[實用]小學(xué)語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
一、 教學(xué)要求:
1.認識11個生字,會寫七、兒、九、無4個字。認識2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
二、 教學(xué)重點、難點:
1.認字和練習(xí)朗讀。
2.讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
三、課前準備:
1.讓學(xué)生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
四、教學(xué)課時:
2課時
第一課時
一、談話引入
1.出示課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié),說說這個季節(jié)的景色特點。
每個季節(jié)都有各自的景色特點,都很美,今天我們就一起走進美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!
3.出示課題--四季,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文
1.請小朋友自己讀課文,要求讀準字音。
2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認真聽,看誰的耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準,你要向他學(xué);哪個字音讀得不太好,你要提醒他。
3.開展朗讀競賽 。
4.出示詞語大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個詞語就認讀該詞語。
三、再讀課文,理解內(nèi)容
1.請讀課文給同桌的小朋友聽,互相聽一聽,比一比誰讀得準。
2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛的`一個小節(jié),說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀,讓同學(xué)感受這個季節(jié)的美麗。
3.全班交流。
(1)春天到了,大地還有哪些變化?
學(xué)生一起唱歌:《春天在哪里》
指導(dǎo)朗讀。
(2)說說夏天里有趣的事。
播放課件夏天多美,進一步感受夏天的美麗。
請學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。
(3)讓學(xué)上模仿彎彎的谷穗,鞠一個躬。問:谷穗為什么會彎彎的?想一想,谷穗彎彎的,它還像什么?
說說你可以在哪些地方找到秋天?
播放課件金色的秋天,讓學(xué)生再次感受秋天是個收獲的季節(jié)。
請學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
(4)讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動作,感受雪人的頑皮可愛。
說說冬天里有趣的事。
播放課件可愛的冬天。
請學(xué)生朗讀,說說一挺為什么要重讀。
4.實踐活動:以四人小組為單位,選擇喜愛的小節(jié)進行朗讀表演。
四、鞏固識字
1.課件出示生字,交流:你有什么好辦法記住這些生字?
2.過橋游戲:學(xué)生選擇生字進行組詞、說話的練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會情感。
1.播發(fā)樂曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說明。
(2)認識禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說詞語,比比看誰說得多。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一
帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說,江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹
排就像在畫中游。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖,背誦全文。
三、放松操時間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認讀生字新詞。(多種形式)
2.認識兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個生字。
(1)讀字卡。(多種形式)
(2)學(xué)生書空。
(3)字開花。
(4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫。
小學(xué)語文教案 篇2
教材特點:
小柳樹和小棗樹各有長短,怎么看待每個人的長與短,是課文的立意所在。課文借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點:小柳樹因為自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己沒有小柳樹好看而泄氣,也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。
教學(xué)時,通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的他來讀課文?梢詮囊韵氯齻方面引導(dǎo):一是生長特點不同;二是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣,課文的含義就不難理解了。
學(xué)習(xí)目標:
1、認識棗、淺等8個生字。會寫怎、思等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。
教具準備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入,看圖揭題:
師:小朋友們有沒有聽過這樣一句詩?
四面荷花三面柳,一城山色半城湖。
生:濟南,大名湖
師:你們知不知道咱們濟南的市樹是什么?——柳樹
師:你們的知識真淵博,知道這么多!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇小柳樹和它的朋友小棗樹之間發(fā)生的故事(板書:15、小柳樹和小棗樹,齊讀課題)
師:(出示課件插圖)小柳樹和小棗樹同住在一個院子里,它們之間到底發(fā)生了什么?讓我們來一起看看課文是怎么說的?
。ǘ┏踝x課文:
師:下面就請小朋友們用你喜歡的方式來讀一讀課文,找出藏在課文中的生字朋友和難讀的詞,遇到不明白的字就請教一下課文下面的小樹葉,小樹葉一定會告訴你的!好,開始吧!
師:(出示課件)老師首先來檢查你們的詞語學(xué)的怎么樣?
A齊讀B找同學(xué)領(lǐng)讀C開火車讀
師:我們的拼音朋友因為有事先走了,你還認識這些字嗎?
