小學語文教案范例(8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的小學語文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
一、詞語解釋
貪婪:是指貪得無厭,不知滿足。
適宜:適合,相宜。
傾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。
饑腸轆轆:餓得肚子直叫。
依依不舍:留戀,不忍分離。
滾瓜爛熟:形容朗讀、背誦得熟練流利。
毫不猶豫:一點也不遲疑,很堅決果斷。
品味:仔細體會,玩味。
流光溢彩:流動的光彩,滿溢的色彩。形容色彩明麗。
飽覽:盡情地看。
津津有味:指吃得很有味道或談得很有興趣。
天長日久:形容長久。
如醉如癡:形容神態(tài)失常,失去自制。
浮想聯(lián)翩:浮想,飄浮不定的想象;聯(lián)翩,鳥飛的樣子,比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境,產(chǎn)生聯(lián)想。
悲歡離合:悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。
牽腸掛肚:牽,拉。形容十分惦念,放心不下。
如饑似渴:形容要求很迫切,好像餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣。
不言而喻:喻,了解,明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。
黯然神傷:心情不愉快,無精打采的樣子。
二、近義詞
急切:迫切懼怕:害怕隱藏:暗藏鼓勵:勉勵、激勵興趣:興致
培養(yǎng):培育困難:艱難猶豫:遲疑熟悉:熟識繼續(xù):持續(xù)
忽略:疏忽特別:特殊親切:親熱豐富:豐盛模仿:模擬
三、反義詞
貪婪:知足快樂:憂傷暫時:長久輕松:繁重滾瓜爛熟:結(jié)結(jié)巴巴
困難:容易喜歡:討厭猶豫:果斷熟悉:陌生繼續(xù):中斷
忽略:注意特別:普通悲慘:幸福豐富:貧乏贊譽:譴責
津津有味:枯燥無味
第二單元
一、詞語解釋
泊:船靠岸,停船。間:本課指間隔。綠:本課用作動詞,吹綠。
秋思:秋天的思緒。欲作:想寫。復(fù)恐:又怕。臨發(fā):即將出發(fā)。
聒:聲音嘈雜。
幽芳:形容香味清淡而芬芳。頗:很。頗負盛名,就是名氣很大。
古玩:可供玩賞的古代器物。玷污:弄臟。
大抵:大多;大都。骨氣:堅強不屈的氣節(jié)。折節(jié):屈服。
無所謂:談不上,說不上。隆冬:冬季最寒冷的時候,深冬。
眷戀:懷念,留戀。
指指點點:①指出來使人知道,點明;②在旁邊挑剔毛病。
姿態(tài):姿勢。
潺潺:指流水的聲音。婀娜:形容姿態(tài)輕柔美好。
粼粼:形容水很清澈的樣子。干涸:本文指小溪枯竭。
點綴:襯托、裝飾,使更好看。
二、近義詞
冰涼:冰冷愛惜:愛護慈祥:慈愛鄭重:慎重欺凌:欺負
寶貴:珍貴盛開:怒放欣賞:玩賞姿態(tài):姿勢尋找:尋覓
警覺:麻痹銳利:遲鈍干凈:骯臟堅實:薄弱安全:危險
清楚:模糊強烈:柔和集中:分散危害:維護削弱:增強
穩(wěn)定:波動
第四單元
一、詞語解釋
漣漪:細小的波紋。
小心翼翼:非常小心,絲毫不敢疏忽。
翕動:翕,收斂。(嘴唇)一張一合。
皎潔:(月亮)明亮而潔白。
乞求:請求(對方)答應(yīng)。
不容爭辯:不允許爭論、辯解。
誘惑:吸引。
抉擇:挑選,選擇。
告誡:警告,勸誡(多用于上級對下級或長輩對晚輩)。
星羅棋布:像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多,散布的范圍很廣。
環(huán)抱:圍繞,多用于自然景物,如“群山環(huán)抱”。
大喜過望:望,希望。所得超過了原來的期望,因而特別高興。
心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。
挑撥:搬弄是非,引起糾紛。
絡(luò)繹不絕:絡(luò)繹,往來不斷,前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
開辟:開拓發(fā)展。
居然:表示出乎意料;竟然。
吩咐:口頭指派或命令。
愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。
