有關(guān)小學(xué)語文教案匯編八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課8個生字。2、看圖讀熟詞語,初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目。
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時
教學(xué)要求:初步看圖讀韻文,認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目,學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動項(xiàng)目。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識字課文,是和體育運(yùn)動項(xiàng)目有關(guān)的。板書:識字5
二、初步看圖,讀韻文
1、請小朋友們觀察書上的.圖,看看有哪些運(yùn)動項(xiàng)目,哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2、自由讀韻文。要求:看清章節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、圖文結(jié)合,理解詞義
1、在這些運(yùn)動項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,請?zhí)岢鰜,如果能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好。
2、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語。
四、借助拼音,讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。
五、識記字形,指導(dǎo)書寫
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、學(xué)生看筆順圖,記憶“擊、足、泳、射”的筆順。
3、反饋“足、射”的筆順。
4、說說怎樣記住這些字。
5、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。
六、小結(jié)
第二課時
教學(xué)要求:繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動項(xiàng)目,練習(xí)感情朗讀韻文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字新詞卡片。
2、書空“球、排、射”筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語:
1、出示圖及詞語:
2、讀準(zhǔn)字音。
3、這四種體育運(yùn)動項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解嗎?誰來說說看?相機(jī)介紹:
“競走”是田徑運(yùn)動賽項(xiàng)目之一,走時兩腳不得同時離地,腳著地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲!拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。
4、助圖畫,看拼音練讀上述詞語。
三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文
1、的3個詞語呢?(是投擲運(yùn)動項(xiàng)目)
2、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動項(xiàng)目)第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運(yùn)動項(xiàng)目)第三組按要求歸類讀詞語。[
3、用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義,指導(dǎo)書寫
1、做游戲:采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目一一對應(yīng),帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。
3、說說怎樣記住這3個字。
4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。
5、聽寫生字詞語。
五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話(詞語用得越多越好)
六、作業(yè)設(shè)計:
1、比一比,再組詞
球()足()籃()跳()泳()走()藍(lán)()逃()
2、寫出帶有下列偏旁的字。
木(……)钅(……)氵(……)
小學(xué)語文教案 篇2
↘ 談話導(dǎo)入,揭示課題
1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們,在你生病的時候,是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢?(學(xué)生回答)可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候,卻忍心讓他獨(dú)自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢?學(xué)習(xí)了這篇課文,我們一定會找到答案。
2.板書課題。
↘ 自讀課文,感知內(nèi)容
1.各自用喜歡的方式讀讀課文,把課文讀通,遇到注音的字多讀幾遍。
2.開火車檢查注音的生詞。
3.再讀課文,畫出描寫母親語言和心理的句子,想一想母親的感情變化過程。
↘ 研讀探究,體會母愛
1.全班討論。從描寫母親語言和心理的句子中,你體會到母親怎樣的感情,讀一讀這些句子,讀出這種情感。其主要為:(1)鼓起勇氣,勸說兒子獨(dú)自看病,有意讓兒子鍛煉;(2)仁慈的母愛是她心軟;(3)后悔;(4)看著兒子學(xué)會看病,勇氣再起。
2.小組合作,互相讀讀自己最感動的句子或自然段。
3.全班賽讀。小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽,互相比一比,評一評。
↘ 角色朗讀,感受母愛
1.指名分角色朗讀課文。
2.同桌分角色朗讀課文。
↘ 傾訴體會,升華情感
1.說說讀后的體會。讀了課文,請選擇一個合適的對象,把你想要說的話說出來:(1)文中的母親;(2)文中的兒子;(3)自己的`父母;(4)自己的同學(xué)或小伙伴等。
2.寫一寫。將自己學(xué)了課文后的體會,用最簡潔的話寫下來,張貼在班級的黑板報或中隊(duì)園地上。
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會課文生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。
3、領(lǐng)悟雪景特點(diǎn),描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
【設(shè)計說明】樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體的新課程觀,教學(xué)設(shè)計著眼于發(fā)揮學(xué)生主動參與課堂的意識,培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力,積累詞匯,拓展思維空間。從而在自主探究學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的整合。
二、教學(xué)流程
本文建議安排兩課時。
第一課時:根據(jù)預(yù)習(xí)要求,初讀課文,總體把握整體感知,學(xué)習(xí)生字詞,理清層次,熟悉內(nèi)容。
第二課時:精讀課文,體會雪大、景美、人歡等特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想,領(lǐng)會作者喜悅的心情,總結(jié)全文,拓展延伸。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣。
1、課件播放山村雪景動畫。
2、談話導(dǎo)題:同學(xué)們,欣賞了這雪景,你喜歡嗎?想說些什么?作家峻青也很喜歡雪,他寫的第一場雪可美了,我們一起去看看吧!
