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小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船1
教材分析：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者、引導(dǎo)者，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀察能力。通過(guò)熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁門(mén)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、投影機(jī)、生字卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味猜謎，激發(fā)興趣
出示謎語(yǔ)
1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明猜得又對(duì)又快。
(有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。)
2、誰(shuí)知道謎底是什么呢?(謎底：月亮)
師問(wèn)：同學(xué)們平時(shí)見(jiàn)到的月亮是什么樣的?
出示藍(lán)天圖
1、同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
2、欣賞歌曲《小小的船》，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞，邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我會(huì)說(shuō)：彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍(lán)藍(lán)的`( )
4、小結(jié)：畫(huà)美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文
5、板題，讀題。
板書(shū)：小小的船
二、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課本，聽(tīng)錄音朗讀課文，請(qǐng)邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字。
2、誰(shuí)來(lái)展示一下?把課文讀準(zhǔn)。(指名一行一行讀課文)
3、小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
學(xué)習(xí)1、2句
1、齊讀1、2句，邊讀邊想：小小的船指的是什么?
2、指名回答，并板書(shū)：
板書(shū)：彎彎的月兒
小小的船
3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(學(xué)生舉例)
4、我會(huì)說(shuō)：A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?
學(xué)習(xí)3、4句
1、過(guò)渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!
2、放《小小的船》歌曲，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)歌樂(lè)曲，你的腦子里看見(jiàn)了什么?感覺(jué)到什么?
3、我會(huì)說(shuō)： 我看見(jiàn)了( )，我感覺(jué)到( )。
4、指名回答，并板書(shū)。
板書(shū)：閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
Zhī zh?
只 只
5、多音字比較： A、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
B、只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
6、小結(jié)：在空中飛行的感覺(jué)真美，請(qǐng)同學(xué)們用甜美的語(yǔ)氣把課文讀一遍。
四、趣味識(shí)字
1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來(lái)了。
2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀，全班齊讀)
3、四人小組交流記字方法，你是用什么方法來(lái)記住這些生字的?
4、同學(xué)們，你和哪個(gè)生字寶寶交上好朋友啦?說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字寶寶了?(認(rèn)識(shí)偏旁門(mén)字旁)
舉例：熟字相加：口+八=只
編順口溜：人進(jìn)門(mén)，是閃字。
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們都和這些生字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認(rèn)識(shí)它們，對(duì)吧?
5、脫音節(jié)開(kāi)火車認(rèn)讀不帶拼音的生字。
6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)
藍(lán)藍(lán)的天上飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)。陽(yáng)光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，看見(jiàn)魚(yú)兒快活地游來(lái)游去。
五、寫(xiě)字
1、出示見(jiàn)、白的生字，指名拼讀。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(見(jiàn)字的第四筆畫(huà)是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇。白字的這個(gè)口都要寫(xiě)得上寬下略窄。)
4、教師范寫(xiě)見(jiàn)和白字，學(xué)生書(shū)空。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
A、念念寫(xiě)字歌
B、學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)。
C、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得工整，漂亮。(學(xué)生自評(píng)，同桌評(píng)。)
六、總結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得十分好，下節(jié)課，我們來(lái)把這篇課文美美地讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、 小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船2
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
2、有感情的朗誦課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
授課類型：
新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的畫(huà)。（出示圖）
2．問(wèn)：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍(lán)天）
3．深藍(lán)色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）
4．你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）
5．老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）
6．問(wèn)：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個(gè)彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說(shuō)：“彎彎的月兒像小小的船”。
7．問(wèn)：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰(shuí)更小更可愛(ài)？誰(shuí)愿讀出小小的船的可愛(ài)？（指名讀）
二、新授
A、第一句
請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到76頁(yè)，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。
B、第二句
1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請(qǐng)同學(xué)介紹）
2．范讀
3．小組互讀，男女生賽讀。
C、第三句
1．這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？
2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂(lè)朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船�。∽屛覀儚堥_(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天，坐在這只小小的船上。）
你看見(jiàn)了什么？（閃閃的'星星、藍(lán)藍(lán)的天）出示第三句
3．分小組互相討論，你覺(jué)得怎樣讀才好聽(tīng)？請(qǐng)小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，齊讀。
