(熱)小學(xué)語文教案5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、想象課文描寫的情景,體會作者表達(dá)的思想感情,有感情朗讀課文。
2、體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、在體悟文章情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作小詩,練習(xí)寫作。
教學(xué)重、難點:
1、理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;
2、想象課文描寫的情景,小詩創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件、小詩創(chuàng)作作業(yè)紙每人一份
一、談話導(dǎo)入。
(課前欣賞桂花圖片,吟誦描寫桂花詩詞)
1、剛才讀了那么多的描寫桂花的古詩,真讓人回味無窮,這節(jié)課呢,讓我們繼續(xù)走進(jìn)著名作家琦君筆下的《桂花雨》。
2、作者小時候,最喜歡桂花。喜歡桂花的什么呢?(板書:桂花香、搖花樂)
3、是呀,作者喜歡桂花是因為桂花迷人的香味兒,它不與繁華斗艷,更是因為那樂趣無窮的“搖花樂”和陣陣令人情牽夢繞的桂花雨。 “搖花樂”樂在哪里呢?當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落下又是一番什么樣的景象呢?讓我們跟著作者一起去搖桂花,同作者一起享受那落英繽紛帶給我們的快樂吧。
二、感受“搖花樂”
1、請同學(xué)們自由朗讀課文第3自然段。想想從哪兒感受到作者那么地喜歡搖桂花,從中獲得了無窮的快樂。用波浪線畫出體現(xiàn)“搖花樂”的句子。對于那些你感受較深的詞語也可以圈圈點點,適當(dāng)做些批注。
2、討論交流(課件出示幾個句子)
。1)“搖桂花”對我是件大事,所以老是纏著母親問:“媽,怎么還不搖桂花嘛!”
討論點:
a、“老是”“纏”這兩個詞可以看出作者是那么喜歡搖桂花,盼著搖桂花。
b、注意這句話后面的感嘆號,體會作者心情的急切。
c、指導(dǎo)朗讀,讀出這種急切、迫不及待的心情?
。2)這下我可樂了,幫著在桂花樹下鋪竹席,幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。
a、把握幾個動詞“幫著”“鋪”“抱”“使勁地?fù)u”
b、由這幾個動詞你眼前出現(xiàn)了一個怎樣的小姑娘呢?(說說表情和動作)
c、指導(dǎo)朗讀,讀出這種快樂、忙碌的景象讀出來,讀出那種人逢喜事精神爽的畫面。
(3)桂花紛紛落下,落得我們滿頭滿身,我就喊:“。≌嫦裣掠!好香的雨呀!”
a、此時桂花落在你的頭上、脖子里、身上,是怎樣的情景呢?你又會有什么樣的感受呢?讓我們閉上眼睛想象一下。(音樂起)
b、學(xué)生漫談各自的想象的情景與感受。
c、指導(dǎo)朗讀。
(a)想一想,如果是你,你會怎樣喊?
(b)現(xiàn)在我們大家就這樣來喊一喊——。≌嫦裣掠!好香的雨呀!
(現(xiàn)場作詩:搖啊搖搖落點點的金黃伸出手 接一片濃濃的香)
過渡:這是一場期盼已久的桂花雨,作者怎么能不興奮快樂呢。感受著這份快樂的難道只是作者一個人嗎?還有誰,也從中感受到了快樂呢?(父母)
(4)指名讀(出示課件,點擊“洗凈、撮”出現(xiàn)紅色)
母親——洗凈雙手,撮一點桂花放在水晶盤中,父親則——點上檀香,爐煙裊裊,兩種香混合在一起。于是父親詩興發(fā)了,即時口占一絕 “細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙,竟收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂,花雨繽紛入夢甜!
a、寫母親動作的詞“洗凈”“撮”說明什么
b、你從父親的詩中讀出了什么呢?(課件單獨出現(xiàn)父親的詩)
c、搖桂花,搖出香,搖出樂,搖的花雨繽紛,搖的好夢連連。
過渡:搖桂花給我和我的家人帶來了無窮的快樂,還有什么人也樂在其中呢? (5)指名讀第4自然段,
a、 課件出示:全年,整個村莊都沉浸在桂花香中。
俗話說,好花不常開,再好的花兒都有謝的時候,為什么這里的`桂花全年都香呢?看來不僅僅是指桂花本身的香了,那是什么的香呢?
