久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-10 11:37:52 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案3篇[精]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案3篇[精]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,學(xué)會(huì)3個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,了解課文的幾處對(duì)比描寫(xiě)的作用。

  3.懂得要從不同的角度思考問(wèn)題。

  4.導(dǎo)讀《小王子》,走進(jìn)名著,從中感悟。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.體會(huì)作者內(nèi)心的情感。

  2.理解孩子和大人的思考為什么會(huì)不同。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、簡(jiǎn)介作者,初解題意

  1.同學(xué)們,你們知道《小王子》這本書(shū)嗎?能說(shuō)說(shuō)對(duì)它的了解嗎?

  2.《小王子》是書(shū)籍世界里的一個(gè)奇跡。它的作者是法國(guó)的圣?颂K佩里,他不是一個(gè)職業(yè)作家,而是一名空軍飛行員。但是,在西方世界,這本書(shū)的印數(shù)僅次于《圣經(jīng)》,迄今已發(fā)行了許多億冊(cè)。這個(gè)成績(jī)的確也得之無(wú)愧,世上只有極少數(shù)作品,如此精美又如此質(zhì)樸,如此深刻又如此平易近人,從內(nèi)容到形式都幾近于完美,卻不落絲毫斧鑿痕跡,宛若一塊渾然天成的美玉。

  《小王子》被稱(chēng)做哲理童話。的確,這本書(shū)不但非常適合于孩子們閱讀,同時(shí)更是寫(xiě)給某一些成人看的。用作者的話來(lái)說(shuō),它是獻(xiàn)給那些曾經(jīng)是孩子并且記得這一點(diǎn)的大人的。

  3.這節(jié)課就讓我們來(lái)讀讀書(shū)中的小故事,請(qǐng)同學(xué)們一起輕輕地讀課題——《蛇肚子里的象》。

  4.讀課題的時(shí)候,你的腦海中閃現(xiàn)出了什么問(wèn)題嗎?

  (如:蛇肚子里怎么會(huì)有象呢?這是怎么回事呢?)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.我們請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一遍課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),并把需要提醒同學(xué)注意的字詞的讀音做好標(biāo)記,并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

  2.訂正朗讀中的錯(cuò)誤,評(píng)議朗讀情況。

  3.自學(xué)生字生詞,并進(jìn)行交流

 、艑W(xué)生強(qiáng)調(diào)需要注意的字詞的讀音

  蟒(mǎnɡ)蛇 捕(bǔ)蛇 囫(hú)圇(lún) 反復(fù)(fù) 剖(pōu)視 中輟(chuò) 接觸(chù) 始終(zhōnɡ) 結(jié)(jié)交

 、茝(qiáng)調(diào)生字字形

  嚼:右下角是艮字少個(gè)撇,再把捺變成點(diǎn),并且加上寸

  帽:巾+冒

 、遣樵~典解決生詞

  咀嚼:把食物嚼碎。

  囫圇:整個(gè)的,完整的。

  杰作:杰出的作品。

  剖視:深入分析,仔細(xì)觀察。

  中輟:中途停止。

  心灰意懶:情緒低落,意志消沉。

  遷就:將就,迎合別人。

  三、再讀課文,了解大意

  1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題輕聲朗讀課文,并且想一想:這篇課文主要寫(xiě)了什么故事呢?

  2.用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

  (這篇課文主要寫(xiě)“我”畫(huà)了兩幅“蛇肚子里的象”的作品,可是卻無(wú)法讓大人們理解。而當(dāng)“我”不再和他們研究圖畫(huà)轉(zhuǎn)而談?wù)摯笕藗兏信d趣的話題時(shí),他們都很高興。)

  3.課文圍繞著兩幅作品的'產(chǎn)生及相關(guān)的故事進(jìn)行記敘,你能依此為線索,把文章分成兩個(gè)部分嗎?

