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部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《海濱小城》課文原文及教案(通用10篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《海濱小城》課文原文及教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《海濱小城》課文原文及教案 篇1
教學(xué)要求:
1.掌握本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。
3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入:
1.我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,無(wú)論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:20海濱小城)
2.分析審題:海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。
二、理清文章思路。
1.自由讀課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
2.討論分析:
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書:大海沙灘)
2.自由讀1-2節(jié),用“( )”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),加以理解。
3.學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色特別美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5.默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊(duì))
6.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?
(1)這里的孩子見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的.,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?
3.討論板書:
庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——干凈
4.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要通過(guò)你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:
小城的公園( )。這里栽著( )。一棵棵榕樹(shù)就像( )撐開(kāi)的( ),樹(shù)葉( ),可以( ),( )。樹(shù)下( ),每逢( ),( )總是( )。
五、總結(jié)。
1.齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2.結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
板書設(shè)計(jì):
海濱
小城海濱(1-3)大海
沙灘
小城(4-6)庭院
花園
街道美麗
整潔
部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《海濱小城》課文原文及教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
3.了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
熟讀課文,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.出示課題:海濱小城
2.課題由哪兩個(gè)詞組成的?我們一看課題,就知道課文寫哪些內(nèi)容?(課題由“海濱”和“小城”兩詞語(yǔ)組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。)
3.什么叫海濱?(靠近大海的地方。)
。ǘ┨岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)
1.海濱小城美麗的風(fēng)景有什么特色?
2.作者是怎樣按一定的順序觀察,抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的?
。ㄈ┏踝x課文,了解課文大意
1.學(xué)生輕聲朗讀課文,想想每個(gè)自然段講些什么?
2.學(xué)生交流自學(xué)情況。
第1自然段:蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上,許多船只來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著海鷗,飄著云朵。
第2自然段:早晨,海面上到處都被朝陽(yáng)鑲上了一層金黃色。
第3自然段:沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來(lái)時(shí),海灘上就喧鬧起來(lái)。
第4自然段:小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹(shù)。
第5自然段:小城公園里的榕樹(shù)很美。
第6自然段:小城的街道多,而且用細(xì)沙鋪成,十分干凈。
。ㄋ模┲笇(dǎo)分段
1.第一段:1-3自然段。
第二段:4-6自然段。
。ㄌ崾荆赫n文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的。)
2.作者按照什么順序來(lái)觀察海濱小城的?
明確:從海濱→小城,也就是從遠(yuǎn)→近的順序觀察的。
(五)學(xué)習(xí)寫“海濱”部分的課文
1.自學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。
2.理解詞語(yǔ)的意思。
浩瀚:本課指海面遼闊無(wú)邊。
交界:兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。
水平線:本課指海平面。
鍍:使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,形成一個(gè)薄層,如鍍金、鍍銀。本課指陽(yáng)光照在物體和人身上,好像鍍上一層金黃色。
寂寞:孤單、冷清。
喧鬧:聲音很大,很熱鬧。
3.講讀“海濱”部分的課文
(1)從這座小城看大海是什么樣的?
。2)這部分課文,作者寫了哪些景物?是怎么寫的?
明確:景物:大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無(wú)際的,海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往,天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著云朵。
(3)大海什么時(shí)候景色最美?美在哪里?
明確:大海在早晨的時(shí)候,景色最美。因?yàn)楹C嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
(4)海灘有什么特點(diǎn)?
明確:遍地是美麗的貝殼,人們都不會(huì)理睬,貝殼只好寂莫地躺在那里;滿載而歸的船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。
。5)作者用什么方法寫出海濱的美?
明確:一是概述了景物的色彩,通過(guò)“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩,突出海濱的美;二是在寫海灘特點(diǎn)時(shí),先寫貝殼又多又美和它的寂寞,再寫漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧,兩者形成鮮明的對(duì)比,前者寫靜態(tài),后者寫動(dòng)態(tài),突出了海濱景色的美麗,生機(jī)勃勃,惹人喜愛(ài)。
。6)讀這部分課文,要求讀出感情,給人以美的感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.作者寫“海濱”部分,寫了哪兩個(gè)地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?
2.作者這樣寫有什么好處?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文
1.自學(xué)這部分的生字。
2.學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語(yǔ)的意思。
庭院:正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶:從氣候上劃分的地理區(qū)域,是熱帶和溫帶之間的過(guò)渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節(jié)變化,氣溫比溫帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長(zhǎng)。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
每逢:每次遇到。
甚至:連詞,有進(jìn)一層的意思。
3.講讀寫“小城”部分的課文。
。1)默讀課文,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。
明確:作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔!边@句話概括了小城的特點(diǎn)。
。2)小城的庭院有什么特點(diǎn)?請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。
。3)作者怎樣圍繞著總述句來(lái)寫庭院特點(diǎn)的?這樣寫有什么好處?