分辨:辨別。
體面:(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。
深幽:深而幽靜。
斑斑駁駁:指一種顏色中夾雜有別種顏色,花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來,形成許多不規(guī)則的.光點,明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗,顏色不一,相互交錯。
生意蔥蘢:文中形容草木生長旺盛,充滿生命活力。
索性:直截了當,干脆。
流瀉:迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情,感受從一下子從筆端流淌出來。
信賴:信任并依靠。
二、近義詞
第六單元
一、詞語解釋
昔日:指往,從前。疾步:快步行走。絕望:毫無希望。
破爛不堪:形容很破爛。顫抖:物體振動、抖動。
失魂落魄:形容極度驚慌,行動失常的樣子。
震耳欲聾:耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
靦腆:本課指因害羞而神情不自然。
得意揚揚:稱心如意,感到非常滿意的樣子。
迫不及待:迫,緊急。急迫得不能等待。
一如既往:跟過去一樣。
靈感:突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
源泉:比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。
歧途:錯誤的道路。
謹慎:對外界事物或自己的言行密切注意,以免發(fā)生不利或不幸的事情。
喋喋不休:說話沒完沒了。
雪上加霜:比喻由于另外的原因使禍事加深。
按圖索驥:照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。
艱澀:本文是艱難緩慢的意思。
忐忑不安:心神不定,心中不安。
毫無疑義:一點不懷疑。
二、近義詞
安頓:安置安全:平安絕望:失望挖掘:發(fā)掘悲痛:哀痛
害怕:懼怕連續(xù):持續(xù)彎曲:曲折疲憊:疲乏靦腆:害羞
謄寫:抄寫歧途:歧路謹慎:小心敬仰:仰慕虛弱:衰弱
后悔:懊悔鍛煉:磨煉拖沓:拖拉驕傲:自豪準確:正確
三、反義詞
挖掘:掩埋漆黑:明亮傷害:保護疾步:緩慢連續(xù):間斷
瘦弱:強壯瘦小:高大歧途:正路糟糕:精彩慈祥:嚴厲
緊張:松弛謹慎:疏忽虛弱:結(jié)實艱澀:流暢冷漠:熱情
第七單元
一、詞語解釋
眾星拱月:拱,環(huán)繞。眾星拱月,無數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個中心。
日積月累里的詞語解釋:
同仇敵愾:大家一致地對敵人抱著無比的忿恨和憤怒。
臨危不懼:遇到危難毫不畏懼。
勇往直前:勇敢地一直向前。
前仆后繼:前邊的倒下了,后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲,英勇奮戰(zhàn)。
力挽狂瀾:比喻用力控制住兇猛的惡勢力,使局勢轉(zhuǎn)危為安。
中流砥柱:形容人很堅強,不屈不撓,像砥柱在
激流中屹立一樣。也比喻在動蕩艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。
大義凜然:堅持正義,不顧敵人威逼利誘,始終保持不可侵犯的態(tài)度。
豪情壯志:指有遠大的情懷和志向。
不屈不撓:形容在惡勢力和困難面前意志十分堅強。
披荊斬棘:比喻在前進道路上清除障礙,克服重重困難。披:撥開。
奮發(fā)圖強:振作精神,努力奮斗,謀求強盛。
勵精圖治:努力振奮精神,想辦法把國家治理好。
眾志成城:萬眾一心,像堅固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團結(jié)一致,力量無比強大。
舍生取義:為正義事業(yè)犧牲生命。
任重道遠:擔子很重,路途遙遠。比喻責任重大,需要經(jīng)過長期艱苦奮斗。
再接再厲:一次又一次加倍努力。
二、近義詞
宏偉:雄偉瑰寶:珍寶仿照:仿造估量:估計景觀:景色
掠走:搶走銷毀:毀滅任意:隨意進犯:侵犯英勇:勇敢
掩護:保護屹立:聳立全神貫注:聚精會神真摯:誠摯
崇高:高尚歡騰:歡躍浮現(xiàn):顯現(xiàn)痛苦:痛楚歡樂:歡喜
三、反義詞
