久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

小學語文教案

時間:2023-04-15 07:21:22 小學語文教案 我要投稿

【推薦】小學語文教案合集8篇

  作為一名教師,常常需要準備教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學語文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】小學語文教案合集8篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1.學會聲母y w整體認識音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則。

  2.能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  教學重難點

  1.學會讀寫yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu。

  2.記住整體認讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

  教學準備

  教學掛圖和拼音卡片

  教學過程

  一、復習

  師:小朋友們,我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學習,多快樂。‖F(xiàn)在我們就去摘知識果子,比比誰摘得最多。(讀正確的同學就獎一種小水果圖形)

  二、引出課題

  1.過渡:秋天到了,秋風吹起來,天氣變涼了。瞧!屋子里有誰呀?他們在干什么呢?那屋外的樹上有什么呀?他們又在干什么呢?

  師:多么溫暖的.情景呀!所有的媽媽都是那么愛他們的孩子,那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀!

  2.我們一起來讀首兒歌,夸夸他們

  教學語境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。

  三、學習yyi

  1.圖上畫的是什么時候的人?你從哪兒知道的呀?

  師:衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

  教師領讀指名讀開火車讀齊讀

  2.看看這個y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

  3.這個y和我們以前學得哪個拼音字母讀音很像?

 。1)師:這聲母y和單韻母I讀音差不多,他們就成了一對很好的朋友,整天在一起,變成了一個音節(jié)yi,它呀就是整體認讀音節(jié)

  跟老師讀指名讀男女生比讀

  (2)瞧,戴上帽子后該怎么讀呢?

  自由練讀指名讀齊讀

 。3)咦!這個音節(jié)一閃一閃的,干啥呀?原來他要我們小朋友幫他找個朋友,為他組詞(四聲組詞)

  師:呀!這些詞語就在我們?nèi)粘I钪,原來拼音朋友一直在我們身邊,只要我們細心觀察,開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn)

  四、學習w及wu

  1.圖上畫了什么?

  師:房屋的“屋”和我們學的這個讀音又差不多

  教師領讀指名讀開火車讀

  2.看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?

  3.w和我們以前學的哪個字母讀音很像?

 。1)師:這兩個拼音字母又成了一對好朋友,也組成了整體認讀音節(jié),wu

  教師領讀指名讀小組比賽讀

 。2)那戴上帽子后又怎么讀?

  自由練讀教師領讀齊讀

 。3)為這些閃動的音節(jié)找個朋友,看誰找得多!

 。ㄋ穆暯M詞)

  五、教學yu

  1.師:小能()見I和u都有一個很好的朋友,成天在一起,還組成了整體認讀音節(jié),很羨慕,他呀也想的找一個好朋友,也組成一個整體認讀音節(jié),這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會怎么做呀?……

  (小朋友上臺表演)

  2.小結(jié):原來很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認讀音節(jié)yu

  跟讀開火車讀齊讀

  3.誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)?

  指名讀分組讀齊讀

  4.這個閃動的音節(jié)好想有朋友?幫幫他們吧!

 。ㄋ穆曉~)

  5.比比誰最棒,能把三組連起來讀!

  男女比讀分組讀

  6.鞏固,游戲

  看,我們又來到果園,比一比,誰的收獲大!

  六、教學書寫yw

 。1)請同桌互幫互助,一起學習yw

  教師指導①由幾筆組成,先寫什么,后寫什么?

