【精華】小學(xué)語文教案模板匯總五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。
2.初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。
3.繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。
4.理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì),從中受到教育。
5.體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理清事情的前因后果,體會美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電子幻燈片。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?(孫悟空)
2.談?wù)勀銓O悟空的了解。
3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。
二、初讀課文,了解大意,掃清文字障礙
1.大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。
2.邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?
三、交流自學(xué)情況
1.文章講的是一件什么事?
2.你有哪些不懂的`問題,提出來與大家一起交流。
。ㄖ饕鉀Q字詞問題,掃清文字障礙。)
四、自由讀課文
你喜歡哪些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。
五、交流自己喜歡的句子
說說為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。
交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。
1.那猴在山中卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝游峰洞之中。
。ㄟ@幾句寫石猴活動,機(jī)靈可愛,語言對仗工整很有意思。)
2.“你看他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”
。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景,敏捷可愛。)
六、布置作業(yè)
熟讀課文,思考課后題。有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》。
板書設(shè)計(jì):
猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能按一定順序觀察多幅圖片,準(zhǔn)確把握圖意,并展開合理的想象,寫一篇短文,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
2.學(xué)習(xí)能及時(shí)地用文字或照片,把生活中捕捉到的能打動心靈的'真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來。
教學(xué)重難點(diǎn):
準(zhǔn)確把握圖意,并展開合理的想象,寫一篇短文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
在你的印象中,燕子是一種怎樣的小動物?
二、整體觀察,初知事件
1.描述事件開頭。
2.出示一至五幅圖,引導(dǎo)觀察。
3.說說圖意。
三、細(xì)致觀察,述說感動
1.選擇最打動自己的畫面仔細(xì)觀察,展開想象,同桌互說。
2.交流:哪些畫面最打動你?
四、練筆、評議
1.學(xué)生練寫片斷。
2.展示評議。
五、布置作業(yè)
1. 修改自己練寫的片斷。
2. 注意觀察生活,及時(shí)用文字或圖片記錄下來,積累習(xí)作素材。
板書設(shè)計(jì):
打動心靈的畫面
看到……
想到……
第二課時(shí)
(書面習(xí)作并評點(diǎn)、修改,略)
小學(xué)語文教案 篇3
教材分析:
《宋慶齡和她的保姆》是九年義務(wù)教育第十二冊教材修訂后的新增篇目,在教材中被安排在第二組,屬略讀課文。全文向讀者介紹了宋慶齡和保姆李燕娥之間的感人故事,贊揚(yáng)了宋慶齡尊重?zé)釔蹌趧尤嗣,真誠平易對待他人的優(yōu)秀品質(zhì)。文章截取了她們相處的幾個(gè)生活片斷展開敘述,語言樸實(shí),內(nèi)容生動,感人至深。教學(xué)中應(yīng)抓住她們之間的身份差別,體會人物語言、行為,進(jìn)而理解人物的崇高品質(zhì)和文章的思想感情。
設(shè)計(jì)特色:自讀點(diǎn)撥拓展感悟
課前準(zhǔn)備:搜集資料,了解宋慶齡和作者柯巖。
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,體會宋慶齡尊重愛戴勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì),并從中受到高尚情感的熏陶。
2、抓住人物的具體事例和具體表現(xiàn),理解課文表達(dá)的思想感情。
3、培養(yǎng)自主閱讀,合作交流的能力,提高綜合分析,自主表達(dá)的能力。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
一、啟發(fā)談話,引入新課,審題激疑,感知內(nèi)容。
1、你聽說過宋慶齡這個(gè)名字嗎?對于她你了解多少?(關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ),為新課教學(xué)作好鋪墊。)
2、你了解宋慶齡的保姆嗎?她們之間會發(fā)生什么樣的故事呢?板書課題。
(自由談話,有意識地引發(fā)對比,在偉大與普通的對比中,激起學(xué)生疑問,引導(dǎo)學(xué)生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。)
二、讀書質(zhì)疑,學(xué)讀定向,自主研討,交流感悟。
1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊勾畫。思考:你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
。ㄩ喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的.分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行直接地對話,才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。也只有如此,學(xué)生才能真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。)
2、針對學(xué)生讀書中提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式,探究理解。教師可以學(xué)生問題的基礎(chǔ)上提出一些參考性題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。
如:(1)“晉謁”“搭訕”“絕口不提”“顯赫”的意思。
(2)李燕娥對敵人的利誘,為什么都能一一拒絕?
