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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案

時(shí)間:2023-02-02 17:25:30 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案(7篇)

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案(7篇)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案1

  《趙州橋》,這是一篇說(shuō)明性的文章,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)練,又不乏生動(dòng)。就論壇上大家議論較多的幾個(gè)問(wèn)題我結(jié)合著自己的課堂教學(xué)談這樣的幾點(diǎn)看法。

  1、是否有必要告訴學(xué)生這是說(shuō)明文。

  我個(gè)人認(rèn)為在小學(xué)三年級(jí)這個(gè)階段,讓學(xué)生知道說(shuō)明文這種文體,這不是本課教學(xué)的重點(diǎn),因此一兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可以,不說(shuō)也不是什么缺點(diǎn)。但是在授課的過(guò)程當(dāng)中我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趙州橋雄偉一部分的時(shí)候,通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板勾勒了橋的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出設(shè)計(jì)的特點(diǎn),并清楚的引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)上了那幾個(gè)數(shù)字,并告訴學(xué)生這種說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”。我是這樣想的,列數(shù)字這種說(shuō)明方法在以后課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中還會(huì)涉及到,本課提出來(lái)作為一種初步的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生有所了解,為以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。

  2、有關(guān)趙州橋傳說(shuō)的合理引用

  當(dāng)時(shí)在備課的時(shí)候,查閱了很多的資料,其中有關(guān)趙州橋傳的'傳說(shuō)有很多。但是如何的將這些傳說(shuō)恰倒好處的引用到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中,還真的需要細(xì)細(xì)思考。當(dāng)我和二實(shí)小的王霞老師在一起交流的時(shí)候,她的點(diǎn)播給了我很大的啟發(fā)。王老師將“張果老施用法術(shù)聚來(lái)了太陽(yáng)和月亮,放在驢背上的褡褳里,左邊裝上太陽(yáng),右邊裝上月亮。柴王爺也施用法術(shù),聚來(lái)了五岳名山,裝在車(chē)上推車(chē)趕驢上橋,F(xiàn)在,趙州石橋橋面上,還留著張果老騎驢踩的蹄印和柴王推車(chē)軋的一道溝!边@一情節(jié)用在本段學(xué)習(xí)了趙州橋雄偉之后,目的就是讓學(xué)生進(jìn)一步清楚趙州橋的雄偉堅(jiān)固,這樣的引用可以說(shuō)是恰倒好處。

  3、中心句過(guò)渡句的處理

  在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中中心句與過(guò)渡句我處理的方法基本相同。第二段的中心句,我是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第二段課文之后,讓學(xué)生歸納第二段主要寫(xiě)了什么,然后引到第一句話上,告訴學(xué)生象這樣的句子這就是中心句。過(guò)渡句的處理方法基本相同。

  4、課堂小練比

  通過(guò)在線交流,我得到了很多課堂小練筆的方法與竅門(mén)。有的老師提供多種中心句讓學(xué)生自主選擇,仿照著課文的句式進(jìn)行訓(xùn)練。有的老師則直接將課文的內(nèi)容重新提煉讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解用自己的語(yǔ)言來(lái)重新描述趙州橋。這些方法都給了我啟發(fā)。

  5、課后練習(xí)

  對(duì)于課后練習(xí)中的夸夸趙州橋一題,我非常欣賞論壇上有些老師提出的做法:由夸獎(jiǎng)趙州橋引申到夸獎(jiǎng)設(shè)計(jì)者李春、夸獎(jiǎng)我國(guó)古代的勞動(dòng)人民,從而進(jìn)一步體會(huì)到我國(guó)古代人民的智慧和才干。

  本次課例大教研落下了帷幕。課例教研給人以耳目一新的感覺(jué)。無(wú)論是在線研討還是雙向視頻還是課堂研討都讓人真正地動(dòng)了起來(lái)。在參加整個(gè)教研的過(guò)程中我深深感到了集體的智慧是無(wú)窮盡的,參與其中,進(jìn)步很大。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案2

