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小學(xué)語文教案

時間:2023-08-16 09:01:29 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案8篇(推薦)

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案8篇(推薦)

小學(xué)語文教案 篇1

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.通過寫話訓(xùn)練,學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。

  2.在寫話中能圍繞主題展開表達(dá),寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要,準(zhǔn)確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):在寫話中能圍繞主題展開表達(dá),寫出完整而通順的句子。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn): 根據(jù)表達(dá)需要,準(zhǔn)確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。

  課時安排:1課時。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中,不僅學(xué)會了用口語與別人進(jìn)行交流,還學(xué)會了寫話,用我們手中的筆與他人交流。

  二、復(fù)習(xí)寫話

  1.圍繞主題表達(dá)。

  同學(xué)們,你最喜歡的玩具是什么?它是什么樣的?好玩在哪?

  預(yù)設(shè):課件出示:這次寫話的主題是喜歡的玩具,我們要找玩具的令人喜愛之處去寫,體現(xiàn)玩具的.特點(diǎn)。想想它什么樣,有什么好玩之處。

  同學(xué)們,現(xiàn)在老師來朗讀幾同學(xué)寫的精彩例文,你們看看這幾個同學(xué)寫的好在哪兒?

  同學(xué)們,現(xiàn)在老師來給你們支支招:課件出示:

  1.讀準(zhǔn)寫話要求,讀明白要求我們寫什么,從哪幾個方面去寫。

  2.寫之前要仔細(xì)觀察,一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。

  3.圍繞一個主題去寫,把要寫的內(nèi)容寫清楚。

  4.寫的時候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,注意標(biāo)點(diǎn)符號的占位。

  課件出示練習(xí)題:家人中,你最喜歡誰?你最喜歡他哪一點(diǎn)?寫下來,記得要把這段話寫通順喲!

  我家有三口人,我最喜歡媽媽。她很溫柔,從來不和我發(fā)脾氣。每次和我說話都很溫柔,如果我沒有聽清楚,她會很有耐心地再重復(fù)一遍,絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤,她也耐心地告訴我要做一個聽話的孩子,不能淘氣。這么溫柔的媽媽,我怎么能不喜歡呢?

  2.根據(jù)圖畫表達(dá)。

  課件出示第94頁插圖同學(xué)們,請看看這幅圖,小老鼠在干什么?畫面上出現(xiàn)了什么?接下來會怎樣?

  預(yù)設(shè):課件出示:這次寫話屬于看圖表達(dá)。首先,我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫,講清畫面內(nèi)容;然后,根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。

  同學(xué)們,請小組內(nèi)交流自己寫的例文,比比誰的畫面描述得清楚、細(xì)致,誰的想象最豐富?

  課件出示《看圖寫話技巧兒歌》:

  看圖寫話分兩步,先看清圖再表述。觀察圖畫認(rèn)真看,圖中主體看清楚。

  人物關(guān)系仔細(xì)想,起因經(jīng)過要抓住。發(fā)揮想象很重要,補(bǔ)充結(jié)果不含糊。

  同學(xué)們,自己讀一讀,想一想。

  課件出示練習(xí)題:兩只小貓在干什么?這時候,誰出現(xiàn)了?事情的結(jié)果會怎樣?寫一段話。

  兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來,誰也不讓誰。這時,小老鼠偷偷溜進(jìn)來,偷走了魚,還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒有了的時候,小老鼠早已逃之夭夭,它們倆后悔極了。

  3.留言條。

  同學(xué)們,今天早上,老師上班時,我女兒還沒有起床,我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝,否則會肚子疼,可是女兒睡得太香,我不忍心叫醒她,該怎么辦?

  同學(xué)們,怎樣才能寫清楚一張留言條?請你們幫助老師說說這張留言條的內(nèi)容。

  同學(xué)們,還記得怎樣書寫留言條嗎?

