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小學(xué)一年級上冊語文教案

時間:2024-12-05 11:14:27 宜歡 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級上冊語文教案(通用15篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級上冊語文教案,歡迎大家分享。

小學(xué)一年級上冊語文教案(通用15篇)

  小學(xué)一年級上冊語文教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.積累與身體部位有關(guān)的詞,識記帶有“月”字旁的字。

  2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

  3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)的讀法。

  4.能借助拼音,正確朗讀古詩《尋隱者不遇》,并背誦積累。

  教學(xué)重點:

  正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。

  教學(xué)難點:

  能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)的讀法。

  教學(xué)時間:

  1課時。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.游戲?qū)搿?/p>

  同學(xué)們,這節(jié)課我們首先玩?zhèn)“我來指,你來說”的小游戲,好不好?師指身上不同的部位,生快速說出部位的名稱。

  2.新課導(dǎo)入。

  看到我們玩游戲,《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了,這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語文樂園游玩吧。

  二、識字加油站

  1.出示:書上識字加油站的八個詞語。

  領(lǐng)讀,生自由讀詞語。

  2.讀完這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生觀察,討論交流。

  預(yù)設(shè):這些詞語都是表示我們身體的某一個部位。

  這些詞語大部分都帶有同一個偏旁。

  3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞語,然后相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

  4.你還知道哪些器官的名稱?說一說。

  生思考,指名說一說。

  預(yù)設(shè):我還知道“耳朵”和“手指”。

  我知道“頭”也是身體的一部分。

  出示拓展詞語“眼睛、耳朵、手掌”及相應(yīng)圖片。

  5.出示:眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳,識記生字。

  生自由認(rèn)讀生字、齊讀。

  有什么好方法記住這些字?

  預(yù)設(shè):我能記住“鼻”字。因為人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

  “嘴”字可以通過記住偏旁“口字旁”來認(rèn)識這個字。

  6.出示:脖、臂、肚、腿、腳,這幾個帶有月字旁的字。

  生觀察生字,明白帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

  三、字詞句運用

  1.出示詞語:膽子、粽子、鏡子。

  師領(lǐng)讀,生齊讀詞語。

  讀完這行詞語,你發(fā)現(xiàn)什么?

  預(yù)設(shè):這一行的每個詞語后面都有“子”字。

  這一行的詞語都是兩個字的詞語。

  2.出示詞語:爸爸、媽媽、哥哥。

  生自由讀一讀詞語。

  讀完這行詞語,你發(fā)現(xiàn)什么?

  預(yù)設(shè):這一行的詞語都是兩個相同的字。

  這一行的詞語都是關(guān)于人物稱呼的`詞語。

  3.出示詞語:故事、月亮、時候。

  生齊讀所有詞語。

  讀完這三行詞語,你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點嗎?

  預(yù)設(shè):這幾行詞語的最后一個字都是輕聲。

  這些詞語都是我們學(xué)過的詞語,很熟悉。

  4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語。

  師范讀輕聲詞語,生跟讀。

  開火車檢測輕聲詞語的掌握情況。

  5.你還知道哪些輕聲詞語嗎?說一說吧。

  生小組合作交流。

  預(yù)設(shè):我知道“哥哥”、“媽媽”也是輕聲詞語。

  我還知道“石頭”、“窗子”第二個音應(yīng)該讀成輕聲。

  四、書寫提示

  1.出示漢字“主、門、書、我”。

  師生同步比賽書寫“主”、“門”、“書”,看誰的筆順正確。

  同桌之間比賽書寫“我”字。(教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。)

  2.看看這四個字中都有一個共同的筆畫,能找到嗎?(都有點)。

  總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律:筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點;“點”在字的右上方時,后寫點。

  3.鞏固書寫四個漢字,提示寫字時要保持良好的坐姿。

  五、日積月累

  多媒體出示古詩圖片及內(nèi)容。

  1.學(xué)生借助拼音讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.指名學(xué)生匯報讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

  3.古詩中,“童子”是什么意思?(指年少的學(xué)童)!霸粕睢庇质鞘裁匆馑寄?(指山間林深云密)。

  小組合作探討古詩意思。

  4.介紹詩人賈島,幫助學(xué)生了解作詩背景。

  5.分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀技巧。

  教師扮演詩人,學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。

  6.配樂朗誦,背誦古詩。

  六、和大人一起讀

  1.出示:《妞妞趕牛》的圖片。

  2.你從圖片上看到的主人公是誰?她在做什么?

  預(yù)設(shè):主人公是小姑娘,她在和小牛一起玩耍。

  我認(rèn)為主人公是妞妞,她在放牛。

  3.教師示范讀繞口令。

  4.結(jié)合圖畫演示,師生逐句學(xué)習(xí)繞口令,正確讀準(zhǔn)字音。

  5.多種方式誦讀:小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中,感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

  6.布置小任務(wù):回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕!愤@首兒歌。

  小學(xué)一年級上冊語文教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個生字,會寫“七、八、九、無” 4個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重難點

  本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)工具

  ppt課件

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c,并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

  二、新課內(nèi)容

  (一) 讀課文

  可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

  (二)認(rèn)字:

  會寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。

  生字:11個

  (三)練習(xí)

  1.分角色讀課文。

  分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。

  2.分組繪畫四季。

  師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學(xué)生聽音樂畫畫。

  師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

  三、總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的`花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

  課后小結(jié)

  春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

  小學(xué)一年級上冊語文教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會i、u、ü3個單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

  2.學(xué)會正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。

  3.會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

  教學(xué)重點

  1.讀準(zhǔn)三個韻母的音,認(rèn)清字形,正確書寫。

  2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

  教學(xué)難點

  讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)

  1.出示“aoe”字母卡片請同學(xué)讀。

  2.讀“aoe”的四聲。

  3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上,出示“iuü”三幅圖和三個字母,讓學(xué)生看圖,自己說說怎樣記住“iuü”的音形?