A開火車讀B比賽讀C男生女生互讀
師:(出示二類字)
A教師指著讀B學(xué)生領(lǐng)讀C搶讀
(三)朗讀感悟:
師:小朋友們生字學(xué)的這么好,我相信課文你們一定學(xué)的更好!
1、接讀課文,想一想課文講了小柳樹和小棗樹之間的什么故事?(學(xué)生語言要簡潔,教師總結(jié)歸納同學(xué)們的意見和說法)
2、默讀課文
師:請小朋友們拿出鉛筆來。聽老師來讀課文,用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點的`詞語和句子。用直線畫出描寫小棗樹外形特點的詞語和句子;用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點的詞語和句子。(小柳樹和小棗樹長得怎么樣。浚┏鍪菊n件,對比著講讀。
3、進行分析比較:
第二段:(小柳樹)腰細細的,樹枝綠綠的
(小棗樹)彎彎曲曲的
第三段:(小柳樹)芽—小葉子,淺綠色的衣服
。ㄐ棙洌┕舛d禿的
第四段:(小柳樹)又細又長,得意地跳起舞來
。ㄐ棙洌┬⌒〉娜~子
第五段:(小棗樹)結(jié)了又大又紅的棗子
。ㄋ模┻^渡:
時間就在小柳樹得意的跳舞中一天天過去了,很快,到了收獲的季節(jié)——秋天。
(五)
體會5—7自然段:
小棗樹上結(jié)了又大又紅的棗子,而小柳樹什么也沒結(jié),它是怎樣想的,又是怎樣說的呢?
師:請小朋友自己讀讀課文第6自然段。
1、從中你體會到了什么?
2、分角色朗讀課文
師:當(dāng)小棗樹聽了小柳樹說的話,它是怎樣說的?讀第七自然段。理解:溫和
。└爬ǹ偨Y(jié):
最后,小柳樹不好意思地笑了,為什么?
。ㄆ撸┳杂蓵痴,升華主題:
今天我們認識了兩位新朋友,小柳樹和小棗樹,你更喜歡哪一位?
小朋友,無論是小棗樹、小柳樹,還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點,但是它們總是把最好的東西獻給了大家,他們是我們?nèi)祟惖呐笥,其實我們身上也存在著許多優(yōu)點和缺點,希望今后小朋友們能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,改正自己的缺點,愿每個小朋友都能每天進步一點點!
教學(xué)后記:
通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生基本能掌握所學(xué)知識點和思想感情,但是在講課的過程中還存在著許多問題,對一些細小的問題設(shè)計的不精巧,前期的備課情況也不夠充分!在課堂上總是想著自己的教案,按部就班的講,雖然表面看來很順利,但實際是教師設(shè)計好了一個個陷阱往里面跳!另一個問題是教師的語言學(xué)生理解有困難,提的問題總感覺學(xué)生有些不明白。我認為原因是老師的語言太過成人化!在今后的教學(xué)中要重點注意這些問題!
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)目標】:
1、能正確、流利地朗讀課文,理解相關(guān)的詞語。
2、通過對語言材料的朗讀和感悟,理解課文的主要內(nèi)容,能懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。
3、學(xué)生在感悟和體味這種真情的基礎(chǔ)上,能抒發(fā)自己的真情體驗,表達自己的真切感受,達到的情感內(nèi)化和升華。
【學(xué)習(xí)目標】:
1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
【教學(xué)準備】: 課件、小黑板。
【教學(xué)重難點】:引導(dǎo)學(xué)生感悟和體驗課文蘊涵著的濃濃真情。
【教學(xué)過程】:
一、談話導(dǎo)入,激起學(xué)生情感共鳴。
師:同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?都喜歡聽什么樣的歌?(指名說)
師:能說說為什么喜歡聽這樣的歌?(指名說)
師:其實,老師和你們一樣,也喜歡聽歌,老師最喜歡聽《愛的奉獻》這首歌,想知道為什么嗎?