【設(shè)計說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),通過情境導(dǎo)入 ,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲,使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。
。ǘ自讀自悟,整體感知。
學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求,自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計說明】用學(xué)生喜歡的方式讀,讓學(xué)生有更多的`自主性,在整體感知的過程中舒展其靈性和個性。
(三)合作交流,資源共享。
1、通過預(yù)習(xí)和剛才的初讀,你讀懂了什么?
學(xué)生自由發(fā)言,各抒已見。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序、這場雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。
2、哪些地方還沒有讀懂?請?zhí)岢鰜怼?/p>
【設(shè)計說明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后,通過生生互動,碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與,說的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑,更能使學(xué)生說得興致勃勃。
(四)重抓特點(diǎn),讀中領(lǐng)悟。
1、默讀課文,說說從哪些詞句中可以體會雪大景美的?怎樣體會出來的?
2、重點(diǎn)練讀第3、4、5自然段。
首先,讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。
其次,指名讀文,師生評議。
【設(shè)計說明】讀是學(xué)習(xí)語言、理解課文、感悟文本的根本方法,是閱讀教學(xué)的主旋律。通過默讀、自由讀、指讀、評讀等形式,讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫景抒情的方法。
(五)激發(fā)情感,總結(jié)升華。
1、作者是懷著怎樣的心情寫的?你是從哪兒體會到的?
首先,引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會。
其次,抓重點(diǎn)詞句讀一讀,以更深體會作者喜悅的心情。
2、教師講述時代背景。
3、請學(xué)生結(jié)合背景資料,再讀讀課文,進(jìn)一步體會作者的心情。
【設(shè)計說明】閱讀是學(xué)生的個性化行為。通過讀思議讀,層層遞進(jìn),讓學(xué)生在讀中理解,思中感悟,體會作者無比喜悅的心情。
(六)反復(fù)朗讀,背誦自己喜歡的部分。
【設(shè)計說明】選擇喜歡的部分背誦,這是對學(xué)生的尊重。熟讀成誦,有助于激發(fā)閱讀興趣,積累語言,培養(yǎng)語感,提高理解和欣賞能力。
三、拓展延伸
1、課前搜集雪景圖片、雪的詩文以及雪的作用的等資料。
2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)
、俪瓕懴矚g的句子,背誦喜歡的部分。
②用你喜歡的詞語寫句子,可以寫一句或兩句,也可以寫一段話。
、塾信d趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,寫一篇說明雪的作用的短文。
【設(shè)計說明】將課堂教學(xué)引向社會生活,注重語文實(shí)踐,學(xué)生的思路寬了,思維活了,想象的翅膀展開了,鮮活的個性凸現(xiàn)出來了,這才是新課程追求的境界。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課的2個生字。
2.能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動改正缺點(diǎn)的精神,感受“表弟”美好的心靈。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文:新年禮物。
。ǘ┌匆笞宰x課文
要求:1.借助漢語拼音把課文讀通順,哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2.默讀課文,在不懂的`字、詞、句下面畫上橫線打上“?”,然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
3.再讀課文,標(biāo)出自然段序號。想一想,每個自然段講的是什么?作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事?