  二、學(xué)習(xí)“iu”的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)單韻母i

  1.觀察“i”的圖

 。1)圖上畫的是什么?

 。2)這個字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,

 。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“i”的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側(cè)咧。

  (4)學(xué)生自己練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。

 。5)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

  (6)開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“i”的形

 。1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!

 。2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊“iii”

  3.學(xué)習(xí)“i”的四聲

 。1)出示單韻母“i”,問:你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

 。2)師強調(diào):給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時,要去掉“i”頭上的小點。教師板書:“īíǐì”。

 。3)自己試著讀一讀i的四聲。

 。4)教師范讀,學(xué)生隨讀(順讀)

 。5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

  (6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

 。7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!

 。è┽t(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))

 。8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”

 。9)指名讀四聲。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母u

  1.觀察“u”的圖

  (1)圖上畫的是什么?

  (2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

 。3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

 。4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準(zhǔn)字母的音。

 。5)指名讀。

 。6)同桌互讀,相互糾正。

  2.學(xué)習(xí)u的形

 。1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?

 。2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“uuu”。

  3.學(xué)習(xí)“u”的四聲

  (1)出示“u”的四聲“ūúǔù”,自己試著讀一讀。

  (2)指名按順序讀,注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

 。3)問:誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞?

 。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”

  三、指導(dǎo)書寫“iu”

  1.出示四線三格中寫好的“iu”。

  請同學(xué)們觀察“iu”的占格位置。

  2.指導(dǎo)書寫出“i”

 。1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“”點。

  (2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。

  (3)說書寫韻母“i”的.小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  3.指導(dǎo)書寫u

 。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

 。2)請同學(xué)試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

 。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

 。4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

 。5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

 。6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調(diào)動學(xué)生書寫的積極性,使學(xué)生獲得成功的體驗。

  四、小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!

  板書設(shè)計:

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。

  二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

  1.觀察字母“ü”的圖:

 。1)圖上畫的是什么?

 。2)這個字母念什么?

 。3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

 。4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

 。5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

  (6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

  (7)指名讀、開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“ü”的形

 。1)問:“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記“ü”的形呀?

 。2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

 。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“üüü”。

  3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲

 。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)師強調(diào):單韻母“ü”標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成“ǖǘǚǜ”。

 。3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

 。4)指名讀。

 。5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

 。6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

 。7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

 。8)打亂順序讀“ü”的四聲。

  4.指導(dǎo)書寫

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。

 。2)教師范寫,強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。

  (3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。

  (4)學(xué)生練習(xí)書寫“ü”,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。

 。5)通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

  三、讀兒歌

  1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

  2.教師范讀或請學(xué)生讀。

  3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

  4.同桌同學(xué)互讀。

  5.指名讀。

  四、小結(jié)

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“aoe”,這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母,分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯,寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實,回家要多讀讀書呀!

  小學(xué)一年級上冊語文教案 4

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

  [教學(xué)重難點]

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句,理解“長、短、彎、扁”等字的意思。

  2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

 。劢虒W(xué)課時]2課時

  第一課時

 。壅n時目標(biāo)]

  1.會認(rèn)11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。(重點)

  2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  一、游戲?qū),激發(fā)興趣

  1.課件出示:森林王國情景圖。

  2.師導(dǎo)入故事:在一個陽光燦爛的上午,小動物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲,小熊在數(shù)完10個數(shù)后,便開始尋找躲起來的'小伙伴。(課件出示:與課文里動物一致的小動物的尾巴)小熊撓撓頭,不知道這些尾巴對應(yīng)的是誰了,大家能幫助一下小熊嗎?(出示六種動物圖片,依次貼在黑板上)

  3.板書課題,齊讀課題,強調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈畫課文生字,多讀幾遍。

 。2)與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀,相互評價,正音。

  (3)指名朗讀課文。

  2.自學(xué)檢查。

  (1)課件出示帶生字詞組。(請小老師領(lǐng)讀,教師正音)

 。2)課件出示長句子,教師范讀,生跟讀。

  3.教師讀課文,思考:你知道了什么?(學(xué)生回答,師補充小結(jié))

  三、動動腦筋,自主識字

  1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)

  2.出示課件,學(xué)習(xí)生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順:,注意第二筆豎提一筆寫成,并組詞練習(xí)。

  第二課時

 。壅n時目標(biāo)]

  1.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。(難點)

  2.背誦課文。

  一、續(xù)編故事,導(dǎo)入新課

  1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

  2.師生做游戲“我說你做”,學(xué)生根據(jù)老師指令做動作。

  3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽,我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  二、精讀課文,細品文段

  過渡:現(xiàn)在,我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。

  1.認(rèn)識“?”,重點指導(dǎo)問句的讀法。

  2.師生對讀,三問三答。男女生對讀。

  3.表演讀第1、2小節(jié)。

  師:誰愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)

  4.請同桌對讀第3、4小節(jié),讀準(zhǔn)字音。(讓學(xué)生自由舉手讀,師生評議)

  5.質(zhì)疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?

