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北師大版小學(xué)語文第五冊《一只小鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)2
貴州貴陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 覃麗妮
〖設(shè)計(jì)思路〗
新課標(biāo)告訴我們:“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程!痹谶@樣的語言教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文的綜合能力訓(xùn)練,進(jìn)行能聽會(huì)說、能讀會(huì)寫能力的培養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說“語文是培養(yǎng)能力的過程,所以不能單純傳授知識(shí),一定要注意訓(xùn)練……不斷地發(fā)展聽說讀寫能力”。要培養(yǎng)這些能力,教師就要充分依據(jù)教材特點(diǎn),抓住課文重點(diǎn),用“牽一發(fā)以動(dòng)全身”之功進(jìn)行動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的綜合訓(xùn)練,組織學(xué)生進(jìn)行文本的探究,引導(dǎo)他們通過語言文字的訓(xùn)練而去感悟,以達(dá)到知識(shí)的傳遞與精神的升華之效。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。
2.初步練習(xí)讀懂每個(gè)自然段的意思。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語邊讀邊想。
〖教學(xué)過程〗
(一)揭題導(dǎo)入,扣題訓(xùn)練
1.出示課題,填詞訓(xùn)練
師:同學(xué)們注意看,現(xiàn)在老師要在黑板上寫字了。郯鍟阂恍▲B] 咱們讀一讀,(生讀) 感覺怎樣呀?(生談感覺)那中間要填個(gè)什么字才行呢?(一只小鳥)
2.拓展練習(xí),替換詞語訓(xùn)練
師:對(duì)了!如果我把小鳥換成魚,一什么魚?你們會(huì)說嗎?[接著依次換馬、 蛇、 牛……進(jìn)行訓(xùn)練]
3.師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在說的時(shí)候不同的動(dòng)物前面搭配的詞都不一樣的,咱們要特別注意。小鳥的前面還得用――[板貼只]。一起讀讀。(生讀題)這就是咱們今天要學(xué)的課文的題目,請同學(xué)們翻開書58頁。
。ǘ┭由煺n題,讀懂內(nèi)容
1.師:上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文,你們能根據(jù)課文內(nèi)容用“一只小鳥 !弊鏖_頭說一句完整的話嗎?咱們說話得有依據(jù),所以你還要告訴大家,你是根據(jù)課文中哪些內(nèi)容想到說這句話的?
2.自讀思考,準(zhǔn)備匯報(bào)。
3.學(xué)生匯報(bào)讀書情況,教師根據(jù)學(xué)情指導(dǎo)朗讀。
▲快樂(生:一只小鳥,它很快樂)
師:你從課文的哪兒讀到的?(學(xué)生讀段)
師:聽了×××的讀,你們覺得這只小鳥它快樂嗎?這只羽毛沒長滿不能遠(yuǎn)飛的小鳥呆在巢里和老鳥說話,猜猜它們會(huì)說什么呀?(生:自由發(fā)言)
師:對(duì)呀!小鳥飛和自己的爸爸媽媽聊天,這就叫“ 啁 啾”[示卡]咱們讀讀,它們多快樂呀!你們能把他們這種快樂通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?自己練習(xí)一下,讀的時(shí)候想一想你和爸爸媽媽玩耍,聊天時(shí)的情景,小鳥的一家跟你們也是一樣的。[自由讀][個(gè)別讀]
▲唱歌(生:一只小鳥,它很愛唱歌)
師:讀了課文哪些內(nèi)容說出這句話的,能給大家讀讀嗎?
師:[課件示]“燦爛的陽光,蔥綠的樹木”,小鳥還看見什么了?你們說說看?(……)(師相機(jī)評(píng)價(jià))
師:是呀!真是一片好景致[示字卡“好景致”,讀]
如果你是這只小鳥,這會(huì)兒你有什么想法?(生答)
師:看!愛唱歌的小鳥出來了。壅n件示]
師:多美的景致,多可愛的小鳥,咱們美美的讀一讀第二自然段。(齊讀)
▲受傷
師:咱們前面說了兩句話了,你們還能說出第三句嗎?
師:喲!真可憐,你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?(個(gè)別讀)
師:[課件示]這幅圖不能動(dòng),可是通過你的朗讀能讓別人感覺到這幅圖動(dòng)起來了,那才叫本事呢!能行嗎?讀給你的同桌聽,互相幫助幫助[指名讀]
▲消失
師:看,我們已經(jīng)說三句話,還能說出第四句來嗎?
師:[課件]你看!這茂密的樹林。聽――[鳥叫]
感覺怎么樣?[停]這么好聽的鳥叫沒了,多可惜呀!那咱們讀讀最后兩段[齊讀]
。ㄈ┰僮x課文,理清條理
1.師:你們剛才用“一只小鳥”開頭說了四句話,真是好!現(xiàn)在老師再提高難度,你們敢挑戰(zhàn)嗎?我把一只小鳥_____。的句號(hào)去掉變成逗號(hào)再加一橫線[教師邊說邊板書] 要求還用一只小鳥開頭,說幾句話。用上這幾個(gè)詞語,咱們小組討論討論,說一說。
2.小組討論,合作探究 。
3.匯報(bào)討論結(jié)果。
4.師:聽了――說的這段話,你現(xiàn)在想說什么?(生自由說,師相機(jī)評(píng)價(jià))樹就是小鳥的家呀!小鳥怎么能離開自己的家呢?
5.哪只小鳥后來來怎樣了?[板書]你們想知道嗎?課文沒寫?催@幾個(gè)孩子,[引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖]你們能把他們這時(shí)的動(dòng)作,心情說進(jìn)去就好了。
。ㄋ模┬〗Y(jié)學(xué)情,鼓勵(lì)寫出感受 (略)
(點(diǎn)評(píng):貴州省貴陽市云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王小剛)
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