明確:作者圍繞總述句先寫樹(shù)的種類,再寫按樹(shù)的香味滿街,最后寫鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片紅云。另外,從樹(shù)的種類,也可以看出是寫了南方特有的樹(shù)。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
。4)有感情地讀這段課文。
。5)總結(jié)學(xué)法:我們學(xué)習(xí)這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,最后再有感情地朗讀這段課文。
。6)用同樣的.方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。”寫小城的街道,具體寫了街道多是用細(xì)沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)
。7)作者寫小城的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與小城的特點(diǎn)是什么關(guān)系?
明確:這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來(lái)寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
。8)有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
。9)齊讀課文最后一個(gè)自然段,思考:這段文在全文起了什么作用?
明確:總結(jié)全文。
。ㄈ┛偨Y(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法
1.這篇課文讀后給你留下什么印象?
2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫的?
明確:由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。
3.作者怎么抓特點(diǎn)寫具體?
4.學(xué)生有感情地朗讀全文。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.抄寫詞語(yǔ)。
2.完成課后練習(xí)。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
。╇S堂練習(xí)
。ㄒ唬┛雌匆魧懺~
。ǘ┌凑n文內(nèi)容填空并作答
1.作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。
2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《海濱小城》課文原文及教案 篇3
一、課文特點(diǎn)
這是一篇寫景文章,課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱和小城的特點(diǎn),描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。
。病W(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、
。、學(xué)本課生字新詞。
。、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個(gè)地景色寫具體。
。怠⒂懈星榈乩首x課文,背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn):
。、抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
。病W(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
仿照一段寫法寫一段話。
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗捯耄
。、我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,無(wú)論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天,我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:17海濱小城)
。、分析審題:海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?
。ǘ├砬逦恼滤悸罚
。薄⒆杂勺x課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然是海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
。病⒂懻摲治;(A(1-3)海濱的景色。B(4-6)小城的景色。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一段:
。、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“()”標(biāo)出來(lái)。(板書:大海沙灘)
。、自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),加以理解。
。场W(xué)生找句子―――抓詞語(yǔ)―――談體會(huì)(板書:藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住了顏色的描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的`,景色特別美麗。
4、自由練讀―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
。怠⒛x3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊(duì))
。、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?
。ǎ保┻@里的孩子見(jiàn)得我了,都不去理睬,貝殼只好寂寞地躺在那里。
。ǎ玻┐(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。
。、二人互讀―――指名讀―――男女分讀(要讀出海灘下的寧?kù)o與喧鬧)
(四)學(xué)習(xí)第二段:
。、過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
。、投影顯示思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
。ǎ玻┳ゾ渥芋w會(huì):它們美麗在哪里?
3、討論板書:庭院――樹(shù)多花園――樹(shù)茂街道――干凈
。、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)花了,開(kāi)昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
。、指導(dǎo)朗讀:
作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要你的通過(guò)朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。
6、自由練讀―――齊讀
。、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)
小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()
撐開(kāi)的(),()的樹(shù)葉長(zhǎng)得(),
可以(),()。樹(shù)下(),每逢(),()總是()。
。ㄎ澹┛偨Y(jié):
。、齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
。、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
六、板書設(shè)計(jì):
藍(lán)棕銀白
海濱大海白灰金黃
。ǎ保常┥碁┴悮ぜ拍
海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美
小城庭院樹(shù)多熱愛(ài)
。ǎ矗叮┗▓@樹(shù)茂
部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《海濱小城》課文原文及教案 篇4
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
理解、體會(huì)文中描寫小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教具:
實(shí)物投影,多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺(jué)得美嗎?好,請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。
2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)
4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)
5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。
1、自由讀四-七段,說(shuō)說(shuō)作者寫了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子,讀一讀。
那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。
指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
自由讀這一段,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫得美,為什么?
實(shí)物投影出示句子:
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中!
、贌狒[:寫出花多,花艷,爭(zhēng)相開(kāi)放。含擬人手法。
籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。
一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美
你見(jiàn)過(guò)這樣的`樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
、谶@是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?
、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀,齊讀。
、茉倏翠浵,加深印象。
、萑绻懔粜挠^察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(shù)――(很多)板書:樹(shù)多;有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木,這也是海濱小城的特色。
⑥你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書:葉香)
、啐R讀第四段。
4、.總結(jié)學(xué)法。
小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。
下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
投影出示思考題:
⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的?用“――”劃出。
⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?
