實用的小學(xué)語文教案合集五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)反思:
一、識字,重在識字方法的傳授、運(yùn)用。
教學(xué)中以自主識字為主,小組交流分享識字方法,接著全班匯報。
字理識字——
象:象形字。甲骨文似大象的形體。突出了大象的長鼻和大耳。金文變形,頭、鼻、耳的形象已不清晰,軀干部分也輪廓化。象是一種大型的哺乳動物。又假借為景象、模擬、仿效。
歸類識字——
“吵、嘆”口字旁的字。
“胳膊”月字旁的字。
編故事(歌訣)識字——
“疼”:冬天生了一場病,覺得渾身都疼。
“歪”:不正不正有點歪。歪歪斜斜,歪歪扭扭。
識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點,重在方法的傳授、運(yùn)用。為學(xué)生中高年段的學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)漢字打下堅實的基礎(chǔ)。教師要成為中國文化的傳播者,讓每個學(xué)生熱愛祖國的語言文字,了解漢字的故事,走進(jìn)漢字的歷史,激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣,在識字的過程中品味漢字文化博大精深。識字時注意音形義的結(jié)合,能辨析形近字,正確使用漢字,盡量避免寫錯別字。
二、朗讀,重在情感的熏陶,情境的創(chuàng)設(shè)。
由于本課文本的特殊性,朗讀和表演的結(jié)合顯得很重要。教學(xué)中邊做動作邊理解“扯、推、搡”等詞語。理解詞語的`同時揣摩當(dāng)事人的心情和感受,然后把體會到的情感通過朗讀、表演表現(xiàn)出來。學(xué)生在理解的過程中,在創(chuàng)設(shè)的故事情境中逐漸深入文本,將小猴前后情緒的變化讀出來、演出來;讀出不同人物的不同情感。
不同的文本承載不同的情感,不同的文本有不同的文本性格。朗讀是一個很好的辦法,它能夠在編者、教者、讀者和作者之間搭建一座橋梁,彼此了解,產(chǎn)生共鳴。
學(xué)生對兒童話劇《小猴臉紅了》很感興趣,積極參與,與伙伴合作表演話劇,雖說未能達(dá)到爐火純青的地步,卻也在這一方面勇敢地邁出了一大步。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教學(xué)要求:
1、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心地觀察,主動認(rèn)字。
3、通過讀句子鞏固、積累對“越 ……越……”句式的用法。
二、教學(xué)重難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
2、讓學(xué)生在生活中識字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦。課件、學(xué)生搜集商標(biāo)、
四教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入課題
今天是小熊的生日,瞧,它提著籃子正在準(zhǔn)備好吃的來招待好朋友們呢。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一只小熊)
二、 我會認(rèn)
1、小熊來到蘋果園想摘些蘋果來招待好朋友們?,這么多的蘋果。÷勔宦,好香的蘋果呀!小朋友們幫忙摘蘋果吧。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)幾棵蘋果樹,樹上掛著八個大蘋果。)
2、指名上臺來摘蘋果。(點擊蘋果出現(xiàn)生字,學(xué)生帶讀)
3、大家仔細(xì)觀察這些生字,說說你的發(fā)現(xiàn)。(指名回答:都有一個“木”;點擊:“木”變紅色)
4、回答得真好!那為什么這些字都有個“木”呢?同桌討論一下,等會準(zhǔn)備回答。
5、指一生來回答?(一人回答,同桌補(bǔ)充。)
6、過渡:這組同桌互相幫助,回答得真好,幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學(xué)習(xí),互相合作一起來摘其他的蘋果。(點擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹)
7、觀察后回答。(點擊“日”變紅色)
8、除了這些部首以外,我們還學(xué)過很多部首,你們能不能把相同部首家族成員找出來。請小組長上臺來抽簽(準(zhǔn)備),小組成員一起來完成。(小組合作完成練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo),后請一兩個小組的代表發(fā)言,并介紹識字經(jīng)驗,其余組評議。)
三、我會讀
1、 過渡:小朋友們幫小熊摘了好多的水果,小熊為了感謝大家,給大家送來了生日請?zhí)埿∨笥褌儏⒓铀纳昭鐣。(教師分發(fā)請?zhí)?/p>
2、現(xiàn)在,小熊還要給其他好朋友發(fā)請?zhí)兀。c擊:出現(xiàn)其他的各種職業(yè)的好朋友)師:小熊的朋友有當(dāng)醫(yī)生的河馬、當(dāng)廚師的小豬、當(dāng)售貨員的小兔、當(dāng)老師的小貓、賣面包的小花狗 、賣花的小松鼠。小熊必須把請?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤剑ǔ霈F(xiàn)街道圖)誰是熱心的小朋友幫小熊認(rèn)認(rèn)地方,送請貼好嗎?(生根據(jù)招牌幫小熊送請?zhí)?/p>
4、誰來幫忙送請?zhí)?(指名回答,并回答你是怎么認(rèn)識這些招牌的?他生適當(dāng)評價)