破壞:建設(shè)熱鬧:冷清精華:糟粕銷毀:保存堅持:放棄
沉著:驚慌崎嶇:平坦全神貫注:心不在焉斬釘截鐵:優(yōu)柔寡斷
真摯:虛偽崇高:卑微整齊:雜亂寂靜:嘈雜歡樂:悲傷
沸騰:平靜嶄新:破舊
第八單元
一、詞語解釋
萬水千山:這里的千、萬都是泛指,形容山無數(shù),水無數(shù),隱含著困難多、艱險多。
等閑:平平常常的意思。
逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細浪:小浪花。
磅礴:氣勢雄偉,這里指山勢高大、險峻。
走泥丸:小泥球在腳下滾過去。云崖:高聳入云的山崖。
盡開顏:全都是喜笑顏開。
開國大典:開,創(chuàng)建。典,典禮。創(chuàng)建國家的重大典禮。
擎:舉。
排山倒海:推開高山,翻倒大海。形容來勢兇猛,力量強大。
就位:到自己應(yīng)到的位置上。
肅立:恭敬、莊嚴地立著。瞻仰:恭敬地看。
情不自禁:感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。
躊躇:猶豫不決的樣子。
夜以繼日:以,用來。用晚上的時間接上白天,形容日夜不停。
操勞:課文中指費盡料理(事務(wù))。
端詳:仔細地看。
二、近義詞
磅礴:雄偉等閑:平常徐徐:慢慢匯集:匯合飄拂:飄動
歡躍:歡騰雄偉:宏偉慰問:慰勞眷戀:留戀繁忙:忙碌
尊重:尊敬躊躇:遲疑耽誤:延誤誠懇:懇切拘束:拘謹
端詳:打量
三、反義詞
寒:暖細浪:巨浪開顏:愁眉完畢:開始肅靜:喧嘩
匯集:分散活潑:文靜啟動:停止繁忙:清閑尊重:輕視
躊躇:果斷集中:分散誠懇:虛偽拘束:隨便
小學語文教案 篇2
【教學目標】
。、了解拼音對學習普通話的意義,自覺學習和使用普通話。
。病⑼ㄟ^拼音鞏固學過的字,滲透識字:鼓、哭、狐、果。
。场⒄J識3個聲母,能用這3個聲母拼讀,學習三拼音。
【教學準備】
背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。
【教學過程】
一、獎品激勵,復(fù)習導(dǎo)入
。、游戲中復(fù)習、導(dǎo)入。
、趴础稘h語拼音字母表》,帶讀學過的拼音。
⑵猜字母游戲,復(fù)習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個門洞(n);兩個門洞(m)。
、遣伦钟螒颍瑥(fù)習拼讀及學過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比較dàbà)。
二、學習認讀聲母gkh
。、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥。(在四線三格中板書g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請同學分別說說圖上畫著什么,該貼在哪個字母旁邊。(由同學上臺完成)
。病⒂姓l會讀?(試讀,老師不作評判)
3、老師正音、帶讀。
4、誰能給這些字母編編順口溜?
一只白鴿ggg(9字加彎ggg)
兩只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)
請學生上臺找找圖中藏著的字母。
。、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時,其他組休息)
6、出示卡片:hónggěikuài,請學生認讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個學生都有一次單獨發(fā)言的機會。)
。、發(fā)放學過的聲母是gkh的卡片,同桌兩人一組,認讀聲母,能拼的拼出來。(練習一段時間后,讓學生按聲母分類排隊,讀一讀。)
三、課間休息
唱《上學歌》,愿表演的.起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。
四、學習拼讀
1、出示板書:g―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認讀聲、韻母,學生試讀。(拼出來認認字。上臺大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。)
2、出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?