引讀:原來勤勞能干的家鄉(xiāng)人在搖落桂花以后,全家動員,先
然后 ,再 。桂花曬干了就 。收藏好的桂花可以 ,可以 ,過年時還可以 。
b、說到這兒啊,老師又有了幾句詩,你們想不想試試?
創(chuàng)意填空:
搖啊搖 搖啊搖
搖出 搖出
喝一口 嘗一口
三、體悟“思鄉(xiāng)情”
作者十二歲時就和母親離開了老家,也離開了這給他帶來童年快樂的桂花樹,每次作者從外地回家時,總要給愛桂花的母親捧上一大袋……
1.[出示課件]可是母親常常說——“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂!
a是外地的桂花不香嗎?
b那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢?(學(xué)生回答,相機板書:思鄉(xiāng)情)
C、故鄉(xiāng)的桂花雨,是母親珍愛的,F(xiàn)在讓我們假設(shè)作者在外地打電話給母親,他在電話里說:
。1)這里的水真甜,母親會說——
(2)這里的人真好,母親會說——
(3)十多年后,作者來到了國外定居,她說:“國外的生活真好呀!”,母親一定會說——
2、古詩詞交流
a、再甜不如家鄉(xiāng)水,再濃不如家鄉(xiāng)情,再好不如家鄉(xiāng)人,再香不如家鄉(xiāng)桂!哎,正如杜甫詩中說的那樣露是——今夜白,月是——故鄉(xiāng)明,你還知道其他的表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩詞嗎?
b、學(xué)生交流。
C、聽了你們的朗誦,我更能體會到母親那濃濃的思鄉(xiāng)情了。讓我們再來讀讀母親的話吧。
d、我想當(dāng)母親想起家鄉(xiāng)的桂花樹,想起那勤勞純樸的家鄉(xiāng)人,一定會忍不住——熱淚盈眶。說到這兒,我也忍不住想做一首小詩了,你想不想試試呢?
3、母親對故鄉(xiāng)充滿了無限的懷念,我又何嘗不是如此呢?所以作者說——
(出示):“每到這時,我就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣桂花雨!
想象一下,作者此時眼前會浮現(xiàn)出怎樣的情景,耳邊又會響起什么聲音呢?
試著作小詩:
搖啊搖
搖出
哦
的童年時光
搖啊搖
搖出
哦
的故鄉(xiāng)
四、評價結(jié)課。
今天我們跟著作者一同分享了芳香四溢的桂花雨,和他一起感受了童年的搖花樂,還因此作了一首不錯的小詩呢!(展示全詩)
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)15個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強對對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點
1、會認(rèn)15個生字,會寫12個字。
2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。
教學(xué)難點
在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料
教學(xué)時數(shù)
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。
師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:哇,好美!卻不能用自己的話把它的美麗描述出來,今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文,課文里有許多描寫夜景的精彩詞語,想去讀一讀嗎?
2、板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、生讀文,勾畫生字,并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認(rèn)字情況。
鼓勵學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。
5、教師注意指導(dǎo):
。1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。
。2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
A、拆合發(fā)識字:爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁:優(yōu)猶 換煥 煌皇
C、相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥
。3)組詞法認(rèn)字。
幕:夜幕、熒幕
臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨
爍:閃爍、
輝:光輝、輝煌
奪:奪取、爭奪
幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)
猶:猶如、猶豫
府:官府、王府
絢:絢麗、
繁:繁華、繁榮
扮:裝扮、打扮
宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮
6、課件出示詞語(卡片出示詞語)
夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍
金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導(dǎo)寫字
(1)指導(dǎo)寫正確
爍右邊的第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提;、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。雄字右邊是四橫,不能少一橫。
(二)指導(dǎo)寫美觀
束:上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要舒展。
單:下橫要長,豎要寫在豎中線上,要挺直,以支掌全字。
奪:撇捺要左右舒展,將下邊的寸字蓋住。
雄:左短右長,中間單立人的豎要長。
。ㄈ⿲W(xué)生書寫
第二課時
一、精讀課文
1、觀看北京夜景的課件,說說自己的感受。
2、自讀課文,找找課文中寫得最多的是什么?(燈)
師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文,找一找課文寫了哪些地方的景色?