、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。
剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。
投影出示句子:
。1)“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨!
一棵棵:樹(shù)多。
綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹(shù)冠大,樹(shù)葉茂盛(板書:榕樹(shù)大,樹(shù)葉密)
指導(dǎo)朗讀。
出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹(shù),體會(huì)榕樹(shù)的大,樹(shù)葉的密不透風(fēng)。看著這綠樹(shù)成陰的公園,你還能用什么句子來(lái)描述它,你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)
部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《海濱小城》課文原文及教案 篇5
一.教學(xué)目標(biāo):
1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂描寫庭院的段落,遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段,能交流自己認(rèn)為寫的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。
3.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
二.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)找關(guān)鍵句,能感受作者對(duì)小城的喜愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情
難點(diǎn):初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫一段話的方法。
三.教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來(lái)到了一個(gè)美麗的地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來(lái)深刻的`印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語(yǔ)大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
。ǘw會(huì)庭院之美,感悟作者寫法
1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫了小城哪三個(gè)地方的景色?
2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn):庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個(gè)地方的景色,說(shuō)說(shuō)理由。(學(xué)生自由暢談)
師:看來(lái)小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)?(交流,感悟樹(shù)多,板書)都有什么樹(shù)呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹(shù)多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會(huì)載許許多多的樹(shù),讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們(圖片展示,補(bǔ)充其他的樹(shù))你發(fā)現(xiàn)了樹(shù)的什么多?(種類多)第三句話誰(shuí)喜歡?來(lái)讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說(shuō)明樹(shù)怎么樣?那我們也可以說(shuō)這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹(shù)葉子的香味再來(lái)讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰(shuí)喜歡,來(lái)讀一讀!盁狒[”說(shuō)明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運(yùn)用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會(huì)有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來(lái)讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來(lái)寫庭院的特點(diǎn)的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識(shí)關(guān)鍵句。
。ㄈ┻w移學(xué)習(xí)5、6段
1.接下來(lái)就該同學(xué)們一展身手了,請(qǐng)你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語(yǔ),收說(shuō)好在哪里。(小組合作、互學(xué))
2.學(xué)生交流,教師相機(jī)板書。講解生字“踩”。
(四)感悟情感,課堂小結(jié)
師:通過(guò)今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來(lái)概括海濱小城的特點(diǎn),那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會(huì)把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)
師:同學(xué)們,其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格桑花開(kāi)了,一起來(lái)欣賞吧。出示視頻。看完視頻,請(qǐng)你用“家鄉(xiāng)的格;ㄩ_(kāi)了,開(kāi)得那么美麗、那么熱鬧!睘殚_(kāi)頭,寫一段話。(課堂沒(méi)有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評(píng))。
部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《海濱小城》課文原文及教案 篇6
【教材分析】
《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色,抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近,先寫浩瀚大海的景色,再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫,文中描繪的景物色彩斑斕:有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色,展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物,突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。
課文先寫海濱,再寫小城,把小城放在海濱這個(gè)大的背景下,更加突顯小城的美麗。
選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)寫景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。
【教學(xué)策略】
1.觀賞法:本課目標(biāo)既是觀賞為主,那樣教學(xué)教程中,我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終,從進(jìn)課堂開(kāi)始,帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片,到分析課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精美的語(yǔ)言。整堂課讓學(xué)生在美的畫面與語(yǔ)言中去感受小城的美麗和整潔。
2.提問(wèn)法:考慮到三年級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn),在教學(xué)中,力求做到深入淺出,從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心,接著“順承”“深化”,帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn),逐個(gè)擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,從而解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到目標(biāo)。
3.練習(xí)法:本課縱然是觀賞為主,運(yùn)用為輔,但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用,所以,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字,會(huì)寫“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文描寫的主要景物及其樣子。
3.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
4.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱:完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。
2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件;相關(guān)圖片。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)多音字“臂”。
2.正確、流利地朗讀課文,能說(shuō)出課文第1~3自然段描寫的主要景物及其樣子。
教學(xué)過(guò)程
板塊一插圖導(dǎo)入,解題激趣
1.欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖,提問(wèn):你們看到了什么?預(yù)設(shè):民居錯(cuò)落在綠樹(shù)之中,紅日襯托著海天島嶼,海上點(diǎn)綴著來(lái)往的各色船只,空中飛翔著海鷗。
2.揭示課題。教師提示:這是一座海邊的南國(guó)小城。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫南國(guó)小城迷人風(fēng)光的課文,課題是“海濱小城”。
3.讀題解題。
。1)齊讀課題。
。2)理解“濱”的意思。
、佟盀I”是什么意思?請(qǐng)猜一猜,并說(shuō)說(shuō)猜的理由是什么。
、诜謩e出示海濱、江濱、湖濱的圖片,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)到底什么樣的地方叫“濱”?預(yù)設(shè):“濱”的意思是水邊。
。3)再讀課題,質(zhì)疑。
、偬釂(wèn):讀了課題,你想知道些什么?