  (1)出示圖片:看看這6種動物,比比誰的尾巴最好看?兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y,這些花紋像什么?(眼睛)

  (2)用“最”說話。自由舉手說話。

  6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

  三、讀讀畫畫,認(rèn)識動物尾巴

  1.師:同學(xué)們,你們最喜歡什么動物呢?吉吉國王可說了,比尾巴大賽可不是白看的?幢荣愲m不要門票,但是小朋友們必須每人畫一張畫,把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎?

  2.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵學(xué)生涂顏色。

  [教學(xué)板書]

  6比尾巴

  猴子——長公雞——彎

  兔子——短鴨子——扁

  松鼠——像一把傘孔雀——最好看

 。劢虒W(xué)反思]

  本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動物小熊為引,組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個課堂,學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識,體驗了成功。

  小學(xué)一年級上冊語文教案 5

  教材說明

  這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點

  本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)難點

  讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

  2. 認(rèn)識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

  3.能正確地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

 。ǹ磮D片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

  板書課題2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問難

  1、根據(jù)注音,讀讀課文。

  ①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍;

 、谟胁幻靼椎牡胤,用橫線劃下來;

 、蹣(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)

  3、反饋

  ①課文有幾句話,每一句講了什么?

 、谔岢鲭y點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示11個生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

 、僦该f、帶讀

 、谧杂勺x、開火車讀生字。

  * 練一練,連一連:

  Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

  對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

  *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

  *"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。

  2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字

 、僮x讀"七、八、九、無"4個字

 、谶@幾個字寫的時候要注意什么?

  重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的'大小

 、蹖懸粚戇@四個生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。

  第二課時

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、研讀課文。

  1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學(xué)習(xí))

  2、小組匯報、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

  3、評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

  4、指導(dǎo)朗讀(重點詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

  *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

  5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)

  三、拓展作業(yè)

  說說畫畫:

  你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)

  挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)

  讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?

  春雷喚醒了桃花。

  夏雨洗綠了樹葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉。

  冬雪鋪滿了大地。

  四、課后延伸

  找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。

  小學(xué)一年級上冊語文教案 6

  一、教學(xué)要求:

  1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

  2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。

  二、教學(xué)重點:

  能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評價別人的作品。

  三、教學(xué)難點:

  能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件(圖片)、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

  五、課時安排

  1課時

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入新課,看圖說話

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看。

  2、出示課件,指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬)誰能說說這些小動物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)這些小動物都是怎么拼成的呢?請小朋友們仔細觀察圖,自己先說一說,注意要把話說完整。

 。ㄐ∨笥芽梢园凑招游锏纳眢w結(jié)構(gòu)順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭,用一個長長的半圓做小白兔的耳朵,用一個大半圓做小白兔的身體,用兩個小半圓做小白兔的腿腳,用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個小圓紙片,做它的.小尾巴,這樣,小白兔就拼好了!保ㄖ该f)

 。ǘ、發(fā)揮想象,練習(xí)拼圖

  1、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,這個小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》。

  開動你們那聰明的小腦筋想想看,用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外,你還能拼什么?我們?nèi)粘I钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來?(指名說,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,大膽想象,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。)

  2、師:小朋友們說了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

  3、學(xué)生自由拼圖,(拼好就貼在白卡紙上)邊拼邊說。(教師巡視,根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。)

 。ㄈ、討論、交流

  1、小組內(nèi)互相交流,說說自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品,等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好,說的最棒。

  2、師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個小朋友都要認(rèn)真看,仔細聽,等一會兒給他們提提意見。

  (如介紹得不完整,小組內(nèi)成員也可以補充說明。)

  3、師:這一小組的作品我們欣賞完了,現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎? (讓學(xué)生自由的發(fā)言,教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

  4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

  5、師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

 。ㄋ模、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課,小朋友們各自開動小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽,好嗎?

  七、作業(yè)布置:口頭作業(yè):把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

  八、板書設(shè)計: 我會拼圖

  九、課后反思:

  小學(xué)一年級上冊語文教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個字,學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫:豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)記生字,會寫“十、木、禾”3個字。

  課前準(zhǔn)備:

  12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

  教法:

  培優(yōu)輔差

  學(xué)法:

  小組合作

  教學(xué)課時:

  1課時

  一、圖字結(jié)合,認(rèn)識口耳目手足

  1、看圖:圖上畫的.是什么?

  2、圖字結(jié)合:字和圖有什么聯(lián)系?

  二、認(rèn)讀生字

  1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。

  2、認(rèn)讀生字:

  (1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

  (2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。

  (3)競賽讀?凑l認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少

  3、學(xué)習(xí)新課文。

  三、鞏固認(rèn)讀

  1、認(rèn)讀:選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

  2、指導(dǎo)書寫:教師范寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺

  3、學(xué)生練習(xí)書寫:課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

  小學(xué)一年級上冊語文教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個聲調(diào)。

  2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌,掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。

  3、在游戲中體會學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

  教學(xué)重難點

  能認(rèn)、讀、寫ai ei ui及其四個聲調(diào)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、樹葉狀背面寫有單韻母的卡片。

