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小學(xué)語文教案

時間:2023-04-24 07:51:44 小學(xué)語文教案 我要投稿

【實用】小學(xué)語文教案模板集錦9篇

  作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,歡迎大家分享。

【實用】小學(xué)語文教案模板集錦9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  導(dǎo)學(xué)過程:

  預(yù)習(xí)提綱

  1、查找關(guān)于寓言的資料。

  2、初讀課文,借助工具書解決生字詞。

  第一課時

  一、談話激趣揭示課題

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?

  2、過去我們學(xué)過哪些寓言?

  3、寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。)

  4、“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當于“篇”)

  5、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)第一則寓言?蠢蠋煂懻n題:《亡羊補牢》。指名讀,齊讀。

  二、熟字新解,理解課題。

 。薄鍟巴、牢”:

  你能說說你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎?通過這些詞,你知道它們通常表示什么意思?

 。、板書“羊、補”:

  在亡羊補牢中,“亡、牢”又是什么意思呢?認真讀書,一定會找到答案的。

  三、交流體會,明了寓意

 。ㄕn件:出現(xiàn)一個羊圈,上面有一個窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊(板書:少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?

 。薄⒄埻瑢W(xué)們自己閱讀這個故事,注意讀準生字的字音。

 。、分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,根據(jù)學(xué)生的問題,討論解疑。

  ⑴“街坊”(提示:指名一個學(xué)生回?你家住在哪里?“誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?”“街坊”就是什么?

 、啤昂蠡凇背鍪菊n文中的原句。理解:

  他后悔什么?為什么會后悔?

  回答后,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會怎么想?(如果他像你一樣就好了,可惜這個養(yǎng)羊人 _______)(板書:不聽勸)(課件:有個窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個街坊在一起),再男女生對讀對話。

  ⑷誰知夜里,狼又從這個窟窿里叼走了一只羊(課件)(板書:又少一只羊)

  現(xiàn)在,你有沒有理解“后悔”的意思呢?(板書:后悔)

  “不該不接受”早知道,當初就________,“不該不”,兩個“不”說明他真的很后悔。

  羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會__________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)

 。ㄒx)轉(zhuǎn)念一想,__________。于是,他是怎么做的?__________。結(jié)果怎樣?__________。

  結(jié)合理解“從此”:“此”表示“此時、此地”,“從此”就是從“__________”開始。他怎么補的?補得怎么樣?(課件:羊圈修補得結(jié)結(jié)實實的)

  (板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。

 、山Y(jié)合板書理解“亡羊補牢”。

 。、齊讀課文。

 。、(課件:養(yǎng)羊人站在修補好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時會想些什么?

  四、回顧全文,揭示寓意

  1、齊讀全文。

  2、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?

  如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點,又該怎么辦呢?

  五、指導(dǎo)書寫,識記生字。

  (一)識字

  1、把你認識的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。

  2、一起給生字擴詞,看誰想出來的多。

  3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。

 。ǘ⿲懽

  1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置,指出你認為難寫的地方,提醒大家來注意。

  2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點,老師進行指導(dǎo),其他字學(xué)生對照田字格自己寫。

  3、評價,自評,互評相結(jié)合。

  六、總結(jié)

  《亡羊補牢》這個寓言故事,情節(jié)簡單。它使我們明白了,做錯了事或出了問題,及時改正或補救,還不晚。所以人們常說:“亡羊補牢,為未晚也!”

  第二課時

  一、游戲?qū)搿?/strong>

  吸引學(xué)生,請一名學(xué)生向相反方向取一物品,學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,追問為什么取不到,由此引出本文,在古時候也有這樣的一個人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現(xiàn)在我們就一起看看他,出示課題。

  二、 初讀課文,識記生字。

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認識的字利用工具書掌握它。

  2、正音,指名讀,注意聽準字音。

  3、互檢,同桌互相讀,檢查字音。

 。ǘ┳R字

  1、把你認識的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。

  2、一起給生字擴詞,看誰想出來的多。

  3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。

 。ㄈ⿲懽

  1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置,指出你認為難寫的`地方,提醒大家來注意。

  2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點,老師進行指導(dǎo),其他字學(xué)生對照田字格自己寫。

  3、評價,自評,互評相結(jié)合。

  三、自由閱讀,個人質(zhì)疑。

  1、可質(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。

  2、個別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行閱讀。

  3、學(xué)生說問題,教師歸納問題。

  詞義:盤纏 硬要

  問題:“南轅北轍”講了一個什么故事?