預(yù)設(shè):海濱小城在哪里?海濱美嗎?海濱小城與普通的小城有什么不同?
、诮處熖崾荆阂肱宄@些問(wèn)題,我們就得走進(jìn)課文。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“濱”是本課的`生字,讓學(xué)生猜字義,能拓展學(xué)生的思維,學(xué)生可以從前面看的圖中猜,也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜,還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜。“猜字義”既是學(xué)習(xí)方法的滲透,又是對(duì)一年級(jí)猜讀方法的鞏固運(yùn)用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,有利于課文的學(xué)習(xí)。
板塊二初讀課文,趣味識(shí)字
1.初讀課文,明確要求。
。1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)思考:課文寫了海濱小城哪些場(chǎng)景?
2.認(rèn)讀字詞,趣味識(shí)字。
。1)形聲識(shí)記“胳臂”,讀準(zhǔn)多音字“臂”。
①出示“肚、腿、腳”,提問(wèn):這些字的月字旁表示什么意思?
相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”,提問(wèn):這些詞是什么意思?學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。
、谥笇(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”,指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。
、巯鄼C(jī)指導(dǎo)讀句子:帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
。2)出示漢字,對(duì)比識(shí)字。
采——睬登——凳皇——凰容——榕
賓——濱區(qū)——鷗載——栽
說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè):加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成。“載”是用交通工具裝的意思,所以有“車”;“栽”是種植的意思,所以有“木”。
相機(jī)讀詞語(yǔ):理睬凳子鳳凰樹(shù)榕樹(shù)海濱海鷗滿載栽樹(shù)
(3)猜一猜,辨析“魚”和“漁”。
、俪鍪尽棒~”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生猜一猜是什么字。
②教師點(diǎn)撥:“漁”表示捕魚。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”,學(xué)生說(shuō)意思。
【設(shè)計(jì)意圖】本課的生字很有特點(diǎn),要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成,要么與熟字字形相近,而且很多字是形聲字,本板塊設(shè)計(jì)就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字,從而提高識(shí)字效率。
板塊三整體感知,厘清脈絡(luò)
1.課文寫了海濱小城哪些場(chǎng)景?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:海上海灘庭院公園街道)
預(yù)設(shè):海上、海灘、庭院、公園、街道。
2.海濱小城給你留下了怎樣的印象?找出相關(guān)句子讀一讀。
3.借助板書說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ),能很快地理解全文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇寫景美文,作者由遠(yuǎn)及近,分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來(lái)沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語(yǔ),找出課文寫了海濱小城哪些場(chǎng)景,能很快地理解課文的主要內(nèi)容,厘清文章的脈絡(luò),也能提示學(xué)法。
板塊四聚焦海濱,感受美麗
1.聚焦“海上”顏色美。
。1)讀第1~2自然段,想一想:海上有什么?你覺(jué)得它的美主要體現(xiàn)在哪里?
。2)圈出表示顏色的詞語(yǔ),讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面?
。3)比較句子。
r早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
r早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,以及帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。
讀一讀,你覺(jué)得哪種說(shuō)法好?
預(yù)設(shè):原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫更加生動(dòng),更能表現(xiàn)朝陽(yáng)下美麗的海景。
2.聚焦“海灘”的美麗。
。1)遷移學(xué)法,自主閱讀第3自然段,圈一圈,畫一畫。場(chǎng)景中什么美?怎么美?
。2)課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片,填一填。
海灘上的貝殼真美!各種顏色、各種花紋的貝殼都有,讓人眼花繚亂。
(3)課件相機(jī)出示出海捕魚船隊(duì)歸來(lái)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生想象:船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái),你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚蝦,仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)笑著、贊嘆著。
說(shuō)后讀,讀后又說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚船隊(duì)歸來(lái)時(shí)的熱鬧狀態(tài)。
。4)用波浪線畫出有新鮮感的句子,說(shuō)說(shuō)好在哪里。
。5)小結(jié):貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見(jiàn)得多,不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對(duì)比,更能突出海灘特定時(shí)間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。
【設(shè)計(jì)意圖】海上和海灘兩個(gè)場(chǎng)景作者都對(duì)景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫,都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場(chǎng)景,教給學(xué)生通過(guò)找景物,圈畫表示顏色的詞語(yǔ),展開(kāi)想象的方法感受大海的美。“海灘”部分則遷移學(xué)法,自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時(shí)出示圖片讓學(xué)生說(shuō)話,既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力,又能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,也是為落實(shí)單元語(yǔ)文要素助力。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字及“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
3.能摘抄自己認(rèn)為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程
板塊一聚焦庭院,感受美麗
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1~3自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段主要寫了哪些美麗的場(chǎng)景?這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。
2.學(xué)法回顧。
誰(shuí)還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話的意思?
