11.*雨

教學要求

1.能夠借助課后思考提示讀課文，體會大自然景物的美。

2.培養(yǎng)學生有順序地觀察景物并展開想象的能力。

3.讀懂每句話，了解句與句的聯(lián)系，能正確解答課后的思考練習題。

教學重點

理解第2自然段的語句和敘述順序。

教學難點 

培養(yǎng)學生觀察事物的條理性和語言表達的主動性。

教學時間

1課時。

教學準備

投影儀、投影片。

教學過程 

一、審題入手，激發(fā)興趣

（一）板書課題，齊讀題目。

（二）據(jù)題質疑，激發(fā)興趣。

（學生可能提出：

1.此文描寫的是什么季節(jié)時的一場雨？

2.是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？

3.下雨時自然景物有哪些變化？等問題。）

（三）教師導入  ：

同學們都見過下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會給人們帶來什么好處：本文主要描寫了什么時候的景色？一起學文來解答。

二、初讀課文，了解大意

（一）學生自己小聲閱讀全文。

1.標出自然段。

2.借助拼音，認讀生字新詞。

（刮起、狂風、叭叭響、濺起、籠罩、房檐、匯合、咕咚、一股、濾過、舒枝展葉）

多音字：籠，在本課應讀lǒng

3.通過自查字典理解以下詞意：

籠罩：像籠子似的罩在上面。

匯合：水流聚集會合。

濾過：使液體通過紗布、木炭或沙子等，除去雜質，變?yōu)榧儍簦ㄩg或用于氣體）。

（二）想一想每個自然段都寫了什么？

（三）教師引導劃分段落。

1.看課題，聯(lián)系文章。哪幾個段落是寫雨中情景的？

（課文的第3和第4自然段）

2.提問：第1段與雨有什么關系？寫的是什么時候的景象？最后一段呢？

（第1段和最后一段都與中間段有緊密聯(lián)系，第一段描寫了雨前的景象，最后一段描寫了雨后景象。）

3.提問：全文可分為幾段？按什么順序分？

是按照事物發(fā)展順序分的。

三、讀懂提示，明確要求

（二）讓學生說說每個小題向我們提出了什么要求？

四、自學為主，分組議論

五、重點齊議，理解內容

（一）找三位同學分別按段讀書。其他同學思考：“這場雨是在什么時間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點？你是從哪些地方看出來的？

（這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）。

（二）學習中心段，讀懂“中心”段落。

1.運用讀懂句子，了解句與句之間聯(lián)系的方法來學習。

(1)指名讀第2段，其他同學思考：這段分幾層寫的？都寫了什么？

（分三層寫的，第一層寫的是聽到的。第二層是看到的，第三層是作者想到了。）

(2)自由讀第2自然段，用筆標出本段共有幾句話？

(3)找六名同學分別讀六句話并說說每句話的意思。

(4)提問①作者聽到什么？看到什么？

（粗大的雨點打在玻璃上叭叭直響。

看到的是“雨越下越大”，“天地間”，“迷蒙蒙的一片”，“屋頂”，“濺起一朵朵小花”，“雨水順著房檐流下來”，“地上”匯合成小溪。）

提問②這些都說明什么？作者是按什么順序寫的？（從這些地方看出雨下得很大，作者按照從上到下的順序，先總說雨大，然后再寫其“大”的程度。）

提問：這些是什么句子？把什么比喻成什么？運用這些句子的好處是什么？

（是比喻句。使事物更生動形象，把夏天陣雨的雨中景象寫得很具體，使人感受到雨中景色的美。）

3.有語氣讀第2自然段。

4.快速默讀第3段，思考：這段主要寫的是什么？抒發(fā)了作者什么情感？從哪個句子，哪個詞語中看出來的？用筆畫出來。

（這段寫的是作者想到的，寫出了作者的內心喜悅和感嘆。）

5.投影：“我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里”

(1)提問：這句話是什么句？表達了作者什么心情？

（這句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心里高興，這場雨給農(nóng)作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關心。）

(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。

（三）齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？

（作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發(fā)了作者的喜愛之情。）

六、總結全文，朗讀體會

（一）總結：

（這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優(yōu)美、生動的語言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對雨的喜愛之情，本文繼續(xù)練習了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進行學文。）

（二）找出全文中你最喜愛的語句讀讀

（三）朗讀全文，體會情感。

板書設計 

（周樹珍）

11.*雨

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