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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案

時(shí)間:2023-04-30 22:32:15 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案1

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案,是新人教版三年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 5 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案2

  教 學(xué)

  目 標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事,并能清楚地講給別人聽(tīng),主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

  2.學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象,寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

  3.養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

  4.積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ),培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。

  教 學(xué)

  過(guò) 程口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入

  最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

  分組講故事

  1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。

  2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  全班交流

  1.各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

  2.榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

  學(xué)生總結(jié)

  今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí),你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺,也可以說(shuō)說(shuō)你的.心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。□教學(xué)設(shè)計(jì)

  習(xí)作

  導(dǎo)語(yǔ)激趣,放飛想象

  同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如孫悟空,他會(huì)七十二變,如果你也會(huì)變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個(gè)想法,編一個(gè)精彩的故事吧!

  大膽想象,自編故事

  交流評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短

  1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽(tīng),再互相評(píng)一評(píng)。

  2.全班交流,把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng),大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。

  編寫(xiě)故事,獨(dú)立修改

  評(píng)議習(xí)作

  選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改,重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。

  修改習(xí)作

  1.自主修改習(xí)作。

  2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

  謄寫(xiě)習(xí)作

  要求書(shū)寫(xiě)工整,注意格式。

  優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀

  我的發(fā)現(xiàn)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.出示古詩(shī)《乞巧》中的“宵”和“霄”,比較異同。

  2.同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了,在我們的漢字中,有許多字的字形相似,像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣,它們長(zhǎng)的很像,你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎?你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?(出示詞語(yǔ)投影片)

  自主讀詞,觀察發(fā)現(xiàn)

  1.認(rèn)真讀詞語(yǔ),把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

  2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字,看你能發(fā)現(xiàn)什么。

  3.交流發(fā)現(xiàn)成果。

  a.小組內(nèi)互說(shuō),互相啟發(fā)。

  b.集體交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

  拓展延伸

  1.你還知道那些字形相近的字?請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。

  2.課下搜集形近字,裝入識(shí)字袋中。

  日積月累和成語(yǔ)故事

  讀讀記記

  1.讀詞語(yǔ):自讀──輪讀──指名讀。

  2.想一想每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

  a.第一行詞語(yǔ)中有數(shù)字;

  b.第二行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是ABAC式;

  c.第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是AABB式;

  d.第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。

  3.仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn),補(bǔ)充一些詞語(yǔ),比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。

  4.請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語(yǔ),并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。

  讀讀背背和成語(yǔ)故事

  1.激趣導(dǎo)入。

  在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中,有兩道獨(dú)特的文化景觀,那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事,一句歇后語(yǔ)幽默雋永,其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。

  2.閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。

  a.自主閱讀。

  b.小組合作,練習(xí)講故事!踅虒W(xué)設(shè)計(jì)

  3.成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)比賽。

  a.宣布比賽規(guī)則:每組四人,按順序排好號(hào),根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決,發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。

  每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。

  每組1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。

  每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ),比一比哪組的數(shù)量多,并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。

  每組3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。

  每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。

  b.組組織比賽:每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。

  c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。

  4.拓展練習(xí)。

  繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.口語(yǔ)交際:“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),交流時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

  2.習(xí)作練習(xí):寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

  4.日積月累:在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

  5.拓展延伸:通過(guò)閱讀圖畫(huà),“看圖說(shuō)成語(yǔ)”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

  教學(xué)過(guò)程 (第 1 課時(shí))

  口語(yǔ)交際

  1.激趣導(dǎo)入

  上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場(chǎng),一定也會(huì)有令人吃驚的絕招,老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示,好嗎?

  2.示范交際

  抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

  3.自由交流

  首先交代本次口語(yǔ)交際的要求:教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題,可以馬上提出來(lái)。

  學(xué)生自由組合,互教互學(xué),自由交流。

  4.全班交流

  在自由交流的基礎(chǔ)上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)出班上的絕招得主。

  5.小結(jié)延伸

  剛才同學(xué)的.表演確實(shí)令大家佩服,其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處,只要我們勤學(xué)苦練,就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí),今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的

  教學(xué)過(guò)程 (第 2 課時(shí))

  習(xí)作指導(dǎo)

  1.談話:在口語(yǔ)交際中,同學(xué)們展示了許多本領(lǐng),再回憶一下,你還會(huì)哪些本領(lǐng),可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng),如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng),如:畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工……

  2.學(xué)生自由交流:你都會(huì)哪些本領(lǐng)?