生:因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞,"只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間。"(齊說)
師:說說你對這句話的理解。
小結(jié):是啊!只要我們獻出一份愛,也就獻出了一份真情,有了真情,才能換來人世間真情的回報!今天我們將與同學(xué)們學(xué)習(xí)這樣的一篇課文,題目就是《真情的回報》。
二、揭示課題,據(jù)題設(shè)問,確立研讀的主題。
1、板書課題,學(xué)生書空。齊讀。
2、指導(dǎo)讀題,并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛,怎樣讀好課題呢?請老師說,大家讀。
師:(真情)--的回報(突出真情)
真情的付出得到真情的--(突出回報)
師:根據(jù)題目的朗讀,你有什么問題想問呢?指名質(zhì)疑。
3、根據(jù)學(xué)生的回答,歸納,以確立研讀主題。
通過同學(xué)們的預(yù)習(xí),回答:誰對誰的真情?(板書:"我"、訂戶)
你還有什么沒解決的問題:老師我想問:"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
師:你提的兩個問題也是今天學(xué)習(xí)目標之一:
出示學(xué)習(xí)目標:
1、我會讀—正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我知道—"我"的真情表現(xiàn)在哪里?
訂戶的真情表現(xiàn)在哪里?
三、圍繞研讀的主題,自讀課文感知。
過渡:請同學(xué)們圍繞這兩個學(xué)習(xí)目標,選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利,可以邊讀邊圈出本課的生字、生詞。教師巡回指導(dǎo)。
師:誰想領(lǐng)讀生字。(指名讀)
師:現(xiàn)在把生字生詞送回課文中。
四、檢查自讀情況,激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
指名分節(jié)朗讀課文,并作相關(guān)的評價,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。其他同學(xué)邊聽邊畫出“我”的真情表現(xiàn)在哪?訂戶的真情表現(xiàn)在哪?
五、精讀感悟,討論解決研讀主題。
過渡:同學(xué)們讀得真好!我想,同學(xué)們書讀好了,兩個問題也肯定會迎刃而解的!下面我們來一起討論兩個問題。
1、"我"的真情表現(xiàn)在哪里?指名學(xué)生讀相關(guān)的語句。(最后一節(jié)前半部分)
討論:"絕活"這個詞明白嗎?(超出一般的本領(lǐng))既然是超出一般的本領(lǐng),上面怎么還用上了引號?(表示特殊意義)想象一下,別的郵遞員是怎樣施展這?”“絕活”的?(指名學(xué)生做相關(guān)的動作)
師:如果你是訂戶,你樂意我這么做嗎?
生:不樂意
師:為什么?
生:因為我覺得這是一種不尊重訂戶的表現(xiàn),也是一種對工作不負責(zé)任的表現(xiàn)。
師:謝謝你的提醒,你的回答讓我認識到了這樣做是一種不禮貌的行為,更是一種不負責(zé)任的工作態(tài)度。我一定會像文中的小男孩學(xué)習(xí),每次送報依舊把報紙送到每家門口;下雨下雪天依舊把報紙送進門里。請你告訴我,"兩個依舊"說明什么?
生:說明我是誠實的勞動
生:兩個“依舊”可以看出我過去是很認真負責(zé)地為訂戶送報的,現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車,我更應(yīng)該用認真負責(zé)的態(tài)度回報訂戶們對我的真情回報。
師:精辟的.解釋、精彩的回答讓我們體會到了作者用詞的巧妙與產(chǎn)生的魅力。所以我們在作文時也應(yīng)該好好推敲一些詞語或符號怎樣用才能更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。
師:請大家一起把這段話讀好,體會 “真情”報“真情”的意味。
2、"我"的真情得到了什么!(板書:在"我"與"訂戶"間畫上橫線和單箭頭)
3、"訂戶"對我的真情是什么?指名學(xué)生讀,并指導(dǎo)概括。
A、推薦新訂戶;B、多給小費;C、圣誕禮物(送輛新車;真誠祝福;)E、一個星期的報費;
現(xiàn)在,如果你是59個訂戶中的一個,你會在圣誕卡上對"我"說些什么?分別指名說。
4、小結(jié):這實際上就是"我"得到的"回報"!
5、討論:"我"在真情付出的時候,想到要得到回報嗎?