預(yù)設(shè):借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。
小結(jié):是的,我們先讀懂自然段中每一句話的意思,然后想想這些句子是圍繞哪一句寫的。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
。1)讀第4自然段,思考這一自然段每一句話寫什么。可以拿出筆來(lái)畫一畫。
、賹W(xué)生默讀,圈畫。
、趯W(xué)生交流。
、垭y點(diǎn)處教師適時(shí)引導(dǎo)。
第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會(huì)這一句寫樹(shù)的種類多。
“開(kāi)得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會(huì)到鳳凰花紅,聯(lián)系下文“一片片”體會(huì)到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會(huì)到小城中到處都是鳳凰花,開(kāi)得紅艷,紅得可愛(ài),這就是開(kāi)得“熱鬧”。這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用,讓我們覺(jué)得句子具有新鮮感。我們讀書要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。
④教師梳理:這一自然段第2~4句分別是寫樹(shù)的種類多、桉樹(shù)葉子的香味濃、鳳凰樹(shù)開(kāi)花熱鬧三方面的內(nèi)容,都是在寫樹(shù),不僅寫了樹(shù)很多,也寫了樹(shù)很美。
。2)讀了這一自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。3)小結(jié):關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們理解一段話的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語(yǔ)文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),找到關(guān)鍵語(yǔ)句,讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。
板塊二遷移學(xué)法,賞公園、街道之美
1.運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語(yǔ)句。
。1)按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5~6自然段。要求:找出每一段的關(guān)鍵語(yǔ)句,畫上橫線。
(2)小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫的關(guān)鍵語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么是這一句。
2.品讀句子,進(jìn)一步感受公園、街道之美。
。1)一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。
、僮x一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
②這一句寫出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫出了榕樹(shù)的生長(zhǎng)茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來(lái)的方便。
、圩髡邽槭裁茨馨验艠(shù)寫得這么美?
預(yù)設(shè):作者用比喻的修辭手法把榕樹(shù)寫得生動(dòng)形象,給人以美的享受。
、茉僮x,感受榕樹(shù)給公園帶來(lái)的美。
(2)除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。
、僮x一讀,你感受到了怎樣的美?
、凇翱┲ǹ┲ā敝甘裁绰曇?你還知道哪些寫聲音的詞語(yǔ)?
、墼僮x,讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺(jué)。
、苄〕堑慕值莱瞬壬先ビ惺孢m的感覺(jué),還有什么特點(diǎn)?走在這樣的街道上,你會(huì)說(shuō)些什么?
、輲е@種感覺(jué),齊讀第6自然段。
3.關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。
。1)課件分別出示第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句。
r小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。
r小城的公園更美。
r小城的街道也美。
。2)讀一讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)從“更”“也”二字,你體會(huì)到了什么?
。4)分組分別讀這三個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)自然段之間的緊密聯(lián)系。
【設(shè)計(jì)意圖】課文第5~6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段,小結(jié)了學(xué)法,本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放,讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法學(xué)習(xí),然后小組交流,同伴互助,可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語(yǔ)文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo),也要落實(shí)一般目標(biāo),所以后面設(shè)計(jì)優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng),目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化,習(xí)得能力。
板塊三回歸整體,品優(yōu)美詞句
1.快速默讀全文,找出全文的中心句。
。1)畫一畫:你覺(jué)得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容?找出全文的中心句。
。2)說(shuō)一說(shuō):中心句中哪兩個(gè)詞是中心詞?
。3)想一想:這句話表達(dá)了作者怎樣的情感?
2.再次默讀全文,你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)、句子寫得特別好?為什么?
(1)引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
、兕A(yù)設(shè):來(lái)來(lái)往往銀光閃閃
②提問(wèn):能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的“來(lái)來(lái)往往”或“銀光閃閃”的景象嗎?
。2)分享學(xué)生認(rèn)為寫得好的句子,指導(dǎo)品讀。
、倨芬黄罚簽槭裁春?
