關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案1
【教學(xué)目標】
1．培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
2．通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4．圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點、難點】
重點：
通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習(xí)作的能力。
【教學(xué)準備】
1．有關(guān)童年的音樂磁帶。
2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時數(shù)】
【教學(xué)過程】
第一課時
（口語交際）
一、引導(dǎo)回顧，體驗童年情趣
1．回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）
【對學(xué)生進行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊�！�
二、打開記憶閘門，回憶自己童年
1．我們的童年生活又是怎樣的`？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
【教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花�！�
三、課堂交流，分享童年
1．評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行）。
2．班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3．師生共同評議，并提出具體的修改建議。
【通過講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時，讓其他學(xué)生在參與評議中進一步學(xué)會交際語言，達到口語交際的目的。】
四、修改提高，難忘童年
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2．開展童年故事會。
3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望�！�
五、課外延伸，生活中說。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案2
學(xué)習(xí)目標
1.提高同學(xué)表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.
2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛，讓他人心甘情愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.
精心準備
熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.
面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充沛的準備.
考慮“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買
在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的.內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.
認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采用.
班級特賣場
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自身的產(chǎn)品.
“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度.
總結(jié)
評出最佳“推銷員”.
你認為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)
第二、三課時 習(xí)作
確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比如、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改，完善習(xí)作
關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案3
課前準備
學(xué)生：
1、每個學(xué)生準備一本最喜歡的課外書。
2、填好《好書推薦》稿。
3、每個學(xué)生把自己看過的課外書的書名寫下來。
老師：小黑板（名人名言）、錄音帶、機和電池、詢問老師發(fā)言大膽積極的同學(xué)名字。
一、看圖導(dǎo)入，議論好書。
師：當我走進泊里中心小學(xué)以后，我聽到有很多的老師都在談?wù)撛蹅儼�，說咱們班級的同學(xué)有個其他班級都沒有的好習(xí)慣。那就是咱們班的同學(xué)平時最愛讀課外書，甚至還有不少小書迷，是真的嗎？哪些同學(xué)喜歡讀課外書呢？
呀，都喜歡��！那老師想知道，你們在課外都讀過哪些好書？指答。咱班同學(xué)都讀過這么多好書，真令人佩服！那你讀過的這些書中，你最喜歡什么書？能說說你喜歡的理由嗎？接著答。
二、探究說法，嘗試推薦。
師：剛才，大家談的這些書，都是對我們的成長非常有幫助的好書！你的好書都帶來了嗎？舉起來讓老師看一下！呀，都帶來了！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的好書呢？今天，咱們就來學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家，讓大家都來喜歡你的書。（板書課題：好書推薦）
1、現(xiàn)在，咱們先聽兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書。大家認真聽，比較一下，這兩個同學(xué)，誰的推薦好？好在哪里？（放錄音）
2、問：誰的推薦好？好在哪里？可以聯(lián)系他說過的話來談。指答。
老師及時地激發(fā)學(xué)生回答：讀讀開頭，你覺得推薦好書還應(yīng)該注意什么？指答，板書：文明禮貌
通過他的推薦，你知道了什么？（書的內(nèi)容和讀者的收獲）指答，也就是告訴我們書的優(yōu)點，我們聽后便一清二楚。板書：清楚明白。聽了他的介紹，特別是最后加上了一句
你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法？指答。師：這說明他的推薦已經(jīng)深深地打動了你，板書：打動別人。
三、模仿推薦，正確評價。
1、師：聽了剛才這位同學(xué)的推薦，你是不是受到一點啟發(fā)呢？推薦好書要做到什么？（指著板書進行總結(jié)：注意用好文明禮貌用語，書的優(yōu)點要說的清楚明白，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動別人）現(xiàn)在你可以把你課前準備的推薦辦法適當?shù)匦薷囊幌�。沒做好準備的同學(xué)，趕快在心理醞釀一下，你準備怎樣推薦你的好書？改好了，可以同位互相提提意見。（大約5分鐘）
2、準備好了嗎？誰愿意先向大家推薦你的好書呢？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦。（告訴學(xué)生，如果你需要大家看到你的書，可以放在實物投影上）。其他同學(xué)認真聽，他推薦的有什么優(yōu)點？你還有什么更好的建議？指答。教師及時進行總結(jié)。因為你是第一個上臺推薦的，你的表現(xiàn)也非常出色，所以老師要獎給你一個小獎?wù)掠赂覅⑴c獎。師問：老師有個問題想請教大家：當別人介紹的時候，作為聽眾，要怎么做呢？指答。師：對，要做文明聽眾，認真傾聽。除了表示對別人的尊重外，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點，不足的地方可以提出更好的建議，這樣才能互相學(xué)習(xí)。板書：聽眾：認真傾聽、學(xué)習(xí)優(yōu)點、提出建議）
3、問：剛才這位同學(xué)向大家推薦了他的好書，你喜歡他推薦的書嗎？你想不想對他的書了解更多一些，你想知道什么，現(xiàn)在就可以問他。（告訴推薦的學(xué)生，你想讓誰回答，你就點他的名字）指定學(xué)生提問。問學(xué)生：他提問的怎么樣？指答。（師：你的問題提的很精彩，獎給你一個小獎?wù)�。提問時，是不是也應(yīng)該注意用好文明禮貌用語呢？你知道應(yīng)該用好那些文明禮貌用語？指答。某某同學(xué)，你好！請問什么問題，最后還要說聲謝謝，像個小記者。問：這個建議你愿意接受嗎？）還有誰愿意向大家推薦你的好書呢？指名。（剛才咱們說的注意的問題，你都做到了，真聰明）讓大家做好評價。大家還有什么問題要問嗎？指答。（發(fā)獎）
四、小組練說，人人參與。