  3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示:這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,有哪些趣事,有什么體會(huì),寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  4.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

  6.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。

  7.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。

  8.再次修改,大聲讀讀。

  9.謄寫(xiě)作文,字跡工整。

  教 學(xué) 過(guò) 程 (第 3 課時(shí))

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

  3.全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語(yǔ)中,每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

  5.齊讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。

  6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎?

  二、日積月累

  我會(huì)填:

  光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)

  清澈見(jiàn)底的(小溪)(湖水)(池塘)

  彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)

  和顏悅色地(說(shuō))(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)

  鮮花開(kāi)得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)

  時(shí)間過(guò)得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)

  三、讀讀背背

  1.借助拼音讀詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)確。

  2.用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

  3.哪些詞語(yǔ)是你不懂的,提出質(zhì)疑。

  4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的?

  5.讀讀背背這些詞語(yǔ),看誰(shuí)記得多,記得快。

  四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

  仔細(xì)觀察圖畫(huà),了解圖上畫(huà)了些什么,再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累,猜出謎底:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

  再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。

  根據(jù)成語(yǔ),畫(huà)出圖畫(huà)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案4

  《語(yǔ)文園地一》教學(xué)目標(biāo):

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開(kāi)豐富的想象。

  3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

  4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,隨時(shí)記錄。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開(kāi)豐富的想象。

  3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

  4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,隨時(shí)記錄。課前準(zhǔn)備:

  1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

  2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。

  3、詞語(yǔ)卡片

  課時(shí)安排:

  五課時(shí)

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  教學(xué)目標(biāo):

  以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入:

  師:小朋友,我門(mén)祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:

  二、明確說(shuō)與聽(tīng)的要求:

  1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。如有小朋友提問(wèn),應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。

  2、認(rèn)真聽(tīng)別人講,可以補(bǔ)充,可以提問(wèn)題。

  三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

  四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。

  五、布置在生活中的交際。

  請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  第二課時(shí)、第三課時(shí)

  習(xí)作教學(xué)目標(biāo):

  寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開(kāi)豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開(kāi)豐富的想象。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

  師:小朋友,通過(guò)你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?蓯(ài)的地方!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的,說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚,如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的'傳說(shuō),就更吸引人了!

  二、自主習(xí)作

  師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。

  第四課時(shí)

  修改習(xí)作教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)自己修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)自己修改習(xí)作。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。

  可選24篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,扣寫(xiě)得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說(shuō)的,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

  評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí):語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

  二、修改習(xí)作

  三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

  四、寬帶網(wǎng)

  1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

  2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章,勾畫(huà)出精彩片斷。

  3、抄寫(xiě)在采蜜本上。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。

  第五課時(shí)

  (我的發(fā)現(xiàn);日積月累)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

  2、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

  3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,隨時(shí)記錄。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

  2、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

  3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,隨時(shí)記錄。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ),想想你發(fā)現(xiàn)了什么

  3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

  4、說(shuō)一說(shuō),還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。

  大小

  多少

  東西

  來(lái)往

  二、日積月累

  1、我會(huì)填

 。1)自己嘗試填一填

 。2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的,并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

  如:一(身)羽毛。

  句子:一身烏黑光亮的羽毛。

  2、讀讀背背

  (1)自由讀成語(yǔ)

 。2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

 。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

  第一行:多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的

  第二行:寫(xiě)日月的

  第三行:描寫(xiě)山的

  (4)多樣讀

  (5)背誦

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào),注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感,提高口語(yǔ)交際的能力。

  2.寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感,語(yǔ)句通順。

  3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。

  4.認(rèn)讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字,背誦古詩(shī)《游子吟》。

  5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

  課前準(zhǔn)備

  1.選定凝聚著父母之愛(ài)和回報(bào)父母之愛(ài)的照片、錄像、玩具或小禮品等。

  2.準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛(ài)而做的.禮品。

  口語(yǔ)交際

  1.組員輪流說(shuō),拿出課前準(zhǔn)備的物品,向同學(xué)介紹,并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

  2.說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)父母。

  習(xí)作

  上完一節(jié)洋溢著愛(ài)的口語(yǔ)交際課,那些感人的事例我終生也不會(huì)忘記,F(xiàn)在我就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。把自己的作文帶回家,讓父母批一批。