。场磧善匆舻耐瑢W了不起。會拼三拼音的同學就更了不起了。今天,我們就學習三拼音。
出示板書:g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。
。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋,學生模仿,老師帶讀。學生試拼后面幾個,老師注意糾正。能上臺來拼的,可以選擇圖片貼上去。)
4、游戲鞏固。(學生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請學生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。)
五、激發(fā)探究的興趣
。、丁丁的話:
小朋友,你們學得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學好了拼音,我們就能認識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?
。、回去找找“查字表”中你認識的字,哪些有我們剛學過的聲母gkh。多認幾個字。
【案例點評】
謝老師的拼音教學,把學生帶進了學習拼音的樂園。
這節(jié)課的復(fù)習導(dǎo)入很有特色,不是簡單的出示字母,而是設(shè)計猜字母的游戲,誰猜中誰有獎品,激發(fā)了學習的興趣。
接著,學習新的聲母gkh,在學習的過程中,無論是貼圖片,還是讀字母,無論是編順口溜,還是讀卡片,都放手讓學生獨立完成。學生憑借已有經(jīng)驗,通過嘗試、參與,體會到了成功的歡樂,樹立了學好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學生是學習的主人,教學不是傳授,而是教會學生認識自己,發(fā)現(xiàn)自己,進而發(fā)展自己,成為會學習的可持續(xù)發(fā)展的個體。
在學習拼讀音節(jié)時,先拼兩拼音,后拼三拼音,內(nèi)容由易到難,層次分明,學生易于接受。在學習中,設(shè)置挑戰(zhàn),學生樂于學習。同時,貫穿兩個鞏固的小游戲:一個是“出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?”這個游戲,既復(fù)習了拼讀,又和漢字緊密相連,真是一舉兩得。另一個是“學生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請學生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來!边@個游戲,一則讓學生放松休息,二則復(fù)習鞏固拼音,三則使學生動手動腦訓練思維,可謂一箭三雕。
最后,請出學生的朋友丁丁,鼓勵學生讀拼音,學認字。
一節(jié)課,訓練到位,高潮不斷,學生學得投入,學得快樂!
小學語文教案 篇3
學習目標:
1、認識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認識新筆畫“乛”,認識新的偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。
教學重點:識字、認字和朗讀課文。
教學難點:要讓學生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。
課前準備:生字、詞卡,教學掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,整體感知:
1、小朋友們,誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學生一起背誦)
2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細觀察,菜園里都有些什么?
3、是啊,秋天的菜園是多么美呀!你聽,誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)
教師范讀課文,學生邊聽邊欣賞畫面。
4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。(出示課題)讀課題。
5、學習生字"次"。
、胚@里有個生字寶寶(指“次”字)讀時要注意什么?(這是個整體認讀音節(jié),讀平舌音。)
、普l能帶著小朋友們讀一讀。
、侨嘧x。再齊讀課題。
二、初讀課文。
1、過渡:小燕子怎么一次比一次進步?我們一起學習課文就知道了。
2、學生輕聲讀課文,要求讀準生字的音,讀通課文。
3、再讀課文,標一標,課文有幾個自然段。
4、檢查課文朗讀情況。
請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細聽,他們把音讀準確了沒有。(相機糾正學生的生字讀音,學習生字。)
三、自主學習課文2-4自然段。討論、交流。
1、自主自學后,小組討論。
、乓耄盒∨笥眩阆矚g這只小燕子嗎?為什么?(因為小燕子一次比一次進步)
請小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)
、普埿∨笥褌兯娜诵〗M合作,
a、討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?
b、當一當小燕子,讀好小燕子說的話?
2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`
出示小燕子的話:
⑴出示課文插圖,引導(dǎo)學生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點點,并板書)
、菩⊙嘧尤稳チ瞬藞@,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?(會是快樂的、高興的、興奮的……)
你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示:一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}
⑶除了小燕子的看到的,你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:讀讀課文第一段)
3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同,一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步,用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的)
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
(本課對話較多,要啟發(fā)學生讀出不同的語氣。)
1、過渡:燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說:小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢?