6、小結(jié):"我"真情的付出,并沒有想到要得回報,但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了--(引讀最后一句)
7、板書:誠實的勞動 關(guān)懷與愛意
8、說話:你有過這樣的體驗嗎?說說看。(如助殘日等)
9、小結(jié):只有誠實的勞動,才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。(在兩者間分別畫上橫線和單箭頭)
六、歸納總結(jié),傾吐自己的感受。
學(xué)到這兒,你有什么話想說?你有什么樣的感受?請同學(xué)們凝成一句話。我先送給大家一句:"真情的付出,才有可能得到真情的回報!"(播放歌曲《愛的奉獻》)
"真情換真心,真心換真情!"試著說一說。指名板寫自己的"小名人名言",并讓大家交流,讀一讀。
七、板書設(shè)計:
5、真情的回報
"我" ---- 訂戶
誠實的勞動 ---- 關(guān)懷與愛意
小學(xué)語文教案 篇4
設(shè)計理念:
1.在教學(xué)中以讀為主,采用多種識字方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的美,受到情感熏陶,教育學(xué)生從小熱愛大自然。
教學(xué)目標:
1.能自主、合作認識8個生字,讀準音,認清形,并會寫其中8個。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文,懂得要保護大自然,增強對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點:認字寫字,正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得要保護大自然,增強對大自然的熱愛之情。
教學(xué)方法:情景教育法、以讀促悟法
前置學(xué)習(xí):
1.熟讀課文,認識本文生字,并給每個字擴詞。
2.邊讀課文邊思考,①特別的作業(yè)是什么?②誰的作業(yè)最特別?
3.查找有關(guān)春天的資料。
4.自己提出不明白的問題。
5.積累本文中的'好詞好句。
一、創(chuàng)境引思,導(dǎo)入新課。
1、談話:小朋友們,還記得第六單元的主題是什么嗎?(愛護)愛護是什么意思。浚ūWo、不破壞)我們周圍哪些東西需要我們?nèi)圩o呢?
2、師:同學(xué)們說得真好!在生活中,在大自然里,有許多東西需要我們?nèi)圩o。但是怎樣做才是愛護呢?學(xué)習(xí)了《特別的作業(yè)》這篇課文,你就會更明白了。
3、板書課題:特別的作業(yè)。生書空課題。
二、鼓勵質(zhì)疑,引發(fā)興趣。
1、師:看到了課題,你想提些什么問題呢?
2、生回答:
、拧疤貏e”是什么意思?
、啤疤貏e的作業(yè)”是誰做的?
、恰疤貏e的作業(yè)”指的是什么?
、取疤貏e的作業(yè)”特別在哪兒?
3、過渡:小朋友們真聰明,真愛動腦筋,那就讓我們一起到課文里尋找答案吧!
三、初讀課文,隨文識字。
過渡語:請同學(xué)們認真聽老師朗讀課文,邊聽邊思考,想想你能解決提出的哪些問題。
生自由說。
匯報識字情況。
過渡語:春姑娘看你們這么認真,給我們一(四)班的小朋友送來了一些可愛的生字寶寶作禮物。
、趴焖贀屪x生字。
、崎_火車讀詞語。
、菂^(qū)別比較“作”“昨”兩個生字并填空。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們把生字寶寶放回課文中,你還認識嗎?請小朋友自由讀課文第一自然段。想想:老師給小朋友們布置了個什么作業(yè)?(找春天)
2、小朋友們完成了老師的作業(yè)嗎,你從哪一段知道的?(第二自然段),齊讀第二自然段,請讀出春天的美麗和迷人。板書小朋友們帶來的作業(yè):有的……有的……有的……,并引導(dǎo)學(xué)生進行熟悉課文的口頭訓(xùn)練。
3、輕松一下:播放《春天在哪里》,做手指操。
4、句式訓(xùn)練:
⑴小朋友們有的帶來了 ()桃花,有的帶來了 ()桑葉,有的帶來了( )柳枝……
⑵紅紅的( )代表春天,嫩嫩的()代表春天,細細的( )代表春天……
、潜徽奶一y過地對小朋友說:( )
被摘的桑葉傷心地對小朋友說: ()
被折斷的柳枝抹著眼淚對小朋友說:( )
分角色朗讀課文3―5自然段。
過渡語:小朋友們都帶來了能代表春天的作業(yè),可是他們卻傷害了植物的生命,破壞了環(huán)境。小麗也帶來了自己的作業(yè),請同學(xué)們分角色朗讀3―5自然段。
提問:小麗帶來了什么作業(yè)?(一幅畫)
一幅畫能代表春天嗎?