  3、ai ei ui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影。

  4、掛有ai ei ui及其四個聲調(diào)的蘋果樹。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在拼音王國里,有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動物,他們相親相愛,幸福的生活在一起。有一天,森林里傳來一個好消息,拼音王國要舉行一次運動會。這幾個好朋友都想去參加,于是他們一起到大象那里去報名。可是大象卻說:“想報名也可以,但必須按照我們拼音王國的要求過三關(guān),才能報名!边@幾個好朋友一聽,馬上異口同聲地說:“行啊!”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉,說:“你們能正確把這幾個拼音讀出來嗎?”這幾個好朋友很順利得過了第一關(guān),報上了名,而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個小小的秘密,大象直夸他們幾個聰明呢!聰明的你們,想不想知道小樹葉上有哪些拼音,想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密?(指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密)

 。ㄔO(shè)計意圖:興趣是的老師。在設(shè)計時,教師抓住一年級小學(xué)生愛聽故事的特點,用娓娓動聽的故事吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,使他們在聽故事得的過程中,復(fù)習(xí)了單韻母。)

  二、新授導(dǎo)學(xué),保持興趣

  1、(過渡)這幾個好朋友高高興興的到比賽場地參加比賽。可是,大門卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會兒門,小猴走了出來對他們說:“想要參加比賽,還得過第二關(guān)。”這第二關(guān)是什么呢?原來小猴要他們讀出ai ei ui及其四個聲調(diào),這可把他們難住了。他們著急了,小猴告訴他們,今天你們要學(xué)習(xí)ai ei ui及其四個聲調(diào),他們就急急忙忙跑來了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動畫圖)你們歡迎他們嗎?來,跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比,看誰學(xué)得快,看誰學(xué)得好,看誰在課堂中最守紀(jì)律。你們有信心和他們比一比嗎?

  2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母。(板書課題)

  (設(shè)計意圖:拼音教學(xué)趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)拼音的情境,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又可以為學(xué)生營造一種競爭的學(xué)習(xí)氛圍,吸引他們主動地參與拼音學(xué)習(xí)中來。)

  三、游戲中學(xué)習(xí),發(fā)展興趣

  1、出示ai ei ui,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

 。1)我們學(xué)會了單韻母,那么將他們連起來怎么讀呢?

  出示ai,師示范ai的發(fā)音,觀察老師發(fā)音時口形是怎么動的。

  教師講解ai的發(fā)音方法:先發(fā)a的音,在發(fā)i的音,擺好a的口形,聲音響亮,然后慢慢向i滑行。

 。2)師再次示范ai的發(fā)音,你們能學(xué)著老師的樣子試試嗎?(學(xué)生試著發(fā)音)

 。3)誰是最勇敢的好孩子?誰來試著讀一讀?(學(xué)生個別讀,開火車讀)

  (設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解,教給學(xué)生“ai”的發(fā)音方法,讓學(xué)生在積極地參與中,調(diào)動自己的眼、耳、口、腦,去完成學(xué)習(xí)任務(wù),為下一步學(xué)習(xí)“ei ui”打下基礎(chǔ))

  (4)學(xué)習(xí)ai的標(biāo)調(diào)規(guī)則

 、賏i看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子,非常羨慕,也想戴上帽子美一美。他來到帽子店,這里的帽子好多呀!他左挑挑,有挑挑,終于選中一頂好看的“—”帽?墒牵@頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢?ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子,看到ai在發(fā)愁,他說:“我來教你一個好辦法!坝谑莂教ai一首兒歌,ai很快戴好帽子,高高興興走了。你們想不想也學(xué)學(xué)這個兒歌呀?

 、谧x兒歌:有a母莫放過,沒有a母找oe,iu并列標(biāo)在后。

 、勐斆鞯哪銈,聽了兒歌,說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢?(指名板書)你會讀一讀嗎?

  (設(shè)計意圖:拼音字母是很抽象的,而標(biāo)調(diào)規(guī)則優(yōu)勢比較枯燥的,要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣,教師必須想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié),寓教學(xué)與故事情節(jié)中,讓學(xué)生體驗探求知識的過程,保持學(xué)習(xí)的興趣。)

 、苷l會給ai標(biāo)上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎么知道的?

  ⑤幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲:一聲高高平又平,誰會念?二聲就像上山坡,誰會念?三聲下坡又上坡,誰會念?四聲就像下山坡,誰會念?

  (指名讀,開火車讀)

  ⑥請學(xué)生帶小老師領(lǐng)讀。

 、咄阑プx,評一評誰讀得好。

  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

 。1)出示ei,現(xiàn)在我們把a換成e,你會讀嗎?自己動動嘴吧,試試看?

  (2)誰來說說,怎樣發(fā)ei的音呢?(指名說,師示范,學(xué)生練讀,開火車讀?)

  (3)今天早上,我碰見張老師,他告訴我望老師病了。我驚奇的問:“誒,王老師怎么忽然病了?”同學(xué)們,這“誒”是幾聲?聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里?你是怎么知道的?(請同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))

  (4)其他幾聲呢?你會標(biāo)嗎?(請同學(xué)上黑板標(biāo)調(diào))

 。5)你會讀ei的四聲嗎?和同桌賽賽看,誰讀得好。

 。6)同桌推薦讀得好的同學(xué)讀,小組比賽讀。

  4、自主復(fù)韻母ui

 。1)和你的同桌討論一下,ui怎么讀?為什么要這樣讀?

 。2)和你的同桌討論一下,如果給ui標(biāo)調(diào),該如何標(biāo)?為什么?

  〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

 。ㄔO(shè)計意圖:有了“aiei”的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了“ui”的發(fā)音方法,“ui”的教學(xué)變成了有源之水。此時老師有必要放手讓學(xué)生自主探索,更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  5、鞏固聯(lián)系

  1、摘蘋果游戲。(看老師的口形和動作,并迅速做出判斷,摘下寫有哪個拼音的蘋果)

  2、打氣球游戲:多媒體課件出示標(biāo)有ai ei ui四聲的氣球,學(xué)生站起來讀,讀正確了,去秋就會打中。

 。ㄔO(shè)計意圖:游戲并不等于學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級學(xué)生年齡小,缺乏持久性和穩(wěn)定性,將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來,讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的效率,同時將所學(xué)知識一次檢驗。)

  四、制作名片,延伸興趣

  1、小白兔們和同學(xué)們一起學(xué)會了ai ei ui及其四個聲調(diào)的讀法,急忙去參加運動會。可是,小猴又說:“我們的運動會吸引了許多觀眾,這些觀眾非常想認(rèn)識每個運動員,你們能不能把你們的名字拼寫出來,讓小觀眾認(rèn)一認(rèn)你們呢?”小白兔們想請你幫他們制作一下名片,你們愿意嗎?

  2、生自己拼寫,小組內(nèi)選擇寫的正確、自己的同學(xué)展示。評議。

 。ㄔO(shè)計意圖:講拼音練習(xí)融入故事中,既讓孩子們有了拼寫實踐的機會,又讓孩子們得到了休息,同時又讓他們體驗到成功的快樂。)

  五、指導(dǎo)書寫

  1、多媒體出示ai ei ui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影,請同學(xué)們找一找,這三兄弟那里長得響,那兒長得不像?

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生從單韻母的寫法入手,通過范寫,特別強調(diào)書寫時將復(fù)韻母的兩個組成部分靠攏。并提醒書寫時注意執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢。

  3、學(xué)生在練習(xí)本上聯(lián)系,教師巡回指導(dǎo)。

  4、展示優(yōu)秀作業(yè),師生評議。

 。ㄔO(shè)計意圖:寫是讀的延伸和鞏固。在教學(xué)中,一方面提醒學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會與把握執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢,另一方面指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察三個復(fù)韻母在四線三格中的位置。通過范寫、書寫,反饋、激勵等多種手段,引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)韻母寫的正確、美觀。)

  六、小結(jié)

  小白兔們對同學(xué)們的表現(xiàn)非常贊賞,他們說,你們不但聰明,而且守紀(jì)律,和你們學(xué)習(xí)真有意思,有機會還要和你們一同學(xué)習(xí)呢?

  本課教學(xué)關(guān)注了以下三點,對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。

  1、注意了拼音與識字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的'生字,有的是有聯(lián)系的,所以教師在學(xué)習(xí)生字前,先復(fù)習(xí)拼音是有道理的,這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識字的難度。

  2、教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點就是朗讀,能背的可以背下來,所以,教師在反復(fù)地強化朗讀。由于孩子小,教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式,這都是很實際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性,特別讓學(xué)生帶著情感表演讀,很符合孩子的需要。

  3、教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識字教學(xué)是從感知開始的,然后強調(diào)學(xué)生記憶,聯(lián)系生活豐富詞語,在讀兒歌中再次深化,最后還進行復(fù)習(xí)鞏固。

  本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui。第一部分是3個復(fù)韻母,配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三部分是詞語,配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《小白兔》。

  一、復(fù)習(xí)鞏固,揭示新知

  本課是孩子們第一次接觸復(fù)韻母,所以上課開始先請出單韻母aoeiuü這6個老朋友,讓學(xué)生說說這是什么音,發(fā)音時要注意什么,然后引出復(fù)韻母,簡單講解復(fù)韻母的含義,讓學(xué)生對復(fù)韻母有個初步的了解。

  二、圖文結(jié)合,提高效率

  在教學(xué)三個復(fù)韻母ai,ei,ui時,先看圖說圖意,再找個讀音差不多的字來引入的,比如:ai從姐弟比高矮來引出,隨后讓學(xué)生體會a—ai讀音有什么不同,師總結(jié)ai的發(fā)音方法,指名正音。接著再用各種方法讓學(xué)生讀,加以鞏固。隨后,我出示了ei和ui,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法,讓學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又讓孩子們掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。

  三、借助兒歌,掌握標(biāo)調(diào)規(guī)律

  在教學(xué)aieiui的四聲,重點先講解ai的四聲。出示aieiui,問:三個復(fù)韻母都是由單韻母組成的,那么聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上?重點教了ai的四聲,并講了標(biāo)調(diào)規(guī)則:有a別放過,沒a找oe,iu并排標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點去掉。讓學(xué)生記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓學(xué)生讀,加以鞏固。在重點講解ai的四聲后,eiui的四聲就放給學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生當(dāng)小老師教給大家,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高,平時回答問題聲音小的學(xué)生,今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。

  整個課時安排學(xué)生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫,在教學(xué)aieiui的四聲時,為了多讓幾個學(xué)生鞏固aieiui讀音(第一次出現(xiàn)復(fù)韻母,印象會比較深刻),所以寫字時間沒有把握好。

  小學(xué)一年級上冊語文教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課要求認(rèn)的字及要求寫的字,能夠正確準(zhǔn)確的書寫。

  2、理解課文內(nèi)容,知道小學(xué)生是怎樣升旗,并從中愛到愛祖國的教育。

  3、有感情朗讀課文,并且能夠背誦下來。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識7個會寫的字,會寫8個會寫的字。

  教學(xué)難點:

  通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機、掛圖。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、錄音導(dǎo)入: 2分

  播放錄音,說一說你都在什么時候聽到過這首歌?(在升旗時)那升旗時你們會怎么做?