 、诿恳还P寫在哪個位置。

  (2)上臺交流

 。3)分別書寫,描紅。

小學語文教案 篇2

  教材簡析:

  《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品,北師大版小學語文第一冊《詠鵝》教案1。全詩共四句,分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作,表達了詩人對鵝的喜愛之情。

  教學理念:

  《語文課程標準》把"喜歡閱讀"放在閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把"讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學的第一要求,采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,把讀書當成一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。

  教學目標:

  1、學會3個生字:白、毛、水,認識5個字。

  2、知道鵝的美麗和可愛,激發(fā)學生熱愛動物,熱愛大自然,熱愛生活的情感。

  3、能帶表情有節(jié)拍地朗讀,達到熟讀成誦。

  教學流程:

  一、創(chuàng)設情境,揭示課題。

  1、師:“同學們喜歡猜謎語嗎?”下面聽老師說一則謎語:"頭戴一頂紅帽子,身披一件白袍子,腳穿一雙紅鞋子,唱起歌兒伸脖子。"學生猜。

 。ɡ蠋熞砸粍t謎語作為開頭,引出本課的學習內(nèi)容,以激起學生的'學習情趣,小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《詠鵝》教案1》。)

  2、師:“這節(jié)課我們就來學習古詩(板書課題)《詠鵝》。這首詩是唐代文學家駱賓王的作品,駱賓王十分聰明,7歲就能作詩,我們一起來學這首詩!

  二、層層遞進,整體輸入。

  1、讀一讀,說一說,初步感知大意。

 、俳處煟骸罢埻瑢W們趕快把書打開,看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的?”

  ②讀后請同學們說說你知道了什么?

 、蹘煟骸按蟀座Z呀,大白鵝,你彎著長脖子朝天叫著,好像在唱著歡樂的歌,一身潔白的羽毛,浮在碧綠的水面上,你用紅紅的腳掌,在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀!我們怎樣讀,才能讀出對大白鵝的感情呢?”

  2、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律。

  ①出示圖、文。(一幅大白鵝圖畫,白鵝的頭上脖子上,身子上和腳部分別貼著這首古詩的四個句子。)

 、诮處煟骸懊渴坠旁姸加幸欢ǖ捻嵚晒(jié)拍,只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好,請認真聽錄音朗讀,仔細體會!

 、蹘煟骸奥犃虽浺,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請自己練習讀!

 、苷垖W生有節(jié)奏地在全班朗讀。

  (每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再次意境,體驗情趣。但剛學古詩的一年級小學生不懂這些,靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)

  3、讀一讀、演一演、畫一畫領悟古詩情趣。

 、賻煟骸按蟀座Z看著藍天白云、在清清的水面上唱歌游玩。特別開心。駱賓王看這幅有白有綠,有紅有青,有動有靜的畫面,會在怎樣的感情中吟出這首詩呢?我們把他這種感情讀出來好嗎?”

 、谏骸靶〗M讀、同桌讀者、指名配樂朗讀!

 、蹘煟骸澳銈冋l愿意當大白鵝,表演給大家看?誰愿意做駱賓王,一邊觀賞一邊低吟小詩?”

 、苌骸皩W生到前面戴著頭飾進行表演。然后全班一起邊演邊背。”

 、輲煟骸澳銈兿矚g這一只大白鵝嗎?請你按詩的內(nèi)容給你手中的"白鵝圖"(課前準備好的)涂上顏色!

  三、識記生字,培養(yǎng)能力。

  1、學生畫出詩中要求記住的生字。然后用自己喜歡的方法記住這些字。

  2、小組討論,匯報識字方法。

  3、練習用字組詞,說話。

 。ㄔ趯W生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學習活動中,時時體現(xiàn)出學生自主的實踐活動。伴隨著學生的活動,教師適時調(diào)控,使學生的身心始終處在高度的興歷和激動之中。)

  四、鞏固練習。(略)

  1、找朋友讀生字。

  2、男女生輪讀古詩。

  3、背誦古詩比賽。

小學語文教案 篇3

  教學要求

  1.懂得只有認真、虛心、耐心,才能把本領學到手。

  2.借助漢語拼音讀準字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

  朗讀課文;練習用“先……再……然后……”說話。

  教學重點

  了解這篇童話所要說明的道理。

  教學難點

  聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

  教學時間:2課時。

  教學準備:課文錄音帶、頭飾。

  教學過程

  第一課時

  一、指導預習

 。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧,說出你學習過的一篇童話的.題目。

 。ǘ度壶B學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想

  “群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?