  學(xué)生嘗試把課文分成這樣兩個(gè)部分,感受作者清楚、有序的表達(dá)

  第一部分(第1—4自然段)寫(xiě)“我”畫(huà)了兩幅蛇肚子里的象,可大人們都不能理解。

  第二部分(第5自然段)寫(xiě)“我”迎合大人們的世界,從他們的角度出發(fā)思考問(wèn)題,這樣才能使他們接受。

  4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)再來(lái)讀讀課文。

  四、作業(yè)

  1.讀熟課文;

  2.閱讀相關(guān)文章。

  第二課時(shí)

  一、鞏固復(fù)習(xí),回顧內(nèi)容

  請(qǐng)兩名同學(xué)分別來(lái)讀文章的兩個(gè)部分,我們一同來(lái)回憶文章的主要內(nèi)容。

  (請(qǐng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。)

  二、精讀課文,理解主題

  1.你們還記得在讀課題、課文時(shí)腦海中出現(xiàn)的問(wèn)題嗎?請(qǐng)你提出來(lái),我們大家一起來(lái)思考,看看我們能解決哪些問(wèn)題。如果不能馬上解決的,我們?cè)偻ㄟ^(guò)讀書(shū)、深入思考嘗試解決,好嗎?

  (學(xué)生提出問(wèn)題,并相機(jī)解決。老師把較難的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。)

  2.請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題默讀課文,看看在文中能不能找到答案,把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),可以在旁邊寫(xiě)上簡(jiǎn)潔的批注。

  (學(xué)生默讀課文,教師巡視。)

  3.學(xué)生交流閱讀感受。

  4.在課文中有這樣幾個(gè)句子,不知道大家注意到?jīng)]有,讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

  幻燈片出示

  a.我給大人看我的杰作,還問(wèn)他們看了我的畫(huà)怕不怕。

  “一頂帽子有什么可怕的?”

  b.為了讓大人看懂,我又補(bǔ)畫(huà)了蛇的內(nèi)部。

  大人勸我別畫(huà)什么剖視的或不剖視的蟒蛇圖,把心思用到地理、歷史、算術(shù)和語(yǔ)法上去。

  c.我不得不另選一個(gè)職業(yè)……

  我始終把作品一號(hào)留著,遇上一個(gè)我看來(lái)頭腦略微清醒的人,就用圖畫(huà)考驗(yàn)他。我要了解他是不是真的懂事。但是沒(méi)一回他們不是回答:“這是一頂帽子!

  d.我跟他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶。

  大人很高興,認(rèn)為結(jié)交了一個(gè)如此明白事理的人。

  ⑴能讀懂這些句子嗎?可以聯(lián)系平時(shí)的生活感受,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

  (a.我畫(huà)了一幅圖畫(huà),一條蛇把大象吞進(jìn)了肚子里?墒谴笕藗儏s看不出來(lái),認(rèn)為那只是一頂帽子,沒(méi)有害怕的感覺(jué)。

  b.我想使大人明白我畫(huà)了什么,懂得我的感受,于是畫(huà)了第二幅作品,可是卻受到反對(duì),他們認(rèn)為我沒(méi)把心思放在“該用”的事情上。

  c. 雖然我的興趣、作品沒(méi)有得到大人們的理解和認(rèn)可,但是我仍然不放棄,仍然堅(jiān)持自己充滿童心和想象的世界。

  d.我適應(yīng)大人的世界,大人們能接受這樣的我。)

 、评蠋熞龑(dǎo)學(xué)生總結(jié):作者的作品無(wú)法得到大人的認(rèn)同和理解。孩子和大人思考問(wèn)題的角度是不同的,面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,大人和孩子經(jīng)常會(huì)有不同的看法。

  ⑶我們一起再來(lái)讀讀這些句子。

  5.你在生活中也有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?