5、小結(jié):這些小朋友真是學(xué)習(xí)上的`有心人。平時注意觀察,在生活中識字。那么除了這些招牌以外,你們還會認(rèn)書本上的這些招牌嗎?(出示書上的招牌)
6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心,決定為我們舉辦一場認(rèn)招牌擂臺賽(出示背景圖,播放輕音樂)把你們平時搜集的商標(biāo)、招牌拿出來,向小組的同學(xué)介紹一下,并說說這些地方是作什么的?小組長把你們這組認(rèn)得最多的同學(xué)的作品張貼出來。(小組交流并互評給予獎勵)
5、大家來欣賞一下同學(xué)們的作品。誰想向大家介紹一下,教教大家認(rèn)一認(rèn)。(指名上臺教)
6、小朋友們認(rèn)得真多,很棒!以后小熊遇到什么問題,就可以向你們請教了。小熊在大家的幫助下,完成了生日宴會的一切準(zhǔn)備工作,在家里等好朋友們的到來了。(點擊出現(xiàn)小熊的家)先輕松一下吧。(課間操)
五、我會讀
1、(出示背景圖:生日宴會的熱鬧場面)呀,好朋友們來了。(出示小動物)生日宴會真熱鬧!
2、好豐盛的食物啊!突然,外面下起大雨了。(點擊:出現(xiàn)下雨的景象,雨越下越大,天越來越黑。)
3、原來他們準(zhǔn)備吃完出去做游戲的,現(xiàn)在沒辦法玩了。吳老師給大家提個建議吧,咱們來進(jìn)行一項說話比賽,好不好?說什么呢?我們先來看這三句話(出示課文中的三句話)。大家一起來讀一讀。(齊讀)
4、誰發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方?(指名回答)
5、這樣的句子,我們會說嗎?誰來試一試?(指名回答)
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子,通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。
2、聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服等詞語的意思。
3、通過金鑰匙的提示,學(xué)習(xí)對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路,通過質(zhì)疑與解疑理解課文。
4、掌握本課生字新詞以及重點詞語,積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。
教學(xué)重點難點:
朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子,通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料,有條件的學(xué)校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。2、教師準(zhǔn)備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
讀課文,通過上下文理解詞語,通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。
教學(xué)過程:
一、觀看錄像,引出課題。
。úシ藕3贝罄颂咸炻曇羧缋椎匿浵瘢ó嬅妫部梢哉业健队^潮》中的錄像播放大潮來時的景象。)
這是大海浪潮翻滾的場面,你想用一個什么詞語來形容看到的景象?(波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾)《春潮》描寫的也是潮,它是什么樣的呢?板書課題和作者。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀,出示有關(guān)詞語正音。(不一定是生字,學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。
3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。
4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結(jié):北方冰凍的江河融化――開江的景象)
三、插入金鑰匙,學(xué)習(xí)對散文質(zhì)疑的方法。
1、自由讀金鑰匙內(nèi)容,說說讀明白了什么。(沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級或?qū)W生要把此作為重點環(huán)節(jié),告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處,要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做,已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級和學(xué)生可以不用金鑰匙提示的問題,而是提出自己更有獨(dú)到性的問題。)
2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個問題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問題明確哪個自然段是重點段。
四、細(xì)讀課文,通過重點詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。
1、默讀1、2自然段,說說第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出春天在進(jìn)攻,冬天在撤退,找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。
