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五年級語文小英雄雨來

時間:2023-04-30 22:43:09 小學(xué)五年級語文教案 我要投稿
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五年級語文小英雄雨來

五年級語文小英雄雨來1

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五年級語文小英雄雨來2

  教學(xué)內(nèi)容:

五年級語文小英雄雨來

  初讀課文,體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情感,參與預(yù)習(xí)。

  1、導(dǎo)語:抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?

  2、放錄音。配樂詩《小英雄啊,雨來!》

  思考:此時此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎?、

  出示圖片:小雨來與鬼子斗爭的片斷。

  3、教師小結(jié):通過以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。

  4、出示課題:

 。1)理解課題:

  小——指的是雨來的年齡小,是一個少年。

  英雄——指的是雨來的特點。

  雨來——課文中的主人公。

  課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

 。2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)

  5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

  (1)出示預(yù)習(xí)提綱

  思考題:

  A.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護李大叔、和鬼子斗爭)

  B.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點問題討論,教師加以點撥。)

  第一段:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活,游泳本領(lǐng)高?

  第二段:從哪看出雨來上夜校,受到愛國主義教育?在書中用“_______”劃下來。

  第五段:蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?

  第六段:雨來怎樣機智脫險?

 。2)以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。

  二、匯報預(yù)習(xí),交流解疑。

  詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

  匯報預(yù)習(xí)的情況。

  分角色朗讀,參與評價。

 。1)確定重點段:哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄,哪段就是重點段。

 。ǖ谒亩螌懙氖怯陙砼c鬼子展開英勇斗爭,決不說出李大叔的藏身之處)

 。2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的?把有關(guān)的詞語標畫出來。(敵人的'手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來威脅。而雨來始終說:“沒看見”)

 。3)試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。

 。4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

  A.自愿讀或者表演

  B.大家評議。

  三 、作業(yè)

  1、讀書,體會小雨來的品質(zhì)。

  2、體會文章各部分之間的聯(lián)系。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  理解課文的內(nèi)容,練習(xí)給課文加上小標題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知。

  1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。

  2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物?從哪些地方可以看出來?

  3、指名朗讀課文的第四段。

  二、回顧全文,深入探究。

  1、從重點內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。

 。1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?

 。2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強?

 。3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

 。4)你認為他是一個怎樣的人?

  2、同學(xué)討論。

  劃出“我們是中國人,我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。ㄕn文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時,女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國人,我們愛自己的祖國!边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來屈服!拔覀兪侵袊,我們愛自己的祖國!惫奈璞薏咧,使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前,雨來重溫這句話,倍感親切!拔覀兪侵袊,我們愛自己的祖國!笔撬庵、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。)

  3、歸納各段的主要意思,提煉成為小標題。

 。1)歸納各段的主要意思

  第一部分:雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強。

  第二部分:雨來上夜校讀書,受到愛國主義教育。

  第三部分:雨來掩護交通員李大叔。

  第四部分:雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處。

  第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,都很難過。

  第六部分:雨來沒有死。

 。2)提問思考:怎樣編寫小標題呢?

  可以是句子,也可以是詞語?梢杂脮系恼Z句,也可以用自己的話編寫。

 。3)提煉課文的小標題:

  第一部分:望著媽媽笑(或游泳)

  第二部分:愛自己的祖國(或讀書)

  第三部分:掩護李大叔(或掩護)

  第四部分:與鬼子斗爭(或斗爭)

  第五部分:有志不在年高(或槍聲)

  第六部分:雨來沒有死(或脫險)

  4、討論段間的聯(lián)系。

  描寫還鄉(xiāng)河景色美,點明雨來的家鄉(xiāng)美,并為后來雨來脫險打下伏筆;雨來在夜校受到愛國主義的教育,是雨來臨危不懼,英勇斗爭的思想基礎(chǔ);鬼子陰險狡詐,能反映出雨來堅強不屈;眾鄉(xiāng)親對雨來的評價,點明雨來是一個好孩子;雨來脫險沒有死,不僅與文章開頭互相照應(yīng),也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

  5.討論景物描寫的作用。

  文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候,遠遠望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來,把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的!边@一段描寫,既寫出了故事發(fā)生的地點,也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色,點明雨來的家鄉(xiāng)美,并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭,除了在夜校受到愛國主義教育外,還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛,這樣美麗的家鄉(xiāng),豈容敵人侵害!

  第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著!边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美,太陽落下去以后,這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間!第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著!边@一段看似寫景,實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前!連那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

  文章中三次景物描寫,都表達了一定的思想情感。由此看來,成功的景物描寫,可以幫助我們更好地表達文章的中心。

  三、作業(yè)

  1、摘抄課文中景物描寫的詞句。

  2、利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

  附:板書設(shè)計:

  望著媽媽笑(游泳)

  愛自己的祖國(讀書)

  掩護李大叔(掩護)

  與鬼子斗爭(斗爭)

  有志不在年高(槍聲)

  雨來沒有死(脫險)

  機智勇敢,熱愛祖國

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