【熱門】小學(xué)語文教案合集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求：
⒈按筆順正確描紅。
⒉區(qū)別四組聲母易混淆的音節(jié)。
�、匙x一讀，初步認(rèn)識對子。
�、词煊�8個成語。
�、嫡諛幼泳毩�(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的詞語。
�、独首x、背誦古詩。
�、酚^察四幅圖，圖序后練習(xí)寫一段話。
⒏寫毛筆字。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題
�、睂忣}。
�、胖该x題目。
�、平處熥寣W(xué)生講清題目要求。
�、仓笇�(dǎo)。
�、懦鍪镜谝粋�字及其筆順。請同學(xué)先說說一般的書寫規(guī)則；先左后右，然后仔細(xì) 地 觀察"匯"字的.筆順，再照樣子數(shù)空。
⑵指導(dǎo)學(xué)生書空數(shù)筆畫。
⑶讓學(xué)生說說"匯"字右邊的筆順
�、尘毩�(xí)。
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生坐端正，握好筆在方框里描紅，要求一筆描成，邊想邊想筆順。
�、平處熝不刂笇�(dǎo)。
⒋反饋。
⑴指名學(xué)生到黑板描紅，表揚認(rèn)真的同學(xué)。
⑵指導(dǎo)存在問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余3個字的描紅。
注意學(xué)生寫字的姿勢，對不正確的姿勢予以糾正。
二、教學(xué)第二題。
�、睂忣}。
�、沤處熤该x題，⑵講清題目要求。
�、仓笇�(dǎo)。
�、胖该x，出示卡片：
�、浦该f說這兩個字在讀音的相同點和不同點，知道平舌音，翹舌音。
�、钦埻瑢W(xué)小聲讀讀，注意生母的發(fā)音。
�、日埻瑢W(xué)正確讀出詞語。
按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其余三組詞語。
⒊練習(xí)。
�、欧纸M出示卡片。
�、朴酶鞣N方法反復(fù)讀。
⒋反饋。
出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，有錯誤及時糾正。
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析：
在語文七色光一中，首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學(xué)生記住形，使以后查字典時更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設(shè)知識窗，講學(xué)生了解了在世界上的之最，使學(xué)生更為熱愛祖國，通過我是娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性，同時也讓學(xué)生感到作為一個人而自豪。
教學(xué)理念：
語文是一個綜合性，實踐性很強的學(xué)科“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動，了解祖國，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，努力讓學(xué)生在良好的情感體驗中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫
2.知道的世界之最，積累一些描寫祖國的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國的情感
3、通過我是娃，知道說普通話的重要性
教學(xué)重點：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國之情
教學(xué)難點：區(qū)分漢語字母表的大小寫
教具準(zhǔn)備：自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識的果實，等著我們?nèi)フ∧兀∧銈冊敢馊�？（愿意）（板書課題）
2、師：要想摘到知識的果實，可不是那么的容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？
生：有
二、第一關(guān)：讀讀背背
1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》）
2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀
3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（CcOoPpSsVvXxZz）
4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（FfKkMmNnTtUuYy0