 。ㄈ┰谧x的時候,遇到不懂的詞語查查字典。

  二、指名認讀詞語卡片

  fèng huáng xuǎn chà lěi

  鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起

  wěn yán tuò shù

  安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

  cāo jìn qiě

  粗 糙 不 僅 而 且

小學語文教案 篇4

  教學目的

  1、有表達的興趣和自信,愿意把自己的感受與同學交流。

  2、用普通話簡要講述自己感興趣的見聞,態(tài)度自然大方。

  3、認真聽別人講話,了解講話的主要內(nèi)容。

  教學準備

  教師:了解學生暑假生活情況,準備本課掛圖。

  學生:回憶自己的暑假生活,可先對家人講一講。

  教材簡析

  讓學生回顧自己在暑假生活中感興趣的一件事情,并講給同學聽。在這里,“感興趣”涵蓋的面應寬泛,只要是自己想說的事都可以。如果學生沒有話題,教師要隨機應變,可以結(jié)合插圖,聯(lián)系生活,啟發(fā)學生說話。諸如看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等。

  認真聽別人講話,同時把要講的話說得清楚、明白,了解講話的主要內(nèi)容,是本次活動的重點。

  教學思考與設計(參考)

  一、談話導入

  小朋友,度過了第一個暑假,你有什么感受?你對哪些事感興趣?講給小伙伴聽,好嗎?今天,我們就來談一談“我”的暑假生活。

  二、師生交流

  看看插圖,圖上畫了什么?你做過這些事情嗎?是怎么做的?還做過其他的事嗎?

  三、學生交流

  1、把你的感受講給小伙伴聽聽,可以互相提提意見。

  2、分組交流。

  四、全班交流

  1、各組推選代表到班上交流。

  2、評一評。

  3、選出今天的“明星”。

  五、總結(jié)

  聽了同學的發(fā)言,你認為誰的暑假生活過得有意義?為什么?

  反思一

  成功之處:

  本節(jié)課,學生說的欲望非常高,聽的同學也十分認真,課堂氣氛空前高漲,達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動,不僅提高了學生的口語表達能力,還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后,我的感受頗深:

  第一,設置“語境”,讓學生有話可說。這節(jié)課的引入,我運用了多媒體課件,出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學生的思路,調(diào)動了學生生活積累,激發(fā)了學生的欲望。

  第二,多向互動,發(fā)展學生的“語技”?谡Z交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課,做到了真正的互動,學生與學生,老師與學生,多層次的.交際,使學生真正進入角色,進入生活,提高了學生的交際能力。

  第三,準確及時的評價,體驗到語言的魅力,獲得身心愉悅和審美感受,激發(fā)了學生對美好生活的熱愛。

  不足之處:應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行,教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用,學生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

  反思二

  13日上午的三年級教材網(wǎng)絡培訓一結(jié)束,我照瓢畫葫蘆,根據(jù)培訓視頻的一點提示——多學生多當眾展示的機會,在三(2)班上了一堂口語交際課《我的暑假生活》。

  我的心中大致有個模板,但時間倉促,更多的是臨場發(fā)揮。開學以來,我本持著讓孩子清楚自己要學什么的教學理念,一打開課件,出示"口語交際——我的暑假生活"這幾個藝術(shù)大字,我便發(fā)問:"什么是口語交際?"