  《南轅北轍》中那個坐車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰想法對?為什么?

  四、討論解疑

  1、隨機閱讀,結(jié)合課文,聯(lián)系實際理解詞義。

  盤纏(路費)硬要(一定要)

  2、通讀課文,進一步認知課文。(讀中思考問題)

  3、學(xué)習(xí)小組組織討論。

 、沤M長負責(zé)組織組員。

 、漆槍栴}討論,組長歸納小組意見。

 、沁x代表作答。(可以把這個機會讓給膽小的同學(xué),讓他體會到成功的喜悅)

  五、小組匯報、講讀課文

  1、組員匯報形式(自由選):讀文作答、口頭說答、自由表演

  2、評點講析

 、艅赢嬔菔竟适鹿8拧#ńY(jié)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容,加深對課文的了解。)

  ⑵自由閱讀、分角色閱讀,理解問題。

  A角色:坐車人

  B角色:朋友

  ⑶結(jié)合課件動畫、生活實際,認知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。

  課件片段說明(動畫展示)北▲

  結(jié)果:離楚國越來越遠

  南▼(楚國)

  3、引申闡發(fā)道理

  ⑴總結(jié)故事內(nèi)容,復(fù)述故事。

 、浦v說道理,理解“南轅北轍”詞義。

  本來要往南而車子卻向北走,比喻行動和目的相反。

  ⑶結(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。

  告訴我們做事要明確方向,如果方向錯了,無論條件多好,也不能到達目的。

  六、興趣表演、加深理解

  1、自由閱讀,指名復(fù)述。

  2、小組結(jié)合,導(dǎo)演故事。

  3、總結(jié)小評,啟發(fā)教育。

  做事要明確方向不能背道而馳,要聽取別人善意的意見。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標

  1.認識本課的17個生字,學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下面的詞語:斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。

  2.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊含著的道理。

  3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護大自然。

  教學(xué)過程

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標:

  1.學(xué)習(xí)生字詞。

  2.整體感知課文。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課,《一個小村莊的故事》。

 。ǘ┳詫W(xué)

  1.出示自學(xué)提示

 、僮杂勺x課文,要求讀準字音。

 、谡J讀本課生字。

 、垡贿呑x一邊想:本文講了一件怎樣的故事?

 、馨巡欢'地方做上記號。

 。ㄈz查自學(xué)的情況

  1.指名讀課文,糾正字音。

  2.認讀本課生字。

  3.本文講了一個怎樣的故事?

  明確:課文講述了在一個小村莊里,由于人們不懂得保護環(huán)境的重要性,亂砍樹木,破壞植被,最終受到大自然的懲罰、遭到了毀滅命運的故事。

 。ㄋ模┵|(zhì)疑

  (五)再讀課文,進一步理解

 。┎贾米鳂I(yè)

  搜集有關(guān)圖片、資料。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標:

  1.有感情地朗讀課文,通過朗讀、交流,體會含義深刻的句子的意思,悟出課文中蘊含著的道理。

  2.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然,保護大自然。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬z查生字詞認讀情況。

  (二)學(xué)習(xí)課文

  1.提問:課文中的小村莊有什么變化?

  明確:從美麗到最后消失

  2.自由讀文,思考:為什么小村莊消失了?

  3.討論、交流

  明確:村莊里的人們根據(jù)自己的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴大,樹能防風(fēng)、固沙,能保持水土不流失,而由于小山坡上的植被被破壞,所以環(huán)境惡劣,就有了那場災(zāi)難——小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。

  相應(yīng)理解鋒利、裸露、應(yīng)有盡有、咆哮等詞語。

  4.小結(jié):只要人們破壞環(huán)境,就會受到自然界帶來的懲罰。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  讀了這篇課文,你想說些什么?

