四年級語文上冊《科利亞的木匣》教學設計

一、素質(zhì)教學目標

··      　　　　德育目標　能從科利亞兩次挖木匣的不同結(jié)果中，認識到“時間一天天過去，周圍的一切都在變化”，我們應隨著情況的變化采用不同的做法解決問題。

··      　　　　知識目標　學會本課生字、新詞，會用“如果……就”、“不光……還”等關(guān)聯(lián)詞語造句。

··      　　　　能力目標　理解課文內(nèi)容，能按課后練習題的提示給課文分段，并說出各段大意。

··      　　二、教學重點

··      　　　　科利亞第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)這兩點是教學重點。

··      　　三、教學難點

··      　　　　科利亞冥思苦想后對小伙伴說的那段話是教學難點，要通過幫助學生在理清句群層次的基礎上理解內(nèi)容。

··      　　四、教學疑點

··      　　　1．課文寫柯科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關(guān)系？

··      　　　2．前面已經(jīng)寫了他從屋門口開始走，數(shù)了十步就用鏟子挖起坑來，為什么后面又要寫“科利亞只數(shù)到十，就量了十步，埋下了木匣子”？

··      　　五、教具　科利亞坦東西和挖東西時量步子的示意圖。

··      　　六、教學方法 　導讀法。

··      　　七、課時安排　　三課時。

··      　　八、教學過程

··      　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

··      　�。ㄒ唬┙翌}、審題

··      　　　1．今天我們學習第15課，《科利亞的木匣》。（板書課題）

··      　　　2．科利亞是一個小孩的名字，從題目看，這篇課文主要寫出什么？（找出關(guān)鍵詞：木匣）這篇課文圍繞木匣寫出了哪些內(nèi)容呢？我們一起來學習課文。

··      　　（二）學生自學課文

··      　　　1．默讀課文。讀完后想：這篇課文講了一件什么事？

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