  令我驚訝的是,班上大多數(shù)學生不知什么是口語交際,上口語交際的形式是什么,經(jīng)過分層引導,先讓學生理解"口語"的概念,再說說"交際"的大意,學生們才漸漸明朗起來。

  對于這一部分臨場發(fā)揮的教學設計,我心里挺高興的,洪瑩老師對我說,一堂課不要求講的多,一課有一得,就足矣。在這堂課,孩子們至少知道了口語交際是什么,上口語交際的目的是什么。因為我一直給我教的孩子灌輸"學習語文就是聽說讀寫"的概念,口語交際就是"說"的這一部分。上口語交際要會說,還要說得好,別人說的時候,我們還要會傾聽,也就是"聽",會"說"不"聽",會"聽"不會"說"都不能算是學好了語文。

  明確了我們"說"的主題后,我讓學生開始討論,這也是落實了"對話式教學"。以前我只知討論就是討論,不知討論的重要性和好處,所以也不十分重視。經(jīng)過暑假培訓,明確了學生討論也可以等于"對話式教學",我在我的每堂課都充分讓學生討論,美名其曰"思維火花的碰撞。"

  另外,從討論這一點教學設計我也學了點經(jīng)驗,要讓學生對自己的同伴有話可說,設計討論話題時斷不能是"一望而知"的,要"知意而口不能言"的問題,心中所想但只知冰山半角,通過和同伴的交流,心中答案能呼之欲出的,這才是有效的討論。否則,我們的課堂上很可能出現(xiàn)學生聊天的現(xiàn)象。

  充分討論過后,我請班上口語表達較好的兩位學生登臺展現(xiàn)。這不是故意偏袒,而是我們的口語交際課堂才剛剛起步,我尋思著要給這群剛剛起步的孩子們找個好榜樣,有個合格的模仿對象。登臺的兩位同學雖略有羞澀,但也算大大方方,雖然說展現(xiàn)內(nèi)容有些瑣碎,但我的目標是能將意思說清楚就足矣,至于怎樣才能說得好,來日方長,慢慢訓練。

  兩位學生講的均是沙漠之旅,引起了我們極大的興趣。第一位學生說完,坐在臺下的我舉起了手,接二連三地問了好幾個問題。其實我是在向孩子們示范,待別人說完后,我們是可以舉手追問的,但不可以沒說完就插嘴,這是不禮貌的表現(xiàn)。第二位學生登場,學生們紛紛效仿,對上臺的學生提出自己感興趣的問題,什么沙漠里的泳池長什么樣,駱駝吃仙人掌會不會被刺傷等等,一時課堂好不熱鬧。

  最后五分鐘,我總結(jié)了這堂課學習到的內(nèi)容,在黑板上板書下學會表達、學會傾聽、學會提問。

  通過這次口語交際課,學生們初步了解了口語交際的上課規(guī)則,也讓他們的表達能力得到了發(fā)展,傾聽能力得到展現(xiàn),提問能力得到提升。我將在接下來的三次口語交際課中,精心備課,砥礪前行,真正地將課堂還給學生。

小學語文教案 篇5

  設計理念:

  《語文課程標準》指出:“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的!北菊n設計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎,利用虛擬網(wǎng)絡,為學生提供多樣化學習資源,創(chuàng)設生動有趣的自主學習環(huán)境,引導學生在合作中積極、主動參與學習,真正成為學習的主人

  《花鐘》一文提到植物學家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同

  的花開放的時間不同”呢?本教學設計由此入手,帶領學生就這專題進行研究型學習。環(huán)境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延,主要學科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學科知識。

  教學目標:

 。ㄖR與技能)

  1、通過在網(wǎng)絡上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

  2、體會作者用多種方式來表達句意。

  3、正確、有感情地朗讀課文。

 。ㄟ^程與方法)

  通過網(wǎng)絡教學,讓學生實現(xiàn)自主學習,培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

 。ㄇ楦、態(tài)度價值觀)

  1、培養(yǎng)學生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

  2、通過小組合作,培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。

  教學流程及設計意圖:

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入

  二、1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學生在觀看的時候可以小聲議論。)

  2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想,感受花的美)

  〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉3、老師也想用一句話表達一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

  4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題 齊讀)

  5、讀了課題以后你首先會想到什么?