  提示:可以寫(xiě)自己在口語(yǔ)交際課中講過(guò)的事,也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事,還可以寫(xiě)自己和父母之間其他感人的事。記住:只要是愛(ài)的故事,無(wú)論大小,無(wú)論遠(yuǎn)近,都值得我們用心去寫(xiě)。只要表達(dá)了真情實(shí)感,把感人的事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體,爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。

  我的發(fā)現(xiàn)

  提示:我國(guó)的漢字大多一字多義,了解一字義的現(xiàn)象,對(duì)閱讀、寫(xiě)作都大有好處。理解一字多義并不困難,可以聯(lián)系上下文,可以,還可以向人請(qǐng)教。

  1.自讀兩組句子。

  說(shuō)說(shuō)“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

  2.我發(fā)現(xiàn),還有一些字也有這個(gè)特點(diǎn)。

  如:花

  a.公園里的花可多了。

  b.奶奶眼睛花了。

  c.我不亂花錢(qián)。

  d.林子里鳥(niǎo)可真多,有白的,有黃褐的,還有花的呢!

  日積月累

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1.背誦兒歌,看誰(shuí)背得正確、流利。

  2.我發(fā)現(xiàn)這些生字都是字,偏旁都是。

  讀讀背背:練習(xí)背誦。

  展示臺(tái)

  這幾天,無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí),同學(xué)們都感受到了深深的愛(ài),它是我們生命的養(yǎng)分,也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過(guò)的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛(ài)的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。

  小組合作

  1.小組成員共同利用課桌搭建一個(gè)展示臺(tái),將每個(gè)組員的作品都展示出來(lái)。

  2.小組成員互相介紹展品的來(lái)歷及制作過(guò)程,讀一讀父母給自己批改的作文,可以提問(wèn),也可邀請(qǐng)老師參加。各組巡回參觀,在參觀過(guò)程中有不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。在交流中,能清楚地告訴對(duì)方拿手本領(lǐng)好在哪里?如何做?

  2、能將自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程寫(xiě)具體,并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  3、會(huì)補(bǔ)充短句,體會(huì)“的、地、得”與詞語(yǔ)搭配的特點(diǎn)。

  4、積累有關(guān)讀書(shū)、治學(xué)的四字成語(yǔ)。

  5、看圖說(shuō)成語(yǔ),積累帶數(shù)字的或帶“大”“小”等方面的成語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、談話揭題:

  小朋友,我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,從小到大,我們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),說(shuō)說(shuō)看,你有什么本領(lǐng)?你最拿手的本領(lǐng)是什么呢?

  總結(jié):小朋友們真棒,聽(tīng)你們說(shuō)著自己的.拿手本領(lǐng),我的心都癢癢,我也真想學(xué)一學(xué)。今天,我們就將來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最拿手的本領(lǐng),教教別人你的拿手本領(lǐng)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,示范引路

  1、今天,我們學(xué)校的記者團(tuán)也要舉行一個(gè)“比一比,誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手”評(píng)選活動(dòng)。來(lái),我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場(chǎng)吧!

  2、教師扮演記者,請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)接受采訪。

  3、小朋友們,如果讓你來(lái)當(dāng)裁判,你認(rèn)為剛才同學(xué)的表現(xiàn)如何?

  4、在評(píng)議中小結(jié)并明確本次口語(yǔ)交際的中心內(nèi)容:你準(zhǔn)備教別人哪一招?這一招好在哪里,是怎么練成的?明確交際時(shí)應(yīng)該注意的地方:不但要講述清楚怎么做,還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來(lái)的疑難問(wèn)題,有針對(duì)性地解答。

  5、同學(xué)們,比賽還在進(jìn)行,你們想報(bào)名參加嗎?不過(guò),要想取得好成績(jī),充分準(zhǔn)備很重要哦!讓我們來(lái)練習(xí)一下吧!

  6、學(xué)生自由組合,互教互學(xué)。

  選一個(gè)代表來(lái)參加比賽(展示),大家評(píng)議。

  評(píng)出誰(shuí)的本領(lǐng)最拿手!頒發(fā)“能手獎(jiǎng)”!

  三、總結(jié)談話

  看來(lái),我們班個(gè)個(gè)是小能手,而且是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,只有愛(ài)學(xué)習(xí),我們才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。今天,我們又學(xué)到了新的本領(lǐng),回家后可以向父母展示一下,好嗎?

