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《索溪峪的“野”》教后感
一、教材分析:文章的線索鮮明,條理清晰,作者緊緊抓住“野”這一特點(diǎn)來寫,中心突出,描寫生動、形象,遣詞造句精確。
二、教學(xué)流程:
1、齊讀課題,問學(xué)生從課題看,哪個字是中心詞?課題該怎么讀?為什么“野”字要重讀?
[從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞整體感知事物主要特點(diǎn),通過朗讀課題,明確文章寫作重點(diǎn)。]
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題。
學(xué)生的問題:1)野字為什么要加上雙引號?2)課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容?3)課文為什么要定這樣的題目?4)作者通過這篇文章想告訴讀者什么?
3、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇具有代表性的值得研究的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、重點(diǎn)研究:課文圍繞課題寫了哪幾方面的內(nèi)容?作者是怎樣具體描寫的?
5、理解感悟:選擇自己喜歡或自認(rèn)為描寫得很好的句子讀給同學(xué)聽,并交流讀后感。
三、教學(xué)感悟:
現(xiàn)實(shí)社會絕對公平是沒有的,相對公平就有。但大自然對每一個人都是公平的,它把自己獨(dú)特的美均勻地展示在人們的眼前,只要你用心去欣賞,都能從它身上感受到美。只是每個人的經(jīng)歷、觀察、理解、感悟不同,造成大家的感受也大不一樣。什么是美呢?很難界定,每個人對美的理解不同,界定也就不同罷了!
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