《鉆石》
教學(xué)目標:情感目標:感受人與人之間的善良,學(xué)會理解和尊重他人。
知識目標:認識本課2個生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標:能獨立地帶著問題閱讀課文,弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,體會人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”含義。
教學(xué)難點:明白“人大都是心地善良的”的含義,學(xué)會理解尊重他人。
教 具:多媒體課件
學(xué) 具:紙折的五星
教學(xué)安排:一課時
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片,問:“同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?”(鉆石)“漂亮嗎?”“根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬︺@石的了解。”(金剛石,硬度很高,很值錢)“你們是怎么知道的?”(查字典、問家長等)“這樣的方法真不錯,使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識!
2、播放一組采礦的活動場面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅。師:“鉆石雖然漂亮,但它們的得到也是非常不易的,因此也顯得特別昂貴?梢哉f一顆鉆石往往會改變?nèi)艘簧拿\。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個故事!
3、板書課題,齊讀。師:“鉆”是一個什么字?(多音字)它的另外一個讀音是什么?(zuān)組什么詞?真不錯。
二、閱讀課文、討論釋疑。
(一)、初讀課文,整體感知。
1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求:借助拼音、字典,采用“合作”學(xué)習(xí)方式,讀通課文。
2、小組交流、討論:從剛才的朗讀中,你讀懂了什么?還想知道什么?如果有小組不能解決的問題,把它寫在記錄本上,與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用“ ”勾出來。學(xué)生進行反饋,引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話,并同桌互相朗讀。
(二)、明確要求,落實目標。
1、課件出示“閱讀提示”,生自由朗讀。
2、師:“閱讀提示”要求我們做幾件事?
3、生小組討論后回答:(1)鉆石到哪里去了(2)文中哪些地方給你印象最深(3)練讀對話,體會人物的思想(4)理解“人大都是心地善良的”這句話。
(三)、抓住重點,品析感悟。
1、鉆石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話的句子,練讀。
(1)、抽讀。(糾正字音)
(2)、同桌分角色讀。調(diào)動情感體會思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語進行體會。
(3)、引讀:四個引讀問題:
鉆石不見了,我來之不易的工作可能會失去,因此非常著急地喊到……?失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的,很不自然地說……?因為我想起媽媽常對我說,人大都是心地善良的,相信他一定也是一個心地善良的人,于是真誠地說……?失業(yè)者也正如母親說的那樣,心地的確是善良的,他用實際行動改正了自己的錯誤,同時也贏得了我的尊重,他說……?
(4)、同桌按照對話內(nèi)容進行表演,體會“我”與失業(yè)者的思想情感。語言與動作應(yīng)協(xié)調(diào),師作指導(dǎo)。
(5)、齊讀。
三、聯(lián)系實際、深化認識。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師:剛才通過大家的朗讀和表演,現(xiàn)在請你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話的。
生自由說,師引導(dǎo)歸納:人的心地大都是好的,如果偶爾犯錯,只要相信他本質(zhì)不壞,能夠改正,也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實際舉出事例。
(1)、在生活中,你遇到或看到過類似的事嗎?請小組的同學(xué)互相說一說。
(2)、你遇到了這種事情會怎么做?引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會寬容、學(xué)會尊重的處世方法。板書:學(xué)會寬容
(3)、評選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對剛才的標準進行評比,使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結(jié)談話,拓展練習(xí)。
師:在日常生活中,難免會發(fā)生一些意想不到的事,如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人,相信人大都是心地善良的,那么事情的結(jié)局會讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就是講的這個道理。
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五、課后拓展。
任意選擇一個題目進行練習(xí):
1、把這個故事講給家人或朋友聽,問問他們的看法。
2、如果別人弄壞了你心愛的玩具,說說自己是如何對待的,把心理話記在日記本上。
板書:20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會尊重 理解 寬容2002.12.8
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