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標
1、認識10個生字,會寫8個生字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
二、教學(xué)重點
認字寫字,熟讀課文。
三、教學(xué)難點
培養(yǎng)保護動物的意愿。
四、教具準備
1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。[
2、CAI課件。
3、各種動物頭飾,每人一個。
一課時
一、導(dǎo)入:
1、導(dǎo)語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對你們說兩句話,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。
師:第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)
第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)
師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧!
(CAI課件展示蒂皮和各種動物的合影。)
問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?
蒂皮對我說,誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?
師:今天,我們就一起去認識一些動物吧!
二、我會認。
師:(貼課題:識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動物找出來,碰到不認識的字就去請教一下課文里的小桃子和小樹葉。
師:美麗的大森林一下子來了這么多小動物,多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個秘密,我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?
師:動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文,讀生字了,誰會認?(指名認讀)
師:現(xiàn)在,動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認識它們,把認識的字讀給同桌的小伙伴聽,不會讀的`去請教一下小伙伴。
三、我會說。
問:誰愿意說一說,你是用什么方法認識這些字的?誰會說?(指名說)
師小結(jié):小朋友會換部首,加部首,做動作,猜謎語的方法來認識生字,你們想的方法真多,真了不起。
四、我會寫。
師:我出兩個字謎,你們猜一猜,兩個人走在獨木橋上。(生:叢)
房頂上拴了一頭牛。(生:牢)
問:你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?
師:我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒,我們欣賞一下。
展示作業(yè),師評價,并給予表揚)
五、我會讀
師:我們認識了這么多的樹葉生字,動物們可有點寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?
師:自由地把課文讀一讀,留住他們。
(生讀課文,師巡視)
師:喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。
(四人小組讀課文,師個別輔導(dǎo))
師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。
(指名讀,師生共評)
問:老師也喜歡一些動物,我想讀一讀,可以嗎?
問:還有誰愿意讀?
(多請教幾位同學(xué)讀,師生共評)
問:除了這些動物,你還喜歡其他的動物嗎?為什么?
(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)
師:小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)[
師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)
六、我會演。
師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)
師:我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?
師:去找小伙伴,大家一起演一演。
(生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)
七、全文總結(jié)
師:你們演的真好,森林里的動物們想邀請你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的走入它們的家。(CAI)
課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)
生看錄像,師話外音,將學(xué)生帶入一種意境:藍藍的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。
師:小朋友們,領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧!
教學(xué)板書:
識字7
動物人類的朋友(保護他們)
小學(xué)語文教案 篇6
(一)聯(lián)系實際,導(dǎo)入新課
師:開學(xué)初,班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力,很多同學(xué)得到了小紅花,誰能告訴老師,得了小紅花,心里高興嗎?沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的?那們們知道小紅花也有真假嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》(板書課題,齊讀課題)
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、讀了課題,同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧?下面請同學(xué)們自己讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字要想辦法認識它,用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧,看把小松鼠都吸引過來了,你瞧,他給大家?guī)砹耸裁矗磕阍敢庾x嗎?把生詞讀給你的同桌聽,讀不準的,請同桌幫助改過來。(出示生詞)
把你們讀的.情況匯報給大家,誰愿意讀?(請對同桌起立讀詞,出現(xiàn)問題及時糾正。)
生詞大家都認識了,我把生字單獨拿出來,你還認識它們嗎?(課件出示生字)單個讀生字,齊讀生字。
(三)學(xué)習(xí)課文,加深理解
1、指名讀第一自然段,從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學(xué)習(xí)二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小紅花,可是沒得到。一天,她看見地上有一朵小紅花,悄悄地撿了起來,同學(xué)們注意看掛圖,看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著自己讀讀這一段,“悄悄”一詞要讀得輕,讀得慢一些。
、谡l能用“悄悄”說一句話。
、壑该x三、四自然段,用自己的話說說什么是真正的小紅花,怎樣才能得到。
④指導(dǎo)朗讀,分角色讀。
3、學(xué)習(xí)五、六自然段
、儆^察第四幅圖,有什么感受?