1、看來，推薦好書還真要講究方法呢，你學(xué)會了嗎？下面我們就四人一組，練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué)，等會兒，每個小組推薦一個優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。咱還要比一比，看哪個小組的推薦最有創(chuàng)意，哪個小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎！
2、各小組進行練習(xí)，教師巡回，進行個別指導(dǎo)。
3、匯報展示
師：現(xiàn)在，哪個小組的同學(xué)最勇敢，先向大家推薦你的好書？指答。其他同學(xué)要當好評委，還要準備好你的問題。
4、師問學(xué)生：他們小組推薦的`怎么樣？學(xué)生肯定后，根據(jù)學(xué)生意愿，把合作獎送給這個小組。也可以根據(jù)學(xué)生的出色表現(xiàn)，直接把獎?wù)滤徒o他。教師評價：
1、我們把掌聲送給他們小組！
2、祝賀他們小組獲得創(chuàng)意獎！
3、你推薦的太精彩了，來點掌聲
五、名言結(jié)語，形成習(xí)慣。
這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會了用能打動他人的辦法向大家推薦了自己的好書，還學(xué)會了用文明禮貌用語，說的也清楚明白，非常了不起！看樣子，咱們班同學(xué)確實是一群愛讀書、會讀書的小書迷！那你讀了那么多書，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢？指答。（學(xué)會做人，提高智力、學(xué)會寫作）師：世界上有許多偉人、名人都酷愛讀書，他們有許多想法和同學(xué)們想的一樣。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家！誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)想一想：這些名言告訴了我們什么？指答。你喜歡這些讀書名言嗎？老師也非常喜歡，咱們一塊再讀一讀，好嗎？老師希望能像這些名人、偉人一樣，都喜歡讀書，并且經(jīng)常到書的海洋中遨游，學(xué)知識，長本領(lǐng)，人人成為博覽群書的人！長大了為祖國做更大的貢獻！
六、擴展延伸，提高能力。
老師給大家留了兩個作業(yè)：
1、課后，同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書，
2、選做題：同學(xué)們學(xué)習(xí)用推薦書的方法試著向自己的同學(xué)、父母或者鄰居的小朋友推薦一幅好畫、一首好歌、一部好的電視劇或者是一處好風(fēng)景，甚至是某一件新產(chǎn)品，當然你自己制作的也可以。（出示課后作業(yè)）
板書設(shè)計；
好書推薦
打動別人
提出建議
清楚明白
學(xué)習(xí)優(yōu)點
關(guān)于小學(xué)語文口語交際教案4
學(xué)習(xí)目標
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流，感受童年的美好、純潔，使同學(xué)珍惜童年，熱愛生活。
3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自身的習(xí)作。
課前準備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時布置
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、回顧課文，激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛……）
二、打開記憶，回憶童年
1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自身輕輕地說一說。
2.請同學(xué)們來說一說自身童年難忘的故事。
課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。
三、課堂交流，分享童年
1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。
2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自身的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生一起評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
�。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉）
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，俺們想到很多，好像也看到了很多�，F(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。
2.同學(xué)交流翻看影集。
3.過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？
4.指名發(fā)言。
5.聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在俺們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自身認為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家相互分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）
二、自由交流，拓展思路
1.過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細了，他的'童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當、及時地給予必要的點評。）
三、大組交流，評價指導(dǎo)
1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。
2.組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。
四、草擬片斷，滲透寫法
讓同學(xué)把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個自身認為最有掌握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。
寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體同學(xué)展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出缺乏之處，提出修改建議。
五、小結(jié)談話
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充溢著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。
第三課時（習(xí)作講評）
一、展示典型，組織講評
1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純潔和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。
4.生一起評議。
導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）
導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？
5.展示中等的習(xí)作，讓組織同學(xué)評價�？隙▋�(yōu)點，指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。
6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進），組織評價。
二、小組交流，互評互改
四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作，先指出自身習(xí)作的優(yōu)點和缺乏，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。
三、總結(jié)談話
通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。
【小學(xué)語文口語交際教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文口語交際教案01-07
小學(xué)語文口語交際教案【薦】01-28
小學(xué)語文口語交際教案(15篇)01-11
小學(xué)語文口語交際教案15篇01-07
小學(xué)語文口語交際教案精選15篇01-25
小學(xué)《口語交際》教案03-02