D、指導(dǎo)背誦
1．請(qǐng)小老師領(lǐng)讀
2．教師引讀
3．小組互讀、齊讀
4．指名背
5．誰(shuí)愿意給這首兒歌配上動(dòng)作，表演給大家看？
6．大家一起來(lái)表演一遍吧。
三、歌唱全文
大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。
四、發(fā)散思維
小姑娘坐在小小的船上，只看見(jiàn)了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會(huì)看見(jiàn)什么？
（出示練習(xí)二）指名回答。
小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船3
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)目標(biāo)
�。�、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？
２、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
�。场⒈痴b課文。
〖能力目標(biāo)
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、會(huì)說(shuō)什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。病⒗斫庹n文，會(huì)說(shuō)“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具：書(shū)、彩筆、繪畫(huà)紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請(qǐng)大家注意聽(tīng)老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開(kāi)始。
(設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。課的一開(kāi)始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來(lái)，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng)，坐好。
師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
三、自讀課文
商定目標(biāo)
�。�、自由讀課文，思考學(xué)什么？
２、通過(guò)詢問(wèn)，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的'意見(jiàn)，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來(lái)好嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。）
師：請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀�。ㄔu(píng)價(jià)）
四、細(xì)讀課文
感悟語(yǔ)言美
師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）
�。薄W(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）
�、抛杂烧勏矚g的句子。
�、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
�、侵该x。
�、燃w讀。
�、芍R(shí)拓展，思考彎彎的月兒還像什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）
�。�、學(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）
⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
�、浦该x，集體讀。
�、乔缋实囊箍斩嗝姥剑≡聝簭潖澫裥〈�，小船彎彎惹人愛(ài)，作者看著看著仿佛自己也來(lái)到了月亮上。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語(yǔ)言激趣。）
�。场W(xué)習(xí)第三句
�。ㄕn件圖文）
⑴自由讀。
⑵結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見(jiàn)的夜空。理解“只看見(jiàn)”。
�、歉惺芤饩趁�。
�、葞煼蹲x，小組互相讀。指名讀（評(píng)議），齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過(guò)有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。）
�、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說(shuō)一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開(kāi)心樂(lè)學(xué)。拓寬知識(shí)，培養(yǎng)他們想象能力。）
４、激發(fā)情感
朗讀課文
�、趴凑n文，聽(tīng)錄音。（配樂(lè)朗讀）師生共同開(kāi)發(fā)課程資源
�、菩〗M互相讀。男生讀，女生讀，配樂(lè)讀？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同開(kāi)發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）
五、知識(shí)拓展
課外延伸
１、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
２、教師相機(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識(shí)》，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
�。薄⒎錾痴n文。
２、小組互相背，指名背，集體背。
�。�、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫(huà)下來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂(lè)。深入理解，感受意境。想象作畫(huà)，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）
七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）
我會(huì)畫(huà)：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫(huà)。
我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。
小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫(huà)，橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫(huà)的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書(shū)課題：2
小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評(píng)議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問(wèn)：彎彎的月兒指的是什么？
追問(wèn)：①月牙什么樣？像什么？
②小小的船是什么？
指名說(shuō)
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：
指名說(shuō)
師小結(jié)：
彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。
(3)比較：小小的船與小船有什么不同。
指名說(shuō)
師小結(jié)：
小小的般比小船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒／小小的.船。
小小的船兒／兩頭尖。
師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議）
2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過(guò)渡：
小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖相同）
(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
(3)引導(dǎo)理解閃閃的
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星？
師小結(jié)：
閃閃的就是一閃一閃的。
(4)引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。
①提問(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
指名說(shuō)
�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。
問(wèn)：課文為什么不說(shuō)藍(lán)的天空呢？
指名說(shuō)
�、蹘熜〗Y(jié)：
藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。
(5)理解只
夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見(jiàn)的只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。
(6)指導(dǎo)朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