  課件出示:

  女兒:

  媽媽上班了,起床以后把牛奶熱了再喝,要不然會肚子疼。

  媽媽

  7年11月4日

  同學(xué)們,請對照格子中寫好的留言條,交流留言條格式。

  課件出示留言條格式:

  開頭頂格寫稱呼,稱呼后面冒號出。

  正文另起空兩格,署名寫在右下處。

  日期寫在署名后,不當(dāng)留言小糊涂。

  課件出示練習(xí):明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)

  三、快樂作業(yè):

  同學(xué)們,遇到有趣的事,看見有趣的物品,遇到喜歡的人物,都可以用一段話寫進(jìn)自己的本中。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“王、助”等14個生字,會寫“王、從”等6個字。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

  3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì),體會今天幸福生活來之不易。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢,從而更加珍惜今天的幸福生活。

  教學(xué)難點(diǎn):通過聽、講故事、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、收集到的小英雄圖片

  2、生字卡片

  3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、正確書寫“王、邊、講”三個字。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):分析字形,指導(dǎo)書寫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:收集到的小英雄圖片、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、切入舉偶

  1、談話:說說你今年多大了?有一首歌是唱一個12歲的小英雄的,他只比你們大四五歲,想聽這首歌嗎?聽后說說你知道了什么。(聽過這首歌的學(xué)生一定會說出歌名,有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。)今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。(板書課題)

  2、展示:將你收集到的小英雄圖片展示給大家,用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。(板書課題)

  二、對話平臺

  (一)聽讀(整體感知課文內(nèi)容)

  點(diǎn)擊課件或出示文中插圖,教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么?

  自讀(嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟悉課文內(nèi)容。)

  邊讀邊畫出全文共有幾個自然段,用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。

 。ǘ┳R字(檢查自學(xué)情況,利用插圖鞏固生字。)

  1、匯報你在課前是怎么自學(xué)生字的。

  2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報:你在哪里見過這些字,你是怎樣記住這些字的?

  3、用插圖引出生字、認(rèn)識生字。

  出示圖一:王二小在干什么?(認(rèn)識生字“助”、“哨”)

  出示圖二:敵人在干什么?(認(rèn)識生字“敵”、“蕩”)

  出示圖三:王二小怎么做的?(認(rèn)識生字“順”)

  補(bǔ)充圖四:結(jié)果怎樣?(認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”)

  4、采蘑菇游戲:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏著生字和生詞,小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不認(rèn)識這些字,你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎?

 。ㄈ├首x(合作練讀,共同進(jìn)步。)

  1、分自然段指名朗讀,檢查字音是否準(zhǔn)確。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生正確評價他人,實(shí)事求是地指出他人的不足,虛心接受他人的評價,從而學(xué)會評價。)

  2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落,讀一讀。指出不理解的地方。

  (讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。)

  3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子,讀一讀。

 。ㄋ模┚毩(xí)(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力)

  照樣子說一說:

 。1)王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

 。2)敵人把王二小殺害了。王二小被_____。

 。3)敵人被八路軍消滅了。八路軍把_____。

 。ㄎ澹⿲懽郑ń涣鲗懽址椒ǎ⒁鈱懽肿藙莸闹笇(dǎo))

  1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”,指導(dǎo)認(rèn)讀。

  2、觀察每個字在田字格中的位置,說說這三個字怎樣寫好看。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法(教師示范,學(xué)生書空)

  4、指導(dǎo)學(xué)生描紅,提示學(xué)生注意筆順。

  5、展示學(xué)生作品,寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。

  (融書寫、觀察、評價于一體,提高學(xué)生識字能力。)

 。┱n堂作業(yè):寫字。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)生字詞。

  2、通過多種形式朗讀課文,進(jìn)一步體會文中的思想感情。

  3、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》

  4、正確書寫“從、這、道”三個字。

  教學(xué)重點(diǎn):正確書寫“從、這、道”三個字。

  教學(xué)難點(diǎn):通過多種形式朗讀課文,進(jìn)一步體會文中的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。

  教學(xué)過程

  一、對話平臺

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)字詞,加強(qiáng)鞏固。)

  上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了,你還認(rèn)識他們嗎?

  1、開火車讀生字新詞。

  2、小小擂臺賽:男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字,其它同學(xué)做評委,看誰能當(dāng)上小擂主。

 。ǘ┳x文(多種形式練讀,體會王二小的機(jī)智勇敢)

  1、指名讀第一段。(用一邊……一邊……練習(xí)說話)

  2、自由練讀第二段。想象:敵人會怎么“叫”他帶路?(引導(dǎo)想像當(dāng)時的.情景)

  3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”,表演:王二小是怎樣“順從”的?為什么要“裝”?

  4、同桌互讀四、五段,體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。(邊想象邊讀)

  (三)感悟(創(chuàng)造性復(fù)述課文,感悟英雄的品格)

  假如你是王二小,你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎?

