荷葉圓圓
49 荷葉圓圓
學習目標：
1、能在閱讀的過程中較熟練地借助拼音讀準11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認讀這些生字；描摹漢字“臺、友”。
2、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>
3、看圖展開想像，練習把話說完整、說規(guī)范。
教學設計：
一 、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示謎語：
“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。” （荷葉）
2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么？
l 出示媒體。
l 交流。
3、師：是呀，荷葉圓圓的，綠綠的，可真美呀！今天，我們學習49課荷葉圓圓。
l 齊讀課題
l 教學生字： “荷” （拼讀，你有什么好方法記住它？）
二 、初讀課文，學習生字。
1、老師請同學們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？
l 交流，貼圖（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友）
l 學說話： “……是……”
師1：誰能學著老師的樣子來說話？師：小水珠是荷葉的好伙伴。（交流）
師2：誰能兩個、三個、四個朋友一起說？ （交流）
2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請你趕快來借助拼音讀一讀課文，注意讀準這些生字寶寶的字音。
出示媒體，巡視。
3、教學生字，練習。
l 出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？
（后鼻音）
l 誰會拼？（多種形式拼讀，學習生字。）
l 這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。媒體出示，誰會讀？
l 師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是ABB形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎？（出示，齊讀）
l 你能自己說說嗎？
l 帶有這些詞語的句子，你能試著來讀一讀嗎？（個別，男、女合作讀）
三、進一步學習課文，知道朗讀，學習生字。
1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎？請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動作。
l 生自己讀，師巡視。
l 交流讀。
2、小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉？
l 生討論，師巡視。
l 交流，貼板書： 搖籃 躺
機場 停
歌臺 蹲
涼帽 戴
l 分析字形： “搖”，你是怎么來記住它的？（做做動作）
“籃”，你是怎么來記住它的？
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