只／看見(jiàn)／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳�(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
師小結(jié)：
月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。
②問(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，（投影）：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
�。ǹ膳渖陷p緩優(yōu)美的音樂(lè)背景）―――評(píng)議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。
我在小小的（）里坐，只看見(jiàn)閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。
2、照樣子用線連起來(lái)。
小小的
彎彎的
藍(lán)藍(lán)的
閃閃的
月兒
船
星星
天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船5
【知識(shí)與技能】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【情感。態(tài)度與價(jià)值觀】
１、感受晴朗夜晚星空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
２、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和價(jià)值。
一、激趣導(dǎo)入
師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜猜嗎？
出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的？
根據(jù)學(xué)生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。
師：大家看，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛(ài)的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫(huà)面��！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》
師生共同寫(xiě)“小小的”
師：誰(shuí)能把課題讀讀？（指名讀）
（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，少了一個(gè)“船”字。）
師：這個(gè)“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)。（生讀“船”）
師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？
�。ㄉ謩e說(shuō)出識(shí)字的方法。）
師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。
�。ㄉx課題）
師：今天我們一起來(lái)欣賞這首兒歌。（出示課文課件）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
課件出示課文，教師范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？
師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想什么辦法記住它。
�。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字的方法）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的辦法讀讀它，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
師：在剛才的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫(huà)生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里的生字寶寶有哪些？
你畫(huà)得可真正確，和老師畫(huà)的一樣呢！（出示課件）
師：請(qǐng)小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）
師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。
�。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開(kāi)火車讀）
師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節(jié)朋友藏起來(lái)了，還能認(rèn)出它們嗎？
�。猩砗团�?yè)屪x，全體學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好）
師：誰(shuí)能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。（學(xué)生給生字組詞）
師：小朋友說(shuō)得真棒！生字寶寶獎(jiǎng)勵(lì)你們幾個(gè)小游戲呢。
進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演，大家猜他所表演的字。
師：這幾個(gè)小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都開(kāi)心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢！誰(shuí)答對(duì)了，它就和你回家。（生上臺(tái)進(jìn)行摘星星的游戲）
師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見(jiàn)見(jiàn)你們，快讀讀它吧�。ㄉ杂勺x課文）
三、細(xì)讀課文，感知課文
師：剛才讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。
師：你喜歡哪一句？（指名回答，喜歡第一句）
課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
�。ɡ蠋熢诤诎迳袭�(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。）
教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物？
�。▽W(xué)生說(shuō)“彎彎的香蕉”和“彎彎的.小橋”“彎彎的小船”等。）
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
出示對(duì)比句：
彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：請(qǐng)你再來(lái)讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？
�。▽W(xué)生體會(huì)“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫(xiě)出了月亮彎彎的可愛(ài)的樣子。）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。
體會(huì)后兩句。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么？
隨著學(xué)生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
�。▽W(xué)生展開(kāi)想象回答。）
師：這句話中有一個(gè)生字寶寶可調(diào)皮了，它急著和你見(jiàn)面，想讓你們寫(xiě)寫(xiě)它。
出示卡片“見(jiàn)”，學(xué)生和老師共同寫(xiě)“見(jiàn)”，寫(xiě)是要注意筆畫(huà)“豎彎勾”
師：生字寶寶非常滿意，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。
這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍(lán)的天，你覺(jué)的該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首兒歌呢？
�。ㄉ懈星榈淖x課文）
師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來(lái)了，我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。
�。ㄉ痴n文）
四、課后延伸
師：孩子們，這么可愛(ài)的船，你們想不想上去坐坐？
請(qǐng)小朋友閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂(lè)想象你看見(jiàn)了什么？
如果學(xué)生回答看見(jiàn)彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。教師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對(duì)話
如果學(xué)生回答看見(jiàn)楊利偉叔叔。教師再一次提供對(duì)話平臺(tái)。
小結(jié)：今天，我們學(xué)了《小小的船》，相信在不久的將來(lái)，你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。
【評(píng)析】
“自主對(duì)話”從“認(rèn)字”始
劉曉燕曹國(guó)琴肖艷