  三、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進行閱讀)

  1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

  2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學生邊讀,邊正音)

  3、剛才有些同學提出了問題,通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決?

  4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

  四、入境入情、自悟自得

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。

  2、交流:

  A、邊回答邊出示帶圖片的花:牽;、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

  B、你認識它們么?來叫一叫他們的名字吧。

  3、這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

  A、讀這句描寫花開放的句子。

  B、出示句子進行比較。

  C、帶著獨特的'體驗朗讀本句

  (凌晨四點,牽牛花開了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)

  〈在比較中體驗到課文用詞的準確性,訓練學生對好詞的積累〉

  4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達方式來描述一下花。

  A、上網(wǎng)瀏覽

  B、句式說話。_____點,______花________。

  〈拓展性處理教材,注重學生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學功能〉

  5、真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

  6、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

  五、小組合作,自主解疑

  1、利用網(wǎng)絡,自主探究

  這么多的問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學習,F(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡查尋相關資料,共同討論。

  電腦出示學習步驟:

  (A)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?

  (B)利用網(wǎng)絡瀏覽相關資料。

  (C)共同討論,每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

  2、組內(nèi)學生自主學習,老師巡視,隨機指導。

  六、出示匯報,交流反饋

  1、分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。〈發(fā)揮小組學習的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

  2、知識拓展“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。

  七、激趣引申、課外拓展

  今天,我們漫游了花之語,通過認真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學會了思考,感受到學習的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當當小詩人”

  2、師生互評。

  3、總結(jié)本課

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1、通過語文實踐活動走進市場,感受節(jié)同市場的繁榮景象,學習有順序的觀察。

  2、學習用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來,發(fā)展語言。

  教學重點:

  1、學習按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛,練習有個性化的表達。

  2、學習場面描寫及對購物者動作、神態(tài)的描寫。

  教學難點:

  感受節(jié)日市場的歡樂、熱鬧的氣氛,并能清楚、明白地表達出來是本次教學的難點。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。

  1、導入:同學們,要過年了,你們高興嗎?過節(jié)時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市、批發(fā)市場去了?

  學生發(fā)言。

  教師:過節(jié)時,老師也去商場了,還把商場的節(jié)日景象拍下了帶來了,想看嗎?一邊看,一邊想,節(jié)日的商場給你留下什么印象?

  教師放課件,學生發(fā)言。

  教師:正像大家說的,節(jié)日的商場喜氣洋洋,就讓我們懷著喜悅的心情走進商場、超市、批發(fā)市場。(板書:走進市場)把看到的、聽到的、想到的描述下來。

  2、我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來,得從哪些方面進行呢?

  根據(jù)學生情況,引導。

  :我們按照節(jié)同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進行描述。

 。ò鍟汗(jié)日氣氛他人購物自己購物)

  (設計意圖:引導學生理清思路,弄清寫什么的問題。)

  二、指導對節(jié)日氣氛的描寫。

  1、現(xiàn)在我們一起走進商場。你看到什么了?

  學生自由說。根據(jù)學生發(fā)言捕捉指導點。

  師:他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面?

  根據(jù)學生發(fā)言,板書相應內(nèi)容:形狀、大小、數(shù)量……

  2、師:這是老師看到的景物,每個人去的商場各不相同,你們看到什么景物,看誰能用不同的表達方式,敘述更多的景物,說不同的方面。

  根據(jù)學生發(fā)言,相機板書:有……有……有……還有……

  三、指導“人們購物”這一內(nèi)容。

  1、看到你們張張笑臉,我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時間不等人,我們隨著購物的.人流繼續(xù)前進,你又看到了什么?

