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三年級快樂作文《龜兔比賽》教學設計
三年級快樂作文《龜兔比賽》教學設計
廣東省東莞市城區(qū)花園小學 白瓊
[作文題目與要求]:
1、自命題。
2、適合小學中年級采用。
[設計理念]:
1、好動貪玩是兒童的心理特征,抓住這一特征適當把游戲引進作文教學,讓學生在玩中寫,在寫中玩,減少對作文的恐懼感,讓學生喜歡作文。
2、以學生為主體,從學生感興趣的話題入手,創(chuàng)設情境,開展活動:激發(fā)學生寫話的欲望,引導學生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來,并指導他們把自己親身經歷的事情表達出來,以達到提高學生寫作水平的目的。
[導寫過程]:
一、 創(chuàng)設情境,展開想像,激發(fā)興趣。
1、 師生談話:
師:同學們,你們還記得《龜兔賽跑》這個童話故事嗎?小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了呀?(烏龜)今天森林里又要舉行運動會了,小動物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑,你們猜猜結果會怎樣?
生:我想這次小白兔一定不會再睡覺了,他肯定會獲勝。
生:不對,這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔,說不定烏龜還能贏。
(學生爭論不休,人人發(fā)表自己獨特的見解)
師:同學們別急,這次他們賽跑與往年不同,他們是集體比賽,不光比速度,還要比技巧。要夾住乒乓球進行賽跑,你們想想看看是怎樣的情形嗎?
2、 課件出示賽跑情景,學生觀看。
3、 學生談感受。(學生紛紛展開想象,爭相發(fā)言,調動了學生的積極性)
二、 導入游戲,宣布規(guī)則,提出要求。
1、 師:同學們,看到他們它們緊張激烈地進行比賽,你們想參加嗎?
(學生情緒高漲,個個躍躍欲試)
2、 宣布游戲規(guī)則。
從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊,以小隊為單位,分別取名兔子隊,烏龜隊。排成縱隊,分兩個端點,一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球,模仿這兩種動物的動作走到另一端,把球傳給對面的同學,對面的同學以同樣的方式把球傳回來。以此類推,哪個隊先完成任務就獲勝。
3、提出要求:在游戲時大家要多觀察,游戲完后把聽到的,看到的、想到的說一說。
三、 進行游戲,體驗感受。
1、根據學生自己的選擇組成四個小隊,兩個為兔子隊,兩個為烏龜隊。
2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進行比賽。
3、比賽結束,宣布比賽結果。
4、另外一個烏龜隊和兔子隊進行比賽,宣布比賽結果。
(游戲時,同學們都非常興奮,小臉通紅。“小兔子”和“烏龜”的動作十分滑稽,用盡全力比賽,都十分緊張,旁邊的同學不停地喊“加油”,氣氛熱烈。)
四、 練說過程,明確方法,以說促寫。
1、 師:同學們都玩得十分開心,有哪位同學愿意來說說自己的感受?
生A:我覺得開心極了,因為我們幫童話故事中的兔子爭回了榮譽。
生B:哎,都是我對不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能取得勝利。
……
(學生們爭先恐后地發(fā)言,紛紛談自己在游戲過程中的感受)
2、 師:看來這游戲讓大家回味無窮,那么大家想不想把這次比賽的過程回去跟你的好朋友說說呢?現在,我們利用課堂時間討論討論怎么說,大家可以先考慮一下,想一想應該從哪幾個方面來說。
3、 指名說談看法。(從人物的動作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動這些方面)
4、 指名說說剛才最緊張的時刻是在什么時候。(各自發(fā)表見解,有的談別人傳球時,有的談自己傳球時……)
5、 指定幾名學生用“接力”形式把游戲全過程完整地講述一遍。(師生共同評議修改)
6、 師:今天的游戲總的場面如何?誰能用簡短的一兩句話說一說?
生A:今天的比賽太激烈,太好玩了!
生B:這節(jié)課的時間過得真快呀,因為我很喜歡這樣的比賽。
……
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