2、出示第二自然段。有幾句話,每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出寒冷的'威力在衰竭,雪水融化,凍結(jié)的瀑布開始活動,冰封的大江變酥、變軟、變暗4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。
3、自己練讀這一段,引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞讀重一些,體會景物的變化。指名讀,其他想象畫面。
4、小結(jié):在山中,雪水一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢不可擋。默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示第三自然段。學(xué)生說畫出來的句子,教師標(biāo)出來。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?板書:氣勢很大,不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的理解。
6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。
7、比較下面兩組句子,體會哪句好,好在哪里,然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。
、亠L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。
、陲L(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復(fù)活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。
①一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。
、谝粔K塊巨大的冰排,被江水推動著,豎起來,又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段,體會這兩段的不同語氣,再全班交流一下(急促、氣勢很大――平緩、喜悅)。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師簡介課文的寫作背景。(基本含義:抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭,人民的力量匯集起來,就像勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的),引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,再次體會春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。
板書設(shè)計:
春潮
雪水融化――大江酥軟――堅冰崩潰――奔騰洶涌――春水歡笑
由弱到強(qiáng)、勢不可擋
教學(xué)后記
小學(xué)語文教案 篇4
一、看圖激趣,導(dǎo)入課題
1、看圖引入
今天,老師給大家?guī)砹艘桓眻D畫。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛課件出示圖片“池塘”圖片
問:你看到什么了?
2、揭題“小池”
。1)讀題,注意讀好“池”是翹舌音
(2)隨機(jī)識字:你有什么好方法記住這個“池”字?
3、課題拓展:你喜歡這個小池嗎?為什么?
4、引導(dǎo)再次讀題:那咱們就用喜歡的語氣來讀讀課題
二、欣賞圖畫,引學(xué)古詩(1、2兩行)
1、請小朋友猜一猜,這小池的水可能是從哪里來的?
學(xué)生猜想完畢后,課件展示“細(xì)小的泉水從泉眼里流出來”
小朋友猜想的都有可能,但是老師告訴你,這個池塘的水是從這個泉眼里(課件指著泉眼)流出來的。練讀“泉眼”
2、請仔細(xì)觀察觀察,泉眼的水是怎樣流的?
(1)同桌討論
。2)個別匯報
教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)細(xì)細(xì)聽聽,有聲音嗎?(引出無聲)
好好看看,泉水流出的樣子?(引出惜細(xì)流)
3、教學(xué)生字“惜”
。1)指名讀
(2)誰能給他找找好朋友
。3)看看圖,讀讀詩,是誰舍不得誰呀?
4、引導(dǎo)朗讀第一行
你能用上舍不得的語氣讀讀嗎?
自由練讀個別讀齊讀
過渡:讀得那么好,你瞧,太陽公公都放射出了柔和的陽光表揚(yáng)你們了。(課件展示柔和的陽光)
5、出示“晴柔”引導(dǎo)讀準(zhǔn)“柔”字
6、課件展示“樹陰”
(1)你知道這是什么嗎?學(xué)習(xí)生字“陰”
(2)樹陰在哪兒呢?對呀,它都映到水面上了!
學(xué)習(xí)生字“照”(注意翹舌音),你在哪里見到過這個字?
7、出示第二行古詩
。1)個別讀
(2)學(xué)習(xí)生字“愛”
、賯別讀
②你能用它來說一句話嗎?
③在這里,是誰喜歡晴天里柔和的陽光?
(3)那你就帶上高興的心情,喜歡的語氣讀讀吧!
三、出示古詩,繪圖體會(3、4兩行)
1、出示詩句小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
。1)自由讀讀這兩句古詩(讀正確)
(2)指句讀
。3)電腦老師范讀,請小朋友們在頭腦中想象畫圖
。4)指名反饋
2、組織學(xué)生看詩畫圖(可以獨(dú)立完成,也可找?guī)讉小伙伴合作完成)
3、組織評畫,在評議中隨機(jī)教學(xué)生字“露”“立”
“露”:(1)誰有好方法記住它?
。2)你能給它找朋友嗎?
。3)借圖體會意思“長出來了、冒出來了”
“立”:(1)小晴蜓飛過來了,立在了荷葉上,你能給立換個詞嗎?