預(yù)設(shè):有新鮮感、語(yǔ)言生動(dòng)。
、谥笇(dǎo)有感情地朗讀。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為寫得好的句子背下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句,旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子的意識(shí),養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。
板塊四指導(dǎo)書寫,摘抄積累
1.歸類指導(dǎo)書寫。
(1)出示本課要求會(huì)寫的漢字,按結(jié)構(gòu)歸類。
。2)左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫變形的“躺”“踩”和易錯(cuò)的“潔”。
、俜秾憽疤伞保鹤笥医Y(jié)構(gòu),左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。
、诜秾憽安取保鹤筮呑阕峙宰詈笠还P是提。
、鄯秾憽皾崱保河疑喜糠质恰笆俊,不是“土”。
。3)上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫較多的“靠”“夏”。
①范寫“靠”:上邊“告”字得寫扁,“非”的橫畫間距要均勻。
、诜秾憽跋摹保荷线叢糠掷锩嬗袃蓹M。
。4)半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個(gè):“灰”“載”,重點(diǎn)指導(dǎo)“載”。
范寫“載”:筆順不能錯(cuò),“十”要寫得小,第三筆橫要寫長(zhǎng);“車”字緊靠豎中線,第四筆橫變提;斜鉤足夠長(zhǎng),最后一點(diǎn)不能丟。
2.學(xué)生書寫漢字,每個(gè)字寫兩個(gè)。
3.抄寫詞語(yǔ)。
海濱街道交界來(lái)來(lái)往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛
船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔
提示格式,抄寫時(shí),一個(gè)詞語(yǔ)空一格,注意詞語(yǔ)之間的間隔?匆粋(gè)詞寫一個(gè)詞。
4.摘抄課文中你認(rèn)為寫得好的句子。
【設(shè)計(jì)意圖】寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書寫能力,但有的字不易寫好,有的字容易寫錯(cuò),因此,寫字教學(xué)要針對(duì)學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo),有效地突破難點(diǎn)。抄寫詞語(yǔ)、抄寫句子是積累表達(dá)的有效手段。
板書設(shè)計(jì)
19海濱小城
【教學(xué)反思】
語(yǔ)文新課標(biāo)指出:在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo),是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。因此在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時(shí)我在此方面下了一番工夫,具體表現(xiàn)如下:
一是抓住重點(diǎn),教出特點(diǎn),交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。
在這節(jié)課里,教師做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得灑脫,著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”,教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段,接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
二是精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。
教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn),如理解第二部分課文內(nèi)容后,教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子;當(dāng)小結(jié)第四自然段后,緊接著讓學(xué)生完成填空題,這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè),要有啟發(fā)性的要求。又如:總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似,結(jié)構(gòu)相同,要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練,使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。
部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《海濱小城》課文原文及教案 篇7
一、揭題、復(fù)習(xí)
。、這堂課,我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng),位于廣東的一座(海濱小城)。
上節(jié)課,我們預(yù)習(xí)了課文,海濱小城給我們留下了初步的印象,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海濱小城是座怎樣的城市?
你們同意嗎?
。病夏膬褐苯痈嬖V我們海濱小城又美麗又整潔?(指名讀)(齊讀)(板:美麗整潔)
。、我們是按什么線路來(lái)游覽呢?
。ò澹捍蠛 沙灘 庭院 公園 街道)
二、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡:浩瀚的大海,金色的沙灘,玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無(wú)處不美、處處有美。?
1.下面,我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽,用心去感受它的美吧!
。–AI)
畫一幅海濱美景圖。(想想你要畫上些什么,畫成什么樣的,這樣畫的依據(jù)是什么。)
當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,以小城的 真美!為開(kāi)頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。(想想庭院、公園、街道什么美,是什么樣子的,怎么讓你感受到美的。)
學(xué)生自讀準(zhǔn)備,教師巡視傾聽(tīng)。
現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的`情況,大家仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。
下面,哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。
ж畫海濱美景圖。
說(shuō)說(shuō)你要畫上些什么,畫成什么樣的,這樣畫的依據(jù)是什么?(CAI)
為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色,你的依據(jù)是什么?(指名讀)
這樣的景象給你什么感覺(jué)?
好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖,我們一起用書上的句子來(lái)描畫這幅圖吧!(齊讀二節(jié))
ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。
庭院:
你從哪兒知道樹(shù)多呢?
你從樹(shù)多怎么感受到庭院美呢?
滿目蒼翠,真舒服!
種類不同、形態(tài)各異,讓我們欣賞一下這些美麗的樹(shù)吧!(CAI)
真是美不勝收,這個(gè)句子該怎么讀。(齊讀一、二句。)
你怎么知道桉樹(shù)葉子很香呢?
你從葉香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感覺(jué)?
