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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-08 09:30:47 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案集合5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案集合5篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  第一課時(shí)

  一、易寫錯(cuò)的字

  要領(lǐng):(一)同桌互助找一找容易寫錯(cuò)的字

  (二)全班報(bào)告請(qǐng)示交換、并寫在小報(bào)

  (三)師重點(diǎn)聽(tīng)寫以下字

  酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

  二、形近字

  要領(lǐng)(一)四人小組互助找出本冊(cè)形近字

  (二)小組互助出題寫在小報(bào)上

  (三)小組互換做題

  (四)重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組

  (五)門生在簿本上寫一寫

  三、多音字

  要領(lǐng)(一)分單位總結(jié)多音字、小組互助

  (二)小組互助練說(shuō)

  (三)出示幾實(shí)習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、

  第二課時(shí)

  一.聽(tīng)寫易錯(cuò)的生字。同桌互批

  二.、書一七九表(一中我會(huì)認(rèn)的.字

  讀音易錯(cuò)的字

  要領(lǐng)(一)同桌互助讀生字、相打分

  (二)出示辯音題讀一讀

  (二)出示辯音題讀一讀

  擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡

  (三)互助注音同桌互出小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

  為了方便教師更好地舉行溫習(xí)講授,現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)到的一些溫習(xí)材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

 、膘柟虧h語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。

 、材軐(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。

  教學(xué)方法:

  講解法

  學(xué)習(xí)方法:

  自主合作

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、可件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一猜五官,引入新課

  ⒈猜謎語(yǔ),引入新課。

 、仓笇(dǎo)看圖,說(shuō)說(shuō)口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

  二借助拼音,自主讀詞,讀句,認(rèn)識(shí)生字

  ⒈檢查掌握生字讀音的情況,開(kāi)火車,競(jìng)賽讀。

  ⒉用生字口頭組詞。

  三反復(fù)朗讀詞語(yǔ)、句子,進(jìn)一步了解各個(gè)器官的用途

 、斌w會(huì)“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個(gè)表示不同動(dòng)作的`詞。

 、惨宰杂烧f(shuō)話的形式,聯(lián)系生活實(shí)際講講各個(gè)器官的作用。

  四鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

 、痹谟螒蛑徐柟套R(shí)字。教師出示“目”卡片,學(xué)生用手指眼睛,齊讀“目”。用同樣的方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。

  ⒉出示田字格,教師示范生字,讓學(xué)生在觀察中掌握8個(gè)生字的書寫結(jié)構(gòu)。

 、硨W(xué)生描紅書寫,老師巡視。

 、窗炎约合雽懙淖衷谔镒指窬氁痪。

  五擴(kuò)展活動(dòng)

  ⒈讓學(xué)生上臺(tái)介紹五官的作用。

 、舱f(shuō)說(shuō)自己是如何保護(hù)各個(gè)器官的。

  板書:

  保護(hù)器官

  kǒuyátāshémù

  口牙它舌 目

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀裂、踢等12個(gè)生字,會(huì)書寫丑、麥等要求會(huì)寫的字。

  2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)規(guī)范書寫,掌握一定書寫技巧,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)漢字的美,正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、寫字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  掌握一定的規(guī)范書寫方法,能隨文識(shí)字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:多媒體課件,生字詞語(yǔ)卡片

  生:生字卡片

  五、教法、學(xué)法:

  教法:

  情境教學(xué)法,直觀教學(xué)法,合作探究法

  學(xué)法:

  看圖文對(duì)照,初步感受

  聽(tīng)隨景入情,進(jìn)入角色

  認(rèn)自主識(shí)字,交流方法

  寫仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫

  讀朗讀課文,鞏固識(shí)字

  六、教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,引出課題

  1、孩子們,喜歡動(dòng)畫片嗎?看看它是誰(shuí)?(出示鴨子和天鵝圖)鴨子長(zhǎng)得怎么樣?(丑)天鵝呢?(美)

  2、是啊,丑小鴨變成了白天鵝,這是怎么回事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丹麥作家安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》

  3、板書課題

  4、書寫丑字。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、多媒體課件展示課文內(nèi)容,聽(tīng)童話故事。

  2、孩子們,你們聽(tīng)到了些什么?真能干,聽(tīng)到了這么多!