(3)通過讀文和課下搜集的資料,你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)什么樣的人?
(4)你認(rèn)為,宋慶齡和保姆之間和諧融洽的關(guān)鍵是什么?
。ㄗ鹬貙W(xué)生的讀書方式,培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,提出的問題針對不同層次的學(xué)生,體現(xiàn)因材施教的原則。)
3、匯報(bào)交流,深刻體會文章的思想感情,從人物的崇高品質(zhì)中受到感染與啟迪。教師根據(jù)學(xué)生的回答與討論進(jìn)行相機(jī)點(diǎn)撥。
三、拓展理解,加深感悟。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下搜集的材料,進(jìn)一步了解宋慶齡,加深對人物精神境界的感知。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)及自身談感受。
四、實(shí)踐活動,指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)。
1、學(xué)完這篇課文,你有什么感受,把你的感受寫成一篇讀后感。
2、讀讀柯巖的其他作品。
板書設(shè)計(jì):
和
充滿同情
宋慶齡多次夸贊保姆
偉大人物悉心照顧普通百姓
設(shè)計(jì)墓地
尊重愛戴
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)目的】
。、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法;
。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂趣;
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。
【教學(xué)方法】
講解法感受法練習(xí)法
【教學(xué)幫助】
多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課
師:同學(xué)們,我們中國有很多很多的節(jié)日。(板書:節(jié)日)
你們知道有哪些節(jié)日?
(學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日)
師:哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?
。▽W(xué)生回答)
對,這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看:(教師播放多媒體課件,展示各國的兒童歡度節(jié)日的情景)
今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日,好嗎?
(板書課題:快樂的節(jié)日)(學(xué)生齊讀)
二、閱讀,感受,學(xué)習(xí),體驗(yàn)
。、為了對同學(xué)們的'節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,看!(出示課文投影字幕)
。病⑦@首詩歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?(如果學(xué)生選擇自己讀,請選用第⑴種教學(xué)方式;如學(xué)生選擇聽老師讀,請用第⑵種教學(xué)方式)
⑴方式一:
、僮约鹤x。如果你遇到不認(rèn)識的生字怎么辦?
。▽W(xué)生回答)
那就用你喜歡的方式來讀課文吧!愿意怎樣讀就怎樣讀。
②學(xué)生自由讀書。
、壅n文讀完了,哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽?
師:你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們怎么做?請你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧!
。▽W(xué)生對其他同學(xué)提建議)
、軐W(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽。(學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí))
、品绞蕉
、俾犂蠋熥x。那好,請你們坐好,認(rèn)真聽老師讀。
你愿意老師怎樣讀?(學(xué)生回答:大聲,讀流利等等)
好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢?(老師讀,你們怎么做)(學(xué)生回答)
、谡l來說說老師讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢?你讀課文的時(shí)候,你希望同學(xué)們做什么?(學(xué)生提出建議:做個(gè)小聽眾)
、蹖W(xué)生讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽。
師:他讀完了,誰來說說他讀的怎么樣?你可以夸一夸他,也可以給他提個(gè)小建議。(學(xué)生評價(jià))
那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧。◣煟簞e人推選你,你可要讀好呀)
④推薦學(xué)生讀書。
。、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常流利。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了,你聽!
。、教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)丁丁配樂范
讀課文的畫面和聲音:
師:丁丁讀的怎么樣?(學(xué)生回答)那你知道丁丁為什么能讀好嗎?