香氣宜人、沁人心脾。
濃郁的香味真讓人難忘!
被香氣所陶醉,怎么讀好這個(gè)句子。(試讀指名讀齊讀)
從哪兒知道鳳凰花很美呢?(指名讀齊讀)
你怎么感受到鳳凰花美的?
你們?cè)趺磸幕ㄩ_(kāi)得熱鬧體會(huì)到庭院美呢,想想花怎樣開(kāi)才叫熱鬧?(CAI)
花團(tuán)錦簇、竟相開(kāi)放,真是熱鬧非凡!
從小城好像籠罩在一片片紅云中怎么體會(huì)到庭院美呢,想想這是什么樣的景象?(CAI)
帶著你的感受讀好這句話。(試讀指名讀齊讀)
小結(jié):小城的庭院有綠樹(shù)、有紅花、有濃濃的香味,深深地吸引著我們,再體會(huì)一下小城的美吧!(引讀四節(jié))
小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)?
有些什么樹(shù)呢?
正值初夏,我們聞到了什么?
抬頭看看,我們看到了什么?
公園:(CAI)
真是休閑的好去處!
街道:
三、總結(jié)全文
剛才,我們隨作者做了一次假想旅行,如果你真到了海濱小城,你最想到哪兒干什么?
部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《海濱小城》課文原文及教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解海濱小城的美麗、整潔,感受大自然賦予小城的美,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物,抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句,學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
設(shè)計(jì)理念:基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)特色:以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
媒體選擇:錄像機(jī)、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課、整體感知。
1、今天,我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。(板書海濱小城)昨天,我們領(lǐng)著大家一起來(lái)到作者的家鄉(xiāng)廣東,欣賞了家鄉(xiāng)的海濱,回憶一下,海濱在你腦海里是什么感覺(jué)?(指名回答)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p一下這迷人的海濱小城。
播放錄像。
[簡(jiǎn)評(píng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,學(xué)生仿佛置身于這一情境中,讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對(duì)海濱小城美景的憧憬,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)]
2、上節(jié)課通過(guò)合作學(xué)習(xí),提出一個(gè)問(wèn)題:
投影:合作學(xué)習(xí),提出問(wèn)題
《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔?又是怎么看出來(lái)的?
二、通讀課文,把握研究主題:
投影:合作學(xué)習(xí),解決問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)們讀讀書、看看圖,小組討論這一問(wèn)題。
匯報(bào)員匯報(bào):(板書庭院、公園、街道)
三、精讀課文,領(lǐng)語(yǔ)研究策略。
。ㄒ唬、現(xiàn)在我們一起隨作者來(lái)到小城看看庭院,庭院到底美在哪兒呢?
1、投影:庭院美表現(xiàn)在()
、倮L畫:A、小組自由朗讀課文第四自然段;B、理解這部分內(nèi)容,給身邊的畫涂上色彩。
②品畫。③感悟。④欣賞
2、我們準(zhǔn)備按照以上4個(gè)步驟完成任務(wù),首先來(lái)完成第一步繪畫,指名讀要求,小組合作完成。
小組繪畫。
3、(出示其中一小組一幅畫)咱們來(lái)品味一下這幅畫,看看你們自己合作畫的畫,看看庭院美在哪兒?(指名回答)
A、這一幅畫中我看到了有按樹(shù)、椰樹(shù)、鳳凰樹(shù)……庭院栽滿了樹(shù),綠村成陰,讓人心曠神怡。
B、我仿佛從這一棵棵樹(shù)上聞到了一股誘人的香味,飄得滿街滿院都是,讓人神清氣爽。
C、鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧……一片片紅云中。
D、看到這幅畫,不由讓我想起了一首歌,大家唱《綠葉》。
[簡(jiǎn)評(píng):樹(shù)木多,讀者看不出庭院的美,通過(guò)繪圖、品味圖,直接刺激學(xué)生的感官,引起學(xué)生視覺(jué)的感官協(xié)調(diào),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情感色彩和內(nèi)在意蘊(yùn)的直接敏銳的感知力,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字就會(huì)有活生生的感受]
4、讓我們?cè)賮?lái)看看課文,再來(lái)感悟一下課文,你從課文哪些句子感悟、體會(huì)出來(lái)庭院很美。
指名學(xué)生回答:
①出示黑板填空:鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么(),好像小城都籠罩在()。
、谥该羁眨鹤杂勺x這句話,“熱鬧”讓你體會(huì)到什么。“紅云”指什么?這一句話中你體會(huì)到什么?