5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）
6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序
7、游戲鞏固，找朋友
8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。
三、第二關(guān)：記一記
1、師：你知道我們的祖國多偉大嗎？
2、師：（出示詞語）請你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認(rèn)的最多，記得最快
3、請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀
4、做游戲連線
豐富的物產(chǎn)
遼闊的.民族
勤勞的土地
悠久的民族
美麗的歷史
智慧的人民
四、第四關(guān)、說一說
師：小組合作讀知識窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流）
師：你還知道哪些世界之最
五、第五關(guān)我會說
師：介紹這個娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話）
師：象別人介紹自己時應(yīng)該怎樣說？
生：名字、年齡、自身特征
師：誰能試著說一說？指名說，給予
師：說給同桌聽一聽
六、：
同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師相信你們以后會摘到更多更大的果實，請大家繼續(xù)努力吧！
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)獨立識寫本課的10個生字，了解生字、詞的意思。
2正確、流利地朗讀課文。
3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，認(rèn)識其作用。
4試著自主閱讀，自己動手批讀。
5喚起學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、熱愛科學(xué)的意識。
教學(xué)重、難點
1弄懂公路“呼吸”的原理。
2通過對課文的理解，認(rèn)識公路“呼吸”的作用。
3激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生查閱有關(guān)科技環(huán)保的相關(guān)資料。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、激趣引入，讀題
1你知道什么叫“呼吸”嗎？（讓學(xué)生有意識地呼吸，體會人是用肺呼吸）真奇怪，公路也會呼吸？
2為什么課文題目中的呼吸要加上引號？
二、初讀課文，整體感知
公路是怎樣呼吸的呢？讓我們一起讀讀課文。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識的字和不理解的詞下作上記號。
1檢查生字自學(xué)情況。
指名分段朗讀課文，學(xué)生互評、正音。
2同桌討論不理解的詞語，然后全班同學(xué)一起解決。
3交流通過討論理解的生詞。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
同學(xué)們，讓我們借助旁批，自由地讀課文，想想公路是怎樣呼吸的？
1自讀課文。
2你讀懂了什么？還有什么疑問呢？
我讀懂了公路“呼吸”是科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的、清除空氣污染的一種方法。
讀懂了空氣污染的主要因素是——汽車尾氣……
3哪一段是介紹公路是怎樣“呼吸”的.。請你找出來再讀讀。你明白了嗎？
讓學(xué)生先自讀、自悟。再分小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
全班討論，給學(xué)生探究的充裕時間，教師相機點撥：公路兩旁的土壤“吸附” 汽車尾氣，土壤中的水溶解了尾氣中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，變成肥料。
4文中說這真是一舉兩得的好方法，你知道是為什么嗎？多媒體畫面展示自學(xué)題：
讓公路通過來一些，人們就能，同時還能為土壤增加！公路“呼吸”有兩個作用：
5讓學(xué)生再讀課文，把自己新的感受批在書上。
6科學(xué)家們發(fā)明了這一舉兩得的好方法，你們還有哪些好辦法能清潔空氣，保護(hù)環(huán)境，都說出來，我們聽聽，然后把它批在書上。
四、拓展思維，提高興趣
《會“呼吸”的公路》簡潔、明了地給我們介紹了科學(xué)家們正在利用高科技手段改造城市環(huán)境，綠化、美化家園。行動起來吧！讓我們也做一名合格的環(huán)保衛(wèi)士，從身邊的小事做起，共同維護(hù)我們生存的家園——地球的環(huán)境。
附：板書設(shè)計
16會“呼吸”的公路