  學(xué)過(guò)課文以后,你又有哪些新的感受、得到哪些新的啟示呢

  三、導(dǎo)讀名著,課外延伸

  喜歡這個(gè)故事嗎?讓我們一起來(lái)閱讀《小王子》,感受這部書(shū)籍世界里的奇跡帶給我們的不一樣的精彩。

  四、作業(yè)

  1.閱讀《小王子》;

  2.制作讀書(shū)卡片。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  蛇肚子里的蛇

  自己的角度 不被理解

  大人的角度 被人接受

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析

  這是一科幻作品,課文通過(guò)對(duì)海底村莊奇異景色的描寫(xiě),展示了現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)生活的巨大作用,抒發(fā)了作者對(duì)海底村莊的贊美之情。

  課文結(jié)構(gòu)清楚,全文7個(gè)自然段,可分為3部分:

  第一部分(第一自然段)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,寫(xiě)21世紀(jì)的一天,我來(lái)到一個(gè)神秘而陌生的島嶼,熱情的村長(zhǎng)帶我到他們的海底村莊。

  第二部分(2-6自然段)從三個(gè)方面,按游蹤從“海底隧道”走進(jìn)“奇妙的村莊”,來(lái)到觀察站盡收海底奇景,又到海水綜合加工廠看每個(gè)車(chē)間,具體介紹了海底村莊的奇異景色。

  (1)海底村莊建筑奇妙。村子用透明的玻璃鋼建在海底。房子是圓柱型的,屋頂是圓錐型的,村中心是高高的觀察站,四周的房子互相連接。房外的一根根管道各有各的用法:有運(yùn)輸管道、淡水管道、空氣管道、食品管道。

 。2)海底景色奇異。先介紹海底牧場(chǎng),海參在懶洋洋的蠕動(dòng),大龍蝦威武的劃來(lái)劃去,接著寫(xiě)海底植物園。課文列舉了“海帶”“石花菜”,通過(guò)“……”可以看出,海底物產(chǎn)豐富,景色奇異。

 。3)海水綜合加工廠燈火通明,機(jī)聲隆隆。通過(guò)對(duì)每個(gè)車(chē)間工人工作的描寫(xiě),看出海底世界豐富的物產(chǎn)正在被人們合理開(kāi)發(fā)和利用。

  第三部分(第7自然段)全文,概括出“海底村莊真了不起”!

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子。

  3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解海底村莊的奇妙之處,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),了解海底村莊的奇妙之處,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

  2、體會(huì)文章是怎樣有順序的介紹海底村莊的。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)村莊的奇妙之處。

  教學(xué)建議

  1、課文第2自然段,寫(xiě)海底村莊的奇妙之處?勺寣W(xué)生通過(guò)自讀,自己批注,找出海底村莊“巧妙在哪兒”,并結(jié)合實(shí)際談?wù)劥迩f的奇妙之處。比如“我們現(xiàn)在住什么房子?”“海底村莊的房子和我們住的有什么不同?”第3-5自然段寫(xiě)海底的奇景。這一部分的學(xué)習(xí),可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,討論解決。第6自然段寫(xiě)海底加工廠,讓學(xué)生通過(guò)讀,來(lái)體會(huì)海底豐富的物產(chǎn)正在被人們開(kāi)發(fā)和利用。

  2、要根據(jù)課文的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。比如:第2自然段可通過(guò)“透明、圓柱形的、圓錐形的、互相連接”讀出巧妙之感,第6自然段通過(guò)分讀,體會(huì)車(chē)間里忙碌情景。最后一句通過(guò)齊讀,體會(huì)作者贊美之情。

  3、可發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)海底資源的資料,進(jìn)行交流。通過(guò)交流體會(huì)海底的物產(chǎn)豐富,懂得要合理開(kāi)發(fā)利用,要保護(hù)海洋資源,學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

