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小學(xué)一年級語文教案《心里的世界》

時間:2023-01-20 11:12:27 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文教案《心里的世界》4篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文教案《心里的世界》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級語文教案《心里的世界》4篇

小學(xué)一年級語文教案《心里的世界》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀十二個生字。

  2、借助漢語拼音朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,感受作者想像的奇妙。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會認(rèn)十二個生字,正確流利地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

  課堂預(yù)備:

  多媒體投影儀,自制電腦課件。

  教學(xué)過程:

  一、課題導(dǎo)入

  我們每個人的心靈深處都有五彩繽紛的世界,那么我們小朋友的心里是什么?帶著這個問題,我們一起來學(xué)習(xí)第17課《心里的世界》。請同學(xué)們認(rèn)真看教師寫課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、請小朋友們趕緊打開書自己試著把課文讀一遍,在讀課文時老師給們們提出幾個小小的要求

  (1)要不多字、不少字。

  (2)在你不熟悉的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒,借助拼音讀一讀。孩子們,行動起來吧!

  2、教師范讀

  小朋友們你們在讀書時,已經(jīng)找出了自己不熟悉的字,你們愿意聽老師讀課文嗎?老師在讀的時候呀,留意聽點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音,請你做好指讀的姿勢,老師指到哪兒,你的小手就指到哪兒。

  3、學(xué)生互讀,利用教學(xué)課件識字詞

  聽老師讀了一遍課文,你們不熟悉的字是不是更少了?有誰會讀了?愿意當(dāng)小老師教給大家讀嗎?其他同學(xué)認(rèn)真地跟他讀。

  你們還愿意當(dāng)小小老師嗎?現(xiàn)在老師給你們一個機(jī)會,同桌全作我讀你聽:假如你的同桌讀得正確請你夸夸他,讀得有錯請你幫幫他。開如吧!

  小朋友讀得真帶勁,老師也想?yún)⑴c到你們當(dāng)中,請同學(xué)們把書合上,剛才通過小組學(xué)習(xí),同桌互相幫助,你們這一課的生字詞都熟悉了嗎?好極了,請看大屏幕,把你們的眼睛睜得大大的,看看句子中變紅的詞,你們都熟悉嗎?假如你們熟悉,請你們大聲讀兩遍。做好預(yù)備。

  同學(xué)們真棒,這么多詞這么快就熟悉了,你們真了不起。假如詞離開句子你們還熟悉嗎?那咱們做搶讀游戲,讓老師聽聽誰讀得聲音最快最響亮好嗎?

  老師真為你們興奮,假如字離開詞你們還熟悉嗎?請同學(xué)們拿出生字卡片,分小組來認(rèn)讀,每人讀一遍,假如把12個都熟悉了,獎勵你一顆小星星。

  三、指導(dǎo)朗讀

  老師看到這么多小朋友,頭上都有一顆小星星,說明咱們已經(jīng)把生字熟悉了,那么我相信你們的.課文也會讀得非常好的。

  誰愿意讀一讀第一小節(jié)

  1、為什么看到一棵小草就能想草原?

  (出示草原)同學(xué)草原在不在?(大)一眼望不到邊。

  誰能讀出草原大的感覺?

  (學(xué)生讀)

  2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

  為什么看到鮮花,你想到了果園?

  你看到了什么樣的果園?

  看到這么美的果園,你興奮不興奮?

  那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎?

  3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

  浪花與大海,陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

  誰再來讀一讀,邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

  4、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界,我也真想去擁抱他們?凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的,你就怎樣讀,選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)

  5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說一說,也可以做動作來表示一下。

  6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀,愿意的話還可以在讀當(dāng)中帶上動作,也可以閉上眼睛感受一下這美景。

  四、擴(kuò)展延伸

  同學(xué)們假如你看到一查小草、鮮花,會想到什么?

小學(xué)一年級語文教案《心里的世界》2

  教材分析:

  孩子心里的世界是豐富多彩的,一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花,一縷陽光……在孩子的眼睛里卻是博大的世界,因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個世界。詩歌內(nèi)容淺顯,意境悠遠(yuǎn),是一篇適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1.會寫生字“看、草、朵、果”,做到筆順正確,正確認(rèn)讀“棵、園、鮮、果”等十二個生字。

  2.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。

  3.了解課文內(nèi)容,感受作者奇妙的想象和熱愛大自然的情感。

  過程與方法:

  1.采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字,正確書寫。

  2.通過創(chuàng)設(shè)情景、感情朗讀課文,來理解課文內(nèi)容,體會文中所蘊(yùn)含的情感。

  3.展開想象,續(xù)編詩歌。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  了解詩歌內(nèi)容,體會詩歌的意境,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

  重難點(diǎn)分析:

  l繼續(xù)重視識字教學(xué),結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識記漢字,通過合作、游戲、活動記住字形,理解字義。本課四個要求會寫的生字都是上下結(jié)構(gòu),但寫法不盡相同,教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生書寫的指導(dǎo)。

  l這首詩歌雖然淺顯,但意境悠遠(yuǎn),要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,以達(dá)到理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌意境的目標(biāo),尤其作為全篇“詩眼”的第三小節(jié),朗讀指導(dǎo)更要到位,通過指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”一詞在詩中既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開心靈去擁抱世界、感受世界,從而達(dá)到情感的升華。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)課件。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1.老師出示幻燈片。課件

  2.學(xué)生談感受,看到鮮花和小草,都想到了什么?