  根據(jù)學生的發(fā)言,板書:人物

  問:人們是怎樣買東西的?兩個同學為一個組,把你看到的畫面與同桌說說。

  小組討論,教師巡視,進行必要指導。

  2、學生在全班匯報。

  問:他描述的這幅畫面哪處特別精彩?請你說說。板書:動作、語言、神態(tài)……

  學生敘述,如果學生發(fā)言遇到困難,出示課件,啟發(fā)學生思考。

  請一個學生完整地敘述人們購物的情況。

  四、指導“自己購物”。

  教師:該自己買東西了。你最想要什么東西,是怎樣買的?按照剛才的方法,腦海中浮現(xiàn)畫面,眼前出現(xiàn)情景,請按照老師的提示完成。

  1、小組學習,推薦一位同學,代表你們組最高水平,一會兒在全班匯報。

  出示課件:我來到——區(qū)域,看到——(商品的形狀、顏色、價錢,自己當時的心情)購完后的心情。

  2、全班匯報。精彩之處用掌聲表示,并注意問題。

  3、學生后再請一位同學說。

  4、請三位同學描述三個畫面。教師出示課件,給出三個畫面的開頭。課件內(nèi)容:

  (1)走進商場,放眼望去,呵,真漂亮!只見……

 。2)隨著購物的人流,我繼續(xù)前進,只見……

 。3)我來到 區(qū)域,看到……

  五、:

  板書設計:

  走進市場

  節(jié)日氣氛 人們購物 自己購物

  走進商場,呵,真漂亮!隨著人流,我繼續(xù)前進……我來到……

  顏色 人物

  形狀 神態(tài) 樣子

  大小 語言 價錢

  多少…… 動作 心情

小學語文教案 篇7

  教學目標

  1.激發(fā)學生研究的興趣,了解研究詞語的途徑與方法,在愉悅的氛圍中鼓勵自主、合作探究。

  2.初步感悟詞語的構(gòu)成方式,掌握其中的兩種方法,做到學以致用。

  3.通過研究生活中的詞語,走近國家政治,體驗社會文化,感受城市建設,觸摸時代特色。

  教學重點

  了解研究詞語的途徑與方法,初步感悟詞語的構(gòu)成方式,掌握其中的兩種方法,做到學以致用。

  教學準備

  制作幻燈片

  教學過程

  一、拓寬研究途徑

  1.今天,我和大家分享上個周末我做的一件非常有意義的事情。周日上午,我乘地鐵,來到了小白樓站,出地鐵后向南行至大約500米,你猜來到了什么地方?(天津圖書大廈)都有誰去過?

  2.我來到天津圖書大廈三樓,有一本書深深地吸引了我,你知道是什么類別的書嗎?最吸引我的還是那套由上海辭書出版社于20xx年9月出版的《辭!,收錄詞條127200余條,許多詞語曾經(jīng)走進了我們的生活,但又悄然地離我們越來越遠;許多詞語不知從什么時候開始,又闖進了我們的生活。這學期,我們遨游了漢字王國,從這堂課起,我們一起遨游詞語王國。從這星期開始,讓我們一起走近生活中的舊詞與新詞。

  (板書:走近生活中的詞)

  二、自主合作探究

  1.你覺得生活中有哪些詞語走進了我們的生活?你覺得在這幾年里,有哪些詞語遠離了我們的生活?誰能舉個例子?

  2.下面以小組為單位,搜尋你的記憶,把你們想到的生活中的舊詞、新詞寫下來。

  三、平等對話探究

  請小組成員拿起筆來,在你們所寫的詞語中,圈畫出三個新詞和三個舊詞。一會兒,我們來分享交流。

  (在對話中,教師要發(fā)揮好教師的主導作用,分別梳理出四條線:居住環(huán)境的變化,出行工具的變化,通訊方式的變化,國家政治方面的詞語)

  1.體驗社會文化

 。1)平房──大雜院──四合院──胡同──商品房──小區(qū)──物業(yè)

 。2)看了這些照片(出示四張胡同的圖片),用一個詞來說──胡同。

 。3)誰在胡同里住過?住在胡同里,給你留下了哪些深刻的記憶?