  一、教學(xué)目的和要求

  1、理解詞句,讀懂課文,了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  3、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文第二、三自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

  四、教具:掛圖、投影片、生字卡片

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱n題的引入。

  你也許觀賞過(guò)大海,游覽過(guò)公園,卻沒(méi)想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨(dú)特的石拱橋,它就是趙州橋。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋。

  (一)出示掛圖,借助配樂(lè)范讀課文。

 。ǘ┌匆笞宰x課文。

  1、借助拼音讀課文,要讀得正確、流利。

  2、劃出帶有生字的詞語(yǔ)。

  3、標(biāo)出課文的自然段,想一想每段的主要內(nèi)容。

  (三)指生分段朗讀課文,注意正音。

 。ㄋ模z查學(xué)生的自學(xué)效果。

  1、出示生字卡片,以字帶詞,指生讀。

  2、指生分段朗讀課文,要讀得正確、流利、有感情。

  3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后3題的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  1、出示生字卡片,指生讀一讀。

  2、指生分段朗讀課文后,用一句話概括每段的主要內(nèi)容。

 。ǘ┲攸c(diǎn)句、段指導(dǎo),理解課文內(nèi)容。

  1、這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。(出示投影)

  問(wèn):①“創(chuàng)舉”的意思是什么?為什么說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉?(提示:趙州橋建造7xx年后,在法國(guó)太克河上有人造過(guò)類(lèi)似的石拱橋,早已倒塌了)

  ②這種設(shè)計(jì)指的是什么?

  ③指生讀一讀這部分課文,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

  2、趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。(出示投影)

  問(wèn):①堅(jiān)固、美觀各是什么意思?

  ②哪些語(yǔ)句寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固,誰(shuí)讀一讀?

 、圳w州橋的美觀表現(xiàn)在哪里,誰(shuí)再讀一讀?

  ④這句話在文中有什么作用?

  3、橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條互相纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),像活的一樣。(出示投影)

 、倮斫狻袄p繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。

  ②指生讀一讀,想一想這段話是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的?突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?

  ③照樣子用“有的……有的……還有的'……所有的”說(shuō)一句話。

  4、討論:為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”?

  (三)學(xué)生再讀課文,舉幾處用詞準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié):(思想教育)

  趙州橋是一座石拱橋,充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪,我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神,把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

  第三課時(shí)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生輕聲讀課文,回答課后第1題的問(wèn)題。

  (二)1、學(xué)生試著復(fù)述課文。

  2、指導(dǎo)背誦課文第二、三自然段。

  3、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。

  (三)作業(yè):觀察一處有特色的建筑物,用一段話有順序地寫(xiě)下來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  9、趙州橋

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案3

  一教學(xué)目標(biāo)

  抓住重點(diǎn)詞句,理解第2、3自然段的主要意思,并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。

  二教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  2、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫(xiě)了什么

  (二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

  默讀第2自然段。

  1、想想:這一段共寫(xiě)了幾句話?每句話講什么?這幾句話都是圍繞哪句話寫(xiě)的?

  2、討論上述問(wèn)題。

  這一段共5句話。第1-3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn):第4句寫(xiě)這種設(shè)計(jì)的作用;第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫(xiě)的。

  3、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展示)

  這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

  (1)學(xué)生研究這個(gè)句子,質(zhì)疑。如:

 、佟斑@種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)?

 、凇斑@種設(shè)計(jì)”有什么作用?

 、邸皠(chuàng)舉”是什么意思?