  (四)討論(升華情感,激發(fā)對小英雄的崇敬之情)

  為什么說王二小是英雄呢?

 。ㄎ澹斑x讀(自主選讀,加深品味。)

  1、找出文中使你感動的地方讀一讀。(組內(nèi)練讀)

  2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音(參見相關(guān)鏈接),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

 。⿺U(kuò)展(延伸課外,引導(dǎo)創(chuàng)新,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。)

  1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

  2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

  二、寫字

  學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。

  總結(jié)(啟發(fā)談話,理解升華。)

  學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法?(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生:一是向王二小學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì);二是你有哪些感想。)

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。

  2.學(xué)會本課8個生字:“夜、班、正、姐、習(xí)、題、客、情”,懂得夜班、習(xí)題、說話、客人、事情、別人“等詞語的意思。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時間:2課時

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課8個生字”夜、班、正、姐、習(xí)、題、客、情“,讀準(zhǔn)字音,記住字形,指導(dǎo)生字書寫。

  2.理解”夜班、習(xí)題、說話、客人、事情、別人“等詞語的意思。

  3.讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙翌}設(shè)疑,導(dǎo)人新課

  小朋友,今天我們要學(xué)習(xí)一首詩歌。板書:40、輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)。

  指名讀課題,想一想:“輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)”這個“再”在這里是什么意思,(還要)我們讀的時候就要讀得再輕柔一點(diǎn)。齊讀課題。

  看課題,你想知道些什么,(讓學(xué)生自由發(fā)言后,歸納:什么時候,做哪些事情要輕一點(diǎn)?為什么要輕一點(diǎn)?)

 。ǘ┞犱浺,了解課文內(nèi)容

  邊聽邊想,課文告訴我們什么時候要輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)?討論后板書:

  腳步

  開門輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)

  說話

 。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)生字

 。1)自由讀課文。

 。2)劃出新詞,讀準(zhǔn)字音,記記字形。

  (四)看圖說圖意,學(xué)習(xí)生字

 。1)出示投影片一。A.說說圖上畫的是什么時候?畫著誰和誰?阿姨怎么樣了?冬冬走路時是怎樣的`?

  B.學(xué)習(xí)“班、正”。師范寫“班”,學(xué)生書寫。

  C.課文哪一節(jié)在寫這一幅圖的意思?讀一讀。

 。2)出示投影片二。

  A.說圖意。圖上畫著誰和誰?大姐姐正在干什么?冬冬開門時是怎樣的?

  B.學(xué)習(xí)“姐、習(xí)、題”,理解“習(xí)題”。

  學(xué)生進(jìn)行字形分析,給生字?jǐn)U詞,教師范寫“題、算”,學(xué)生書寫。

  C.找一找課文哪一節(jié)在寫這幅圖的意思?指名讀一讀。

 。3)出示投影片三。

  A.說圖意。圖上畫著誰和誰?哪一位是客人?爸爸和客人正在干什么?冬冬和小朋友說話時怎么樣呢?

  B.學(xué)習(xí)“客”,自己分析字形。

  C.找一找課文哪一節(jié)是寫這一幅圖的意思?指名讀。

 。4)學(xué)習(xí)“情”。

  A.冬冬走路、開門、說話都很輕很輕,她這樣做,就是做什么事情都把別人掛在心間。出示生字卡片“情”,讓學(xué)生分析字形,擴(kuò)詞。

  B.齊讀最后一句話。

 。ㄎ澹R讀全文

 。╈柟套衷~

 。1)抽讀生字卡片。

 。2)做送信游戲。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)

  《課堂作業(yè)本》第1、2、3題。

小學(xué)語文教案 篇4

  一、課題: 讀報和剪報

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、豐富學(xué)生的閱讀陣地,了解報紙的種類,選擇適合兒童閱讀的報紙。

  2、了解報紙的版面設(shè)計,對閱讀內(nèi)容進(jìn)行篩選,有選擇地進(jìn)行閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  3、通過閱讀和剪貼本的使用,積累素材,實(shí)踐運(yùn)用。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、報紙的 (鼓勵學(xué)生家庭訂閱、班級訂閱)

  2、剪貼本的使用(是一個長期積累的過程,需要有計劃、有組織、有反饋和有評比)

  3、有意義閱讀內(nèi)容的篩選,學(xué)會有選擇性的精讀與略讀。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多種類型的報紙;

  2、剪貼本;

  五、教學(xué)方法

  激趣、啟發(fā)式、情景式、展示法

  六、教學(xué)時間:一課時

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  1、報紙中形形色色的消息,大大小小的事情,五花八門的知識,同樣會像磁鐵一樣吸引人們。確實(shí),讀報可以給我們帶來快樂,啟迪我們的智慧,這正是我們今天上課的主題——出示課題“讀報和剪報”

  2、談話:明朝顧憲成曾經(jīng)在東林書院大門兩側(cè)題有一副對聯(lián),你們知道是一副什麼對聯(lián)嗎?出示:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”

  3、提問:讀了這則對聯(lián),你有什麼啟發(fā)呢?

