小鹿的玫瑰花
4 小鹿的玫瑰花開(kāi)縣天白鄉(xiāng)小學(xué) 楊琳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子，讀懂課文。能力目標(biāo)：憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。情感目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體驗(yàn)為別人創(chuàng)造快樂(lè)，自己也能從中得到快樂(lè)�！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。體驗(yàn)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)�！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，一束玫瑰花。【教學(xué)過(guò)程 】一、 激趣導(dǎo)入 。1、（教師手拿一束玫瑰）知道這是什么花兒?jiǎn)�？（生：玫瑰花�?、誰(shuí)會(huì)送來(lái)這么漂亮的花呢？瞧！是小鹿。（點(diǎn)擊課件小鹿的話外音：嗨！小朋友們，大家好！我是小鹿。你們還記得我和玫瑰花的故事嗎？）生：記得。3、今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小鹿家，去聽(tīng)聽(tīng)小鹿和玫瑰花之間有趣的故事吧！4、齊讀課題。（喜歡小鹿嗎？再讀讀課題）二、 復(fù)習(xí)生字詞.過(guò)渡語(yǔ):小朋友們,上節(jié)課我們所認(rèn)識(shí)的生字娃娃還想和你們見(jiàn)見(jiàn)面呢!請(qǐng)看.(課件出示詞語(yǔ))它還帶來(lái)了它的朋友，認(rèn)識(shí)嗎？ “抽出 終于” （讀得真準(zhǔn)，他們都是翹舌音。）“澆水 躺在 ” （聲音真洪亮）“漸漸地 靜靜地 ”（會(huì)讀的同學(xué)一起讀吧�。� “惋惜 一瘸一拐”（最后兩個(gè)詞語(yǔ)可不好讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。讀得真好，像她這樣讀讀。）三、 研讀課文，朗讀感悟。過(guò)渡語(yǔ):小朋友們，詞語(yǔ)都讀得那么好，相信課文一定會(huì)讀得很棒！師：我們一起來(lái)讀課文好嗎？第一組讀1、2自然段；第二組讀3、4自然段；第3組讀5、6自然段；第4組讀7、8自然段。其他小朋友一邊聽(tīng)，一邊用小鉛筆劃出鹿弟弟說(shuō)話的句子，準(zhǔn)備好了嗎？生：分組讀課文，其他的小朋友邊聽(tīng)邊劃出鹿弟弟所說(shuō)的話。師：小朋友們讀得真好！誰(shuí)來(lái)讀讀鹿弟弟的話。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)擊課件出示：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著�！� 鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽�！保颀R讀兩個(gè)句子�！褡x了這個(gè)句子，你有問(wèn)題想問(wèn)嗎？生：為什么鹿弟弟一會(huì)說(shuō)白栽了，一會(huì)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？生：“惋惜”是什么意思？生：為什么一會(huì)惋惜一會(huì)又高興呢？ ●根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書：白栽 惋惜 沒(méi)有白栽 高興師：小朋友們提出的這些問(wèn)題真有價(jià)值，是老師直接把答案告訴你，還是自己去尋找答案？生：自己去尋找答案�！窠鉀Q問(wèn)題。點(diǎn)擊課件，出示：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著�！� （一）齊讀這句話。師：點(diǎn)擊“白栽”下面出現(xiàn)著重號(hào)。問(wèn)：“白栽”是什么意思？生:等于沒(méi)有栽。師：那小鹿栽了玫瑰花沒(méi)有呢？生：栽了。師：栽了還說(shuō)白栽，為什么？生:小鹿栽了玫瑰花,卻一朵花也沒(méi)看著,這就是白栽.（二）學(xué)習(xí)1-4自然段。過(guò)渡：因?yàn)橐欢浠](méi)看著，就覺(jué)得白栽了，還那么惋惜，你覺(jué)得鹿弟弟這樣說(shuō)（停頓）有道理嗎？讓我們用心地在課文中去體會(huì)體會(huì)吧！請(qǐng)小朋友門一邊自由地讀1-4自然段，一邊把你體會(huì)到的語(yǔ)句用波浪線畫出來(lái)。生：用心地讀1-4自然段。畫句子。師：來(lái)，把你剛才勾畫的體會(huì)最深的句子讀出來(lái)。生：讀句子（老師也找了一句，體會(huì)很深。大家把它勾畫出來(lái)。）師：找得真準(zhǔn)，我們來(lái)用心體會(huì)體會(huì)吧�。ㄕl(shuí)說(shuō)的句子誰(shuí)發(fā)言）生：當(dāng)學(xué)生說(shuō) “他常常去松土,澆水.