(2)指名表演:誰會做做“立”的動作?
(3)引導(dǎo)書寫:仔細(xì)看看,怎樣才能把它寫漂亮?
范寫描紅自由練習(xí)
四、情感誦讀,內(nèi)化意境
1、引導(dǎo)采用多種方式進(jìn)行賞讀
。1)自由練讀(讀出個性)
(2)個別讀(集體評議)
。3)教師范讀(牽引示范)
。4)再次個別朗讀(嘗試品讀)
(5)同桌互讀(擴(kuò)大朗讀訓(xùn)練面)
。6)全班齊讀(情感共鳴)
2、組織背誦
五、總結(jié)延伸,升華情感
1、池塘了除了有清清的泉水,茂密的大樹,嫩嫩的荷葉,可愛的小蜻蜓,還會有什么?
2、換位體驗,說話訓(xùn)練
你就是只可愛的小晴蜓,你就是條活潑的小魚兒,你就是這嫩嫩的荷葉……看到這美麗的景色,會說些什么?
3、多可愛的小池!多美的小池呀!難怪大詩人楊萬里看到后會情不自禁地寫下這首古詩
引讀“楊萬里”
4、讓我們用最美的聲音來感謝一下楊叔叔齊讀古詩
板書設(shè)計:
小池(楊萬里)
泉眼
惜
樹陰
愛
小荷
露
蜻蜓
立
《小池》是人教版六年制第二冊里的一首古詩。對于一年級的小朋友來說,這么情趣盎然的畫面,詩人對自然景物的這份熱愛之心,以及古詩用詞的精妙(尤其是“惜、愛、露、立”),都是比較難體會的。因此,在教學(xué)中,如何化難為易,化繁為簡,引導(dǎo)學(xué)生更好的體會古詩的意境,詩人的情愿?就成了重中之重。在設(shè)計中,主要體現(xiàn)以下幾個新理念:
1、聽、說、讀、寫融為一體
語文教學(xué),歸納起來,無非四個字“聽說讀寫”。同時,聽說讀寫的能力是語文綜合能力的真實反映和體現(xiàn),這四者缺一不可,互為補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生聽電腦老師誦讀,教師示范朗讀古詩,讓他們感受古詩的韻味;組織學(xué)生討論這泉水可能會從哪里來?這個池塘里還會有什么?假如你就是其中的一種,看到這么美麗的景色,你會說些什么?……一系列問題的設(shè)計,讓學(xué)生大膽地猜,大膽地說,提供給學(xué)生足夠的感悟空間,把古詩的意境體會的有滋有味,把詩人的情懷內(nèi)化成自己的語言;引領(lǐng)學(xué)生多層次、多方位的誦讀古詩,俗話說“好詩不厭百回讀”,給學(xué)生以美的享受,陶冶他們的`情操;最后帶領(lǐng)學(xué)生把“立”字寫得端端正正,像立正一樣有精神。不知不覺中,就把“聽說讀寫”巧妙的融合在一起了。
2、教師、學(xué)生、編者、作者融為一體
閱讀是讀者和作者文本的對話,是一場無聲無形的對話。閱讀教
學(xué)則是教師、學(xué)生、編者、作者間的對話,在這,我們稱之為“四方對話”。在語文教學(xué)中,我們應(yīng)樹立“閱讀合群”“閱讀交友”的理念,俗話說“讀書而無友,則孤陋而寡聞也”。在設(shè)計中,教師逐步引領(lǐng)學(xué)生品詞琢句,體會作者的情,編者的意,與詩中的及詩外的景物為伴,用心交流。
3、古詩的體會、生字的教學(xué)融為一體
識字教學(xué)提倡在情境中識字,在生活中識字,利用兒童的已有經(jīng)驗,用自己喜歡的方式識字。在本設(shè)計中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,理解生字。課堂中,我創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段進(jìn)行生字教學(xué)的處理。如“惜”字的教學(xué),先引導(dǎo)學(xué)生看圖引出“惜”,再組織學(xué)生讀準(zhǔn)字音、找朋友學(xué)會“惜”,最后再引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詩,體會“惜”。又如“立”字的教學(xué),首先引導(dǎo)結(jié)合圖畫換詞體會,再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際做做動作,最后引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“立”字,寫得像你們剛才站得一樣有精神。相信,這樣的訓(xùn)練多了,學(xué)生對祖國的語言文字會體會的更精,語感會更強(qiáng)。