、谙胂瘛凹鸭选边M步很大會有什么樣的進步?
、蹫槭裁凑f佳佳得到的是一朵真正的小紅花。
④指導(dǎo)誦讀,評讀。
4、賞讀全文,選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽,并相互評價。
5、分角色表演課文情節(jié)。
(四)實踐活動,擴展延伸
1、以“一朵真正的小紅花”為題,展開想像,想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小紅花,自編一個小故事,講給同學(xué)們聽。
2、課后閱讀《誠實的孩子》
小學(xué)語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標
1.交流自身愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容空虛、表達流利.
2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.
教學(xué)過程 第一課時口語交際
談話導(dǎo)入
◆在這段時間里,俺們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事,了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡,感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?
◆同學(xué)交流已看過的影視作品.
分組交流 在你們看過的這些影視作品中,哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話,也可以講述自身聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進行交流.
提示:
a.講清影視作品的名稱,主要講了誰的什么事.
b.講述給你留下深刻印象的情節(jié),還可以談?wù)勛陨淼母邢?
c.認真聽他人講述,有不清楚的地方可以詢問.
全班交流 推薦同學(xué)在全班交流.
聽的同學(xué)要認真傾聽,給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容空虛獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等.
拓展交流
◆聽了同學(xué)們的介紹,此時此刻,你最深的感受是什么?
◆其實,在當(dāng)今社會也有許多令人感動的英雄事跡.假如你是一個攝影記者,你會拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?
第二、三課時習(xí)作
提煉寫作方法
回憶本單元課文中的一些寫作方法,如《開國大典》中,把開國大典的過程和場景寫得很清楚.
運用寫作方法
◆可以運用《開國大典》中描寫局面的方法,選取一個場景,按時間順序?qū)懴聛?
a.師生一起回憶印象深刻的'場景,要緊密結(jié)合同學(xué)的學(xué)校生活或社會生活.
b.要將局面描寫得真實、具體、清楚.
◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書,以寫梗概的方法用文字介紹給大家.
a.把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說,請同學(xué)提出意見.
b.根據(jù)同學(xué)意見進行修改.
進行寫作練習(xí)
從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識本課“霉、弗、溶”等7個生字。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重、難點:
了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。
課前準備:
教師與學(xué)生共同收集有關(guān)生理學(xué)家弗萊明以及青霉素應(yīng)用方面的資料。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,引出課題
同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中,認識了許多偉大的科學(xué)家,如放射元素鐳的發(fā)明者居里夫人,發(fā)現(xiàn)萬有引力的牛頓等。今天老師還要向大家介紹一位讓每個人都為之驕傲的科學(xué)家,他就是英國生理學(xué)家弗萊明,你們知道他發(fā)明的是什么嗎?是挽救無數(shù)人生命的藥品——青霉素。下面我們就一起走進弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。 (板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀文,課文主要講了哪些內(nèi)容?
2、默讀課文,哪些自然段寫了青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?
三、品讀課文,讀中感悟
1、出示自學(xué)提示;
★邊讀邊想,弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素一共做了幾次實驗,結(jié)果如何?
★邊讀邊畫,把體現(xiàn)弗萊明認真鉆研精神的語句畫出來。
★邊讀邊品,有感情地品讀這些語句,體會弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。
[此環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法,為今后的獨立閱讀打下基礎(chǔ)。]
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生一邊匯報,教師一邊出示重點語句;
☆“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會不見了呢?難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗。(從這兩個問句中,讓學(xué)生感悟到善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,是一位真正科學(xué)家必備的素質(zhì)。)
☆“弗萊明先培養(yǎng)出綠色霉菌,經(jīng)過一段時間之后,得到了一小瓶澄清的綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長滿葡萄球菌的菌叢上,幾個小時以后,他發(fā)現(xiàn)原先長得非常茂盛的葡萄球菌已經(jīng)完全消失了!(按照“先……經(jīng)過……然后……”的'順序,來說明弗萊明的試驗研究是有條不紊的,行動是果斷的。)
★“那么這種綠色濾液對其他細菌有沒有作用呢?”弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現(xiàn),弗萊明就馬上著手試驗。(弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌,一項接一項的試驗,把研究向縱深推進。)
4.弗萊明是在怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?此時你最想對弗萊明說些什么?