。ㄌ彀查T城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)
4、同桌合作讀,并體會課文中寫的天安門城樓、立交橋、長安街的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文
1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會讀讀記記中的詞語。
3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。
長安街:燈使建筑越發(fā)雄偉
理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉
在理解的基礎(chǔ)上造句。
立交橋、環(huán)形路:燈的種類多。
理解猶如并造句。
王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。
理解絢麗多彩、繁華
用絢麗多彩、繁華造句。
故宮:燈使它更年輕了。
4、就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀(有價值的問題)
注意落實一些詞語:倒影、川流不息
5、再讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。
。髁、輝煌、美麗、繁華等)
6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。
三、擴展運用
1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語說話,看誰用得最多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的`大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
2、除課文后列出的詞語外,還可以引導(dǎo)積累運用以下詞語:
勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢
一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
3、讀我知道中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
四、實踐活動
1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。
板書:
長安街、天安門城樓
環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來了
王府井、商業(yè)街
故宮
小學(xué)語文教案 篇3
[教材概況]
本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第28課,是一篇經(jīng)典的老課文,文中通過介紹小作者觀看了一場精彩的馬戲節(jié)目,贊揚了訓(xùn)獸人員對動物訓(xùn)練有方。文中寫了六個馬戲節(jié)目,其中前三個寫得詳細(xì),動詞和形容詞運用巧妙,適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運用。后三個寫得較簡單,適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說話和想象能力訓(xùn)練。
[課時劃分]
第一課時:學(xué)會本課生字新詞,讀通課文,研讀課文一、二兩節(jié)。
第二課時:鞏固生字新詞,研讀課文三、四兩節(jié)。
第三課時:研讀課文最后一節(jié),完成相應(yīng)練習(xí)。
[設(shè)計意圖]
1、重視學(xué)生研讀:給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時間,使人人都能讀上幾遍書,有時間想想自己都讀懂了什么,在讀中通過討論和交流有所感悟。
2、抓住重點詞語,進(jìn)行基本功訓(xùn)練:教師講解不面面俱到,抓住第二節(jié)中的重點動詞,再反復(fù)又富有變化的讀中,逐層了解。
3、重視語言的積累:小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個節(jié)目描寫非常精彩,讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語言的積累,恰當(dāng)?shù)剡\用了許多動詞,通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語言的'積累,又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會本課14個生字,理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。
2、能讀通課文,知道課文寫了那幾個馬戲節(jié)目。
3、能正確朗讀、理解課文第二段,初步懂得這段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。
[教學(xué)重點]
1、學(xué)會字詞
2、朗讀課文
[教學(xué)難點]
從朗讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。
[教學(xué)用具]
1、用AUTHORWARE制作的課件。
2、錄音機
[教學(xué)過程]
一、談話導(dǎo)入揭示課題
1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練,讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上。
2、揭示課題
①找一找這些詞語中哪個最好,說說為什么?(精彩)
、诎鍟熬实鸟R戲”,朗讀揭題
今天老師就要帶大家去看一場精彩的馬戲。
二、初讀課文自學(xué)字詞
1、聽課文錄音,要求:聽準(zhǔn)每一個生字和新詞的音。
2、首讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞的音,把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。
3、反饋檢查:
、俪樯x,重點正音:“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。
、谡埿±蠋煄ёx。
③去掉詞語上面的小帽子,同桌互讀。
、苷垥x的同學(xué)自告奮勇站起來讀。
三、再次朗讀讀通課文
1、再讀課文,要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。
2、選節(jié)朗讀
、倌阕钕矚g這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢?就請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。
②抽讀中重點指導(dǎo)長句停頓:
一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。
山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。
四、選取例段重點指導(dǎo)
1、課件演示,教師范讀第一節(jié)。
2、看后交流:
看了表演,你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的?