玫瑰慢慢地抽出枝條,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子.”時(shí)，點(diǎn)擊課件出示此話。師：從這句話，你還能體會(huì)到什么？生：體會(huì)到小鹿很愛(ài)勞動(dòng)。生：體會(huì)到小鹿栽玫瑰很用心，后來(lái)一朵花都沒(méi)看著，所以白栽了。你讀讀這句話吧！師:還能從哪些句子體會(huì)到小鹿的玫瑰花白栽了？生:當(dāng)學(xué)生說(shuō)到”過(guò)了些日子，玫瑰枝頭長(zhǎng)出了許多花骨朵�！边@句話時(shí)（課件出示：很多“花骨朵”圖片。）師：指著圖片說(shuō)，這就是花骨朵，（生：還沒(méi)有開(kāi)的花叫花骨朵。）這里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有（生齊說(shuō)：三十二個(gè)）師：“三十二”你體會(huì)到什么？生：很多。生：他們數(shù)得很認(rèn)真。師：看著這么多的花骨朵，小鹿心里會(huì)想些什么呢?生:略.師:小鹿充滿了多么美好的希望��！它會(huì)親自看到玫瑰開(kāi)花嗎？生：不會(huì)。師：說(shuō)說(shuō)看。生：因?yàn)榫驮诳煲_(kāi)花的時(shí)候，他把腳跌傷了。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)擊課件：就在快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月……師：從這句話你體會(huì)到什么？生1：從“ ……”體會(huì)到時(shí)間很長(zhǎng)。（指導(dǎo)讀出等待，焦急的語(yǔ)氣）生2：我體會(huì)到小鹿躺在床上很著急，因?yàn)樗芟胂肟吹矫倒寤ā煟耗阕x得真好。一天，一周，一個(gè)月……小鹿只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（停2秒）可是，他的心是靜靜地嗎？ 生：不是。師：他會(huì)想些什么呢？ 生1：生2：……師：小朋友們真會(huì)想象，這么多的想法中，你覺(jué)得小鹿最想的是什么。生：玫瑰花。師：是�。≡僭趺聪�，都不能去看，多難受，多焦急啊！讓我們一起帶著這種心情讀讀這句話吧！生齊讀：就在快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月……師：小朋友們讀得多好��！那下面這句話讓我讀讀好嗎？從老師的朗讀中，你能聽(tīng)出點(diǎn)什么嗎？ 讀：一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門外。呀！門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了---師讀出驚喜的語(yǔ)氣�？墒菨饷艿木G葉中，一朵花也看不到了。--師讀出很失望的語(yǔ)氣。師： 從我的朗讀中，你聽(tīng)出什么了？你能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)老師此時(shí)的心情嗎？生：失望，……師：真會(huì)感悟，你們也像這樣讀讀吧！讀：一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門外。呀！門前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了---師讀出驚喜的語(yǔ)氣�？墒菨饷艿木G葉中，一朵花也看不到了。--師讀出很失望的語(yǔ)氣。師：小鹿是多么希望能親眼看到自己親手栽的漂亮的玫瑰花,卻一朵花都沒(méi)看著,難怪:生讀：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著。”師：惋惜是什么意思？生：可惜。師：帶著這種心情再讀讀這句話。生讀：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著�！毙〗Y(jié)：小鹿付出了那么多的勞動(dòng)，付出了那么多的辛勞，付出了那么多的期待，卻一朵花都沒(méi)看著，多讓人惋惜呀！讀。（二）學(xué)習(xí)5---8自然段。過(guò)渡語(yǔ)：小鹿的玫瑰花真白栽了嗎？（停2秒鐘）生：沒(méi)有。為什么鹿弟弟又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？小朋友，還是到課文中去體會(huì)吧！師：請(qǐng)小朋友自由小聲地讀讀5-8自然段，邊讀邊想，這幾段話中寫了哪些小伙伴？他們說(shuō)了些什么？讀完以后同桌的兩個(gè)小朋友互相交流一下。生：自學(xué)。師巡視并參與學(xué)習(xí)。師：小鹿玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（生自由發(fā)言）生：指明讀黃鶯的話。（你看，黃鶯看到了那么漂亮的玫瑰花，多高興呀
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