土壤吸附溶解汽車尾氣（凈化空氣）
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課9個生字。了解詩句的主要意思。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解《江畔獨步尋花》這首詩的大意，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．感受詩中描寫的景物，體會詩人的感情。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入新課，揭示課題
1．許多同學(xué)都喜歡背誦古詩，誰來背一首給大家聽？
今天我們再來學(xué)習(xí)兩首膾炙人口的古詩：江畔獨步尋花、菊花。
（板書：江畔獨步尋花杜甫）
2．解題。
江畔：江邊
獨步尋花：獨自一人一邊散步，一邊賞花。
（二）看圖、讀詩
1．學(xué)生一邊看圖一邊思考：圖上都有什么？你能用一兩句話說清楚圖意嗎？
2．讀詩。
�、僮杂勺x ②指名讀，糾正字音。
（三）學(xué)生自學(xué)
1．出示自學(xué)提示。
①一邊讀詩，一邊看圖理解詩的意思。
�、谥攸c理解花滿蹊、留連、恰恰。
�、鄄欢牡胤胶蛣e人交流一下。
2．學(xué)生自學(xué)、交流。
（四）理解詩意
1．出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。
2．用自己的話說說詩的意思（說出詩的大概意思即可，給以適當(dāng)鼓勵、評價）黃四娘家周圍的小路旁開滿了鮮花，千萬朵鮮花把枝條都壓得低垂了。蝴蝶在花叢中留戀不舍，時時戲耍飛舞，可愛的黃鶯在花間不斷地歡唱。
3．這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？看到這樣的景色，你有怎樣的感受？
�。ㄟ@首詩描繪了一幅生機勃勃的春景圖，給人一種清新優(yōu)美的'感受）
（五）有感情地朗讀，并背誦
1．帶著對春景的喜愛之情來朗誦這首詩。
2．背誦這首詩。
（六）擴展
1．自學(xué)、討論杜甫的另一詩《絕句》
絕句
杜甫
遲日江山麗，
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
2．交流（如果喜歡，可以抄在摘抄本上）。
（七）總結(jié)
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)
1．齊背《江畔獨步尋花》。
2．分層次讓單個學(xué)生背誦。
（二）談話導(dǎo)入第二首詩《菊花》
唐代有一位詩人叫元稹，一次在欣賞菊花的時候，有感而發(fā)，以《菊花》為題，寫了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
（板書：菊花元�。�
（三）學(xué)生自學(xué)
1．出示自學(xué)提示。
①理解秋叢、繞舍、似陶家、籬、更等詞義。
�、诶首x古詩，理解詩意。
�、鄄欢牡胤胶屯瑢W(xué)討論、交流。
2．學(xué)生自學(xué)。
（四）理解古詩
1．出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。
2．請學(xué)生用自己的話說說詩意。
明確：一叢叢的秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開過后，再也沒有花了。
3．這首詩前兩行描寫了什么？后兩行呢？你有什么感受？
明確：前兩句著重描寫了詩人欣賞菊花的情景，后兩行是作者的感觸，菊花開過后就再也沒有花了，作者對菊花作了熱情的贊賞。
（五）有感情地朗誦《菊發(fā)》并背誦
帶著對菊花贊賞的感情朗誦。
�。┌褍墒自娊Y(jié)合起來讓學(xué)生談自己的理解
（七）總結(jié)
（八）課堂練習(xí)
1．理解詞語。
江畔： 蹊： 留連： 恰�。� 秋叢：
2．理解詩句的意思：
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
3．默寫兩首古詩。
（九）板書設(shè)計
5古詩兩首
江畔獨步尋花 菊花
杜甫 元稹
黃四娘家/花/滿蹊，秋叢繞舍/似/陶家，
千朵萬朵/壓/技低。遍繞籬邊/日/漸斜。
留連戲蝶/時時/舞，不是花中/偏/愛菊，
自在嬌鶯/恰恰/啼。此花開盡/更/無花。
小學(xué)語文教案 篇5
在這幾個月的語文教學(xué)過程中,我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。在我個人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂,美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)生的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動，他們對音樂,美術(shù)的興趣好比學(xué)語文的興趣濃厚。
一、設(shè)情景,渲染課堂氣氛.