  4、古人尚且如此關(guān)心國家大事,作為21世紀(jì)的小主人怎么能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”呢?報紙是傳播時事和知識的重要載體,經(jīng)常讀報剪報,就能及時了解天下大事,提高文化素養(yǎng),鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。

 。ǘ┝私鈭蠹埖姆N類

  1、你們都知道哪些報紙的名稱? (學(xué)生交流。)

  2、教師小結(jié):

  看樣子大家知道報紙的種類還不少,其實(shí)除了剛才大家介紹的這些,還有許多我們還不知道名稱的報紙。

  據(jù)不完全統(tǒng)計,現(xiàn)今在我們國內(nèi)發(fā)行的報紙大約有2100多種。正如大家介紹的,在我們身邊也有著很多的報紙。這么多報紙,我們都能把它們拿來讀一讀嗎?一方面,可能經(jīng)濟(jì)上不允許;另一方面,書報本是我們利用閑暇的時間來讀的,所以我們根本沒有時間和精力去讀這么多的報紙。因此我們必須從眾多的報紙種選擇適合我們的報紙來進(jìn)行閱讀。

  3、平時你最喜歡讀什么報紙?通常有幾個版面?各版面是怎樣分工的?你平常喜歡讀哪幾個欄目的?(取出報紙在小組內(nèi)交流,并推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備班級中交流,教師準(zhǔn)備好4版、8版、12版、24版等版面的報紙)

  (設(shè)計意圖:在這個活動板塊中,還安排了讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說:你最喜歡讀什么報紙?通常有幾個版面?各版面是怎樣分工的'?你平常喜歡讀哪幾個欄目的?這樣,圍繞讀報這個主題,將讀和說的實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來,突出了語文能力訓(xùn)練綜合化的特點(diǎn)。)

 。ㄈ、指導(dǎo)剪報

   1、過渡談話:不知道同學(xué)們在讀報的過程中,是否有這樣的體會----我們在平時閱讀報紙仲發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的內(nèi)容,例如一些有趣的知識、優(yōu)美的語言、奇妙的圖片等,但是,我們需要它時,卻很難再找到,那么,我們該怎么辦呢?

  2、為了避免此類事情的出現(xiàn),有人將報紙上的有用資料分門別類剪貼成冊,就能化廢為寶了。

  3、老師覺得這一方面我們班的幾個同學(xué)做得非常好,他們以前就有這樣的習(xí)慣,下面我們一起欣賞一下這些同學(xué)的剪報吧。(學(xué)生欣賞,過程中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注要點(diǎn))

  4、通過剛才的欣賞,你們能不能再結(jié)合平常出手抄報的經(jīng)驗,來談?wù)勅绾沃谱骷魣螅?/p>

  5、概括制作剪報的步驟

  閱讀報紙---剪下自己認(rèn)為有價值的內(nèi)容-----分類----粘貼----裝飾

  6、具體指導(dǎo)

  (1)、“剪下自己認(rèn)為有價值的內(nèi)容”,對于“有價值的內(nèi)容”,你們是如何理解的?(能增長知識的、對自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的內(nèi)容)

  (2)、如何分類?(同一主題的分為一類,如英語知識、體育知識集錦等)

  (3)、粘貼時又要注意些什么?(要平整、布局要合理等)

 。4)、如何裝飾?(可用彩筆畫上自己喜歡的圖畫,也可以加上一些花邊,但一定要清楚、簡潔,不可太復(fù)雜)

  7、動手剪報

 。ㄔO(shè)計意圖:“學(xué)做剪報”活動板塊,先向?qū)W生簡要說明剪報的意義,這是明理之舉,有助于學(xué)生形成剪報的自覺性、主動性。再讓學(xué)生將報上有用的資料分門別類剪貼成冊,這是導(dǎo)行之措,學(xué)生通過身體力行的“剪貼”,能夠獲得直接經(jīng)驗。)