3、研讀關(guān)鍵句(二、三句)
、僮杂勺x,思考:哪幾句話寫出了猴子的頑皮,用“()”括出。
、邶R讀,思考:那幾個詞能夠看出猴子的頑皮?用“**”標(biāo)出。
、劢涣髦凶x:
*、理解“倒豎蜻蜓”。
你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來嗎?
*、給“好奇”換個詞語
誰能把這種好奇的語氣讀出來。
*、兩句連起來讀。
4、研讀第四句
、傧胂笳f話:如果你是觀眾,看著猴子那頑皮的樣子,你會怎樣?②理解“直笑”。
、诶首x:讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達(dá)出來。
5、分句讀,理清結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在讓我
們來進(jìn)行一次朗讀比賽,請男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時的兩句話,女同學(xué)做一回觀眾,讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話,老師來報節(jié)目名稱。
、俳處熥x第一句,男生讀二、三句,女生讀第四句。
、诮處熥x第一句,女生讀二、三句,男生讀第四句。
6、復(fù)述課文
聽了小朋友的朗讀,老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子,聽到了觀眾們那快樂的笑聲,真精彩!這么精彩的表演,你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎?
7、小結(jié)
“猴子爬竿”這個節(jié)目表演得很精彩,那其余的幾個節(jié)目又表演得怎樣呢?我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)
1、指導(dǎo)生字
①開雙軌火車鞏固生字
請同桌的兩位小朋友開雙軌火車,一個讀字,一個組詞?梢越M課本中的,如果能夠自己想出來,那更好。
、谟洃涀中
哪些生字你已經(jīng)學(xué)會了,請你當(dāng)小老師教給大家。
、蹠鴮懼笇(dǎo)
2、句式訓(xùn)練:選擇下列任何一個詞語寫一句話。
精彩圓溜溜好奇頑皮直笑
[板書設(shè)計]
28、精彩的馬戲
猴子爬竿
。B皮)
穿小孩衣服爬上竿頂
倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇
直笑
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。
教學(xué)難點
讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
教具準(zhǔn)備
課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時間
第一課時
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。
教學(xué)過程
第一課時
(一)導(dǎo)入
1、謎語導(dǎo)入
2、揭示謎底
3、出示課題:太陽的話
4、鼓勵質(zhì)疑:看到這個課題,你有什么問題?
小結(jié):課文就是用了擬人的手法,寫了太陽的希望、太陽美好的愿望。
。ǘ┱w感知
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。想一想,太陽會說什么話?
2、接龍讀課文,師生點評。
3、學(xué)習(xí)生詞:晨曦、睫毛、枕頭
。1)學(xué)習(xí)生字:曦:注意字形,試著用編字謎或想象的方法學(xué)習(xí)這個生字。除部首外還剩幾筆?
睫:這個字為什么是目字旁?我們還學(xué)過哪些目字旁的字?
(眼、睛、眉)
枕:用換部首的方法學(xué),“沈”。
。2)重點理解詞語“晨曦”就是晨光。
4、朗讀詞語:花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關(guān)閉、空間
。ㄈ└惺苷n文、指導(dǎo)朗讀
1、交流:太陽究竟說了什么話,它的心愿和希望是什么?
2、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、4節(jié)。
(1)說話訓(xùn)練:太陽為我們帶來了什么?
太陽帶來了( )、( )、( )和( )、( )。
。2)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
。3)讀讀第四節(jié),說說太陽的心愿是什么?
。4)指導(dǎo)朗讀第4節(jié)
根據(jù)課文完成練習(xí):金黃的( )滿身的( )
林間的( )關(guān)閉的( )
上面練習(xí)的答案除了課文中的,還可以說“金黃的( )、滿身的.( )、林間的( )、關(guān)閉的( )”
。5)指導(dǎo)朗讀 2、4節(jié),試著把2、4背誦下來。
3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文,把自己的感情融入朗讀之中。
4、交流朗讀
5、通過朗讀你感受到了什么?還有什么不理解的詞句?
