12《讀書莫放“攔路虎”》

知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

情意：養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字典的好習慣。

教學重難點：通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

教學策略：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

教學準備：有關(guān)課外知識。

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動達成目標一、

導入  揭題 談話，導入   在學習中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？ 學生自由發(fā)表意見。激發(fā)學習興趣二、點撥

自學課文自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。 1、學生帶著任務(wù)讀課

2、學生分組學習小組多種形式學習

3、討論、交流，讀課文。 使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。 三、匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。 1、什么叫“攔路虎”？

2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？

3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？

4、如何查字典？

（一）、 要有耐心。

（二）、 要有恒心。 抓住重點句，談感受；

就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解； 抓住重點句，理解全文。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。四、

總結(jié)延伸 5、熟讀積累：

采用多種形式練讀全文。

找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。

談?wù)剬W了本文后的感受。 采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。

交流讀你喜愛的段落；

齊讀全文。 感情朗讀

深化理解教學反思心理學實驗表明：許多人在一起共做，可以促進提高個人活動（學習和工作）效率。小組合作學習，也是引發(fā)學生學習樂趣的教學方法之一。在氣氛活躍的小組中學習熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進。

板書設(shè)計 ：

12、讀書莫放“攔路虎”

迎難而上

面對“攔路虎”

勇于戰(zhàn)勝

12《讀書莫放“攔路虎”》

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