  8、教師展示剪貼紙。到學(xué)期末我們來一次成果展示,評出各獎項。

 。ㄔO(shè)計意圖:“成果展示”活動板塊,是對學(xué)生一段時間以來所做的剪報工作的交流評比。該活動項目是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀報、剪報習(xí)慣的動力加油站,有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識,尤其是尊重和保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度,多樣化地剪貼報紙。既有學(xué)生個體的獨(dú)立鉆研,也有學(xué)生群體的討論切磋。除了教師的評價之外,還有學(xué)生的自我評價和相互評價。)

  (四)教師總結(jié)

  到這里,這次活動即將結(jié)束,雖然今天我們談?wù)摰氖亲x報剪報的話題,但這使我們進(jìn)一步認(rèn)識到生活處處是語文,只要我們做個生活的有心人,多讀、巧思、勤動手,一定會收獲學(xué)習(xí)語文的更大樂趣。世上無難事,只怕有心人。讓我們一起來做個有心人,在讀書中獲得快樂,在讀書中獲得成長。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)設(shè)想

  一、 在教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。

  二、 為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,在課前鼓勵學(xué)生他們查找資料,自主探索科學(xué)知識,并且根據(jù)學(xué)生愛動手做手工的特點(diǎn),讓學(xué)生做青蛙、小魚的頭飾。

  教案設(shè)計:

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?

  2、 了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳,而小魚只能在水里游。

  3、 學(xué)會編故事,模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。

  4、 熟讀課文。

  二、 教學(xué)過程:

  1、 興趣導(dǎo)入,引出課題:

  同學(xué)們,你們認(rèn)識哪些動物,能模仿出它們的叫聲嗎?

  2、 引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:

  池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的?

  三、 初讀課文、認(rèn)字。

  1、 學(xué)生自讀課文,自己解決不認(rèn)識的`字。(可以看上下文猜字、可以問同桌)

  2、 聽課文錄音,進(jìn)一步熟悉課文。

  3、 檢查生字:

  4、 看動畫,進(jìn)一步熟悉課文。

  學(xué)生一邊看動畫,一邊聽老師復(fù)述課文,進(jìn)一步熟悉課文。

  5、 讓學(xué)生第二次質(zhì)疑:

 。1) 青蛙的眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?

  (2) 青蛙為什么不怕累,每天都會給小魚講故事?

 。3) 青蛙會給小魚講什么故事?

  6、 小組合作學(xué)習(xí),討論以上問題。

  7、 指定小組匯報。

  8、 分角色朗讀課文。

 。1) 自愿結(jié)合小組,分角色練習(xí)朗讀。

 。2) 指定小組反饋。

  9、 學(xué)生表演青蛙給小魚講故事。

  10、 想一想,填一填。

  只有尾巴沒有腿。

  只有腿,沒有尾巴。

  只能在水里游。

  能在水里游,也能在岸上跳。

  長著大眼睛。

  11、總結(jié)拓展:

  學(xué)了這個故事后,我們知道了如何交朋友,朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想,在生活中,你是如何跟朋友相處的?

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能

 。1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  (2)理解詩歌,體會詩歌中含義深刻的句子。

 。3)正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦自己喜歡的詩句。

  2.過程與方法

  以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,展開豐富的想象,讀一讀,說一說,在讀中、說中,走進(jìn)文本,實(shí)現(xiàn)和文本的情感交流,進(jìn)而感悟詩歌所表達(dá)的思想感情。

  3.情感、態(tài)度與價值觀

 。1)感受新年的快樂,體驗新年帶給人們積極向前邁進(jìn)的力量。

 。2)激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情以及珍惜時間、珍惜生活、奮發(fā)向上的積極情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解含義深刻的句子。

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2.理解詩歌第一節(jié),體會新年帶來的快樂。

  3.流利地朗讀詩歌,初步有感情地朗讀詩歌。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語卡片

  教學(xué)過程

  一、板書課題,導(dǎo)入新課。

  1.教師板書課題,指導(dǎo)快樂地讀題目:同學(xué)們,日子一天天過去,新年就要來啦!高興嗎?(高興)快樂地喊—(學(xué)生讀:新年來了)

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生談話:過新年,是大家盼望的節(jié)目。為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,根據(jù)自己的生活積累,說說自己家是怎么過新年的,在說中體會過新年的快樂)