  3、想去讀讀這個(gè)童話故事嗎?(想)好,請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書,用你喜歡的方式,讀讀這個(gè)故事,并勾畫出生字和生詞。

  4、把勾畫出來(lái)的生字、生詞與同桌一起讀一讀。(可以一起讀,可以你讀我聽(tīng),當(dāng)小老師互相糾正)

  5、利用多媒體課件檢查學(xué)生認(rèn)字情況:出示會(huì)認(rèn)的字,先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的字。

 、偕滞尥夼艿竭@兒來(lái)集合了,你看它們站得多整齊呀,你們能不能準(zhǔn)確地叫出它們的名字呢?

 、谙奶靵(lái)了,天氣很炎熱,生字娃娃脫掉了小紅帽,你還會(huì)認(rèn)嗎?來(lái),試試吧。對(duì)口令:我讀丑,我讀麥

 、壅娌诲e(cuò),下面我們加大難度,給每個(gè)字組個(gè)詞,能行嗎?

  6、游戲:拼音小帽找主人

  生字娃娃真調(diào)皮,它們跑到你們的書桌里去了,拼音小帽正在到處找呢,你能幫幫它們嗎?

  好,我們一起來(lái),請(qǐng)孩子們把卡片擺到書桌上,看仔細(xì)了:

  師:我的主人在哪里?

  生:你的主人在這里。

  7、游戲:摘蘋果

  秋天到了,樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?如果你能大聲地和它打聲招呼,那它就會(huì)主動(dòng)地跑到你的包里來(lái)哦,誰(shuí)來(lái)試試?

  8、孩子們,生字娃娃和我們一樣,也有一些親戚和朋友,你看,生字娃娃已經(jīng)和它們的朋友站到起去了,你能大聲地和它們打打招呼嗎?

  9、生字娃娃真是太調(diào)皮了,一會(huì)兒功夫,它又不知道跑到哪兒去了,哦!原來(lái)它到了句子樂(lè)園,這么多的生字娃娃在一起,還會(huì)認(rèn)嗎?

  三、朗讀課文,初步感知

  1、生字娃娃跑出來(lái)半天了,它累了,就得回家了,課文就是它溫暖的家。請(qǐng)孩子們打開(kāi)書,齊讀課文。

  2、匯報(bào):

  A、為什么大家叫它丑小鴨?

  B、丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上,它的處境如何?

  C、它有了什么想法?它是怎么做的?

  D、離開(kāi)家以后的日子,丑小鴨是怎么過(guò)的呢?

  E、秋天到了,風(fēng)卷著黃葉在空中飛舞。當(dāng)橘紅色的太陽(yáng)慢慢下落的時(shí)候,有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來(lái)。它們白得發(fā)亮,頸子又長(zhǎng)又柔軟。他們飛得那么高,丑小鴨不禁感到一種說(shuō)不出的興奮:我要飛向他們,飛向那些美麗的'鳥(niǎo)兒!

  F:冬去春來(lái),丁香花散發(fā)著香氣,到處充滿了生機(jī)。有三只美麗的白天鵝向他游來(lái),丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。

  G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

  四、開(kāi)心寫字,寫正確,寫漂亮。

  孩子們,讀得好是一種本領(lǐng),在學(xué)習(xí)中,我們不但要讀得好,還得寫得好。

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),習(xí)得方法。

  這是今天要求會(huì)寫的8個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫好?

  2、利用多媒體課件,范寫生字。

  3、學(xué)生自主寫字。

  4、評(píng)評(píng)學(xué)生寫的字

  五、總結(jié)

  孩子們,我們除了在課堂上識(shí)字,還可以在生活中識(shí)字,還能利用這些識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)更多的字,讀會(huì)更多的童話故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

  3.學(xué)習(xí)這篇課文一事一議,從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫法。

  4.認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  探究懷特森先生是我最好的老師的原因。

  【課前準(zhǔn)備】

  搜集關(guān)于不迷信權(quán)威的科學(xué)事例;課件

  一、交流談話,導(dǎo)入新課

  1、板書:最好的老師,同學(xué)們你們心中有最好的老師嗎?那說(shuō)一說(shuō)你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?

  2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同,這節(jié)課,讓我們跟隨作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師。把板書補(bǔ)完整,齊讀課題。

  二、指導(dǎo)自讀,初讀感知。

  1﹑這是一篇略讀課文,那我們應(yīng)從哪些問(wèn)題入手去讀懂這篇課文呢?請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示。

  (1)自讀課文,把課文讀正確,讀通順。

  (2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?