 。4)一位日本人是這樣解釋胡同的,誰來讀一讀?(出示幻燈片)

  有位在中國多年的日本人多田貞一,1944年曾寫了本《北京地名志》,說:胡同相當于小通路、橫街、小巷等。

  (5)著名作家汪曾淇是這樣贊譽胡同的,誰來讀?(出示幻燈片)

  北京城像一塊大豆腐,四方四正。城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正南正北,正東正西。北京人的方位意識極強。

  ──摘自汪曾祺《胡同文化》

 。6)胡同,不單單是一個詞,更是一種文化。胡同的.命名也留下了滄桑痕跡和歷史情懷。

  彎曲的就叫(九道彎胡同);

  有棵大樹,就叫(大樹胡同);

  形似襪子,就叫(襪子胡同);

  對著水溝,就叫(大水溝胡同);

  有一間白色的平房,就叫(白房子胡同);

  地處河邊,鄰近擺渡,就叫(擺渡口胡同);

  出門對著橋,就叫(橋口胡同);

  毗鄰窩棚,就叫(窩棚胡同)。

  2.感受城市建設

 。1)說說出行工具吧,你們出行,現(xiàn)在坐什么?過去呢?

  轎子──馬車──洋車──私家車──地鐵──輕軌──城際鐵路──動車組──磁懸浮列車

  適當引導:看過《康熙微服私訪》嗎?官員出行做什么?(轎子)

  像轎子一樣的汽車,叫什么?(轎車)

  自己家里的汽車,叫什么?(私家車)

  (2)看一組照片(上海的磁懸浮列車和京津城際鐵路)你看到了什么?知道它們的時速嗎?(最高速度分別為430km/h和350km/h)

 。ㄉ虾5拇艖腋×熊嚕涸谥械聝蓢偫淼耐苿酉拢20xx年年底在上海建成,從上海的龍陽路站到浦東國際機場站,全長30公里,只需短短8分鐘。)

 。3)讀一讀這段話。

  北京開往天津的城際高速鐵路,作為中國第一條具有自主知識產(chǎn)權(quán),同時也是世界上第一條運營速度達到每小時350公里的客運鐵路。

  (4)閱讀了兩幅照片,閱讀了兩個詞語,閱讀了兩組數(shù)字,你又感受到了什么?

 。5)閱讀這兩組詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  地下鐵路──地鐵高速鐵路──高鐵

  (6)詞語和某些衣服一樣,也有縮水的現(xiàn)象。原本三個字或者是四個字的詞語,為了敘述的方便,往往簡化成兩個字。(板書:詞語可以縮減)

  城際鐵路──(城鐵)公共交通──(公交)

  3.觸摸時代特色

  (1)說說我們的通訊方式和通訊工具。

  結(jié)繩記事──烽火傳信息(烽火戲諸侯)──鴻雁傳書──飛鴿傳書────打電話──BP機──大哥大──手機──QQ聊天──發(fā)送電子郵件──家校通

  (2)說了這么多詞語有沒有感受?

  (3)看一組,有沒有發(fā)現(xiàn)?(出示幻燈片)

  BP機QQEmailIQWTONBA

  (4)誰來讀一讀?

  詞語當中有這種現(xiàn)象:許多簡單的英文字母常被直接應用在我們的文字中,而不再經(jīng)過翻譯。(板書:詞語融合字母)

 。5)你能說出生活中哪些詞語融合著英文字母?

小學語文教案 篇8

  教學目標:

 。.學會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.感受夕陽西下時的瑰麗景色,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

  教學重難點:

  識字、寫字;讀背課文。

  教具學具準備:

  投影、生字卡、小黑板。

  主要板書安排:

  2.夕陽真美

  西斜收起天空西山

  光芒深藍披余輝

  往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽真美

  走向西更紅天邊留霞光

  山背后

  作業(yè)設計:

  課內(nèi):抄寫字詞、說話、組詞。

  課外:讀、背課文。

  教學時間:三課時。

  教學過程:

  第一課時

  一.導入新課

  小朋友們,我們學習了上面的一課《秋游》,知道了秋天的景色很美,今天我們要學的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是--

  板書課題,齊讀。

  二.指導看圖,解釋題意

  出示投影

 。.圖上的太陽是什么樣兒,什么顏色的?它正朝哪里走?