  3.導(dǎo)入新課:是呀,新年里大人們歡喜,孩子們歡喜,大家都打扮的漂漂亮亮的,家家戶戶的門、窗戶都亮起來了。請同學(xué)們帶著著份快樂自由的心情讀一讀詩歌《新年來了》。

  二、整體感知

  1.學(xué)生自由朗讀詩歌。要求:

 。1)借助拼音自讀生字,把詩歌讀準(zhǔn)確、讀流利。

 。2)讀出詩歌的韻律美。

  2.集體朗讀詩歌,檢查集體朗讀社個的情況,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào):歡快地)

  3.教師出示生字詞語卡片,集體認(rèn)讀,教師強(qiáng)調(diào)生字和詞語在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

  字音:“槌”是卷舌音;“惱”的聲母是“n”

  字形:“槌”是左右結(jié)構(gòu),筆畫也比較多,大家在書寫的時候要注意收緊筆畫;“惱”和心情有關(guān)系,部首是“”,注意和“腦”區(qū)別開。

  4.教師出示下列詞語,集體讀:

  山坳 芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌 紅日高照

  智慧 燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀

  5.初步有感情地朗讀詩歌。

  (充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓他們自讀,在集體的交流、反饋中,正確地認(rèn)讀并掌握繩子的書寫,能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌,感知詩歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。

  三、學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié),體會快樂。

  1.教師示范讀,其他傾聽。

  2.教師指名反饋:新年快樂地向我們走來,你從第一節(jié)詩的哪些地方感受到了快樂?(學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容自由地說一說)

  畫面一:乘著馬車,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)胤^山坳……

  畫面二:捧著紅梅,哈哈地歡笑……

  畫面三:吹著銀笛,歡快地舞蹈……

  畫面四:撫摩綠樹,打扮得更俊俏……

  3.指導(dǎo)學(xué)生抓住排比句式,有感情地朗讀。

  4 .拓展想象,訓(xùn)練說:新年還會做什么呢?請同學(xué)們仿照詩中的排比句式說一說。

  如:她穿著五彩的春裝,在百花叢中翩翩起舞;她喚醒沉睡的大地,為他們換上了新裝;她梳理著細(xì)細(xì)的長發(fā),用自己甘甜的雨露滋潤萬物……

  5.教師小結(jié):多么美妙、多么神奇呀!新年會唱歌、跳舞,她用自己的歡樂感染了我們,讓歡樂在世界的每一個角落傳遞。

  6.有感情地朗讀詩歌第一節(jié)。

  (創(chuàng)設(shè)畫面以及語言的情境,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感,讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,奠定感情的基礎(chǔ),再引導(dǎo)學(xué)生想象,大膽說一說,在說中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的能力,體會新年所帶來的快樂)

  四、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅再次感受到了新年的美麗,還感受到了新年帶給我們的快樂。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌《新年來了》。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫本課的生字新詞。

  2.有感情地朗讀詩歌。

  3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的內(nèi)容,體會含義深刻的詩句。

  2.總結(jié)全文,有感情地朗讀詩歌,背誦自己喜歡的詩句。

  3.拓展閱讀,積累詩歌。

  教具準(zhǔn)備

  1.生字詞與卡片

  2.反映新年景象的照片以及鞭炮聲錄音。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1.教師出示本課的生字,指名讀一讀,檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

  2.初步有感情地朗讀詩歌。

  3.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,萬紫千紅的春天裝扮了我們的世界,送來了新年的爆竹聲,你們聽—(教師播放鞭炮聲錄音)新年里,,到處呈現(xiàn)出的是怎樣的一番景象呢?每個人新的一年又會做何打算?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)個。

  二、學(xué)習(xí)詩歌第二節(jié),體會新年的熱鬧。

  1.指名讀詩歌第二節(jié),其他同學(xué)傾聽,想象畫面。

  2.指名反饋:你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面?(學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容說一說:家家戶戶貼上了春聯(lián)、掛起了彩燈,人們歡慶新年,打起了鼓、跳起了舞)

  3.教師展示體現(xiàn)新年新氣象的照片,導(dǎo):雖然新年的景象年年見,但聽了同學(xué)們的描述,老師忍不住又想去看一看。

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生用一個詞與形容自己所看到的`畫面。(熱鬧、歡騰、喜氣洋洋、欣欣向榮……)