  3.我們每個人的心中都有一個多姿多彩的世界,文中的作者和我們一樣有著豐富的想象力,讓我們一起去了解他心里的世界。(板書課題)

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生自讀課文,遇到不認(rèn)識的字勾畫出來,讀不通順的句子多讀幾遍,直到自己滿意為止。

  2.同桌互讀課文,互相評價,提出改進(jìn)之處。

  3.指名讀課文,師生共同評價。

  4.識字。

 、抛x讀生字,用自己喜歡的方式識記生字,與同桌交流好的識字方法。

 、瞥鍪菊n件:出示去掉拼音的課文,學(xué)生指讀自己認(rèn)識的生字,和生字做朋友。

  ⑶教師重點(diǎn)指導(dǎo)難記字,介紹形聲字的識記方法。

  有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識字:“擁、抱”都是提手旁,與手的動作有關(guān);“朗、浪”有共同的偏旁,讀音相近,根據(jù)字義記憶。

  本課“棵、園、浪、藍(lán)、很、擁、抱、朗”都是形聲字,由形旁和聲旁組成,形旁與這個字的意思有關(guān),聲旁表示這個字的讀音,后來有些字的讀音發(fā)生了變化,所以不能只讀半邊。

 、瘸鍪菊n件。識字游戲:漫游生字花園。

  三、感情朗讀,體會意境

  1.教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊想:小作者都看到了哪些東西,心里有了什么想法?(適時板書:小草、鮮花、浪花、陽光)

  2.指名朗讀第一小節(jié)。

  思考:作者為什么看到小草,就會想到草原呢?小草長在哪里?鮮花開在哪里?(出示課件,體會草原上無數(shù)小草連成無邊無際的草原的美麗,理解書中聯(lián)想的合理性。)

  3.指名朗讀第二小節(jié)。

  學(xué)生思考:浪花和大海有什么關(guān)系?陽光和藍(lán)天是什么關(guān)系?

  4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié),邊讀邊想象作者描繪的意境。

  教師指導(dǎo):作者看到一棵小草想到了無邊的草原;看到一朵鮮花,想到了美麗的果園;看到一朵浪花,想到了遼闊的大海;看到一縷陽光,想到了遼遠(yuǎn)的.藍(lán)天。他的心情怎樣啊?你想怎么讀第一、二小節(jié)?

  引導(dǎo)學(xué)生用舒緩的語氣讀這兩個小節(jié),邊讀邊想象畫面。

  5.學(xué)生自讀第三小節(jié)。

  ⑴ “看到眼前這小小的世界,我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”根據(jù)前兩個小節(jié)內(nèi)容,誰知道文中“眼前這小小的世界”指的是什么?“我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”又指的是什么呢?

  ⑵指導(dǎo)朗讀前兩句,讀出聯(lián)想的悠遠(yuǎn)。

  ⑶“擁抱”是什么意思?誰能做個“擁抱”的動作?

  教師引導(dǎo)學(xué)生體會:這里“擁抱”指的是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然,也是張開心靈去擁抱世界、感受美好的世界。

 、戎笇(dǎo)朗讀后兩句,感情要激昂、飽滿。

  四、回歸整體,升華情感

  播放課件,配樂朗讀。讓我們再一次走進(jìn)作者心里,和他一起感受這美景。同學(xué)們讀課文時,可以加上動作,也可以閉上眼睛傾聽。

  第二課時

  一、背誦課文

  1.自由背誦,同桌競賽。

  2.班內(nèi)展示,看誰背誦得流利、有感情、聲音洪亮。

  3.學(xué)生互評。

  二、展開想象,續(xù)編詩歌

  1.出示課件。發(fā)揮想象,說一說,看到一棵小草、一朵鮮花,你會想到些什么?

  2.仿照課文編兒歌,寫出自己心里的世界。

  3.將創(chuàng)編的詩歌在班級交流。

  4.鼓勵學(xué)生課下將自己創(chuàng)編的詩歌配上圖畫,張貼在教室里,辦一期“我心中的世界”墻報。

  三、書寫生字

  1.出示要寫的生字,認(rèn)讀。

  2.指導(dǎo)書寫。

  ⑴老師示范書寫,注意“看”的第四筆“撇”要寫的稍長;“草”字要寫的上小下大;“朵、果”上下兩部分寫得勻稱些。

  ⑵討論怎么把這四個上下結(jié)構(gòu)的字寫好看?