  2﹑圍繞提示,自讀自悟。

  3﹑全班交流,讀中點(diǎn)撥。

  (1)檢查生字詞。

  (2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話是作者評(píng)價(jià)懷特森先生的句子,請(qǐng)找出來(lái)。

  出示句子:他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng)。

  全班齊讀這個(gè)句子

  三、再讀課文,走近“最好的老師”

  1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動(dòng)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的1至5自然段,邊讀邊用“____”畫出有關(guān)的句子。板書:舉動(dòng)

  2、學(xué)生邊讀邊思考

  3、反饋交流

  (1)懷特森先生編造上課內(nèi)容,有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。

  板書:編造“貓猬獸”

  (2)我們認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真做筆記,并按照課堂筆記答卷,卻得都得了零分。

  板書:測(cè)試得零分

  (3)我們這次測(cè)試的零分都將寫進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單里。

  板書:記入成績(jī)單

  4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。

  5﹑交流。

  懷特森先生不僅編造了這種動(dòng)物的名稱,還說(shuō)出它的生活習(xí)性及滅絕的原因,并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。

  (這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò),可他講授的時(shí)候卻是“侃侃而談”。結(jié)合插圖理解這個(gè)詞)

  6、面對(duì)老師這樣出人意料的舉動(dòng),他的學(xué)生們有什么樣的反應(yīng)呢?

  出示句子:不用說(shuō),我們?nèi)細(xì)庹。這算什么測(cè)試?懷特森算哪門子哪門子老師? 指導(dǎo)朗讀。

  四、細(xì)讀課文,走進(jìn)“最好的老師”

  1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段,找出作者認(rèn)為懷特森是他“最好的老師”的依據(jù),用“﹏”畫出來(lái)。并根據(jù)前面的內(nèi)容完成填空。 板書:目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示:學(xué)著用懷特森先生的'語(yǔ)氣解釋他的做法。

  我之所以( ),是希望( )!

  3、集體匯報(bào)交流。

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,板書:具有……具有……

  吸取教訓(xùn)

  逐漸……逐漸……

  不要……不要……

  4、引讀

  (1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來(lái)忽悠學(xué)生,欺騙學(xué)生,但是作者認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冎,每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。

  (2)雖然作者和他的同學(xué)們?cè)跍y(cè)試中都得了零分,但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核M覀儚倪@個(gè)零分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺(jué),一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就應(yīng)該立刻指出來(lái)。

  (3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績(jī)都記入成績(jī)報(bào)告單。但是作者仍然認(rèn)為他是最好的老師。那是因?yàn)椤鍪揪渥樱核屛覀冊(cè)谝粋(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中,我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),也逐漸懂得了如何去接近真理。

  (4)懷特森先生就是用這種獨(dú)特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育,讓學(xué)生明白一個(gè)重要的道理,那就是——出示句子:不要迷信書本,不要迷信權(quán)威。

  (5)懷特森先生對(duì)學(xué)生的影響不是一時(shí)的,而是——終身受益。

  5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。

  五、實(shí)話實(shí)說(shuō),理解課題

  1、你喜歡這樣的老師嗎?你認(rèn)為他是不是你最好的老師?

  2、其實(shí)這篇文章的題目是:《一個(gè)這樣的老師》,而《我最好的老師》是編者改動(dòng)的,那么編者為什么要改這個(gè)題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>

  3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。

  六、總結(jié)課文,體會(huì)寫法

  1、科學(xué)課是探索真理的一門課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文。)

  2、這樣一位教學(xué)有方的老師,培養(yǎng)出了這樣一位學(xué)生,這就是本文的作者——美國(guó)著名的作家大衛(wèi)·歐文。作者寫這篇文章的時(shí)候,是用了什么樣的方法來(lái)介紹他的老師呢?

