9《羅盛教》

教學目標 ：

1．學會本課的12個生字，能正確讀寫并理解16個新詞語。

2．能分別用“使勁”“使盡”造句。

3．能按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。

4．能流利地朗讀課文，能復述羅盛教三次鉆入水中救崔瀅的經(jīng)過。

5．感受羅盛教舍己救人的高尚品質(zhì)和崇高的國際主義精神。

教學重點和難點：

教學重點：按事情的發(fā)展順序給課文分段，講解羅盛教三次鉆入水中救崔瀅的經(jīng)過。

教學難點 ：理解羅盛教三次鉆入水中不同的動作表現(xiàn)，從而體會其舍己救人的高尚品質(zhì)和崇高的國際主義精神。

教學準備：

課文插圖，羅盛教的墓和碑文的投影片，課文配樂朗讀磁帶，小黑板，羅盛教的像。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標 

1．初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，初步感受羅盛教舍己為人的崇高精神。

2．學會12個生字，理解詞語，正確朗讀課文。

3．學習第1自然段，能說清事情發(fā)生的原因。

教學過程 ：

1．激情導入  。

（1）簡介羅盛教的事跡和抗美援朝的歷史背景。（出示羅盛教的圖象）揭示課題。

（2）教師在配樂下，富有深情而又傷感地講述：同學們，1952年1月2日的早晨，對我們抗美援朝的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民來說是一個悲痛的早晨，中國人民志愿軍戰(zhàn)士羅盛教同志為了搶救落水的朝鮮兒童不幸犧牲，那年他才22歲。朝鮮人民的偉大領袖金日成同志為羅盛教親筆題詞：“羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠共存�！保ǔ鍪颈�文）同學們你們想更詳細地了解英雄的事跡嗎？讓我們一起來學習第9課。

（3）齊讀課題。

2．學習生字詞。

（1）自學生字詞。自由讀生字詞，劃出讀音、字形、字義上的難點。

（2）四人小組討論，解決部分難點。

（3）全班交流學習。

教師出示小黑板詞語，全班齊讀--指名讀--糾正錯誤的讀音--記字形。（請學生說說哪幾個字較難記，你用什么好方法把它記住的。）給生字“找朋友”（形近字）：

羅-蘿察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭

交流自學中不理解的詞語的意思。

（4）完成《作業(yè) 本》第1題。（速度快的同學可以選做"給形近字組詞"）出示投影片檢查修改。

3．整體感知課文大意。

（1）自由朗讀課文，要求字詞讀正確，語句讀通順。

（2）默讀課文，思考課文寫了一件什么事？（從四要素去概括，先自學后全班討論。）

4．學習課文第1自然段。

（1）默讀課文第1段，劃出表示事情發(fā)生的時間、地點、人物和起因的詞句。

（自由劃--指名匯報--全班交流、更正）

（2）說話訓練。把以上的四個內(nèi)容連起來說說。（自由說--指名說--同桌互說）

（3）朗讀訓練。（自由訓練--指名讀--全班評議--齊讀）

5．練習鞏固。

（1）修改和完成《作業(yè) 本》1和“形近字組詞”。

（2）從文中找出下列詞語的近義詞：

伙伴 急忙 著急 用勁

（3）朗讀課文。

第二課時

教學目標 

1．有感情地朗讀2-4自然段，感受羅盛教舍己救人的崇高品質(zhì)。

2．能復述羅盛教三次救崔瀅的經(jīng)過。

教學過程 

1．復習。指名說說第一自然段的主要意思。

2．學習課文第2-4自然段。

（1）默讀課文，找出羅盛教幾次鉆入水中救朝鮮兒童？用“——”劃出每次救人過程中表示動作的詞。（學生自學--同桌交流--全班交流，教師完成板書。）

第一次（急忙跑去）飛奔脫（猛快）跳摸（好一陣）

第二次吸（立刻）（又）鉆托

第三次（凍得發(fā)紫）（深深地）吸、鉆（好一會兒）（慢慢）頂（使勁）

（2）聯(lián)系課文說說為什么三次救崔瀅分別用了“摸、托、頂”三個不同的詞語？

（3）體會人物奮不顧身救人的崇高品質(zhì)和頑強毅力。

○1請學生用“~~~”劃出表示羅盛教奮不顧身救人的高尚品質(zhì)和頑強毅力的其他詞語。

（學生自劃--全班交流，教師再板書小括號的字詞。）

○2請學生談談自己對這些詞語的理解和體會。

○3朗讀指導。讀出救人過程的艱難和對人物無比的崇敬的心情。

（學生自由朗讀體會--指明范讀--指明復述--全班評議--同桌互相復述）

3．訓練復述。

4．布置作業(yè) 。

（1）完成《作業(yè) 本》第4、6題。

（2）將羅盛教救人的經(jīng)過按復述的要求講給家長聽。

第三課時

教學目標 

1．讀懂金日成同志題詞的意思。

2．有感情地朗讀第5自然段，感受羅盛教舍己救人的品質(zhì)和崇高的國際主義精神。

3．學習按事情發(fā)展順序分段。

教學過程 

1．鞏固復習。

（1）朗讀課文2-4自然段，再復述。

（2）說話訓練。用“什么時候，天氣怎樣，羅盛教為什么，幾次鉆入水中，結果怎樣？”的句式來說話。（自由說--指名說）

2．學習第5自然段。

（1）默讀課文，學生質(zhì)疑。

（2）重點討論：為什么把羅盛教安葬在朝鮮的石田里？“國際主義精神”是什么意思？為什么羅盛教具有國際主義精神？金日成同志的親筆題詞說明了什么？

（1）指名說說這個自然段的主要意思。

（2）訓練朗讀。讓學生帶著崇敬的心情朗讀這一段。

3．深入感知羅盛教的國際主義精神。

（1）全班有感情地朗讀全文。

（2）談談羅盛教的哪些行為最令人感動？

（3）如果你是被救的崔瀅，看到羅盛教犧牲后，會怎么說，怎么做？（教師講述羅盛教犧牲后崔瀅的事）

4．分段訓練。

（1）指名朗讀單元提示第1、2、3句。

（2）完成《作業(yè) 本》第7題。

（3）指名說說課文可以分幾段，為什么這樣分？

5．布置作業(yè) 。

（1）繼續(xù)完成第7題。

*（2）以《羅盛教叔叔我想對你說》為題，寫幾句話。

9《羅盛教》

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