 、菍W(xué)生描紅,練寫生字。教師巡視,個別輔導(dǎo);注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

  ⑷展示學(xué)生中寫得好的字。

  ⑸擴(kuò)詞,鞏固識記。

小學(xué)一年級語文教案《心里的世界》3

  原文:

  看到一棵小草,

  我想到了草原。

  看到一朵鮮花,

  我想到了果園。

  看到一朵浪花,

  我想到了大海。

  看到一縷陽光,

  我想到了藍(lán)天。

  看到眼前這小小的世界,

  我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  我要去擁抱草原、大海、果園,

  還有那晴朗的藍(lán)天!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課12個生字。

  2、正確流利,有感情地朗讀課文,讀中感悟詩歌意境。

  3、了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象。

  4、在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競爭意識。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動作)。

  師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)老師也喜歡旅游,今年我就游覽了幾個景點(diǎn),這就是老師在這幾個地方拍下來的。(在黑板上貼出一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花)快來猜一猜老師都去了哪里?并說出猜的理由。

  2、學(xué)生自由交流。

  揭示課題。

  師:同學(xué)們說得都有道理,老師告訴你們,我春天回老家觀賞了桃花,暑假去了內(nèi)蒙古和北戴河游覽了草原和大海,你們想看看嗎?(在黑板上貼出草原、果園、大海圖)

  組織學(xué)生看剪輯的草原、果園、大海風(fēng)光片斷,引導(dǎo)學(xué)生說看完的感受。

  3、揭示課題

  師:同學(xué)們說得真好!老師告訴你們,隨我們一起去的還有一位小詩人,他和你們一樣,被這幾個地方的美景迷住了,回來后就寫了一首詩,也就是今天我們學(xué)習(xí)的第17課《心里的世界》。

  板書:心里的世界。齊讀課題。

  二、初讀詩歌,識記生字

  1、請小朋友們趕快打開書自己試著把課文讀一遍,在讀課文時老師給們們提出幾個小小的要求:

 。1)要不多字、不少字。

  (2)在你不認(rèn)識的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒,借助拼音多讀幾遍,還可以問問你的同桌,孩子們,行動起來吧!

  2、卡片檢查識字

  (1)師:現(xiàn)在,有一些生字寶寶從文中跑出來,你如果認(rèn)識它,就站起來和它打個招呼,并且把你識字的好辦法說出來我們一起分享好嗎?

  卡片檢查

 。2)送生字寶寶回家

  師:生字寶寶玩得可開心啦,現(xiàn)在它們要回家,你們能把它們送回去嗎?

  三、再讀課文,體會意境。

  咱們已經(jīng)把生字認(rèn)識了,那么我相信你們的課文也會讀得非常好的。說說你最喜歡哪一小節(jié),讀給大家聽聽。

  孩子讀到那教師分析講解到那。

  誰愿意讀一讀第一小節(jié)

  1、為什么看到一棵小草就能想草原?出示課件草原圖

  同學(xué)草原大不大?(大)一眼望不到邊。

  誰能讀出草原大的感覺?

 。▽W(xué)生讀)

  2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

  為什么看到鮮花,你想到了果園?

  你看到了什么樣的果園?

  看到這么美的果園,你高興不高興?

  那你能帶著高興的語氣讀一讀嗎?

  3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)

  浪花與大海,陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

  誰再來讀一讀,邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

  4、我好像真得看到了大海、藍(lán)天?吹竭@小小的世界,我也真想去擁抱他們。看課文第三小節(jié)。你是怎么理解的,你就怎樣讀,選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)

  5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說一說,也可以做動作來表示一下。

  6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀,愿意的話還可以在讀當(dāng)中帶上動作,也可以閉上眼睛感受一下這美景。

  7、想象讀

  假如你是小詩人,看到眼前的美景,你的心情會怎樣?誰愿意把小詩人的這種感情通過朗讀表達(dá)出來。

  多鐘形式的讀:學(xué)生

  ①小組讀

 、诖蚶夼_讀

  ③配樂指名讀

  四、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維,改編兒歌。

  師:老師這里有好多的圖畫,看到這些,你會想到什么呢?請你也來當(dāng)小詩人,說一說好嗎?(貼出大樹、花朵、小鳥、五星等圖片,學(xué)生改編詩歌。)

  五、指導(dǎo)背誦。

  引導(dǎo)學(xué)生看板書背誦。

  草原、大海、果園、藍(lán)天你最喜歡哪一個?喜歡哪個就畫哪個,并且寫上最想說的話。

  反思:

  這篇課文為一首詩歌,篇幅短小,內(nèi)容淺顯,意境悠遠(yuǎn)。

  孩子在前一天的家庭作業(yè)已經(jīng)對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),所以,我把第一課時的重點(diǎn)放在了內(nèi)容理解和朗讀的'指導(dǎo)上。在朗讀中,引導(dǎo)孩子注意語句的停頓,讀出草原的廣闊、果園的陶醉、大海的壯美、陽光的溫暖,雖然孩子們把握的不準(zhǔn),但聽出了他們的用心。

  在讀最后一段“我要去擁抱草原、大海、果園、還有那明朗的藍(lán)天”時,我問:“知道什么是擁抱嗎?”孩子們回答:“大人喜歡孩子就去抱抱她!”“我在電視里看到外國兩個大人見面時會擁抱!”“好朋友見面了也會擁抱!”我再問:“那你們知道擁抱是什么樣子的呢?”孩子大聲喊:“知道!”邊說邊做著張開雙臂的姿勢。又問:“溫暖的陽光,整潔的校園,明亮的教室,充滿笑聲的我們,多美好的生活啊,你們想擁抱它們嗎?”孩子們立刻興奮起來:“想!”我說:“那伸開你們的雙臂,閉上雙眼,聞一聞太陽的香氣,擁抱一下美好的生活吧!”孩子站起來,把雙臂張開,使勁兒的伸著,笑著·····我再次問:“你為什么要擁抱它們呀?”孩子說:“因?yàn)閻鬯麄儯矚g他們!”“那你能不能把這種愛讀出來呢?”孩子們用高亢熱烈的聲調(diào)讀著,雖然還不夠激昂、飽滿,但在他們的朗讀里我聽到了熱情。

  經(jīng)過這大半學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們知道了一些朗讀的要求,知道了語調(diào)要有緩有急抑揚(yáng)頓挫,但我也發(fā)現(xiàn),他們的朗讀習(xí)慣還要加強(qiáng)培養(yǎng),通常上課的時候會跟著老師有感情的朗讀,等到自己讀的時候就會恢復(fù)那種千篇一個節(jié)奏的語調(diào)了,可能他們還不習(xí)慣吧,這需要一個長期的培養(yǎng)過程,也需要一個漸進(jìn)的過程,更是今后努力的一個目標(biāo)。

小學(xué)一年級語文教案《心里的世界》4

  教學(xué)目標(biāo)

  寫田字格里的生字,做到筆順正確

  正確認(rèn)識十二個生字

  借助拼音朗讀課文,背誦課文

  了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙

  教學(xué)重點(diǎn)

  識字、寫字,了解課文內(nèi)容,感受作者的奇妙

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖片,識字卡片

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們每個人的心中都有一個多彩的世界,今天我們就來學(xué)習(xí)17課《心里的世界》(板書課題)

  師:看到大樹,你想到了什么?

  生各抒己見

  師:文中的小作者和我們一樣有著豐富的想象力,大家想不想一起去看看他心中到底是怎樣的一個世界?

  二、讀文識字

  1、學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識的字畫出來,同桌可以一起想辦法解決

  2、交流:作者看到了什么?想到了什么?

  據(jù)回答貼圖片

  3、卡片檢查識字

  (1)師:現(xiàn)在,有一些生字寶寶從文中跑出來,你如果認(rèn)識它,就站起來和它打個招呼,并且把你識字的'好辦法說出來我們一起分享好嗎?

  卡片檢查

  (2)送生字寶寶回家

  師:生字寶寶玩得可開心啦,現(xiàn)在它們要回家,你們能把它們送回去,貼到相應(yīng)的圖片下面嗎?

  生踴躍參與

  三、感情朗讀,體會作者豐富的想象力

  1、你最喜歡那一段?讀給大家聽

  2、指導(dǎo)朗讀

  一二兩段語氣舒緩,邊讀邊想象;最后一段感情激昂

  相機(jī)指導(dǎo)擁抱:調(diào)動學(xué)生肢體語言,作擁抱的動作

  3、作者為什么會看到小草,想到草原呢?

  為什么會看到鮮花想到果園?……

  4、師小結(jié):作者的想象力真是新奇、大膽、合理

  四、展開想象,拓展延伸

  1、聽教師范讀,學(xué)生閉上眼睛想象畫面

  2、看到小草,你想到了什么?

  3、看到鮮花,你想到了什么?

  4、發(fā)揮你的想象力,你還能看到什么?想到什么?

  五、作業(yè)

  師:同學(xué)們的想象力真豐富,老師真希望看到你們心中那多姿多彩的世界。請你們拿起手中的筆,將自己的世界在小本本上描述出來,好嗎?

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