5、師小結(jié):這么多的樹(shù)、這么艷的花,時(shí)時(shí)飄來(lái)陣陣濃郁的香味,誰(shuí)還會(huì)說(shuō)小城不美呢?讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下庭院的美,小組自由讀,讀出庭院的美。
指名小組讀。
[簡(jiǎn)評(píng):由文給圖,由圖悟文,圖文并茂,感知升華,讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)課文情感,因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感,升華自我情感便水到渠成]
(二)、除了庭院美,其實(shí)公園更美,那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢?小組合作學(xué)習(xí),完成工作單上布置的各項(xiàng)任務(wù)。
1、出示工作單
、傩〗M自由朗讀第五自然段。
、谡页鲋攸c(diǎn)句子,體會(huì)公園的.美。
③仔細(xì)觀察圖,發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)人們?cè)陂艠?shù)下的活動(dòng)。
2、指名分項(xiàng)解決問(wèn)題
、僦该〗M找出重點(diǎn)句子。
比較:一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大桑
榕樹(shù)就像大桑
讀一讀,比一比,感悟一下哪一句話好。
指導(dǎo)朗讀這一句話,突出“一棵棵,一頂頂,綠絨,”讀出榕樹(shù)的美。
、谶^(guò)渡:榕樹(shù)不僅形狀美,顏色也美,請(qǐng)大家看看圖,想象人們?cè)陂糯逑碌幕顒?dòng)。
3、出示投影(公園里人們的活動(dòng)圖)指名學(xué)生上臺(tái)指著講。
[簡(jiǎn)評(píng):通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),減少了繁瑣的提問(wèn),提高了訓(xùn)練頻率,激活了學(xué)生參與熱情,同學(xué)之間互相啟發(fā),深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),廣收信息,大膽交流,培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力,加之句子之間的比較扎實(shí)了學(xué)生的基矗]
正因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美,人們才在這里游玩、休息,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婢氁痪,用你的朗讀,讀出公園的美。
(三)、小城的庭院美,公園更美,街道也美,從哪兒看出來(lái)呢?讀讀第六自然段,找出答案。
1、指名回答。
2、出示練習(xí),填空:小城的街道是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咚吱咚吱地響好像()
填空:從這句話你感悟到什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
(四)、同學(xué)們,作者由海濱來(lái)到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境,會(huì)自言自語(yǔ)些什么?讓我們帶著這種感情朗讀課文。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
五、課外延伸。
出示投影:小練筆:模仿《海濱小城》寫一處校園景色。
小想法:最近興趣小組上完后,學(xué)校環(huán)境大變樣,紙屑滿地飄,灰塵滿天飛,學(xué)了《海濱小城》有何感想?
小調(diào)查:留心觀察周圍的環(huán)境,對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個(gè)小調(diào)查,寫一份倡議書,向?qū)W校的廣播臺(tái)投稿。
[簡(jiǎn)評(píng):閱讀與寫作相結(jié)合,這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識(shí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能,讀寫結(jié)合,相得益彰。]
六、板書設(shè)計(jì):
部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《海濱小城》課文原文及教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
。、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)步驟:
。、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。
板書課題: 海濱小城
。、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫了海濱?哪幾個(gè)自然段寫了小城?
(1——3寫了海濱;4——6寫了小城)
。场⑻釂(wèn):從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)
。、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái),然后讀一讀,試著讀己的感受。
。、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:
。ǎ保⿲W(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
。ǎ玻├斫猓汉棋 指導(dǎo)朗讀:浩瀚的`大海 天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。
板書:大海浩瀚天蔚藍(lán)
。ǎ常├斫猓哄 換詞理解例如:涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。板書:貝殼多彩 沙灘
船隊(duì)歸來(lái) 喧鬧
。、教師“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)
。、小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。
( )的大海 ( )的天空 ( )的云朵
。 )的帆船 ( )的軍艦 ( )的朝陽(yáng)
( )的魚 ( )的蝦和蟹 ( )的海螺
。、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個(gè)地方?(庭院 花園 街道)
學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
10、出示圖片,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù),想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭(zhēng)相開(kāi)放,你不讓我,我不讓你)
有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹(shù)木
11、想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)
文字投影:
每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的( ),有的( ),還有的( )……
教師:這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)
。保、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美
部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《海濱小城》課文原文及教案 篇10
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽(tīng)寫前課詞語(yǔ)。
二、導(dǎo)入
新課。
板書課題。
“濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求:
小聲朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,想一想,每個(gè)自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的.內(nèi)容?
2、哪些自然段講海濱景色的?
3、哪些自然段講小城景色的?
4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序?qū)懙模?/p>
5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)
六、總結(jié):用自己的話說(shuō)說(shuō)這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè):
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
12海濱小城
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