情景能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發(fā)展思維能力．在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳罚蚺錁防收b，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)《搭船的鳥》一課時，導(dǎo)入部分播放一只鳥在一條船上歡快地歌唱的圖片及鳥叫聲，使學(xué)生感受到人與動物是好朋友，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、插入表演，激發(fā)學(xué)生的`參與意識．
教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識，對小學(xué)生來講，如果能采用一種調(diào)動其積極性教學(xué)方法，將會起到事半功倍的效果．孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果．如：在教學(xué)《盲人摸象》這一課的最后幾段的時候，讓學(xué)生充分地通過表演，更好的去理解課文的真諦�？梢�，課堂的內(nèi)容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈。
三、安排繪畫，增添課堂情趣．
語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果．在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容．例如：在教學(xué)古詩《山行》這一課中，我在講解前兩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！边@一句時，先理解了詞義，接著又根據(jù)詞義畫了楓林姿態(tài)的畫面，讓學(xué)生通過圖，不但了解楓林是什么樣子的，還從課文上簡單的文字來理解，他們對此體會的很到位。打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，溝通語文學(xué)科與音樂，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，達(dá)到理想的教學(xué)效果。
作為語文老師，在作文教學(xué)中都會面臨一個共同的困惑，那就是大多數(shù)學(xué)生愁于寫作。一到作文課就愁眉不展，感覺不是沒有合適的素材可選，就是語言匱乏，語句平淡無味。所寫內(nèi)容缺乏吸引力，主題不突出，達(dá)不到作文的目的。面對這種現(xiàn)狀，我通過自己的一點探索，使學(xué)生及時走出這片窘迫的境地。自從開展語文主題學(xué)習(xí)以來，我感覺不論自己還是學(xué)生都受益匪淺，這對提高學(xué)生寫作水平無疑起到了重要的作用。下面，僅就自己在課堂上的初步嘗試談一談開展語文閱讀教學(xué)的實際效果。
組織課外閱讀可以讓學(xué)生學(xué)到一些習(xí)作知識，借此開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感體驗，積累豐富的秒詞佳句，提高寫作技巧。閱讀教學(xué)課必須目標(biāo)明確，要求適當(dāng)。每次上閱讀課事先說明要求，先利用20分鐘時間讓學(xué)生閱讀自己感興趣的文章，再用15分鐘摘抄自己喜愛的字句，之后針對其中一篇閱讀內(nèi)容寫出自己的感想。第二節(jié)課分組評比，各組選出優(yōu)秀讀書筆記，當(dāng)堂讀給同學(xué)聽，當(dāng)堂評比。任務(wù)布置下去，短暫的翻書聲后，教室里變得鴉雀無聲，從學(xué)生專注的神態(tài)中，看得出同學(xué)們讀得津津有味。
第二節(jié)先是小組內(nèi)評選，接著選出優(yōu)秀習(xí)作在全班讀。精選的三篇習(xí)作，其中一個同學(xué)讀的是《十一支康乃馨》，他寫到：讀后我想到了自己，作為媽媽的兒子，我以前沒有像文中的兩兄弟一樣去關(guān)心體貼父母。母親今年四十多歲了，可她每天還辛勤的工作來養(yǎng)活我們一家四口。我知道母親是家中的頂梁柱，而我卻經(jīng)常讓媽媽給我干這干那，衣服全由媽媽洗，我為此而感到羞愧！媽媽您放心，我一定不辜負(fù)您對我的期望，努力學(xué)習(xí)，我要讓您幸福的過好每一天。真是肺腑之言，一切教育盡在不言中。
另一個同學(xué)閱讀的是《鯊魚與鯉魚》的故事，得出了一個道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
第三個同學(xué)閱讀的是《我是皇帝，我怕誰》。她是這樣陳述的：這篇文章講了作者想去春游但遭到了家人堅決反對的故事。這讓作者感到傷心，只好偷偷溜走。這個同學(xué)聯(lián)想了自己在家中處處受約束的情況，結(jié)尾大發(fā)感慨：我要大聲呼吁我的家人，給我們這些可憐的小鳥一點自由吧，給我們做學(xué)生的一點自主權(quán)，行嗎？文章讀后發(fā)人深省！
以上就是我上過的一次閱讀課實錄。實踐說明，只要把閱讀還給學(xué)生，它將使學(xué)生受益無窮，并且受益是多方面的，可以說是一舉多得。
于老師雖然頭發(fā)花白，但是精神矍鑠。每次聆聽于永正老師的課，那種質(zhì)樸總讓人感到沁入心脾的清新，讓人回味無窮，真真正正深刻地感受到了于老師的“簡簡單單教語文”。
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
小學(xué)語文的教案01-10
語文小學(xué)教案01-12
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《語文天地八》教案10-10
小學(xué)語文《語文園地三》教案10-10
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03