 。.太陽周圍的云有哪些顏色?

 。.太陽下面的山是什么樣兒,什么顏色?

  由學生按以上順序觀察畫面,認真組織語言,說說自己的感受。

 。保〗Y(jié)圖意。

  2.學習課題里的生字。

  四.初讀指導

 。保詫W生字詞。

 。玻畽z查自學情況。

  a.指名讀詞語。

  b.了解詞語掌握情況。

  c.齊讀田字格里的生字。

 。常髯暂p聲讀課文。

 。矗侄沃该x。

 。担砬迕}絡,說說每段的意思。

 。叮l來把5個自然段分成三部分。把意思概括一下。

  五.精讀訓練

 。保该x第一段。

 。玻"日落"是什么意思?

 。常@一段里的"傍晚"和"日落"兩個詞的意思有什么關系。

 。矗疄槭裁凑f"爺爺和奶奶帶著我去看日落",而不說"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章??

  5.小結(jié)。

 。叮贾米鳂I(yè):讀抄詞語。

  第二課時

  一.聽寫詞語。

  二.繼續(xù)精讀課文

  第二段

 。保该x。

  2.這一段有幾句話?第一句話說了什么?"西斜"是什么意思?"刺眼"是什么意思?

 。常诙湓捳f了什么?

 。矗谌湓拰懙氖鞘裁?請學生上臺來畫"連綿起伏的西山"?理解"余輝"的意思?老師在黑板上畫出來?粗诎迳系暮喒P畫,讓學生說說自己的感受。相機理解"壯麗"。

  5.小結(jié)。齊讀。

  第三段

 。保该x。

 。玻@一段有幾句話?第一句說了什么?

  去掉"慢慢",體會意思有什么不同。

  3.第二句說了什么?為什么后面用了省略號?這里的."……臉"說的是什么?"身邊的云"是什么意思?靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色,這景象美不美?這樣的美景是誰造成的?有感情地朗讀。

 。矗〗Y(jié)。齊讀。

  第四段

 。保x。

 。玻"太陽的臉變得更紅了"說明了什么?

 。常诙湔f了什么?為什么說"輕輕地走向……"?這時太陽已經(jīng)看不到了,只看到什么?

 。矗〗Y(jié)。齊讀。

  齊讀二、三、四段。

  第五段

 。保该x。

 。玻疇敔斈樕系"紅光"是哪里來的?爺爺說的話說明了他的什么心情?感情讀。

  3.有感情地齊讀。

  三.總結(jié)

  這篇課文用生動、具體的語言,描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受?

  四.練習感情朗讀。

  第三課時

  一.檢查練習朗讀情況。

  指名三人感情讀,教師相機指導

  二.指導背誦

  1.教師范讀,學生掩書認真聽。

 。玻處熤钢鍟鴥(nèi)容,逐段引背,學生分段試背。

  3.學生看板書內(nèi)容,練習全文背誦。

 。矗该嚤。

  5.同桌交互背。

 。叮R背。

  三.寫字指導

  四.作業(yè)。

 。保瓕懮。

 。玻M詞:

  皮()主()夕()

  披()往()多()

 。常诶ㄌ柪锾钌媳硎绢伾脑~語。

 。ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫

 。ǎ┑奶

【小學語文教案】相關文章:

語文小學教案01-12

《小學語文》教案01-26

小學語文的教案01-10

小學語文經(jīng)典教案01-08

小學語文老師教案小學語文教案10-11

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《語文天地八》教案10-10