  看一看文中的小朋友是怎么做的?

  二、初讀課文 6分

  1、借助拼音來正確的讀課文。

  2、邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字,在讀這些字時要注意讀音。

  預(yù)設(shè):有些學(xué)生在讀時字與音對照不準(zhǔn)確。

  解決辦法:要求學(xué)生來指讀。

  3、指著這些字給你的同桌讀一讀。

  4、只看漢字不看拼音讀一讀,不認(rèn)識的字看一看拼音。

  預(yù)設(shè):學(xué)生們會依舊照著拼音讀。

  解決辦法:教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀,不會的再看書。

  三、再讀課文理解課文內(nèi)容。5分

  讀課文,說一說你讀懂了什么?

  預(yù)設(shè):學(xué)生會說出好多種答案,只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。

  解決辦法:教師引導(dǎo),你能試著說一說與國旗有關(guān)的`內(nèi)容嗎?

  四、精讀課文,感悟課文內(nèi)容。10分

  1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話?

  2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。

  預(yù)設(shè):每個同學(xué)都讀完整這首兒歌時間不夠。

  解決辦法:由小組長布置一個同學(xué)讀一句。

  3、把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。

  預(yù)設(shè):在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。

  解決辦法:要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。

  4、感悟課文內(nèi)容。

 。1) 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的?

 。2) 找出來在你們組內(nèi)讀一讀。

 。3) 誰能有感情的把這句讀一讀。

  預(yù)設(shè):由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少,讀的不夠有感情。

  解決辦法:老師范讀。

  教師總結(jié):是啊,國旗是我們國家的象征,它是老一輩們用鮮血換來的,今天的我們是幸福的一代,在國旗下茁壯成長,我們?yōu)榇硕院馈?/p>

  五、有感情朗讀全文。5分

  1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內(nèi)練讀)

  2、指名讀一讀。

  六、背誦課文。 7分

  1、把你喜歡的那句話試著背一背。

  2、試著背一背全文。

  七、作業(yè):把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

  小學(xué)一年級上冊語文教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品,了解他們的用途,學(xué)會知道使用。

  2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易,要愛惜他們。

  3、學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。

  4、初步知道文具的演變,對學(xué)習(xí)用品的變化發(fā)展感興趣。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1、今天你們已經(jīng)是光榮的小學(xué)生了,在入學(xué)前,你們的爸爸媽媽一定對你們提出了不少要求,也為你們準(zhǔn)備了不少的物品。說說看,都為你準(zhǔn)備了些什么呀?

  指名講

  出示:小書包

  2、幾乎每位家長都為自己的孩子準(zhǔn)備了一個漂亮,實用的小書包。因為這書包將伴隨你沒們學(xué)習(xí),是你們獲得知識,學(xué)習(xí)本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第4課。

  出示:我的小書包

  二、初步感知小書包的'作用

  1、小朋友,你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!

  它們分別是誰?

  指名講:

  2、這些好朋友能幫助我們學(xué)習(xí),所以有一個共同的名字:學(xué)習(xí)用品

  板書:學(xué)習(xí)用品

  3、這些學(xué)習(xí)用品為我們小朋友獲得知識,學(xué)習(xí)本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友,請你說說你是怎樣使用你的學(xué)習(xí)用品的。挑選一兩種說說。

  交流。

  師:這些學(xué)習(xí)用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學(xué)習(xí)工作離不開他們呢。

  它們是我們的好朋友。

  板書:學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友。

  三、深入學(xué)習(xí)課文

  1、這些學(xué)習(xí)用品是怎么來得?

  指名講

  那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?

  指名講

  讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧:

  2、看圖簡述制造鉛筆的步驟,再次體會一支鉛筆的來之不易。

  3、察寫字時,文具的使用情況。

  四、實際生活

  1、平時如何對待你的學(xué)習(xí)用品的?

  生進行自評、互評。

  2、整理書包比賽。

  五、新視窗

  1、學(xué)生看圖,聽老師介紹。

  A、中國從竹片刻字到毛筆字。

  B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字,到用鋼筆在紙上寫字。

  2、穿插介紹文房四寶的由來。

  六、總結(jié)

  小學(xué)一年級上冊語文教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形,能正確書寫。

  2、在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩,并背下來。

  3、借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

  教學(xué)重點:

 。宓恼J(rèn)讀和書寫。

  教學(xué)難點:

 。宓陌l(fā)音。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

  學(xué)習(xí)方法:

  自主、合作、探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:投影。

  學(xué)生:拼音卡片。

  教學(xué)課時:

  1、課時。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)

  1、教師做a、o的口形,請學(xué)生猜是什么單韻母。

  2、認(rèn)讀a、o的四聲,重點抽讀二、三聲。

  二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音,記字形。

  1、小插圖上畫著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

  2、看老師發(fā)e時嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁,不動,面帶微笑,聲音響,長。)

  3、學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

  4、再看畫面:發(fā)e音時,看見字母e就想到畫面上的什么圖形?怎么記住這個e。

  5、請學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。

  三、學(xué)習(xí)e的四聲

  1、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2、指名練讀,教師相機指導(dǎo)。

  3、按下列順序練讀四聲,讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵的手法鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動積極性。