 、転槭裁凑f(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

 。2)學(xué)生以小組合作的形式,通過(guò)認(rèn)真讀課文解決所提出的.問(wèn)題。

 。3)口頭填空(練說(shuō))

  “這種設(shè)計(jì)“指的是_________________;”創(chuàng)舉“的意思是_____________,稱(chēng)它是個(gè)”創(chuàng)舉“,是因?yàn)樗校撸撸撸撸撸撸撸撸撸、_____兩點(diǎn)好處。

  4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)

  5、總結(jié)學(xué)法:抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。

  (三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

  齊讀第三自然段。

  1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法,找一找:這一段主要是圍繞哪一句寫(xiě)的?這是什么句,起什么作用?(從全文看,這是過(guò)渡句,起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中,知道這一段是講趙州橋的美觀;從一段話來(lái)看,是概括句;從句子關(guān)系分析,是遞進(jìn)關(guān)系的句子。)

  2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說(shuō)話。

  3、用“﹏﹏“劃出寫(xiě)趙州橋美觀的句子。(重點(diǎn)理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫(xiě)龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美。)

 。1)比較下列句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。

 、儆械目讨鴥蓷l相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠,所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。

  ②在學(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有感情地朗讀。

  (四)小結(jié)

  課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案4

  學(xué)習(xí)目的

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪,回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

  3、了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片

  教學(xué)掛圖

  指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入:

  同學(xué)們,近年來(lái),隨著咱們重慶的的發(fā)展,嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋,今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的 河上的一座石拱橋(板書(shū):19、趙州橋)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀課文,遇到帶拼音的生字時(shí),多留意識(shí)記,力求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。

  2、生讀文,解決生字,教師巡視。

  3、指名讀文,抽查課文熟練度。

  4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況:

  重點(diǎn)指導(dǎo)“智(zhi)慧(hui)”;“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記;用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”,“準(zhǔn)、誰(shuí)”識(shí)記“雕”;多音字“爪”可以通過(guò)來(lái)識(shí)記。

  5、交流質(zhì)疑,并且疏通課文的結(jié)構(gòu):

  一自然段寫(xiě)趙州橋的位置在什么地方,什么時(shí)候,誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建造的,離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。

  二自然段接著就寫(xiě)它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫(xiě)它與其它的橋不同的地方

  三自然段寫(xiě)橋的美觀。

  四自然段寫(xiě)一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干

  三、合作寫(xiě)字:

  1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫(xiě)法:上面是兩橫,不是三橫,且與豎相連。

  2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。

  3、“橫”不要把“由”寫(xiě)成了“田”。

  4、“舉”字下面只有兩橫,不是三橫,并注意上面三點(diǎn)的寫(xiě)法。

  5、“參”的下面三撇的寫(xiě)法,占位。

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、師:上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文,知道了趙州橋是一座非常有名的橋,它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特,著節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處,請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。

  2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀,教師個(gè)別輔導(dǎo))

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)第二自然段

  、同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂:

  師:誰(shuí)先把第一段讀一下?

  這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫(xiě)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書(shū)上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),也就是它和別的橋比,有什么獨(dú)特的地方。

  學(xué)生默讀

  2、出示趙州橋的掛圖,拿它跟別的橋比較,特別的地方是什么呢?

  (1)、別的橋下有橋墩,這座橋沒(méi)有橋墩,只有拱形的大橋洞。

  這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉,(板書(shū)長(zhǎng)、寬)這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書(shū):只有一個(gè)拱形的大橋洞)

 。2)、一般的橋只有一個(gè)大橋洞,沒(méi)有兩邊的小橋洞,而大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的'小橋洞。(板書(shū):各有兩個(gè)拱形的小橋洞)

  3、理解“創(chuàng)舉”:

  師:為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”

  生:以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。

  教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  4、有感情的朗讀第二自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、這一段是寫(xiě)趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們,誰(shuí)能找出來(lái)?

  第一句話告訴了我們,這段是寫(xiě)趙州橋的美觀。

  2、第一句話好在哪里?

  既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過(guò)渡句。

  3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

  主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

  4、找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。

  圖案有幾種?(三種)

  指導(dǎo)朗讀,并解決學(xué)生不懂的地方。(可以借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

  四、結(jié)尾升華

  1、師:這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋,是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰(shuí)?