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

 。、就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫(xiě),與同學(xué)交流后再修改。

 。、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

 。础⒄J(rèn)記8?jìng)(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒔榻B“智能機(jī)器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

 。、多音字注音卡片。

 。、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。

  (板書(shū)課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)

 。、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求

 。薄C(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人?

  2、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī),該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。

 。、通過(guò)討論明確:

  第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;

  第二,要說(shuō)得清楚明白。

  三、示范引路,感悟要領(lǐng)

 。薄⒁炎约合氚l(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),還要把自己的`想象說(shuō)明白,讓評(píng)委聽(tīng)清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。

 。úシ耪n件)

 。、你們受到了什么啟發(fā)?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  四、展開(kāi)交際,多向互動(dòng)

 。、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

 。、教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。

 。场⑿〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

 。础⒄(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

  5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):

  第一,想象奇特合理;

  第二,說(shuō)得清楚明白;

  第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話有禮貌。

  五、總結(jié)拓展

 。薄㈦S著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

  2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑾矚g閱讀課外神話傳說(shuō)故事,并能清楚地講給別人聽(tīng),主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

  2、學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象,寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

 。场B(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

  4、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ),培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  口語(yǔ)交際;習(xí)作。

  (學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象,但不能沒(méi)有邏輯)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了《西門(mén)豹》《女?huà)z補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說(shuō)故事,體會(huì)到神話、傳說(shuō)故事的神奇,優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳說(shuō)?今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

  二、分組講故事

 。、交代講故事、聽(tīng)故事的.要求:

  講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。誰(shuí)的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動(dòng)、有趣?各小組選出本組“故事大王”1~2名。

 。病⒏餍〗M內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、全班交流

  1、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

 。病s獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

 。、共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

  四、學(xué)生總結(jié)

  可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺,也可以說(shuō)說(shuō)你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

  2、 就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫(xiě),與同學(xué)交流后再修改。

  3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

  4、 認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

  5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.口語(yǔ)交際。

  2.習(xí)作練習(xí)。

  課前準(zhǔn)備:

  收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。

  教學(xué)課時(shí):

  4課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、機(jī)器人圖片欣賞。

 。ǔ鍪緢D片)剛才你們欣賞的是什么?(機(jī)器人)

  你們覺(jué)得機(jī)器人怎樣?(聰明、能干、有趣、可愛(ài))

  是呀,因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情,所以人們根據(jù)自己的工作需要,生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如,熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全,科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人,代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如,社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人,眼睛看不見(jiàn)使他們不能象正常人一樣上街購(gòu)物,科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人,雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子,卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

  二、課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容,學(xué)生齊讀。

  你們喜歡機(jī)器人嗎?那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人。(出示交際內(nèi)容)

  讓我們展開(kāi)想象,發(fā)明自己的機(jī)器人。請(qǐng)把你們畫(huà)的機(jī)器人的畫(huà)展示出來(lái)。

  三、學(xué)生展示畫(huà),取名,開(kāi)火車說(shuō)出機(jī)器人的名字。

  四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)

  同學(xué)們,你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢?(學(xué)生上臺(tái)介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識(shí))

  五、開(kāi)展口語(yǔ)交際:

  現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒(méi)有信心去參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢?我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,要想獲獎(jiǎng),應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢?老師先去采訪一位參賽選手,看看他是怎樣介紹的?同時(shí)注意聽(tīng)清楚老師采訪時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。(出示)

  1、你想發(fā)明什么機(jī)器人?

  我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

  2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?

  因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作,沒(méi)有人照顧我,被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”,專門(mén)在家照顧小孩。

  3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的?

  大家看,她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓?一看就特別可愛(ài),小孩會(huì)特別喜歡。不同的`是,她的臉是一個(gè)屏幕,能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。

  4、它有哪些本領(lǐng)?