4、圖畫閱讀、文字閱讀融為一體
中國閱讀教學(xué)研究會會長曾祥芹曾說:我們已經(jīng)走進(jìn)了“讀圖時代”,畫面閱讀正與文字閱讀互競雄長,它們共同開辟出一條“全腦閱讀”的新路。我們要充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們能夠從文字中讀出圖畫來,從圖畫中看出文字來。本著追求這一理念,于是,我在這節(jié)課中做了大膽的嘗試。由欣賞圖畫,逐步引入學(xué)習(xí)古詩(1、2兩行),再由賞讀古詩(3、4兩行),引導(dǎo)學(xué)生頭腦畫圖、手工畫圖,體會重點詞(露、立)的意思。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能看圖說說老師和同學(xué)們到哪里去春游,公園里的景色怎樣和同學(xué)們是怎樣活動的。
2、能說說自己班里的春游活動。
教學(xué)重點:
看清圖意,能把每一處的景色和同學(xué)們是怎樣的活動的說清楚。
教學(xué)難點:
連貫說幾句話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、揭題。
啟發(fā)談話,揭示課題。
春天到了,學(xué)校里組織了春游活動。這節(jié)課,我們先來說說丁丁和冬冬的學(xué)校里組織的春游活動。
今天,我們上一堂聽說訓(xùn)練課,題目是《愉快的春游》,要求同學(xué)們能夠連起來說幾句完整的話。
二、看圖說話。
1、仔細(xì)看圖
⑴、什么時候,天氣怎么樣?老師和同學(xué)們到什么地方去春游?心情怎樣?
、、指名按提問說話。開小火車說。(春天,陽光燦爛,老師和同學(xué)們到()公園去春游,他們可高興了。)
2、來到公園,同學(xué)們看到春的景色怎么樣?(公園里的景色真美。)
3、從哪里看出公園的景色真美呢?按一定的順序觀察。(大地穿上了綠色的新衣,樹木長出了嫩綠的葉子,紅紅的杜鵑花,金燦燦的迎春花,競相開放。湖水清清的',照著天,照著橋,照著春游的小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鳥也趕來了,加入這百花盛開的春天。)
4、把前面的兩部分連起來說一說。
自由說、指名說、評議、同桌互說。
5、春天的景色這么美,同學(xué)們在公園里進(jìn)行哪些愉快的活動?(每個同學(xué)們選說一個內(nèi)容)[同學(xué)們的心情怎樣?]
6、指名說:
花壇邊:丁丁在指揮,冬冬拉手風(fēng)琴伴奏,大家快樂地唱起《春天在哪里》,歌聲多么清脆。
湖邊:三個小畫迷坐在軟綿綿的草地上,左手拿著畫板,右手拿著畫筆,邊看邊把春天的美景畫下來。
假山上:同學(xué)們躲的躲,找的找,可開心啦。
湖面上:老師帶著同學(xué)們在碧綠碧綠的湖水中劃船。
7、把愉快的四項活動連起來說一說。
三、把三部分內(nèi)容連起來說。
自由說、指名說、評議、再指名說、同桌互說。
小結(jié):同學(xué)們的歌聲、笑聲充滿了整個公園,春游是多么愉快。
四、說說班里春游活動的情況。
1、什么時候,我們到什么地方去干什么?
2、春天的景色怎樣?
3、同學(xué)們是怎樣愉快的活動的?
。ń處熂皶r糾正不確切的說法和語法。)
板書:
15、春游(聽說訓(xùn)練)
1、什么時候,我們到什么地方去干什么?大地綠色唱歌拉、指揮、唱
2、春天的景色怎樣?樹木嫩綠畫畫坐、拿、畫
3、同學(xué)們是怎樣愉快的活動的?(花壇邊花五顏六色爬假山一邊……一邊……
湖邊,湖水,清清,劃船,劃來劃去
假山上
湖面上
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小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《語文天地八》教案10-10