。ㄈ┬〗M討論交流
1.向本組同學(xué)們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些內(nèi)容不懂。
2.同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
。ㄋ模⿴熒餐涣髯詫W(xué)情況
1.指讀課文。
2.本文共有幾個自然段?每個自然段都講了什么?文中主要講了一件什么事?
明確:課文記敘了一個小學(xué)三年級的學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè) 不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。
。ㄎ澹┵|(zhì)疑
1.在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。
2.師生共同歸納,疏理所提問題。
。┳杂勺x課文
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
。ㄆ撸┤嘟涣
1.作者為什么說:“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的心!
明確:(1)使學(xué)認(rèn)識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。
。2)作業(yè) 清楚、工整、正確是每個學(xué)生應(yīng)該做到的,所以說:“算不上什么禮物!
。3)聯(lián)系弟弟過去的毛病,現(xiàn)在對作業(yè) 的態(tài)度,作業(yè) 的樣子,可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn),尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2.教師適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
。ㄊ⿺U(kuò)展練習(xí)
1.把句子補(bǔ)充完整。
。1)弟弟告訴爸爸,他們小隊(duì)悄悄地商量過了,送給老師的新年禮物要
。2)他是用美好的心靈,在做著送給
2.從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文,了解課文內(nèi)容。
2、通過教學(xué)培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。
3、學(xué)習(xí)本課會認(rèn)的6個生字,理解它們在詞語中的意思。
4、說說是怎樣發(fā)明吸塵器的。
教學(xué)重點(diǎn):
體會“為什么不反過來試試”這句話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
304e小高的電子備課
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
1、板書課題
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,了解文章意思。
(1)課文寫的是誰?主要講了他的'什么事?(出示吸塵器圖片)
(2)了解每一段的意思,然后再通讀全篇。
二、自學(xué)生字,初步感知
1、自學(xué)生字新詞,認(rèn)清字形,把讀音讀正確。
2、抽讀生字、新詞,體會它們在句子里的意思。
3、檢查朗讀課文,要求做到正確,讀準(zhǔn)字音。
(1)學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。
(2)指定學(xué)生評估朗讀效果。
(3)讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容。
三、交流討論,感悟理解
學(xué)習(xí)第一部分(1——6):
1、出示第一幅圖,看看圖上畫的是什么?
2、課文的哪幾個自然段,描述的是這個自然段的內(nèi)容?
3、分角色讀讀。
4、思考:車廂里的乘客會怎樣想?
5、假如你就是一名乘客,你會怎樣做?布斯是怎樣想的?
學(xué)習(xí)第二部分(7——14):
1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文
布斯的研制工作陷入困境的時候,媽媽說的話對他有什么啟發(fā)?后來他又是怎么想的?怎么做的?再說說自己對“為什么不反過來試試”這句話的體會。
2、全班交流
(1)理解句子:“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”
(2)媽媽在什么情況下說這句話的?
(3)出示第二幅圖,看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫具體的?
默讀這個自然段,畫出描寫布斯動作的詞語,體會人物的品質(zhì)。
(放找蒙趴吸取)
放聲朗讀,體會布斯的執(zhí)著精神。
(4)你覺得布斯是一個怎樣的人?
第三部分(15):
1、齊讀課文。
2、讀了這個小故事,你想對布斯說些什么?
3、這件事對你思考問題有什么啟發(fā)?