交流,釋疑
6、指導(dǎo)背誦
(四)拓展
聽了太陽的話,你想對太陽說些什么呢?
。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文
小朋友們,在一個陽光明媚的日子,在燦爛的陽光照耀下大自然充滿著生機。太陽照在小草身上,小草變綠了。太陽照在花兒身上,花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個充滿陽光,充滿花香,充滿溫暖的世界里,人的心里也充滿陽光,充滿溫暖,人們的生活也充滿陽光,充滿溫暖。
(朗讀全文)
。┳鳂I(yè)布置
1、熟讀詩歌,背誦全文
2、抄寫生字詞語
3、分層作業(yè) 模仿課文,自己寫一首兒童詩。
板書設(shè)計
1、太陽的話
帶來光明帶來溫暖
第二課時
課時目標(biāo):
1、有感情朗讀課文,指導(dǎo)背誦全詩。
2、積累所學(xué)字詞,鞏固字詞。
3、模仿課文,自己寫一首兒童詩。
教學(xué)過程
一、朗讀課文、背誦課文。
教師引入:今天我們學(xué)習(xí)了一首很美的詩《太陽的話》,太陽把美好的祝愿和希望帶給了我們,大家都很喜歡這首詩,請小朋友選擇一節(jié)自己最喜愛的段落讀一讀,比一比誰是最佳播音員。
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備;
2、分別請四個學(xué)生接龍朗讀詩歌;
3、師生進(jìn)行評價,評出最佳播音員;
4、全班有感情地朗讀全詩。
5、選擇一節(jié)自己最喜愛的段落背一背;
6、挑戰(zhàn)明星背詩。
二、鞏固字詞、積累字詞。
1、朗讀課文生字新詞:
個別讀、齊讀;
2、強調(diào)書寫注意點:晨曦、睫毛
三、教學(xué)拓展,學(xué)當(dāng)詩人。
1、太陽帶給我們美好的一切,在大自然中還有什么也給予我們帶來了美好?
學(xué)生交流:月亮、星星、春風(fēng)、小鳥……
2、那么它們又帶給了我們什么呢?
仿照課文第二節(jié)選擇自己喜愛的內(nèi)容說話,教師指導(dǎo)點撥;
3、你能說說它們的祝愿嗎?
學(xué)生仿照課文最后小節(jié)練習(xí)說話。
4、學(xué)著課文的樣,學(xué)當(dāng)小詩人。
學(xué)生交流、教師點評;
四:總結(jié)全文、布置作業(yè)
在我們的生活中充滿了美好的事物,它們使我們的生活充滿的快樂,讓我們都能敞開心扉去感受這美好的一切,接受大自然賜予的一切美麗,課后請小朋友仿照課文學(xué)當(dāng)小詩人,也來作首詩《……的話》,期待你們精彩的作品。
教學(xué)反思:
本篇課文是兒童詩歌,讀來瑯瑯上口。教學(xué)中,我運用朗讀策略,在課堂上留給學(xué)生充足的時間讀,既讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容,又使學(xué)生真正擁有課內(nèi)時間,成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求:
1、課后四個生字,理解本課新詞的意思。
2、能正確、流利的朗讀課文,初步了解課文大意。
教學(xué)重點:
正確認(rèn)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順詞句。
教學(xué)難點:
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、板書課題。
1、學(xué)生讀課題,讀了課題后你有什么疑問?
2、山谷中有什么謎底呢?我們一起到課文中去找找看。
3、聽課文錄音。
二、由讀課文,圍繞下面要求自學(xué):
1、試讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,畫出不理解的詞句,聯(lián)系上下文或查字典理解。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)讀課文,注意糾正字的讀音。
2、聯(lián)系上下文說說“始終、蒼翠挺拔、摧毀”等詞語的意思。
四、再讀課文,初知課文大意。
1、魁北克山谷在哪里,那兒有個什么謎?是誰揭開了迷底?
2、你讀懂這個謎底沒有?兩個旅行者說的'話你能讀懂嗎?
學(xué)生讀后討論。
五、作業(yè):
1、書寫課后三的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
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