“自主對(duì)話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對(duì)語(yǔ)”在一年級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵(lì)與支持下，展開(kāi)與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會(huì)的嘗試對(duì)話。
一、以情渲染，營(yíng)造平等、和諧的對(duì)話場(chǎng)
“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯，如此極富童心童趣的語(yǔ)匯散遍全堂，俯拾即是，如：“這個(gè)‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才愿意出現(xiàn)”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”教師深諳兒童心理的語(yǔ)言，讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對(duì)話有了蓬勃生長(zhǎng)的綠洲沃土。
二、以“趣”引領(lǐng)，自然無(wú)痕現(xiàn)自主
開(kāi)課伊始，教師以激趣導(dǎo)入，成功地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后文學(xué)生與生字，兒歌對(duì)話埋下伏筆，出示課題后，教師為分散識(shí)字難點(diǎn)，隨課題識(shí)“船”，教師先不寫(xiě)，讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)“船”字未寫(xiě)，讓學(xué)生大聲喊“船”字，讀準(zhǔn)字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強(qiáng)化，學(xué)生的主體意識(shí)自然萌發(fā)。
學(xué)生自讀課文時(shí)，教師讓小朋友“用自己喜歡識(shí)字方法和生字寶寶交上朋友”，給學(xué)生充分的自由空間，尊重學(xué)生的自主選擇，進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。
值得一提的還有鞏固識(shí)字的猜字游戲，學(xué)生個(gè)性化的表演，激活了學(xué)生的參與意識(shí)與思維因子，學(xué)生認(rèn)真觀察、緊張思考，自然深化了對(duì)生字的記憶。
三、以“理”導(dǎo)法，領(lǐng)航深層自主對(duì)話
“讀兒歌時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化，隨后的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，教師不失時(shí)機(jī)地肯定，小結(jié)了學(xué)生們的識(shí)字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時(shí)點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無(wú)限熱情。
四、以“思”架橋，開(kāi)啟與文本、自然社會(huì)的對(duì)話之窗
“閃閃的星星像—————
藍(lán)藍(lán)的天像————————”
一個(gè)句式，放飛了學(xué)生的想象，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，一石二鳥(niǎo)，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話，一種開(kāi)拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話。
“閉上眼睛，想想你看見(jiàn)了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對(duì)話，隨著太空?qǐng)D，課件出現(xiàn)了楊利偉的形象，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意，無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，同時(shí)在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船6
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3．會(huì)寫(xiě)練習(xí)2中的6個(gè)字。
4．完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2．積累詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“尖”和“看”字。
教學(xué)過(guò)程：
一、配樂(lè)背誦全文。
二、識(shí)字教學(xué)：
（一）學(xué)習(xí)生字的音：
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。
3．抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。
4．做猜字游戲鞏固字音。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字的字形：
1．認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語(yǔ)和課文內(nèi)容了解字義。
3．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)記憶字形最巧妙？組的詞語(yǔ)最多。
4．小組匯報(bào)：
的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖尖的。
尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）
只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……
看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門(mén)上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞：看見(jiàn)看書(shū)……
見(jiàn)：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)方法記憶。認(rèn)字多的'學(xué)生可以用“貝”字記，最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見(jiàn)”字。組詞：看見(jiàn)見(jiàn)到……
星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫(huà)的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫(huà)是生。組詞：星星、星空、說(shuō)句：晴朗的夜空，我看見(jiàn)無(wú)數(shù)顆星星。.
三、寫(xiě)字教學(xué)：
1．請(qǐng)學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。
2．學(xué)生自己觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較。
3．學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（星、看）
4．實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)。
5．教師范寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改！
6．實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見(jiàn)、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫(huà)位置，然后說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。
7．學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)“尖、只、見(jiàn)、的”四個(gè)字。寫(xiě)后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改！
8．小組內(nèi)評(píng)選書(shū)寫(xiě)大王和書(shū)寫(xiě)進(jìn)步獎(jiǎng)。
四、鞏固練習(xí)：
1．大生字本上抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍，教師巡視糾正寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
星星五星只有看見(jiàn)聽(tīng)看見(jiàn)尖尖的
3．課后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）讀讀左邊的短語(yǔ)。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班進(jìn)行交流。
4．朗讀全文，背誦全文。
五、小結(jié)：
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見(jiàn)彎彎的月亮，那么可愛(ài)，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
板書(shū)：
小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船7
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。