  她的本領(lǐng)可大了!首先,她能科學(xué)合理地安排時(shí)間,定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲,哄著孩子睡覺(jué),使孩子健康成長(zhǎng)。其次,她能散發(fā)出**的體味,讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。第三,她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,一旦發(fā)現(xiàn)生病,會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四,當(dāng)孩子哭鬧時(shí),她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫(huà)片等來(lái)哄孩子。當(dāng)然,她還能在照顧好孩子的同時(shí),搞好家庭衛(wèi)生,在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”,大人就可以安心工作了。

  剛才同學(xué)們聽(tīng)了介紹,知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧?(生答,出示上面四個(gè)問(wèn)題)

  學(xué)生4人小組合作講,推出代表上臺(tái)講。

  課件出示說(shuō)話要求:

  A、想象要奇特、合理。

  B、說(shuō)得清楚明白。

  C、聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話有禮貌。

  1、學(xué)生代表上臺(tái)講。

  2、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

  3、宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單,并表示祝賀。

  六、總結(jié):

  大家的想象真豐富,大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想,只要大家努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),所有的理想一定會(huì)美夢(mèng)成真。

  七、作業(yè)。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  1、你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人?

  口語(yǔ)交際:

  我想發(fā)明的機(jī)器人 2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?

  (聰明、能干)

  3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的?

  4、他有哪些本領(lǐng)?

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  一、 激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路。

  1、 談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人,未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀,想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢?

  2、 學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,適時(shí)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以寫(xiě)玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

  二、 明確習(xí)作要求。(出示)

  1、 題目可以用“未來(lái)的……”,也可自己擬定題目.

  2、 想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.

  三、 說(shuō)出想象,初步修改。

  1、 教師示范說(shuō),并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。(出示)

  例如:

  未來(lái)的食物

  老師最不喜歡進(jìn)廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時(shí),常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物……

  未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來(lái)就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。

  未來(lái)的食物不需加工就可食用,因?yàn)楦呖萍嫉陌b,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

  未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了,而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

  怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來(lái)的食物嗎?

  2、 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn),老師表示虛心接受。

  3、 把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),并請(qǐng)大家提出建議;認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),看能受到什么啟發(fā)。

  四、 自主習(xí)作。

  1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

  五、 自己修改,自我評(píng)價(jià)。

  1、 多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

  2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

  3、 自我評(píng)價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫(huà)在自己的習(xí)作后。

  六、 引導(dǎo)互評(píng)。

  1、 與你的好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線,寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。

  2、 各小組內(nèi)互讀,評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵(lì)。

  七、 拓展活動(dòng)。

  辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào),展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

  第四課時(shí)

  自主探索 日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)(出示)

  1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

  3.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

  4.全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

  5.教師引導(dǎo)`小結(jié):

  這六行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

  6.拓展練習(xí):

  交流課外了解到的多音字。

  二、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1.(出示)讀一讀這首兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。

  3.(出示)這八個(gè)字?jǐn)U詞。

  4.說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

  三、讀讀背背

  1.導(dǎo)入:看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒?吹讲煌幕ㄩ_(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。(出示)

  2.學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ),帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  3.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

  4.抽小組朗讀,全班交流。

  5.師生對(duì)讀,齊讀。

  6.看誰(shuí)最先背下來(lái)。

  7.背誦比賽。

  四.寬帶網(wǎng)

  1.科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說(shuō)出你資料的來(lái)源。(出示)

  2.讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  小結(jié)激勵(lì):我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘,只要我們留心觀察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家!

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  2、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開(kāi)豐富的想象。

  3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

  4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

  5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,隨時(shí)記錄。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  2、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

  2、搜集一篇描寫(xiě)大自然美麗景色的文章。

  3、詞語(yǔ)卡片

  教學(xué)過(guò)程

  口語(yǔ)交際

  一、談話引入。

  我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝?凑n件說(shuō)說(shuō)景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)?凇⑽某摄~鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營(yíng)……)

  家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山,哪條河呢?

  家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?

  你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

  你知道哪些在你看來(lái)很有特點(diǎn),很吸引你的地方景物?如果有人請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游,你最想介紹哪一處呢?

  二、明確要求。

  1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),你打算從幾個(gè)方面介紹,怎么介紹?要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  2.口頭填空:我介紹的是(),那里()。我打算從()、()、()、()等幾個(gè)方面來(lái)介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來(lái)。

  3.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)填空,老師引導(dǎo)。注意傾聽(tīng),構(gòu)思。

  4、指名個(gè)別上臺(tái)介紹。要求:如有小朋友提問(wèn),應(yīng)耐心解答他們的.提問(wèn)。認(rèn)真聽(tīng)別人講,可以補(bǔ)充,可以提問(wèn)題。