  5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌第二節(jié)。(讀出新年的熱鬧和歡騰)

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌,提升主題。

  教師導(dǎo):同學(xué)們,新年帶給我們的不僅是歡樂和熱鬧,它還帶給我們對新的一年的希望和美好的向往。請同學(xué)們自由讀一讀詩歌第三到四小節(jié)。

 。ㄒ唬┙處煶鍪疽螅瑢W(xué)生自讀詩歌。

  1.畫出不理解的詞語或句子,和同學(xué)討論。

  2.和同學(xué)交流在過去的一年里自己學(xué)會了什么,做了什么有意義的事。

  想一想自己的新年打算是什么。

 。ǘ┘w反饋。

  1.指名反饋不理解的詩句。(教師根據(jù)學(xué)生的反饋,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)控。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列詩句)

  (1)“讓小伙伴采來火種,今年的希望之火就會燃燒,不管智慧藏在哪個角落,都會被我們找到!”

 、龠@里的“火種”指的是什么?(學(xué)生各抒已見,引導(dǎo)學(xué)生理解小伙伴們新的一年的希望和打算)

 、谥该f說:你們新的一年的希望和打算是什么呢?(學(xué)生自由反饋)

 、劢處熜〗Y(jié):只要有希望就會奮斗不息,就會覺得生命充滿力量。所以說,只要小伙伴們采來火種,今年的希望之火就會—(學(xué)生接讀:燃燒,不管智慧藏在哪個角落,都會被我們找到)

 、苤缹W(xué)生充滿憧憬地、堅定地讀這一節(jié)詩歌。

 。2)“昨天的那些煩惱,今天早已忘掉,新年在每一只小耳朵邊說的悄悄話,大家都能猜到!”

 、佟白蛱斓哪切⿶馈笨赡苁鞘裁?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際說一說)

 、诮處煂(dǎo):新年知道每一個孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及秘密,他會在大家的耳邊說什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,對自己說一些鼓勵的話,鼓勵學(xué)生改正缺點(diǎn),激勵學(xué)生不斷地求進(jìn)步等)

 、劢處熜〗Y(jié):同學(xué)們,你們靜一靜。聽,新年也在你們的耳邊說悄悄話呢。

 、芙處熑刖车仉S機(jī)問:新年和你說什么?(學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際說一說)

  (3)“去年我們沒有虛度,所以臉不羞紅心不焦!

  ①指名說說“虛度”的意思。

  ②指名說說去年你沒有虛度,你學(xué)會了什么,做了什么?(學(xué)生結(jié)合自己的情況說,進(jìn)一步理解沒有虛度的意思)

  ③教師啟發(fā):同學(xué)們,老師聽出來了,你們也沒有虛度時光,去年我們長了知識,學(xué)了本領(lǐng)。今年,你們又有什么打算呢?(學(xué)生自由的說一說)

  2.指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)詩歌,總結(jié)升華。

 。1)教師導(dǎo):一年之計在于春,新的一年是新的開始,你們都有自己新年的藍(lán)圖,那么應(yīng)該怎樣做,才能實(shí)現(xiàn)你們心中的新年藍(lán)圖呢?請大家一起朗讀詩歌最后一節(jié),你們一定能夠從中受到啟發(fā)。

  (2)指名反饋:怎么做?詩句中有一個詞語進(jìn)行了概括。(緊緊擁抱)

  (3)指名說說對“緊緊擁抱”的理解。(珍惜時間,勤奮努力)

 。4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌最后一節(jié)。(滿懷激情地、鼓勵地)

 。5)教師小結(jié):是呀,祖國的未來,世界的未來是你們的,美好的未來等著你們?nèi)?chuàng)造,你們必須從現(xiàn)在做起,為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力。

 。ㄒ詫W(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主研讀詩歌,讓學(xué)生在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說,并大膽地設(shè)想未來,在說和想象中不斷地激勵學(xué)生珍惜時間、刻苦努力,為新年的成長做充分的準(zhǔn)備和努力)

  四、課堂小結(jié)

  教師小結(jié):同學(xué)們,日歷為我們掀開了嶄新的一頁,你們做好了迎接新的每一天的準(zhǔn)備了嗎?行動起來吧,讓我們一起追求美好的明天,讓我們共同努力創(chuàng)造屬于我們自己的世界。

  五、布置作業(yè)