  (隋朝、李春。)

  2、一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。(板書(shū)贊揚(yáng)勞動(dòng)人民)

  五、看板書(shū)復(fù)述課文,試著背誦。

  六、課后拓展

  1、抄寫(xiě)自己喜歡的自然段,背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段。

  2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案5

  一、課題:趙州橋

  二、課型:講讀1

  三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

  五、教學(xué)目的:

  明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),讀通課文,了解課文內(nèi)容,用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

  學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

  六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)……)

  (一)、啟發(fā)談話。

  中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿(mǎn)著智慧,他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道有哪些呢?(長(zhǎng)城、故宮等)趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢,有什么特點(diǎn)呢?

  簡(jiǎn)介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

  打開(kāi)地圖,我國(guó)東部的川流映入眼簾,對(duì)于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實(shí)踐,傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類(lèi)而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千四百年前的趙州橋。

  趙州橋又名安濟(jì)橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長(zhǎng)50.82米,拱券凈跨37.37米,橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當(dāng)時(shí)堪稱(chēng)獨(dú)步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風(fēng)格,素有“奇巧固護(hù),甲于天下”的美譽(yù)。

  趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車(chē)壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn),至今仍可通行車(chē)輛,成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì),法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋,但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

  我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,又稱(chēng)廊橋;河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今,橫跨江河湖海的`大橋比比皆是,譜寫(xiě)了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。

  (二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí):帶著問(wèn)題自學(xué)課文。

  1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞,用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。)

  2、拼讀生字音節(jié),查字典,聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  3、同桌交流:“趙州橋是怎樣的一座橋”,初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn),堅(jiān)固而且美觀。)

  (三)、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。

  2、指名回答查字典的結(jié)果。

  3、指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

  (四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

  1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話中,有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí),要找出這些詞句,想想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。

  2、下面我們來(lái)看第一段,大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書(shū):世界聞名的石拱橋。

  3、討論:為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋?

  年代久:隋朝李春建造的,已經(jīng)有1300多年了。解釋?zhuān)骸八宄笔俏覈?guó)歷史上的一個(gè)朝代,距今1300多年。

  設(shè)計(jì)上的獨(dú)特:這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特,我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。

  4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。

  (五)、課堂練習(xí)。

  1、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

  2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

  一、課題:趙州橋

  二、課型:講讀2

  三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)趙州橋的圖片

  五、教學(xué)目的:

  1、抓住重點(diǎn)詞句,正確理解第2、第3自然段的主要意思。

  2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

  六、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)……)

  (一)、復(fù)習(xí)檢查。

  指名朗讀第一自然段,回顧這一段的閱讀方法,說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思,齊讀單元提示語(yǔ)第1、2句。

  (二)、學(xué)習(xí)課文第2段。

  1、這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外,更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì),是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫(xiě)了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段,邊讀邊想下面的問(wèn)題。(投影出示)

 、拧⑦@個(gè)自然段有幾句話?(5句話)

 、啤②w州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。

 、恰⒄艺疫@個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2、集體討論。

  ⑴、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比,有什么獨(dú)特的地方?(第一個(gè)特點(diǎn),這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn):大橋洞頂上的左右兩邊,各有兩個(gè)拱形的小橋洞,所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?(第4句:平時(shí)河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水時(shí),河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋?zhuān)骸皺M跨”:因?yàn)榘l(fā)大水時(shí),河水不但可以從大橋洞流過(guò),還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò),減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力,所以說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)“創(chuàng)舉”。

  ⑵、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)

  3、小結(jié)第二段。

  結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題,按課文內(nèi)容填空,填好后讀一讀,集體訂正。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話主要講了趙州橋什么?(堅(jiān)固)

  三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

  趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固,而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀,下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。

  1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊完成下列問(wèn)題。

  ⑴、找一找這個(gè)自然段有幾句話。(3句)

 、啤⒄f(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)

  2、回答問(wèn)題。

  3、分析第3自然段。

 、拧⒄(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話:這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。“不但堅(jiān)固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容,“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示:“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話。

 、啤⒄n文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。)

  ⑶、課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案?