  ā ǎ

  ō ǒ

  ē ě

  四、游戲鞏固e的`四聲

  1、哪個音不見了。

  2、教師做口形,比手勢當(dāng)啞巴,學(xué)生發(fā)音。

  五、指導(dǎo)書寫,注意姿勢

  1、學(xué)生觀察e在四線格中的位置。

  2、教師細心地范寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

  3、學(xué)生書空后,再動筆寫。

  4、指3、名學(xué)生上黑板寫,邊寫邊講解要領(lǐng)。

  5、教師巡視學(xué)生作業(yè),及時指正,同時提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

  六、讀古詩,涂色添畫

  1、誰會背這首古詩了?背一背。

  2、教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

  3、鼓勵學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫一些東西,讓你課本上的畫面更豐富。

  4、看看自己的畫,再美美地背這首古詩。

  小學(xué)一年級上冊語文教案 12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

  2、通過詞語搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語,不斷積累詞語。

  3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學(xué)說這樣的詞。

  4、學(xué)習(xí)猜謎語。

  教學(xué)過程

  談話激趣

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手,參加四關(guān)擂臺賽,看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

  第一關(guān):我會說看誰說得多

  1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國中我們認(rèn)識了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)

  2、這些漢字朋友有什么特征?能說出他們的偏旁嗎?指名學(xué)生一一說出9個字的偏旁,教師相應(yīng)板書。

  3、認(rèn)讀偏旁。

  4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多?)

  5、集體交流。小組派代表匯報,教師板書。(教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)

  6、擴展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?

  第二關(guān)我會連

  1、認(rèn)讀詞語,找朋友。分組合作連線,交流匯報。

  2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點?

  3、讀出詞的不同意思。如:把可愛的與小貓連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一是小貓很可愛;二是可愛的'是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語氣)

  4、擴充練習(xí):可愛的還可以與誰交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個小組找得多,得分最高。)

  第三關(guān)讀讀說說

  1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關(guān),老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認(rèn)讀)

  2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個詞語有什么不同?

  3、應(yīng)答賽。師說前面兩個詞,生答后面的疊詞;驇熣f后面的疊詞,生說前面的詞。

  4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說?

  第四關(guān)我會猜

  過渡:最激動人心的時刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。

  1、讀兩則謎語,做到讀準(zhǔn)音

  2、集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的小組加分,說說是怎樣猜出來的?

  3、擴展活動。

  對抗賽:分小組出謎語,其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

  總結(jié)、頒獎

  1、總結(jié)

  2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

  小學(xué)一年級上冊語文教案 13

  [設(shè)計理念]

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

  3、在學(xué)習(xí)中體會到保護地球,保護我們的家。

  [重點難點]

  重點是朗讀課文、背誦課文;難點是體會地球是我們共同的家。

  [教具準(zhǔn)備]

  教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片

  [教學(xué)時間]:

  兩課時

  [設(shè)計流程]

  一、看圖談話,導(dǎo)入新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。

  2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

  二、揭示課題

  三、自讀課文,認(rèn)識生字

  1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來,多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。

  3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。

 。1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。

 。2)開火車讀生字詞。

 。3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。

  四、再讀課文,整體感知

  1、指名讀課文,再評出讀得好和有進步的同學(xué)。

  自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。

  3、小組互相交流,討論你要請教的問題。

  4、再現(xiàn)插圖,想想:

 。1)藍天是誰的`家?土地是誰的家?

  樹林是誰的家?大海是誰的家?

 。2)它們愛自己的家嗎?為什么?

  5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護“我們共同的家”?

  四、練習(xí)背誦,積累詞語

  1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。

  2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)

  3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。

  五、練習(xí),拓展思維

  1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。

  2、小組交流,檢查訂正。

  3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)

  六、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)寫“云”字時,要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

  七、擴詞,積累運用

  土:泥土土地沙土土壤

  大:大方大人大小大家

  云:白云烏云云霧云海

 。1)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。

 。2)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。

  (3)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

  小學(xué)一年級上冊語文教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會z c s3個個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

  2、能準(zhǔn)確拼讀z c s與音韻母組成的音節(jié)

  3、學(xué)會zi ci si3個整體認(rèn)讀音節(jié),會讀它們的四聲

  4、認(rèn)識5個生字,會讀兒歌

  教學(xué)重點:

 。、學(xué)會“z c s”三個聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

 。病W(xué)會“zi ci si”三個整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲。

  教學(xué)難點:

  區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  二、我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的“a o e i u ”6個小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”3個小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”,一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

  二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形

  1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

  (1)問:圖上畫的是誰在干什么?

  (2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

 。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

 。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。

 。ǎ担⿲W(xué)生練讀“z”,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶“z”的形

 。1)問:看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

 。2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得最好,就讓他帶讀:像個。瞶 z z。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音形

  1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。1)問:圖上畫的是什么呀?

  (2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

 。3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試?

 。3)教師范讀“c”。

 。4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶“c”的形

 。1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

 。2)學(xué)生說記憶順口溜:半個圓圈c c c 。

 。3)學(xué)生讀記憶兒歌。

  (三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

  1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

 。1)問:你們看這是什么呀?

 。2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

 。3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?

 。4)教師范讀“s”。

 。5)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

  2、記憶“s”的形

 。1)問:仔細看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

 。2)學(xué)生說記憶順口溜:半個8字s s s。

  (3)學(xué)生讀記憶兒歌。

  三、指導(dǎo)書寫

  (1)大家看黑板:出示四線三格,我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的?比比誰觀察得最認(rèn)真?仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?

  (2)師范寫后,讓學(xué)生觀察這三個字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

 。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進行個別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

  四、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。

  2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

  二、學(xué)習(xí)聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。

  1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié),讓學(xué)生自己試著拼一拼。

  2、同桌同學(xué)互拼,相互糾正。

  3、指名拼讀,比一比誰拼得最準(zhǔn)?