4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、實(shí)物投影、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？
生：丁丁來(lái)了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書(shū)：小小的船
師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點(diǎn)評(píng)：課的開(kāi)頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1、范讀課文。
師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4、討論：小小的船指的是什么？
學(xué)生自由討論，并試著畫(huà)一畫(huà)。
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。▽�(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà)）
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察�。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的.，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）
師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）
師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）
重點(diǎn)：“只”的讀音
課件：
（1）我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船8
1教學(xué)目標(biāo)
1、在情境中認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“舟、門(mén)”2個(gè)偏旁。
2、復(fù)習(xí)2個(gè)筆畫(huà)“橫折”、“豎彎鉤”，寫(xiě)好帶有這兩個(gè)筆畫(huà)的生字“見(jiàn)”和“電”。
3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2學(xué)情分析
年段特征：一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，在認(rèn)知過(guò)程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、書(shū)寫(xiě)生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長(zhǎng)時(shí)間集中。
學(xué)習(xí)能力：經(jīng)過(guò)前幾課的識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字方法更加多樣，個(gè)體識(shí)字能力呈現(xiàn)一定的`差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語(yǔ)境中識(shí)字。
根據(jù)學(xué)生情況，本設(shè)計(jì)力圖從激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、更加豐富學(xué)生識(shí)字的方法，提高自主識(shí)字的能力。教學(xué)中，真正落實(shí)每節(jié)課書(shū)寫(xiě)時(shí)間不少于10分鐘的課標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生把生字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“船”等9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好“見(jiàn)”和“電”。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、 情境入題，認(rèn)識(shí)生字“彎”、“尖”和“船”：
1、出示插圖：夜幕降臨了，星星在天空眨著小眼睛。這時(shí)，月亮出來(lái)了。同學(xué)們，快說(shuō)說(shuō)，你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣？
（ppt 輔助圖片）
出示生字“彎”，拼讀。
教師指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺(jué)）貼月兒圖。
2、同學(xué)們快來(lái)看，這彎彎的月兒像什么？
出示生字“船”拼讀練習(xí)。
月亮船多小啊，快來(lái)讀讀詞語(yǔ)。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫(xiě)了一首優(yōu)美的小詩(shī)，就叫“小小的船”。
活動(dòng)2【講授】初讀課文，識(shí)記生字：
1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天，會(huì)看到什么呢？快來(lái)讀讀這首兒童詩(shī)吧！
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音的幫助自己讀書(shū)，要讀準(zhǔn)字音。
同桌聽(tīng)聽(tīng)，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。
看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。
�。�1）拼讀生字“星”。
星星一閃一閃的多可愛(ài)！快來(lái)讀讀生字“閃”。
看圖讀詞語(yǔ)“閃閃的”、“閃閃的星星”。
★在游戲中認(rèn)識(shí)“舟”字旁：
★游戲中認(rèn)識(shí)多音字“只”：讀讀兩句話，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
點(diǎn)撥多音字。
★在游戲中記住一類字“見(jiàn)”
你是用什么方法記住“見(jiàn)”的？
請(qǐng)你給“見(jiàn)”字找一個(gè)詞語(yǔ)朋友。
�。�2）認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字，然后隨機(jī)朗讀詞語(yǔ)。
�。�3）看，月亮船出海了！我們一起邀請(qǐng)生字寶寶來(lái)坐月亮船，好嗎？
3課中休：詞語(yǔ)變成了歌詞，我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，一起唱唱《小小的船》。
4歌曲唱得真美，我們?cè)賮?lái)讀讀課文。
訂正快速數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？
指名讀第一句。
小小的船兒什么樣兒？
我們和小女孩一起坐上月亮船，會(huì)看見(jiàn)什么呢？
三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書(shū)寫(xiě)：
1我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“看”的詞語(yǔ)朋友“見(jiàn)”。
順勢(shì)指導(dǎo)寫(xiě)好“見(jiàn)”字：
一數(shù)筆畫(huà)和筆順；
二看長(zhǎng)短和寬窄；
三找橫豎中線關(guān)鍵筆；
2教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)。
3橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了？出示“電”。你能給它找個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎?
說(shuō)說(shuō)你怎么記住它？
按照剛才寫(xiě)“見(jiàn)”字的方法觀察并寫(xiě)好“電”字。
教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)。
小學(xué)語(yǔ)文教案：小小的船9
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。
評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的`參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。
評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?
評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。
評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句
評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練，填空。
�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�，
�。ǎ┑拇瑑簝深^尖。
我在（）的船里坐，
只看見(jiàn)（）的星星和（）的天。
評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?
評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。
(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。
(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。
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