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1.抄寫本課生字新詞。

  2.用“擴大”“包括”造句。

  3.搜集有關(guān)圖片、資料。

  (六)板書設(shè)計

  教案點評:

  這篇課文篇幅短小,學(xué)生閱讀起來困難不是很大,在教學(xué)中,還是以“讀”為主,通過讀加強對課文內(nèi)容的理解。通過“讀”這一途徑,重點培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識,熱愛我們綠色的家園;同時,聯(lián)系上下文,理解含義深刻的句子的意思,提高閱讀能力。

  探究活動

  (1)調(diào)查了解居住的城市、鄉(xiāng)村的環(huán)境情況,然后舉辦一次以“保護綠色家園”為主題的班會活動,讓學(xué)生在活動中進一步認識環(huán)境保護的重要意義,提高環(huán)保意識。

 。2)請你試著寫一寫有關(guān)環(huán)保方面的公益廣告(或警示語)。如①小草正在睡覺,請你不要打攪它。②除了您的照片什么都不要帶走,除了您的腳印什么都不要留下。

小學(xué)語文教案 篇3

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:閱讀練習(xí)

  復(fù)習(xí)重點:審清題意,明確一句完整的話的要點。

  復(fù)習(xí)難點:正確解答并認真檢查,留下審題檢查的痕跡。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  你們會照樣子說一句話嗎?

  二、明確復(fù)習(xí)目標

  例1:力力畫畫。(誰、干什么)

  例2:媽媽是工人。(誰、是、職業(yè))

  這樣的句子我們首先要給出一個主人公(誰),再說他在干什么或者做什么的,兩者都說清楚了,句子就完整了。像寫這樣的句子,我們最好寫我們會寫的字。

  三、詞語

  誰:我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝

  時間:今天明天今年明年上午下午中午白天

  地點:竹林山頭工廠森林

  職業(yè):工人木工工頭會長

  在干什么:開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙

  看天看白云看大山看田地看牛羊

  四、練習(xí)

  1、用上以上的詞,說一句話:誰在干什么?

  2、用上以上的詞,說一句話:誰是什么?

  3、把詞語連成句子:生日是今天爺爺?shù)?

  找關(guān)鍵詞:是在會

  標出排好的序號

  連詞成句

  檢查

  五、

  在做這樣的練習(xí)時,要根據(jù)題目的要求去做,盡量寫自己會寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查,修改。

  六、小記

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)課題:

  伙伴教學(xué)目的(知識、能力、情感、其它)

  1、通過欣賞,能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

  2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過討論、交流,能表達自己對作品的感受,并說出自己和伙伴(人、動物、物品)的故事。

  3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面,找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng),并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點:

  理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,并加以描述。

  課前準備:

  課業(yè)類別:

  欣賞課時:

  2

  課時教學(xué)活動過程:

  第1課時

  一、組織教學(xué):

  按常規(guī)進行

  二、講授新課:

  1、你們有伙伴嗎?誰想講講自己的伙伴是誰?你了解你的伙伴嗎?(找一對伙伴上臺,一個在教室回答問題,一個到教室外回避)小伙伴經(jīng)常在一起做什么?想想:古代的小伙伴會做些什么?今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》。

  2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點欣賞《艱苦的歲月》,學(xué)習(xí)細致地觀察作品中的細節(jié),找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題,找學(xué)生回答。

  3、欣賞,邊欣賞邊講解通過觀察,找學(xué)生回答問題。

  4、你的好伙伴是誰?你要對他說什么?為他做什么?人與動物也可以做伙伴嗎?我們應(yīng)該如何對待我們的'動物伙伴?找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生理解伙伴的含義。進行德育滲透。

  第2課時

  一、引導(dǎo)階段:

  提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?鼓勵學(xué)生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。

  二、發(fā)展階段:

  1、出示教師制作的立體的小紙人,請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來的。

  2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下,看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。總結(jié)一下使小紙人站住的方法:折、粘。

  3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如:表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。

  三、展示、游戲:

  隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。札記:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。

小學(xué)語文教案 篇5

  <一>創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣: (輕閉眼睛,簡筆畫導(dǎo)入,生動有趣。)

  <二>、初讀課文,整體感知:

  按照課前閱讀提示要求來學(xué)習(xí)課文。作者是按什么順序?qū)懮接甑?在雨中,作者抓住了山雨的哪些方面來寫?/p>

 。ǚ虾⒆拥恼J知規(guī)律與自讀課文要求,讓生自主學(xué)習(xí)。)

  <三>、精讀課文,重點感悟:

  1、理解雨聲,品讀想象(3—5自然段):

 、 自讀自悟:

  單元的訓(xùn)練重點是:分清文章的主次。雨聲的美,究竟有多美?山林的綠,究竟有多綠呢?再自讀3—5自然段,認為哪一個句子最美,美在哪兒?請畫下來!

 。ǔ浞纸o學(xué)習(xí)自讀、自悟的機會,抓重點段學(xué)習(xí),體現(xiàn)單元“知識與能力”訓(xùn)練點。)

 、 體會“歌謠”:

  你認為哪一句也很美?請大家畫下“歌謠”這個詞, “無字的歌謠”是一種什么樣的感覺!……想讀的`一起來讀……讓老師也來讀一讀,師配樂讀……全班配樂讀……

 。ㄗプ 案柚{”一詞,體現(xiàn)閱讀教學(xué)三層次中的“感悟”:品詞品句品讀。突出教師的引導(dǎo)與示范作用。)

 、垠w會“小曲”:

  山雨來到了我們的身邊,落在什么地方了呢?你現(xiàn)在不也是在山中觀賞雨景嗎?你還會把山林中的什么景物當成琴鍵呢?……作者的想象……我們寫作文的時候,難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的方法嗎?帶著你的理解,美美地讀吧。ㄈ嗯錁纷x……)

  (繼續(xù)引導(dǎo)品讀“琴鍵”、“小曲”二句,讓學(xué)生想象畫面,充分與文本交流與對話,體會對山雨喜愛的情感,并學(xué)會在寫作文時運用比喻、擬人的方法,體現(xiàn)讀為寫服務(wù)的思想。)

 、芸偨Y(jié)學(xué)法:

  你現(xiàn)在對山雨是一種什么感情?回憶一下,你是用什么方法學(xué)到這種程度的? “品讀課文”—— “想象畫面” “體會情感”——學(xué)會感受。請大家按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)“山林綠”這部分?梢园涯阆氲降挠煤唵蔚脑拰懺诰渥优赃叀

  (教師由扶到放,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,形成能力,體現(xiàn)自讀課文特點。)

  2、自學(xué)山林,品讀想象:

  通過自學(xué),大家都知道了,那是怎樣的一種綠哇?讀出你最想讀的句子!你讀懂了什么……還想讀哪一句?你想到了什么?……讀吧……師吟誦一首小詩送給大家:……

 。ㄔ趯W(xué)習(xí)匯報中檢測自學(xué)效果:深入品讀想象,入情入境,尊重學(xué)生的獨特感受,朗讀有層次性,體會對山雨的贊美。)

  <四>、讀寫結(jié)合,拓展延伸:

  1、自學(xué)開頭、結(jié)尾,完成詩句:

  各組組長、記錄員、匯報員、聲音控制員負起責(zé)任……

  2、各小組匯報:

  (體現(xiàn)閱讀教學(xué)的“積累與運用”,讀與寫巧妙地結(jié)合,發(fā)展了學(xué)生思維。同時,體現(xiàn)小組內(nèi)有效合作學(xué)習(xí)的力量和團結(jié)協(xié)作的精神。)

  <五>、總結(jié)下課:

  <六>、板書設(shè)計:

  山 雨 ,

  雨 聲 美 如 曲,

  山 林 綠 心 間,

  鳥 兒 ,

小學(xué)語文教案 篇6

  狼和小羊

  1 談話引入

  1、孩子們,你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.(貼圖)

  2、 誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

  小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊,它們會發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請大家翻開書本132頁.

  二.初讀課文.整體感知

  1.自由朗讀課文,標出自然段序號,畫出生字.注意讀準字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.

  過渡:同學(xué)們讀的很認真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎?

  2、檢查字音

  【詞語】(請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會請你來讀.)

  誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀

  小結(jié)并過渡:哇,真棒!我們不僅會認詞語寶寶,還學(xué)會了傾聽、學(xué)會了評價,這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會思考,學(xué)會表達.

  過渡:請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進行了多少對話?(指名回答)同意嗎?

  3 細讀課文、品讀三次對話

  4 默讀課文

  現(xiàn)在請大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?

  4 指名匯報7

  過渡:同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)

  2 狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯,狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】

  3 〖T范讀

  過渡:小羊不會把水弄臟的理由是什么?它當時的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.

  1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的.?【上游在哪個位置?】

  我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】

 、诶沁找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?

  3.師生合作讀三次對話(男女)

  過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個小組合作的最愉快,演得最逼真!

  4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)

  指2個小組上臺演,齊評議

  小結(jié)過渡:大家真不簡單,詹老師為你高興.你們不僅學(xué)會了思考,學(xué)會了表達,還學(xué)會了合作,學(xué)會了表演!

  可是可愛的小羊糟了(請看大屏幕:演示狼撲向小羊)

  五.延伸拓展

  過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請聰明的你幫小羊想個好辦法,怎樣才不會被狼吃了?【誰來說】

  學(xué)到這里,你們還有什麼話想對狼或小羊說的?

  六、總結(jié)、布置作業(yè)

  總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法.詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法.

  請聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?

小學(xué)語文教案 篇7

  [教學(xué)目標]

  1.通過預(yù)習(xí)認識本課的4個生字,學(xué)寫8個字。2.誦讀課文,理解詩句的意思,懂得珍惜時間的重要性。3.背誦課文,積累與時間有關(guān)的古詩或名言,做一個合理支配時間的人。

  [教學(xué)重點與難點]

  1.自主識字寫字。2.通過理解古詩,結(jié)合生活實際,懂得珍惜時間的重要性。

  [教學(xué)準備]

  課前搜集有關(guān)惜時的名言警句。

  [教學(xué)時數(shù)]

  2課時

  [教學(xué)步驟]

  第一課時

  一、初讀詩文:

  教師活動學(xué)生活動

  1.自由輕讀詩文。

  2.師范讀詩文。1.拼讀生字。

  2.生字正音。

  二、檢查識字情況:

  教師活動學(xué)生活動

  出示生字。1.學(xué)習(xí)小組開火車識字。

  2.“小老師”帶讀。

  3.生字開花。

  三、指導(dǎo)書寫:

  教師活動學(xué)生活動

  1.認一認。

  2.記一記。

  3.說一說。

  4.看一看:教師范寫。

  5.寫一寫。

  6.評一評。1.讀準會寫字的音。

  2.記清會寫字的形。

  3.觀察后:你有什么要提醒大家注意的。

  4.難點字指導(dǎo):昏、滾、墜。

  5.獨立練寫,教師巡視。

  6.師生一起評議。

  四、分層作業(yè):1.讀一讀會寫字,漂漂亮亮地寫一寫會寫字。2.正確、流利地讀一讀詩文。3.調(diào)查一分鐘可以做什么。

  第二課時

  一、初讀感知:

  教師活動學(xué)生活動

  1.推薦關(guān)于惜時的古詩或名言警句。

  2.同桌互讀古詩。

  3.聽讀古詩。1.可以小組為單位上臺匯報、誦讀。

  2.互相正音。

  3.讀準讀通。

  二、誦讀感悟:

  教師活動學(xué)生活動

  1.默讀兩首古詩。

  2.標志自身不理解的地方。

  3.全班推薦。

  4.教師指引。

  5.引導(dǎo)相互讀好感嘆句和問句。

  6.誦讀競賽。背誦詩文。1.考慮兩首詩詩意。

  2.小組合作解疑。

  3.針對全班解決不了的`問題。

  4.把相對應(yīng)的句子結(jié)合起來理解。

  5.將讀文和看圖結(jié)合,想象圖中人物對話、語言。

  6.鼓勵學(xué)生讀出自身的感受和體驗。小組比;男女生比……

  三、拓展延伸:1.推薦古人惜時的故事或讓學(xué)生誦讀其他惜時的名言警句。2.聯(lián)系自身的時間觀談一談學(xué)課文的感受。

  四、實踐活動:1.為自身設(shè)計一張合理支配時間的學(xué)習(xí)計劃。2.調(diào)查一分鐘可以做什么。(已經(jīng)調(diào)查的可以推薦)

