新型玻璃
創(chuàng)設(shè)豐富情境 增強切身體驗
——《新型玻璃》一課的情境創(chuàng)設(shè)
浙江省瑞安市平陽坑鎮(zhèn)學(xué)校 謝尚江 戴少霄
《新型玻璃》是浙教版六年制第七冊的一篇課文。本文是一篇科普小品，介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和在現(xiàn)代生活中的廣泛作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。
情境教學(xué)是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認識活動與情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。本文的教學(xué)，可通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，增強學(xué)生的切身體驗，達到理想的教學(xué)效果。
[片斷1]
師：同學(xué)們，我們每天的生活中會用到許多東西，誰能說一說哪些產(chǎn)品是因為哪些需要而發(fā)明的？
生：飛機是為了方便生活需要發(fā)明的。
生：為了節(jié)約能源，人們發(fā)明了許多節(jié)能產(chǎn)品，如太陽能熱水器，節(jié)能燈泡……
生：為了節(jié)約用水，科學(xué)家發(fā)明了噴灌方法。
……
師：是啊，每一項科技成果的誕生，都是為了解決生活或工作中的問題，同學(xué)們就說一說最常見的玻璃有哪些用途吧。
生：窗戶上裝上玻璃，房間里變得明亮了。
生：人們在玻璃的一面潑上水銀，玻璃就成了人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的鏡子。
生：人們用玻璃制成各種各樣的器皿，可以盛放各類液體。
……
師：是呀，由于生產(chǎn)和生活的需要，科技不斷發(fā)展，知識不斷更新，玻璃的用途越來越廣泛，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇反映玻璃新的用途的文章《新型玻璃》。那么，本文所寫的玻璃新在哪里呢？這需要大家從文中自己尋找答案。
（學(xué)生興趣高漲，紛紛讀文、勾畫、記錄，教師走入學(xué)生中了解學(xué)習(xí)情況。）
……
[評析]
教師在導(dǎo)入 新課時沒有拘泥于教材，而是從學(xué)生的日常生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的思考問題、分析問題、解決問題的能力。首先，教師讓學(xué)生通過探究“需要和發(fā)明的聯(lián)系”去思考日常生活中的科學(xué)發(fā)明，創(chuàng)設(shè)生活場景，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、求知欲。接著巧妙地將話題轉(zhuǎn)移到玻璃上，詢問最常見的玻璃有哪些用途，這一問題也是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
[片斷2]
……
師：每一種新型玻璃的特點是什么？有什么用途？
（教師板書“特點”、“用途”，并在它們的下面分別畫五個問號。）
教師要求學(xué)生帶著這個問題讀書思考，并記住問題的答案。教師巡視，看看學(xué)生是否能讀懂，了解學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在理解上有什么障礙，隨時予以點撥。
師：同學(xué)們知道了每種新型玻璃的特點和用途，而且記住了。但老師還希望你寫下來，題目是《新型玻璃自述》（教師在課題后面加“自述”兩個字）。誰知道什么叫自述？
生：自述就是自己談自己的事，自己介紹自己。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們以新型玻璃的身份寫一篇《新型玻璃自述》。
全班分五組，分別寫《夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述》、《夾絲玻璃自述》、《變色玻璃自述》、《吸熱玻璃自述》、《吃音玻璃自述》。
師：要會夸自己，把自己的特點、用途寫清楚，叫人一看就想買。當然，要實事求是，不吹牛。別忘了，現(xiàn)在你就是新型玻璃了。
學(xué)生寫的時候，教師到學(xué)生中間走走，發(fā)現(xiàn)問
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