  1、播放海底村莊的課件,學(xué)生欣賞。

  2、學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出初步的感受。

  3、同學(xué)們,我們剛才看到了神秘的海底村莊,那奇異的景色和豐富的物產(chǎn),使我們留戀往返,你有沒(méi)有繼續(xù)在海底村

  莊探索的愿望呢?那今天我們就一起去海底村莊看一看。

  4、板書(shū)課題:海底村莊

  二、初讀課文、自主識(shí)字

  1、教師范讀課文。

  2、提出要求:(1)這片課文中的生字很多,有比較難記,在老師讀的過(guò)程中,要聽(tīng)準(zhǔn)字音,并把你認(rèn)為難記得生字詞用勾畫(huà)出來(lái)。(2)考慮你想知道的問(wèn)題是否在老師的讀文中找到了答案。

  3、自己試讀課文,遇到生字詞用自己喜歡的方式解決,并且思考有什么不懂的問(wèn)題。(師巡回指導(dǎo))

  三、熟讀課文、感悟意境

  過(guò)渡:剛才,同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍了,你感覺(jué)海底村莊美嗎?有哪些地方吸引了你?

  1、學(xué)生默讀課文第二自然段。

  (1)這樣美這么特殊的房子,我們可以用課文中的那一個(gè)詞來(lái)概括?(奇妙)

 。2)哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以體會(huì)到海底村莊房子的奇妙?

  (3)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“透明、圓柱形、圓錐形、互相連接”幾個(gè)詞體會(huì)海底村莊房子的與眾不同。(對(duì)圓柱形、圓錐形、互相連接可以讓學(xué)生通過(guò)看課文插圖理解)

 。4)這個(gè)海底村莊為什么這樣設(shè)計(jì)呢?(理解這樣設(shè)計(jì)的好處)

 。5)這么奇妙的`村莊,多美呀!你能讀出這種奇妙的感情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇贊美”的語(yǔ)氣)

  過(guò)渡:這么美的房子,如果我們能在里面生活多好呀!同學(xué)們,讓我們登上“觀察站”,繼續(xù)欣賞海底村莊的美景。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3—5自然段。

 。1)你看到了哪些海底美景?

  (2)小組交流。(師巡回指導(dǎo))

  (3)小組匯報(bào)。(海底牧場(chǎng)、海底植物園)

  過(guò)渡:村長(zhǎng)說(shuō):“這些植物經(jīng)過(guò)加工,都能成為美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富的食品”。下面,我們就去看一看海底村莊的工人工廠里面干些什么呢?

  3、學(xué)習(xí)第6自然段。

 。1)你看到工人們?cè)诿β凳裁矗坑脠D表示出來(lái)吧!

 。êK、銀、銅→食鹽→純凈水)

  (2)從這個(gè)圖示中你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化科技能夠變廢為寶的角度回答,進(jìn)一步體會(huì)海底村莊的奇妙)

 。3)指導(dǎo)朗讀:引導(dǎo)學(xué)生讀出工人忙碌的語(yǔ)氣。

  過(guò)渡語(yǔ):剛才,我們一起去領(lǐng)略了海底村莊的奇妙之處,欣賞了海底奇境,看到了海底村莊的工人正在開(kāi)發(fā)著海底資源。讀到這里,你有什么想說(shuō)的嗎?

  4、齊讀最后一自然段,讀出贊美的語(yǔ)氣。

  5、自由讀課文再次體會(huì)海底村莊的奇異景色。

  四、激發(fā)想象、拓展延伸

  1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景觀、忙碌的工人構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線,此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生從贊美海底村莊、開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)海洋資源和學(xué)會(huì)人與大自然和諧相處三個(gè)方面回答)

  2、把你想象的海底村莊畫(huà)下來(lái),在進(jìn)行交流。交流時(shí)說(shuō)己的想法,然后小組內(nèi)推選出一幅最有創(chuàng)意的全班展示。

  3、展示作品

  4、學(xué)習(xí)了這課文,你最喜歡的地方是哪里?試著背下來(lái)。

  五、布置作業(yè)、鞏固知識(shí)

  把你看到的海底村莊介紹給你的家人聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  課前交流:

  引導(dǎo)背誦贊美春天的詩(shī)詞,感受春天的美好及詩(shī)詞的魅力。

  導(dǎo)入:

  1、 揭示課題:板書(shū) 白鷺

  2、 引導(dǎo)學(xué)生背誦關(guān)于白鷺的詩(shī)(要求學(xué)生把詩(shī)的韻味誦讀出來(lái))

  3、 在你的心目中,感覺(jué)什么是詩(shī)呢?指名說(shuō)說(shuō)。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)是精煉的,是美好的,是我們的國(guó)粹。要學(xué)會(huì)邊讀邊想象(詩(shī)中要有畫(huà))

  4、 導(dǎo)入:白鷺明明是水鳥(niǎo),而大文豪郭沫若卻說(shuō)它是…..(引:詩(shī))是……(引:精巧的詩(shī)),是……(引韻味無(wú)窮的詩(shī))白鷺到底是什么樣子的呢?

  三、自讀感悟:

  1、自由朗讀1----5自然段,想一想白鷺是什么樣子的?

  2、指名讀描寫(xiě)白鷺樣子的句子.

  指導(dǎo):怎樣讀才能讓我看的清清楚楚呢?

  再讀,指名讀(教師強(qiáng)調(diào)顏色和身段)

  3、 出示幻燈:(白鷺)感覺(jué)怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)來(lái)讀。讀出白鷺的美。

  指名學(xué)生朗讀。

  4、 白鷺給你留下什么印象呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解“適宜、身段、精巧等)

  整體又給你留下什么感受呢?你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美它呢?

  5、 引導(dǎo)讀書(shū):是詩(shī)就要讀出詩(shī)的味道來(lái),指名學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  6、 6---8 自然段是寫(xiě)什么的?自由朗讀。

  7、 在你的腦海中形成畫(huà)面了嗎?如果給畫(huà)面起名字的話,你想起一個(gè)什么樣的名字呢?

  讀是思考

  8、 合作交流。

  9、 指名小組匯報(bào):教師相機(jī)引導(dǎo):

 。1) 悠悠釣魚(yú)者:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),加什么語(yǔ)言才能使圖畫(huà)更沒(méi)呢?

  朗讀思考,交流討論,小組匯報(bào)(引導(dǎo):藍(lán)天、碧草、清水等用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)描述)齊讀再次體會(huì)。

 。2) 悠悠嘹望者:幫助學(xué)生理解:你如果站在小樹(shù)的絕頂,你有什么感受呢?而白鷺又是怎樣的?(讀讀)你認(rèn)為它是在嘹望嗎?(引導(dǎo)學(xué)生討論,甚至是爭(zhēng)論)

  引導(dǎo):白鷺的一種嗜好就能引起我們?cè)S多幻想,所以作者說(shuō)是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。

 。3) 悠悠飛行者:齊讀:你看到了什么?

  我不由得想起了王勃的一句詩(shī)—落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。怎樣改能用在白鷺的飛行上呢?

  10、 出示圖畫(huà):(幾幅活動(dòng)的圖)這么美的白鷺,這么優(yōu)美的文章,又能引起我許多幻想,我愛(ài)上了

  齊讀最后一段體會(huì)。

  11、 讀全文,讀出你的'感受來(lái)。

  四、課堂延伸:

  1、有什么感受和發(fā)現(xiàn)想對(duì)大文豪說(shuō)幾句呢?

  引導(dǎo)學(xué)生暢談:

  可以這樣:(1)用文中描寫(xiě)白鷺的語(yǔ)言來(lái)夸夸同學(xué)或其衣服什么的。

 。2)深化寫(xiě)作 的背景:2天寫(xiě)出了3篇,寫(xiě)作的目的是什么等

 。3)學(xué)會(huì)遷移應(yīng)運(yùn):大文豪抄襲別人的文章:模仿楚國(guó)辭賦家宋玉的《登徒子好色賦》中描寫(xiě)美人的句子:“增一分則太長(zhǎng),減一分則太短;施粉則太白,施朱則太赤!

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文小學(xué)教案01-12

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案10-10