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小學(xué)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案

時(shí)間:2023-01-25 11:09:17 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案

小學(xué)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,多媒體課件,繪畫(huà)用筆、紙。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入課文:

  小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?在上課之前,我出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們。“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)!蹦阒朗鞘裁磫?(手)那么猜對(duì)的小朋友請(qǐng)伸出你的手來(lái)給老師看看。

 。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑(dǎo)孩子說(shuō)出“大——小”。(師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這雙小手是怎么樣的一雙手呢?

  對(duì)了,今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書(shū)課題)

  這雙小手是誰(shuí)的?(蘭蘭)它有什么故事呢?我們來(lái)一起看看好嗎?

  [通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引起學(xué)生的讀書(shū)興趣,通過(guò)看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,借助拼音讀課文,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍。

  A、學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的生字詞。

  B、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。

  C、最后以開(kāi)火車(chē)或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。

  2、過(guò)渡:小朋友讀得真好,你們瑯瑯的讀書(shū)聲把一位朋友給吸引了,他說(shuō)他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢,所以老師今天就把他請(qǐng)到我們課室里來(lái)了。但是他很害羞他藏起來(lái)了,——藏在哪里了呢?——就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他朗讀課文,聽(tīng)完以后,老師還要你們?yōu)樗騻(gè)分,說(shuō)說(shuō)你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。

  老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù),你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò),那么你們有沒(méi)有信心比他讀得更好呢?那么我們也拿起書(shū),美美地,有感情地讀一讀吧。(生齊讀課文,讀后師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。)

  三、細(xì)讀課文,揣摩感知

  整體感知:

  1、你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩?(生說(shuō),師板書(shū))

  2、請(qǐng)大家再讀讀課文,想一想,,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的?

 。▽W(xué)生快速閱讀后,師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)和情感)

  重點(diǎn)感悟:

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因,

  “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊!

  “這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊!

  “這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

  1、讓學(xué)生自己讀一讀,在讀中體會(huì)

  2、把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的畫(huà)的原因。

  3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?

  4、想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫(huà)的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?

  四、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  自主識(shí)字

  1、小組互讀生字。小老師教一教。

  2、學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法來(lái)記住生字。自己說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  3、教師集合大家交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法:加一加,換一換,減一減,還有猜謎語(yǔ)的.識(shí)字方法等)

  指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、同桌比較“著”和“看”的異同。

  2、全班交流

  3、看在田字格中的位置。

  4、師范寫(xiě),生描紅,練習(xí)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲鞏固識(shí)字

  多媒體課件出現(xiàn)一座山峰,以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有同學(xué)讀錯(cuò)了,小組其他的同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)生字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部的生字,才能登上最高峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者。

  二、情感積累體悟

  1、分角色朗讀課文,提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,但是要讀出符合人物的身份和感情的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說(shuō)她長(zhǎng)大以后會(huì)給家人干什么事情呢?

  三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

  我會(huì)說(shuō):(體會(huì)“替、給、幫”的用法)

  我替爸爸()

  我給媽媽?zhuān)ǎ?/p>

  我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

  我為大家()

  最后一句是彈性設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō)。

  四、延伸拓展

  結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫(huà)自己的小手一課,學(xué)生畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的小手,夸一夸自己的小手。

  這雙()的小手替()

  這雙()的小手給()

  這雙()的小手幫()

  這雙()的小手為()

  這雙()的小手能()

  這雙()的小手會(huì)()

  說(shuō)的過(guò)程中,不要局限于書(shū)中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛(ài)的,靈巧的,等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo),誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮,誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干,說(shuō)一說(shuō),并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣,也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng),孝敬長(zhǎng)輩的思想。

小學(xué)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“著、看”兩字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文。

  〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)字。

  教學(xué)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)激趣,引入課文

  猜謎:“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。”

 。ㄊ郑

  引入課文:

  人的手多么靈巧。〗裉,俺們要認(rèn)知一雙胖乎乎的小手。

 。ò鍟(shū)課題)

  這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?

  俺們一起來(lái)讀課文吧。

  二、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào):

  難讀的生字、詞多讀幾遍:

  做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

  游戲協(xié)助記憶:

  找朋友、開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

 。、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

  別忘了每次俺們認(rèn)知新朋友后的任務(wù):

  把生字嬰幼兒送回家。

 、 檢查讀長(zhǎng)句子:

  出示4個(gè)句子:

  ① 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的`這張畫(huà)。

  ② 這胖乎乎的小手替俺拿過(guò)拖鞋呀!

  ③ 這胖乎乎的小手給俺洗過(guò)手絹!

 、 這胖乎乎的小手幫俺撓過(guò)癢癢!

 、 指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏。

 、 讀了這四句話(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說(shuō)說(shuō)做做。

 。ò程姘职謃_______。 俺給媽媽________。 俺幫奶奶________。)

  3、讀課文:

  邊讀邊想像文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情。

  三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

 。薄⒆灾髯R(shí)字:

  說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

 。右患印p一減、換一換)

  2、寫(xiě)字指導(dǎo):

  ⑴ 同桌比較“著、看”的異同。

 、 全班交流。

 、 觀察“著、看”在田字格中的位置。

 、 教師范寫(xiě):

  注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。

  ⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

 。、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過(guò)程

  一、游戲鞏固識(shí)字

  以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

  二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1、朗讀第二、六自然段,想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀(帶“!弊x重音):

  句一:

  俺只是畫(huà)了自身的小手!

  句二:

  俺有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  句三:

  等俺長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

 。、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

  ⑴ 出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話(huà):

  “全家”是指哪些人?