  2、寫一個(gè)用一典型的事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的片段。

  七﹑課外練習(xí)。

  (1)選取一個(gè)典型的事例,來(lái)介紹一位你最喜歡的長(zhǎng)輩,注意寫清你為什么喜歡他(她)。

  (2)課后繼續(xù)查閱,收集關(guān)于不要迷信書本,不要迷信權(quán)威的故事。

  八﹑板書設(shè)計(jì)

  21、我最好的老師

  舉動(dòng) 目的

  編造“貓猬獸” 具有……具有……

  測(cè)試得零分 吸取教訓(xùn)

  記入成績(jī)單 逐漸……逐漸……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。

  2、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話、說(shuō)話能力、擴(kuò)展學(xué)生思維。

  一、導(dǎo)入:

  今天我們繼續(xù)28課(齊讀課題)小露珠。

  二、新授:

  1、

  1)先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一段畫面,看完告訴大家,你看到了什么,想到了什么?(日落)

  a、把你看到的,想到的,輕聲練著說(shuō)一說(shuō)

  b、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?

  2) 夜深人靜,萬(wàn)物都在入睡,小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了,她笑著、滾著,越來(lái)越大,越來(lái)越亮,讓我們一起走進(jìn)夜幕,到課文的第一小節(jié)中去找一找,那調(diào)皮的小露珠吧!把課本輕輕打開(kāi),齊讀課文第一小節(jié)。

  2、

  1) 起早的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠,來(lái)向她問(wèn)好了,請(qǐng)大家自由輕讀2、3、4小節(jié),邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎樣的小露珠。

  2)把書合上,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  3)課文用比喻的手法寫出了小露珠的美,閃亮的、透明的、圓潤(rùn)的,小動(dòng)物們也用世界上最美的東西來(lái)贊美小露珠。同學(xué)們看(多媒體小動(dòng)物),小動(dòng)物們來(lái)到我們中間了,你想做哪種小動(dòng)物來(lái)向小露珠問(wèn)好呢?(加文字)自己讀一讀。

  4)(指答)誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)向小露珠問(wèn)好呢?

  5)現(xiàn)在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀,讓我們一齊向小露珠問(wèn)好吧。ㄈノ淖郑

  3、

  1) 小露珠這么美,小動(dòng)物們喜歡它,花草樹(shù)木也喜歡它,請(qǐng)同學(xué)們邊看畫面邊隨音樂(lè)輕聲自由練讀第6自然段。(多媒體出現(xiàn)“日出”)

  2) 陳老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們好象已經(jīng)被這美景陶醉了,想再欣賞一遍這美景嗎?請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀。

  3)太陽(yáng)出來(lái)了,沾在植物身上的小露珠反射著霞光,閃閃發(fā)亮,所有的花草樹(shù)木都變得格外精神,格外美麗,哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀?

  老師給你放畫面,放音樂(lè)。

  哪位同學(xué)還想來(lái)試試?

  4、

  1)花草樹(shù)木在露珠的滋潤(rùn)下都是那么有活力,有生機(jī),同學(xué)們看(多媒體花草樹(shù)木)假如你是畫面中的向日葵,喇叭花,白楊樹(shù),或者是畫面以外其它的鮮花嫩草,你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?

  2)現(xiàn)在陳老師就是畫面中的一棵小草,先聽(tīng)陳老師贊美一下自己好嗎?

  我是一棵小草,我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠,太陽(yáng)出來(lái)了,小露珠反射著霞光,就像一顆顆閃閃的小星星,它們讓我更加美麗,更有生機(jī)了。(嵌滿珍珠)

  3) 這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美,你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢?請(qǐng)同學(xué)們插上相向的翅膀,練著講講。(4-5個(gè))

  評(píng)價(jià):a、陳老師覺(jué)得他說(shuō)得美極了,你最欣賞他說(shuō)的哪句話?(比喻)

  4) 就像同學(xué)們說(shuō)的那樣,花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃,就讓我們把這美景牢牢地記在腦海中吧!讓我們看看畫面齊讀一遍。

  5、

  1)(多媒體“水蒸氣”)天漸漸亮了,小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā),變小了,它的'身子越來(lái)越輕,漸漸地變成了水蒸氣,它就要走了,就要向大家告別了,你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢?

  2) 那,讓我們一起來(lái)挽留小露珠,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本齊讀第7自然段。

  3) 同學(xué)們學(xué)了這篇課文,你們喜歡小露珠嗎?那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎?

  一部分同學(xué)可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀,還有一部分同學(xué)可以把搜集到的句子和書上的一些句子串聯(lián)起來(lái),用自己的話來(lái)贊美小露珠。

  大家自由地準(zhǔn)備一下。

  三、結(jié)束:

  陳老師也想來(lái)贊美一下小露珠。

  愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物,讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好!

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