[通過細讀弗萊明反復(fù)試驗,發(fā)現(xiàn)青霉素的過程,進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。]
四、課內(nèi)延伸,加深感悟
1、你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?
2、還有哪些科學(xué)家也給你留下了深刻的印象?(匯報課前搜集的資料)
3、出示有關(guān)科學(xué)的名言警句;
科學(xué)是講求實際的,科學(xué)是老老實實的,學(xué)問來不得半點虛假,需要付出艱巨的勞動!
科學(xué)的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中,科學(xué)就其容量而言,是不枯竭的,就其目標而言,是永遠不可企及的。——卡馮伯爾
五、再讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、再讀課文,圈畫出要求會認的字及詞語。
2、出示本課的生字詞語,指名讀、齊讀。
六、拓展閱讀,豐富知識
讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《神奇的納米》和《信息高速公路:新世紀的生存之道》兩篇課文,并交流讀后的收獲。
七、總結(jié)全文,升華情感
馬克思曾經(jīng)說過,在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點。許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的小事開始的,老師相信,只要同學(xué)們勤于觀察,善于思考,勇于創(chuàng)造,也能成為一名發(fā)明家。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標:
1、知識目標:理解“望而生畏”“頭昏目!薄吧顪Y”等詞的意思;理解課文內(nèi)容,正確回答課后第一題的三個問題。
2、情感目標:讓學(xué)生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。
3、能力目標:初步學(xué)會“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說的話的含義。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入 ,整體感知
1、課前師生圍繞名言、格言展開話題,在此基礎(chǔ)上引出列寧對巴果茨基說的一段話
“我所以要走這條令人望而生畏的小路,就是因為我害怕它。一個革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志,我們應(yīng)該每天、每時、每刻,處處鍛煉自己的意志!
2、引出課題:登山。
3、了解預(yù)習(xí)情況。
(1)這段話是誰說的?(結(jié)合課件簡介列寧)
(2)列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)
二、質(zhì)疑定向,合作探究
1、自由讀列寧說的話。
2、讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問)
3、教師梳理學(xué)生問題,確定主問題:從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?
4、學(xué)生合作探究,思考重點問題。
(1)提示學(xué)習(xí)程序。
尋找合作伙伴確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會或表演,任選一種方式)小組合作學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)成果。
(2)學(xué)生自由組合,確定學(xué)習(xí)方式。
(3)分小組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
(4)以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。
①表演:表演前適當(dāng)提問,創(chuàng)設(shè)情境。(結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)
小組根據(jù)課文內(nèi)容評一評剛才表演時有沒有把路的“險”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目!钡仍~句。
、诶首x:請朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險的.段落,教師進行朗讀指導(dǎo)。
5、小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。
6、課件展示日出美景,配樂范讀15自然段。
7、師生合作有感情讀15自然段,進一步感受日出的壯美,體會登山的樂趣。
三、展開辯論,升華認識
1、引出辯題:列寧是一個革命者,他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國人民沙皇統(tǒng)治,而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路,萬一掉下去,后果會不堪設(shè)想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢?
2、組織辯論。
(1)自由組成正方反方。
(2)雙方各自從課文中找充分的理由。
(3)展開辯論(教師當(dāng)辯論會主席,適當(dāng)點撥)。
3、教師小結(jié)。
4、再讀列寧的話。
四、遷移運用,拓展延伸
1、學(xué)了課文,大家一定深有感觸,請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟,濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)
2、布置課外作業(yè) 。
課外自由組成學(xué)習(xí)小組,從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事,兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報告會。(形式自擬)
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