  ①、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):有的……有的……還有的……

  出示:理解:“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

  ②、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

  (冒號(hào)后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)

  ③、把這三個(gè)圖案都寫(xiě)了,最后一句是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)一學(xué)生讀。

  這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。

  4、小結(jié)這段話的第一句,總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀,接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀,最后,又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫(xiě)出了橋的美觀。

  四、小結(jié)。

  第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀,兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。

  五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

  板書(shū):

  趙州橋 堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng) 寬 大橋洞 小橋洞

  美觀(精美圖案)有的……,有的……,有的

  一、課題:趙州橋

  二、課型:第三課時(shí)

  三、教學(xué)時(shí)間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

  五、教學(xué)目的:

  1、聯(lián)系第一自然段,正確理解第4自然段,領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。

  六、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

  七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書(shū)……)

  (一)復(fù)習(xí)鞏固(引讀)

  1、課文寫(xiě)趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處:一是___________,二是______________這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)_________,發(fā)大水時(shí)__________,這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉,是因?yàn)樗袃蓚(gè)好處,一是_________二是___________。

  2、復(fù)習(xí)第1段。

 、拧⑦^(guò)渡:趙州橋在哪里?誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的?默讀完成填空(然后連起來(lái)說(shuō)一段話。)

  時(shí)間:

  地點(diǎn):

  設(shè)計(jì)者:

  ⑵、小結(jié):這一段告訴我們趙州橋的地理位置,設(shè)計(jì)者和建造的年代。

  (二)指導(dǎo)閱讀第4自然段。

  1、指名朗讀,要求讀后找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2、指名回答,然后板書(shū):寶貴的歷史遺產(chǎn)

  3、討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)

  (三)有感情地朗讀全文。

  1、自由練讀。

  2、引讀。出示投影片填空:

  寫(xiě)趙州橋的雄偉,課文從橋( )、( )和( )三方面來(lái)說(shuō)明,趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處,一是( ),二是( )這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)( ),發(fā)大水時(shí)( ),這種設(shè)計(jì)是個(gè)“創(chuàng)舉”,是因?yàn)樗袃蓚(gè)好處,一是( ),二是( )。

  (四)、課堂小結(jié)。

  趙州橋是一座橋,一個(gè)建筑物,象這種寫(xiě)建筑物的文章與別的寫(xiě)事情的文章不同。它首先寫(xiě)了什么?(趙州橋在什么地方,是什么時(shí)間建造的,是誰(shuí)建造的。)簡(jiǎn)單介紹趙州橋,并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名,它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。(第二段)此外還寫(xiě)了它的什么?美觀,最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的——智慧才干。以后我們介紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。

  (五)、布置作業(yè):

  1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的。(2)寫(xiě)趙州橋美觀的。

  2、用“不但……而且……”,“既……又……”造句。

  3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 趙州橋

  時(shí)間:1300多年前

  地點(diǎn):河北省趙縣交河智慧才干

  設(shè)計(jì)者:李春

  雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng) 寬

  大橋洞 小橋洞 歷史遺產(chǎn)

  特點(diǎn) 有的互相纏繞

  美觀(精美圖案) 有的回首遙望

  有的雙龍戲珠

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)讀本課生字詞,正確朗讀課文。

  2、初步理解課文內(nèi)容,了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固及這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):研讀理解“為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì),在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉”,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,嘗試創(chuàng)新,設(shè)計(jì)未來(lái)的橋。