(學(xué)生回答)
師:對,因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了,我們讀書不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!
。怠W(xué)生自由讀課文。
。丁⒆x書比賽。誰想第一個(gè)爭當(dāng)讀書小能手?(學(xué)生舉手)
師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)
師:好,請讀吧。(學(xué)生讀書)
師:你覺得讀的怎么樣?(學(xué)生自評)想不想聽聽別人的評價(jià)?(學(xué)生互評)
師:還有誰想讀?這么多同學(xué)想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰是讀書能手!
。贰⒔處熢u價(jià):我覺得同學(xué)們都是讀書小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié),F(xiàn)在,我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:
。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)建議:⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你、茝南矚g的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎?試一試!)
。、學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡視)
9、同學(xué)們,我們來交流一下:誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽?(學(xué)生回答)你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎?能說說為什么喜歡嗎?你知道是什么意思嗎?例如:鮮艷什么叫鮮艷?什么樣的東西才是鮮艷的?……
還有誰喜歡這一小節(jié)?(學(xué)生舉手)還有補(bǔ)充嗎?好,既然喜歡,看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎?(好,請起立)
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(學(xué)生舉手)你來說說你喜歡的詞語。ㄖ该麑W(xué)生說)
剩下的小節(jié)誰來說說?(學(xué)生舉手)
。保啊W(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語。
三、唱誦詩文,升華內(nèi)涵
同學(xué)們,老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇,它不但讀起來好聽,而且唱起來也非常好聽,想聽嗎?讓我們一起看著詩歌,來聽。ǔ鍪菊n文,放映歌曲)
。、學(xué)生聽歌。
。、好聽嗎,你想唱嗎?來,我們再來聽一遍,這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
。、同學(xué)們,除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢?(學(xué)生回答:可以讀詩歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩歌,還可以畫畫等)
那好,下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中,用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧!可以畫,可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫)
四、情感升華
同學(xué)們,今天你過的快樂嗎?你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?
(學(xué)生回答)
師:對,是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù),就沒有今天的幸福生活。你看!
(教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷)
那我們怎樣報(bào)答祖國媽媽呢?請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。(學(xué)生暢談理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長大報(bào)效祖國。
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)要求】
1. 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。
2. 學(xué)會本課10個(gè)生字,其中田字格上面的1個(gè)生字,其中田字格上面的1個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3. 知道我國青海湖西部有一個(gè)島,初步認(rèn)識鳥是人類的朋友,從而愛鳥護(hù)鳥。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1. 有感情地朗讀和背誦課文。
2. 圖文對照,理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課的生字。
3. 初步理解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)過程 】
一、 導(dǎo)入 。
1. 小朋友,你們很喜歡了鳥兒吧!今天,老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)到處是鳥的小島。
2. 板書課題。復(fù)習(xí)“島”,生齊書空。
3. 齊讀課題。
4. 二、初讀。
1. 看圖聽課文錄音,初步感受鳥島的景象。
2. 自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3. 再讀課文,并畫出生字詞和小節(jié)號。
Pi jie zhu chao yu
4. (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育
mi yu shen shi lei
密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類
。1) 自瀆詞語。
。2) 正音。
“筑、巢、伸、拾”:都是翹舌音。
“育、玉”:都是整體認(rèn)讀音節(jié),韻母是U。
“類”是邊音。
。3) 帶讀,開火車讀,齊讀。
5. 生字帶入課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。
6. 指名分段朗讀課文,師生共同糾正。
三.初步理解課文內(nèi)容。
1. 通過讀課文,你讀懂了什么?還有什么不懂?
2. 課文主要講了什么?