作業(yè):
1、積累“詞語花籃”。
2、把這個故事講給家人聽。
3、采集發(fā)明小故事。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過對課文具體語言文字的朗讀體會,理解重點(diǎn)語句,感受母子深情。
一、導(dǎo)入新課渲染情境
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)--31《我的油布傘》。[齊讀課題]
[多媒體映示課題及背景]
2.冬去春來,時常下雨,飄飄灑灑的雨絲從天上灑落下來,織成了一幅鋪天蓋地的珠簾。放學(xué)了,從學(xué)校里涌出許多花花綠綠的傘?吹絺,我便想起母親,想起了一件難忘的往事。[多媒體逐漸出現(xiàn)文字,師配樂敘述。]
3.想讀嗎?我們一起讀。
二、整體感知初悟真情
渡:這是一件怎樣的往事呢?請打開書,讓我們用心去讀,用心去體會。
1.自由讀課文,要求:把課文讀正確,讀通順,感受深的地方多讀幾遍。
2.老師在讀這篇課文時,整個身心都被正撼了,眼淚不禁噙滿了眼眶,同學(xué)們,讀了課文,你有什么體會?[板書:偉大的母愛]
3.這種愛蘊(yùn)涵在課文的字里行間,讓我們再讀課文,你的感受會更深刻。邊讀邊劃出能體現(xiàn)這種偉大母愛的句子,用你的真情把它讀好。
三、朗讀交流深悟真情
渡:愿意把你深有感觸的地方讀給大家聽嗎?
1.[有一回,我又淋了雨……娘摸著我的額頭,眼圈便紅了。]
你體會到什么?
2.真是病在兒身,疼在娘心,誰來讀這句話?{指導(dǎo)讀出感情}
你知道"我"此時最想要的是什么嗎?(傘)有了傘,;有了傘,。
于是我向娘說出了心中的愿望,誰來讀我說的話?[娘,要有把傘就好了,咱買一把吧。](指導(dǎo)讀出愿望的強(qiáng)烈)
3.面對我這小小的要求,娘為什么好久沒做聲,她在想什么呢?
摸著我滾燙的額頭,聽著我病榻上的乞求,再想到窘迫的家境,娘為難了,她在考慮,在猶豫。最后,對孩子的愛戰(zhàn)勝了一切,娘終于下定了決心。誰來讀娘的決定?
。ㄖ笇(dǎo)讀出語氣的堅定)
從母親這一小小的承諾你體會到什么?誰再來讀娘的話?
4.這是完整的人物對話,只有連起來讀,才能更好地體會。自由讀二、三小節(jié)。
分角色朗讀,一人讀旁白,一人讀娘說的話,一讀我說的話。[播放《良宵》]
渡:娘的脾氣我最清楚,對孩子,她從來都是說一句是一句的。從那天起,娘便開始了她的奮斗歷程。還有哪些地方讓你感動?
5.[從那以后,她每天一吃完晚飯……一覺醒來,織布機(jī)還在響著。]
把你的`想法告訴大家。
為了給我買傘,娘如此熬夜織布,太辛苦了,誰來讀?(指導(dǎo)讀出娘的辛勞)
6.我終于忍不住了,一天,我輕輕地走到娘跟前,顫抖地喊了聲(娘)
一聲顫抖的"娘",包含這我心中的千言萬語,誰再來讀?(還有誰也被感動了?)
而娘卻,我再也無法抑制住情感的閘門,淚水,說。(引讀)指名反復(fù)讀。(評價:你還不是流著淚說的等)
你讀出了什么?
7.看到兒子這么懂事,娘多欣慰啊,她再一次笑笑,平靜地說。(引讀)
多么感人的情景啊!讓我們再一次用心去讀,去感受。(自由讀第七節(jié))
配樂分角色讀,男生讀我說的話,女生讀娘說的話,師讀旁白。[播放《二泉映月》]
8.終于有一天,娘割了布。她從集市上賣布回來了。她手里拿著一把嶄新的油布傘,喜滋滋地對我說。(播放7、8兩節(jié)課文錄音)
我當(dāng)時心情怎樣?