  1.有感情地朗讀詩歌。

  2.試著把自己的新年希望寫成一首小詩。

  3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

  板書設(shè)計

  18 新年來了

  快樂 熱鬧 希望 美好

  ……

 。ㄕ湎r間 擁抱生活)

小學(xué)語文教案 篇7

  設(shè)計理念:

  閱讀是個性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),重點(diǎn)體會人物與動物之間的情感,強(qiáng)化感悟,采用情景引領(lǐng),以讀為本,相機(jī)點(diǎn)撥,帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取,力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識技能目標(biāo):

  ⑴讀讀記記“儲備、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。

 、评斫庹n文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

 。、過程性目標(biāo):

  ⑴學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

  ⑵有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠,這是什么?(松鼠)松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象?(活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛)是啊,松鼠被成為“大森林的精靈”,你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料?交流一下吧!板書:貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩。

  2、如果有一天松鼠跑到我們家里來了,會是怎樣一番情景呢?學(xué)習(xí)課文。

  3、板書課題:22*、跑進(jìn)家來的松鼠(注意“鼠”的寫法)齊讀課題。讀了課題,你知道了什么?你還想知道什么?

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、學(xué)生自己讀閱讀提示,明確學(xué)習(xí)要求。

  2、學(xué)生用較快的速度讀課文,思考閱讀提示中的問題:松鼠在“家”做了哪些事,從中你體會到了什么?

  3、讀后交流,課文講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后,在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事:把鹿角當(dāng)樹枝、千方百計儲存冬糧(偷方糖和晾蘑菇)、墊溫暖的窩的事。(板書)

  發(fā)生的這些事都是松鼠平時的生活習(xí)性使然,結(jié)合談。

  三、細(xì)讀課文,體會情感

  1、學(xué)生讀自己最喜歡的事,讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過,并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文,在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。

  2、重點(diǎn)句子的解析:

  ①它整天滿屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來跳去,動作靈活得驚人,從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

  (這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動作靈活地跳來跳去”,可從“驚人”“從來沒有”中,我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱贊。)

 、谟袝r,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?

 。ㄋ墒蟆疤钡叫∽髡叩募缟,“蹭”他的臉,還“輕輕咬”他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞,不僅寫出了松鼠的可愛靈活,更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。)

 、郯职止笮,說:“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性,咱們的松鼠自然也不甘落后!”

 。ò职值倪@句話對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的.寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子,爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠,反而“哈哈大笑”,認(rèn)為這是松鼠的天性,還夸獎它“不甘落后”。)

  ④有一天,它干脆失蹤了,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。

 。ㄋ墒蟛灰娏,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)

  交流其他語句。

  3、交流中穿插朗讀訓(xùn)練:請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。

  四、再讀課文,體會表達(dá)方法

  1、交流作者表達(dá)方法。

  (要點(diǎn):通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)

  2、作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然,生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛,因此,這些錯誤都是可以原諒的,就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來,課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

  五、拓展延伸

  1、啟發(fā)練筆:讓學(xué)生想象:如果松鼠跑到你的家里,你會怎么做?把你想到的寫下來。

  2、相關(guān)的閱讀材料,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。

  2、通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

  課前準(zhǔn)備

  1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

  2、實(shí)物投影儀。

  第一課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

  復(fù)習(xí)詞語

  1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

  2、聽寫詞語。

  3、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一‘定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說—·說。

  我的發(fā)現(xiàn)

  今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個句子)

  1、讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

  2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)

  3、組內(nèi)交流。

  4、換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,再讀——讀,你又會發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)

  5、試——試,說一個或幾個這樣的句子。

  日積月累

  (屏幕上出現(xiàn)詩句)

  1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互讀,體會詩意。

  3、背誦詩句;貞浫姡瑖L試背誦。

  4、拓展延伸,搜集整理。

  (將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)

  第二、三、四課時口語交際習(xí)作展示臺

  談話引入

  通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對田園生活的`學(xué)習(xí)成果吧!

  口頭交流展示

  1、小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

  2、代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。

  習(xí)作

  1、精彩回放:

  a.讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。

  b.想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

  c、寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

  d.用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

  2、學(xué)生習(xí)作:

  a.教師啟發(fā)思路。

  (將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)

  b.教師個別指導(dǎo)。

  c、同桌互相交流。

  d.推薦代表交流。

  e、師生共同評議。

  f.獨(dú)立進(jìn)行修改。

  3、展示臺:

  將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請同學(xué)們觀看、評議。

  反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

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小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04