3. 齊讀課文。
四、 教學(xué)生字。
1. 分析字形。
“密”與“蜜”:自學(xué)課后筆順表,自己描紅。
2. 指導(dǎo)寫字。
“育”:上寬下窄。
“類”:上窄下寬。
“挨、伸、玩、拾”:左窄右寬。
3. 生描紅,師巡視指導(dǎo)。
第一課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)
一. 看拼音寫詞。
Shen shou lu xu ren lei yang yu
( ) ( ) ( ) ( )
niao dao jie dong zhu chao an jia
( ) ( ) ( ) ( )
二. 選字填空。
密 蜜
( )蜂 ( ) 林( )碼 甜 ( ) 秘( ) ( )( )麻麻
三. 正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1. 有感情地朗讀課文。
2. 會用“最”造句。
3. 積累詞匯,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。
4. 圖文對照,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程 】
一、復(fù)習(xí)。
1. 抽讀生字卡片。
2. 聽寫:密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。
二.新授。
1. 教學(xué)第1自然段。
。1) 指讀第1自然段。
。2) 你讀動了什么?
(3) “聞名中外”可以換什么詞?(中外聞名、世界有名——)
。4) 用贊嘆的.語氣讀第1自然段。
2. 教學(xué)第2自然段。
。1) 自己輕讀第2自然段。
(2) 這個(gè)自然段告訴我們?
a. 為什么春天一來,鳥兒就飛來呢?
b.
鳥兒就從遠(yuǎn)方飛來。
一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。
。3) 看圖,圖上畫了一個(gè)什么樣的景象?
。4) 有感情地郎讀第2自然段。
3. 教學(xué)第3自然段。
春天過去了,夏天來臨了,鳥島又是一翻怎樣的景象呢?
(1) 看圖聽師讀第3自然段。
(2) 這一自然段主要些了什么?(六月的鳥島最熱鬧)
。3) 從哪里可以看出六月的鳥島最熱鬧?四人一組討論。
。4) 生相互交流。(鳥多、鳥窩多、鳥蛋多)
。5) 有感情地讀第3自然段。
4. 教學(xué)第4自然段。
5. (1)師引讀第4自然段。
。2)(填空)因?yàn)榇蠹叶贾溃? ),所以那么多的游玩的人中卻沒有人碰一下( )的幼鳥和( )的鳥蛋。
(3) 填 一填,讀一讀。
。4) 從中你受到了什么教育?
(5) 有感情地朗讀第4自然段。
二. 感情地齊讀全文。
第二課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)
一、 擴(kuò)詞。
續(xù)( )( )( ) 筑( )( )( )
育( )( )( ) 游( )( )( )
二.寫反義詞。
朋友— ( ) 熱鬧—( ) 真— ( )
暖和— ( ) 捉— ( ) 黑— ( )
三. 情地朗讀課文。
四. 讀第3自然段,填空。
第3自然段共有( )句話。第一句寫了( )第二句寫了(
。谌鋵懥耍 )。全文圍繞( )來寫的。
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1. 背誦課文。
2. 會用“最”造句。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、錄音機(jī)和磁帶。
【教學(xué)過程 】
一、 復(fù)習(xí)。
1. 課文向我們價(jià)紹了什么?
2. 齊讀全文。
二. 指導(dǎo)背誦。
1. 想一想每個(gè)自然段的意思,自己背。
2. (出示掛圖)看看圖,想想內(nèi)容再背一背。
3. 自背,同座位互背。
4. 指名背,全班齊背。
5. 配樂背誦。
二、 指導(dǎo)造句。
1. 讀一讀課后練習(xí)4的句子。
2. 請你仿照例句造句。
3. 指名說。
三、 做課堂練習(xí)。
第三課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)
一、 按課文填空。
1.每年春天,( ),( ),一群一群的鳥兒就( )從遠(yuǎn)方飛來,它們再這里( ),( )。
2.一眼望去,( )的鳥窩 ( ),窩里窩外,到處是( )、( )的鳥蛋。
二、 造句。
最:——————————————————————————————
三、 把這里的盛景價(jià)紹給你的朋友們。
附:板書設(shè)計(jì) :
鳥多
19.鳥 鳥窩多 鳥的天堂
鳥蛋多
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