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目的與要求:

  讀音節(jié),畫出含有ü的音節(jié),并復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

  查字典,給帶點的字選擇正確的解釋。

  辨析兩組詞的細微差別,在選詞填空。

  用學(xué)過的修改符號改病句。

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  第一題

  指名讀題目,說說練習(xí)要求。

  回憶有關(guān)ü拼音知識的.順口溜。

  根據(jù)這個知識,找找哪些音節(jié)是含ü的并畫出來。

  指名回答,并說出理由。

  練習(xí)。

  自由讀,齊讀。

  第二題

  指名讀題,說說這道題該怎么做。

  找到縱橫交錯,看書上對帶點字的有哪幾種解釋?

  小結(jié)方法。

  1, 讀詞語,認準帶點的字。

  2, 讀帶點的字的幾種解釋。

  3, 選擇正確的解釋。

  用自己的方法自學(xué)后面兩題。

  第三題

  指名讀題,說說這題的訓(xùn)練要求。

  讀一讀,想想詞義。

  指名回答,選擇正確的解釋。

  小結(jié)方法:

  讀—查—想—選

  練習(xí)

  第二課時

  第四題

  審題,明確題目要求。

  回憶見過的幾種病句,用過的修改符號:刪除符號、調(diào)換符號、增加符號、改正符號。

  請一位同學(xué)讀這幾句話。

  思考:有什么毛病,該怎么改?

  完成練習(xí)。

  第五題

  審題,指名說說題目的要求。

  自由讀,不認識的字查字典。

  領(lǐng)讀。

  輕聲齊讀。

  思考:

  怎樣才能很快記住每個成語中的前后兩字后面的字?

  教師說成語,學(xué)生說成語的大意。

  再讀,邊讀邊想象。

  練習(xí)背誦。

  第三課時

  第六題

  審題,說說題目要求。

  看圖,編故事,講故事。

  指導(dǎo)。

  按順序看漫畫,思考:

  開始兩只小花狗是怎樣的?接著發(fā)生什么事?結(jié)果怎樣?

  思考:怎樣才能講的生動呢?

  再看圖想象。

  自由練說。

  第七題(略)

小學(xué)語文教案 篇9

  一、學(xué)習(xí)第一段,體會貓的古怪。

 。、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?

 。、指名學(xué)生說說讀懂什么。

  板書(卡片):老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親

  膽小古怪不高興一聲也不吭

 。场⒆x板書。

  4、出示:

  ____________________

  ()____________________()

  ____________________

  (1)(2)

  要求選自己喜歡的一種形式,填進黑板上寫貓性格的詞。

  5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。

 。、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?

 。贰⒔處燁I(lǐng)說黑板上的句子。

 。、看來,這段是圍繞哪一句來寫的?

  我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

 。、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

  課文是用什么句式把貓的老實、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)

  10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

  出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________

  可是__________________________。

  11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

  二、再讀第一段,體會情感。

 。、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

  比較:

  在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個臟腳印。

  在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  師:第一句體現(xiàn)出什么感情?

  女同學(xué)讀出第一句中的'討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中

  喜歡的語氣。

  2、還找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地)

 。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L有短,有高有低,好像

  生:(接答)像唱歌、說話

 。ǎ玻┲该x這句句子。

 。场⑦找出了什么句子?

  4、老師覺得貓捉老鼠時,老舍爺爺也特別喜歡。

  (1)盡職、閉息凝視是什么意思?

  (2)出示填空:

  閉息凝視()

  一連就是幾個鐘頭()(專心、耐心、決心)

  非把老鼠等出來不可()

 。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

 。、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

  三、朗讀第一大段。

  師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。

  四、寫作練習(xí)。

  師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用說它

  的確可是的句式,圍繞一句話來寫。

  五、學(xué)生寫作。

  板書:

  貓

  老實貪玩盡職

  古怪高興時溫柔可親不高興時一聲也不吭

  膽小勇猛

  摘錄法說它的確可是

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