真是百感交集,把我這種復(fù)雜的感情讀出來。(指名多人讀,讀好我喜悅心酸的復(fù)雜心境)
小學(xué)四年級語文《我的油布傘》教案
標(biāo)簽:人教版四年級語文教案,四年級上冊語文教案, 小學(xué)四年級語文《我的油布傘》教案,
此時任何動作、任何語言都是多余的,都不足以表達(dá)我的內(nèi)心,惟有默默地注視,讓眼淚盡情地流淌……。同學(xué)們,此時,我從娘手里接過的還僅僅是一把油布傘嗎?
9.所以……(引讀最后一節(jié))
四、總結(jié)課文升華真情|
1.一把小小的油布傘,對于我意義是那么深遠(yuǎn)。它是母親的象征,是母親的愛的化身。
同學(xué)們,此時你不禁想起了誰?想起了她為你做的什么事?
2.母親對兒女的愛比山還高,比海還深,比天空更廣闊,比時間還永恒。此時我不禁想起了孟郊的《游子吟》,讓我們一起吟誦,"慈母手中線……"。
雖然母親對兒女的愛從不言回報,但作為兒女我們應(yīng)該盡一盡孝心。你準(zhǔn)備怎么報答媽媽對你的愛呢?
3.可惜,媽媽不在場,看不到自己懂事的孩子,有什么辦法嗎?(寫信)
是啊,還可以寫一封信給媽媽,表達(dá)你對媽媽敬愛與感激,有困難的同學(xué)參照正文提示。
正文提示:
媽媽,感謝你給我無邊的關(guān)心與愛護(hù),記得。
媽媽,你放心,我。[多媒體出示]
小學(xué)語文教案 篇7
【教學(xué)理念】
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在研讀課文、探究疑難的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會三個生字,理解語句意思,把握課文內(nèi)容,體會做事要專心致志的道理。
2、正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀懂每句話的意思,正確地斷句,流利地朗讀、背誦。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、談話交流,導(dǎo)入新課。
2、簡介作者,認(rèn)識孟子。
3、板書課題,理解課題。
二、試讀質(zhì)疑
1、初讀課文。交流對課文的印象,初步感知文言文的特點(diǎn)。
2、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書,了解故事大意,并就不懂的地方自由質(zhì)疑。
三、研讀交流
1、探究疑難,深入研讀:
⑴“弈秋,通國之善弈者也。”
、僖龑(dǎo)學(xué)生對照注釋,說說句子的意思,同時借助課件,幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
、谙鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。
、弁ㄟ^反復(fù)誦讀,初步感受文言文的語言特點(diǎn)。
⑵“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣!
、僮杂衫首x,交流對這兩句話的理解,明白幾個“之”的'不同意思。
、趯W(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)識記書寫。
、圻\(yùn)用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,了解白話文與文言文的聯(lián)系,感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
、苤笇(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的語言美。
⑶“為是其智弗若與?曰:非然也!