  “這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

  誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話(huà)。

 、 指導(dǎo)分角色朗讀(加“!弊x重音):

  爸爸:“這胖乎乎的小手替俺拿過(guò)拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

  媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給俺洗過(guò)手絹啊!”(笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫俺撓過(guò)癢癢。 保ǹ洫(jiǎng)的語(yǔ)氣)

 。、全班交流:

 、 小組為單位,分角色朗讀課文。

  ⑵ 夸一夸,幫一幫:

  引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏:

  引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話(huà)的?

  交流:

  他們的語(yǔ)氣和藹可親,充溢關(guān)愛(ài)和稱(chēng)譽(yù)。

  蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。

 、 同學(xué)扮演讀。

 。、鞏固:

 、 蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  (也可以談自身)

  ⑵ 創(chuàng)作畫(huà)《俺有一雙小巧手》,并寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。

  三、看看,記記,寫(xiě)字指導(dǎo)

 。薄⑾瓤础爱(huà)、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

 。、教師范寫(xiě):

  “畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高。

  “笑”的下面第一筆是一撇。

  “會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。

 。、同學(xué)書(shū)空,描紅,練寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案3

  教材簡(jiǎn)介

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫(huà)畫(huà),能寫(xiě)字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大,通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿(mǎn)了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“胖”、“喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”、“著”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字

  教學(xué)難點(diǎn)

  有感情的朗讀課文

  德育目標(biāo)

  培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的美德

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣、揭題引文

  二、初讀課文、了解大意;

  1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn);后鼻音的讀法。

  2、小伙伴結(jié)對(duì)子朗讀課文,做到正確、流利;

  3、把生字劃下來(lái)多讀幾遍;

  4、指名讀生字;

  5、交流:你讀懂了什么,還有什么不明白的?

  三、逐段細(xì)讀,感悟積累。

  1、指名讀文,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子;

  (1)全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

  (2)這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀

  (3)這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊

  (4)這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊

  2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫(huà),你明白了嗎?

  3、你的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事呢?用上我替-------,我給------,我?guī)?-----,我為-------,來(lái)說(shuō)話(huà);

  四、指導(dǎo)朗讀

  指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語(yǔ)氣,并鼓勵(lì)學(xué)生用表情表演讀;

  1、師范讀;

  2、生評(píng)價(jià),生自由讀;

  3、齊讀;

  五、畫(huà)話(huà)寫(xiě)話(huà)

  1、看手

  2、畫(huà)手

  3、夸手

  六、鞏固練習(xí)

  1、識(shí)字,有感請(qǐng)的朗讀課文;

  2、以《我有一雙巧巧手》為題,以剪貼、繪畫(huà)、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,在班級(jí)里展示,可以寫(xiě)上想說(shuō)的話(huà)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  出示字卡、詞卡

  二、分角色朗讀感悟;

  1、領(lǐng)讀

  2、指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句和感嘆句。

  3指導(dǎo)進(jìn)入角色讀

  三、書(shū)寫(xiě)生字

  1、上下結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法:

  笑:下面不是“天”,第一筆是撇

  會(huì):““要寫(xiě)的舒展,云的第一橫在橫中線(xiàn)上;

  興:注意三個(gè)點(diǎn)的方向,橫為長(zhǎng)橫;

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)”畫(huà)“

  的.寫(xiě)法。

  畫(huà):半包圍結(jié)構(gòu),寫(xiě)好外面的框

  3、比較”看“、”著“

  注意兩個(gè)字上半部分的不同

  四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象

  1、蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)為家人做哪些事情?

  2、你長(zhǎng)大后,會(huì)為家人做哪些事情?

  五、鞏固練習(xí)

  1、書(shū)寫(xiě)生字;

  2、有感情的朗讀課文,和爸爸、媽媽分角色朗讀課文;

  3、用你的小手為家里人做一件事,注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫(huà)出來(lái)。

  課后反思

  本課主要是對(duì)話(huà),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩,語(yǔ)氣要和藹可親,說(shuō)話(huà)時(shí)滿(mǎn)懷關(guān)愛(ài)和夸獎(jiǎng);蘭蘭是小朋友,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。指導(dǎo)過(guò)程中,教給學(xué)生一些感情朗讀的方法,比如,進(jìn)入角色讀:讀蘭蘭的話(huà)時(shí),要覺(jué)得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話(huà)時(shí),要覺(jué)得自己就是”爸爸“;讀媽媽的話(huà)時(shí),要覺(jué)得自己就是”媽媽“;讀姥姥的話(huà)時(shí),要覺(jué)得自己就是姥姥。課文讀熟后,再分兩步說(shuō)說(shuō)短文的大意,并隨機(jī)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,而且也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】:能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話(huà);正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下:《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:有感情地朗讀課文,并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,體貼父母。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)課時(shí)】:2——課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、活動(dòng)激趣,揭題引入

  1. 看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛(ài),我們把他畫(huà)下來(lái)吧。

  2. 畫(huà)手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

  3. 夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過(guò)渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下:《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。

  二、初讀課文,了解大意

  1. 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>

  媽媽喜歡蘭蘭的'小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫(huà),是因?yàn)椤?/p>

  三、細(xì)讀課文,識(shí)記生字

  1. 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,在讀的過(guò)程中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

  2. 師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

  3. 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話(huà),看看你能不能把它們讀正確。

  4. 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5. 小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

  6. 給生字組詞,鞏固生字。

  四、指導(dǎo)朗讀,感情大意

  1. 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

  2. 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

  3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒(méi)有讀懂,提出來(lái)大家討論。

  句一:我只畫(huà)了自己的小手。

  句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。

  課文你讀懂了嗎?下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)?全家人為什么都喜歡這張畫(huà)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話(huà)。

  分角色朗讀課文。

  分四人小組演一演這篇課文。

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