  教學(xué)方法:直觀感受、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、研讀體驗(yàn)、匯報(bào)交流等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生課前去拍義烏的橋的照片,收集有關(guān)趙州橋的圖文資料;制作課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖象引入,談話揭題。

  1、展示學(xué)生拍的`“義烏的橋”的照片,并作簡(jiǎn)單介紹。

  2、欣賞圖片——我國(guó)古代的橋,談話揭題。

  3、看了圖片,你想說(shuō)什么?(指名說(shuō))

  二、初讀課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  1、讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文,不讀錯(cuò),不添字,不漏字,不倒字,不讀破句,難讀的地方多讀幾遍。

  2、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

  3、趙州橋怎樣呢?讀了課文,說(shuō)說(shuō)你烈的感受是什么?(指名說(shuō),師板書(shū)重點(diǎn)字詞。)

  4、再讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。

  5、學(xué)生提問(wèn),師生梳理、篩選問(wèn)題,確定本節(jié)課的研究專(zhuān)題——為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì),在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉?

  三、嘗試體驗(yàn),研讀課文。學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)建議自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

  四、匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)成果。

  1、有聲有色的朗讀匯報(bào)。

  2、說(shuō)說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

  3、趙州橋設(shè)計(jì)圖展示,并講解說(shuō)明。

  4、為什么稱(chēng)趙州橋在建橋是一個(gè)創(chuàng)舉?針對(duì)此問(wèn),學(xué)生結(jié)合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫、體會(huì)。

  5、為什么趙州橋設(shè)計(jì)成拱形呢?用竹片(木片)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),理解這種設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。

  五、總結(jié)延伸。

  1、試背課文第二自然段,說(shuō)說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)給你留下什么印象,你有什么感想?

  2、欣賞圖片——國(guó)內(nèi)現(xiàn)代的橋,談?wù)勼w會(huì)。

  3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回橋設(shè)計(jì)師,動(dòng)筆設(shè)計(jì)“未來(lái)的大橋”。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《趙州橋》教案7

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

 、僬J(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  四、課前準(zhǔn)備:

 、俣嗝襟w課件。

 、谏稚~卡片。

 、鬯鸭从澄覈(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

  五、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

 、俨シ耪n件:昔日的洨河風(fēng)光。

 、谡勗拰(dǎo)入。

  洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo),石匠李春設(shè)計(jì)了被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)嗎?讀讀課文就清楚了。

 、郯鍟(shū)課題。齊讀課題。

  二、初讀感知

 、賹W(xué)生自訊課文,畫(huà)出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

 、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

 、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。

  三、自主感悟

  ①用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?

 、趨R報(bào)交流。

  學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。

  A、畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

  B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

  C、朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

  ③引導(dǎo)。

  通過(guò)大家的介紹,你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋?

  ④播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。

  四、識(shí)字學(xué)詞

  ①用生字卡片抽讀生字。

  ②給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

 、壑笇(dǎo)寫(xiě)字。

  A、分類(lèi)指導(dǎo),教師范寫(xiě)并提示。

  左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

  上下結(jié)構(gòu):參、堅(jiān)、案、貴

  獨(dú)體字:爪

  b、學(xué)生寫(xiě)字。

  C、學(xué)生寫(xiě)完后,選取有代表性的展示、評(píng)議。

  五、布置作業(yè)

 、俪瓕(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)各兩遍。

  ②搜集橋的圖片和文字資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

 、俾(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  聽(tīng)寫(xiě)后,同座互相批改。

 、谟米约旱'話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。

  二、朗讀體驗(yàn)

  ①有感情地朗讀課文,把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。

 、谠囍痴b自己喜歡的部分。

 、鄢瓕(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

  三、擴(kuò)展交流

  展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。

  四、

  啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民,從小學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出力。

  五、布置作業(yè)

  1、有興趣的,可完成課件選做題。

  2、摘抄第三自然段生動(dòng)的詞句。

  3、背誦文中自己喜歡的部分。

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