  三、小組介紹。

  1.小組互相介紹,提問(wèn),解答。

  2.推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。

  四、全班交流。

  1.學(xué)生介紹時(shí),其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。學(xué)生介紹后,其他同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)從幾個(gè)方面進(jìn)行:是否按照填空的幾個(gè)方面來(lái)講。用詞是否恰當(dāng),語(yǔ)句是否連貫,特點(diǎn)是否講清楚,段落是否有序。

  2.評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具吸引力的風(fēng)景獎(jiǎng)。

  五、布置在生活中的交際。

  請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  要求:

  1.語(yǔ)言完整、通順、盡量做到生動(dòng)。

  2.講得有一定順序。

  3.重點(diǎn)段落要講具體,講明白。

  教學(xué)過(guò)程(第2.3課時(shí))

  習(xí)作

  一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.家鄉(xiāng)的一草一木無(wú)不洋溢著我們的自豪和對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí),你一定也得到了一些啟發(fā),你打算怎樣介紹呢?

  生:要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

  生:要充滿感情,讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。

  生:還要說(shuō)出景物的特點(diǎn),讓他們印象深刻。

  二、指導(dǎo)寫(xiě)法

  那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個(gè)小小的秘訣。

  1.尋找景物的特點(diǎn)。

 。1)先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。

  學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過(guò)程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹(shù),引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

  (2)說(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)。

  (3)、完成表格。

  什么地方什么景物景物特點(diǎn)

 。ò呀榻B的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。)

  2.展開(kāi)想象的翅膀。

  出示例句:

 。1)讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象的妙處。

  水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭。

  水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠。∧阕x了這些句子有什么感受?

  生:我好象看到了水的美麗。

  生:句子寫(xiě)得很美,把我吸引住了。

  生:他們都寫(xiě)進(jìn)自己的想象。

  師:是啊,想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。師:是啊,想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來(lái)試一試。

 。2)小片段仿寫(xiě):出示一棵大樹(shù)的照片,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,把大樹(shù)寫(xiě)具體。

 。ㄔ诰唧w的一項(xiàng)事物中,讓學(xué)生能學(xué)以致用)

 。3)評(píng)議交流。在交流中體會(huì)寫(xiě)法。

  三、學(xué)生寫(xiě)作

  掌握了這么多的本領(lǐng),我們能寫(xiě)好我們的家鄉(xiāng)。我們先

  網(wǎng)

  想好寫(xiě)哪幾處景物,再想一想景物的特點(diǎn),然后展開(kāi)想象把景物寫(xiě)具體寫(xiě)清楚。別忘了還要取個(gè)好題目呢!

  四、交流評(píng)議。

  1.學(xué)生上臺(tái)讀作文,師生共同評(píng)議。在交流中滲透按一定的順序?qū),有條理地表達(dá)。

  2.同學(xué)們,在交流中大家一定又有一些新的想法了,現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個(gè)秘訣,那就是多修改。一會(huì)兒就請(qǐng)大家互相來(lái)修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

  3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。

  4.學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作,請(qǐng)大家評(píng)出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng),最佳文才獎(jiǎng)、和進(jìn)步獎(jiǎng)。

  (用評(píng)獎(jiǎng)的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂(lè)進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。)

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  我的家鄉(xiāng)

  尋找景物的特點(diǎn)

  展開(kāi)想象的翅膀

  按照一定的順序

  教學(xué)過(guò)程(第4課時(shí))

  修改習(xí)作

  一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。

  可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,扣寫(xiě)得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說(shuō)的,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

  評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí):語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

  二、修改習(xí)作

  三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

  四、寬帶網(wǎng)

  1、自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

  2、讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章,勾畫(huà)出精彩片斷。

  3、抄寫(xiě)在采蜜本上。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。。

  教學(xué)過(guò)程(第5課時(shí))

  我的發(fā)現(xiàn);日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ),想想你發(fā)現(xiàn)了什么

  3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

  4、說(shuō)一說(shuō),還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。

  大小多少、東西來(lái)往

  二、日積月累

  1、我會(huì)填

  (1)自己嘗試填一填

 。2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的,并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

  如:一(身)羽毛。

  句子:一身烏黑光亮的羽毛。

  2、讀讀背背

 。1)自由讀成語(yǔ)

 。2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

 。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

  第一行:多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的

  第二行:寫(xiě)日月的

  第三行:描寫(xiě)山的

 。4)多樣讀

 。5)背誦

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