①理解交流句意,要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白,說順暢。
小學(xué)語文教案 篇8
教材分析
這篇課文是一首詩歌,主要寫了春雨能促使萬物生長,少年兒童在春雨中植樹,綠化祖國。
全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹,綠化祖國的活動。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞,有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)建議
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字卡片,課文朗讀錄音帶。
通過多種形式,了解春雨的特點(diǎn)和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。
。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)。
醒、蒙:是后鼻音。
灑:聲母是s,不是sh;右邊是“西”,不是“酉”。
醒:左邊是“酉”,不是“西”。
蒙:禿寶蓋下不要丟掉一橫。
2.寫字教學(xué)。
本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多,可歸類指導(dǎo),使學(xué)生掌握這類字的寫法。
染:下面“木”字的橫是長橫,撇、捺要伸展,把上面的部件托起。
蒙:共13畫,注意下部要盡量寫得緊湊。
。ㄈ┰~句教學(xué)
理解詞句,可先讓學(xué)生自己朗讀詩歌,再想一想課文寫了春雨中的哪些特點(diǎn),然后結(jié)合課文和觀看投影片理解。“飄、灑、落、降”,寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)!包c(diǎn)紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵;“染綠”是指柳樹發(fā)芽,長出嫩綠的葉子;“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉;“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。
要注意引導(dǎo)學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的朗讀,來領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)和作用。
讀一讀,寫一寫下列詞語:
飄灑點(diǎn)紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細(xì)雨
。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)
句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體,邊讀邊展開想象,讓學(xué)生在朗讀時感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn),以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時機(jī),在雨中綠化祖國的行動。
全詩四次出現(xiàn)“春雨沙抄”,要讀得稍輕、稍慢,前后略做停頓,給人以想象的空間,人感受到它“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn)!凹(xì)如牛毛,飄飄灑灑”,可利用掛圖、多媒體演示喚起學(xué)生的回憶,讓學(xué)生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點(diǎn)。
“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學(xué)生把自己的感受和體會充分地讀出來。
在分句朗讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序,進(jìn)行背誦。
。ㄎ澹┱n時安排
教學(xué)本課可用1—2課時。
詞語解釋
沙沙春雨的聲音。
如好像。
樹梢樹的末端。本課指樹枝。
柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。
點(diǎn)紅促使桃花開放。
染綠本課指促使柳芽變綠。
蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。
飄飄灑灑雨細(xì)如毛,飄飄悠悠下落。
沾濕使衣服有一點(diǎn)濕,而不是“淋濕”。
綠化種植花草樹木,美化環(huán)境,防止水土流失。
滋潤增添水分,促使莊稼長得更快更好。
課文理解
這首詩先講春雨的樣子“細(xì)如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處:使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下,我們又可以種樹了,又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機(jī),多多種樹,美化我們的祖國。
重點(diǎn)詞句
“飄在果林,點(diǎn)紅桃花;灑在樹梢,染綠柳芽;落在田野,滋潤莊稼;降在池塘,喚醒青蛙。淋濕我的帽沿,沾濕她的花褂!
這一段話,具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化,字里行間洋溢著同學(xué)們對春雨的無比喜愛之情。
教學(xué)設(shè)計示例
7春雨
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識5個生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過讀文,了解春雨的'特征與作用,教育學(xué)生珍惜春光,開展種植活動,為綠化祖國做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)步驟
(一)欣賞歌曲,揭示課題
1.放歌曲《春雨沙沙》,學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的是什么?
2.學(xué)生自由談。
3.板書課題:《春雨》
(二)初讀課文,自學(xué)生字詞
1.借助拼音讀課文,畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。
2.默讀,畫出不理解的詞語。
3.學(xué)習(xí)生字詞,小組內(nèi)讀卡片。
。ㄈ┳h讀
1.同桌讀,互相正音,評議,教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.小組合作學(xué)習(xí),提出不懂的問題,互相交流,組內(nèi)不能解決的,全班交流。
。ㄋ模└星槔首x,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價
1.教師范讀,學(xué)生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。
2.學(xué)生練讀。
3.朗讀比賽:各小組選一人參加全班的比賽。
4.教師發(fā)評分卡。
5.師生共同評議。
(五)結(jié)合插圖,品詞析句,理解課文
1.學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。
2.教師梳理共性的、有價值的問題。
3.師生互動,實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)春雨有什么特點(diǎn)?
點(diǎn)擊課本,結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識到:“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn),通過對“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。
。2)讓學(xué)生體會文章用詞的準(zhǔn)確生動以及春雨的作用。
。3)有感情地朗讀課文。
。┡錁防首x全文
1.放音樂,點(diǎn)擊課本,展示《春雨圖》。
2.自由練讀。
3.學(xué)生配樂朗讀。(指名)
。ㄆ撸⿺U(kuò)展練習(xí)
1.想一想,春雨還飄落在哪些地方?它還帶來了哪些變化?
2.搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。
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