  三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

  1、請一個學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說一句話。

  比如:z z同學(xué)在滋水。

  2、問:“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說:“z的音節(jié)就是我”。說完,教師帶著“i”的頭飾,說:“z是聲母,不是音節(jié),要想給lsquo;滋rsquo;注音,必須要我這個單韻母i 來幫忙,就成為了音節(jié)zi ”。教師板書:“zi”

  3、教師范讀:聲母“z ”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別?

  4、教師強調(diào):只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的.音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

  5、學(xué)生練習(xí)讀,體會它們的區(qū)別。

  6、教師板書“zi”的四聲,問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、教師強調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時要去點。

  8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

  9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。

  (二)學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

  1、師說:我們都知道“c s”是聲母,不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字,要想給漢字注音,怎么辦?

  2、師板書:“ci si ”。

  3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎?

  4、學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

  5、同桌互讀,互相糾正。

  6、指名讀。

  7、學(xué)習(xí)“ci si”的四個聲調(diào),通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

  四、小結(jié)

  今天我們又認(rèn)識了3個聲母朋友“z c s”,我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào),真棒!

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、出示zi ci si指名讀、齊讀

  2、讀z c s與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問:圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

  2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說一句話。

  3、拼讀詞卡。

  4、提問:說說你在家里做哪些事?

  5、表揚:小朋友們真是愛勞動的好孩子,個個都聰明能干!那老師看看你能不能過橋?

 。1)自由打開書本說兒歌

 。2)找一找:里面有哪些是帶z c s的,再讀

  (3)、指名讀兒歌

 。4)、誰來當(dāng)小老師。

  (5)、邊讀邊自已做動作。

 。6)、指名表演。

  6、那老師再考考你們,認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字 7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié):

  這節(jié)課我們的收獲真不少,我們會認(rèn)幾個生字,又會讀兒歌。

  四、課外作業(yè):

  課后請小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。

  五、板書

  教學(xué)后記:

  漢語拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥,乏味.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)聲母ZCS這節(jié)課中,我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手,積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛,用一種交流互動的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí).編了順口溜.像個。瞶 z z,半個圓圈c c c,半個8字s s s

  在教學(xué)Za Ca Sa的過程中,我利用插圖編了一個故事:一個星期天的早上,媽媽早早起床,擦玻璃扎好了辮子,準(zhǔn)備做早飯.爺爺也早早起來,給花灑灑水.小紅也不甘落后,起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃.這一家人是多么愛勞動!這樣,不僅讓學(xué)生學(xué)會了這三個音節(jié)拼讀,而且還對學(xué)生進行了愛勞動的教育.在這節(jié)課中,也還存在一些不足:

 。薄鄡(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多;

 。病Πl(fā)音沒有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo);

  3、沒有及時板書。

  小學(xué)一年級上冊語文教案 15

  教材分析

  本課有5部分內(nèi)容,第一部分是2個復(fù)韻母、1個特殊韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié),配有一幅海島月夜的情境圖。第二部分是聲母與ie、e的拼讀。第三部分是詞語,配有一幅雪夜情境圖。第四部分是兒歌《月兒彎彎》,第五部分是本課要求會人的生字以及要求書寫的音節(jié)詞xiězuy。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、e,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

  2、正確拼讀聲母和ie、e組成的音節(jié),知道j、q、x和e相拼去掉上兩點的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞xiězuy。

  3、借助拼音,正確認(rèn)讀夜色、雪花2個詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

  4、認(rèn)識雪、兒2個生字。

  教學(xué)重、難點

  1、復(fù)韻母ie、e,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀。聲母和ie、e組成音節(jié)的正確拼讀。

  2、知道j、q、x和e相拼時,上兩點要省略的書寫規(guī)則。

  教學(xué)方法

  創(chuàng)設(shè)情景法、故事引導(dǎo)法、學(xué)法遷移。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件,拼音卡片,四線格黑板貼

  課時安排

  三課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母,與jqx的拼寫規(guī)則,及復(fù)韻母。

  2、激趣:拼音王國的國王決定去海島爬山。

  二、學(xué)習(xí)ie。

  1、看圖說話,由椰子樹引出復(fù)韻母:ie。

  2、練讀ie的發(fā)音,明確方法。

  3、區(qū)別ie和ei。

  4、練讀四聲。

  5、學(xué)習(xí)和聲母拼讀。

  6、鞏固聲母與ie相拼的.音節(jié)。

  三、學(xué)習(xí)e。

  1、由月亮引出e。

  2、學(xué)生教讀e的方法。

  3、學(xué)生自主加聲調(diào),復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

  4、練讀四聲。

  5、比較l、n和jqx與e相拼的變化。

  6、拼讀,完成練習(xí)。

  7、鞏固音節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)ye,yue。

  1、故事引入。

  2、觀察ie、e與y相碰的變化。

  3、練讀四聲,并組詞或說話。

  4、兒歌鞏固,強化這兩個是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  五、拓展。

  拼讀圖畫中詞語,并用詞說話。

  六、書寫指導(dǎo)。

  1、仔細觀察,教師范寫,并強調(diào)書寫要領(lǐng)。

  2、生寫,教師強調(diào)寫字、握筆姿勢。

  3、展示,評比。

  4、同桌互相評比。、

  七、布置作業(yè),小結(jié)課堂。

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