2、出示對話投影。
老師來當燕子媽媽,小朋友當小燕子我們來讀這段對話。
3、生生對讀,評議。(小燕子的話讀得很好,燕子媽媽的`話讀得很有感情等)
4、教師指導(dǎo):燕子媽媽說話時態(tài)度親切,讀它說的話時,語速較慢,要讀出激勵的語氣!澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進步”,要用贊揚的語氣來讀。范讀。
4、學生練讀。
5、分角色讀。(可個別學生讀,可分組讀,師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快,透露出它興奮的心情。)
五、課堂作業(yè):
1、在指導(dǎo)學生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后,照樣子讀讀說說,如“比比,比一比;聽聽,聽一聽;說說,說一說……”
(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)
2還可再擴展一些,如:“想想,想一想;問問,問一問”。
六、布置課外作業(yè):
1、跟好朋友分角色朗讀課文。
2、跟爸爸媽媽說說,你為什么喜歡這只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點。
第二課時
一、復(fù)習鞏固。
1、(作業(yè)反饋):你收集到哪些蔬菜、水果的圖片,請展示給同學看,說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面,有什么不同。
2、說說,小燕子媽媽為什么說小燕子一次比一次有進步。
二、嘗試識字。
1、朗讀課文,識字。
(出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了,請小朋友們讀課文,把生字寶寶用小圓圈圈出來,再多讀幾次。
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音),把你認識的字讀出來,不認識的再看著拼音讀,男女生分行讀。注意重點指導(dǎo):“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認讀音節(jié),“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是后鼻音,“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學生把這些生字的字音讀準。如果有的學生讀錯字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。
哪些字你以前就認識了?剩下的字,你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學生多動腦,用自己認為容易記憶的方法來認記生字。如,“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字,要指導(dǎo)學生從字形和字義兩方面來區(qū)別。
3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當一回小老師,教大家讀這些生字?
4、拓展詞句
、艅(chuàng)設(shè)情境,游戲識字。
秋天到了菜園里的蔬菜成熟了,讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上,讓學生上臺來采摘,摘一個,讀一個,讀對了給予熱烈的掌聲。學生齊讀卡片。(生字注音)
再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細小
興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細心興奮現(xiàn)象
三、表演課本劇。
小朋友們真能干,這么快就學會了生字,燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽:
親愛的小朋友,你們能不能學著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示,可加上動作。)
請小朋友在座位上先和同桌練習一下,誰演得最認真,等會兒請你來演。
出示頭飾,學生上臺表演。
四、指導(dǎo)寫字
1、要求學生仔細觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習慣,這樣可以一次比一次有進步,逐步提高寫字能力。
2、指導(dǎo)學生寫字時,提醒學生注意:
“回”要先寫里面的小口,后關(guān)門;
“片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;
“乛”是新學的筆畫,書寫時左低右高,鉤短小有力,指向"皮"字的中心。
3、學生書寫,教師作巡視。
五、拓展閱讀:(全文注音)
板書: (冬瓜圖) 躺在地上 大綠 皮有細毛
仔細觀察 次次進步
(茄子圖) 掛在枝上 小紫 柄有小刺
小學語文教案 篇4
教學要點:
教學第二則謎語,認識這則謎語是怎樣說明耳朵的一些特征的,同時學會正確朗讀和背誦課文。
教學過程:
一、復(fù)習。
1、認讀生字。
2、用“間”、“黑”、“請”口頭組詞。
3、集體背誦第一則謎語。
二、講讀第二則謎語。
1、自由讀課文,生字多讀兩遍,讀準字音,想想意思。
2、指名讀課文,正音并說說下列字詞的意思。
“一片”和“一顆”一樣嗎?什么不一樣?
(不一樣。“片”是平而薄的,如:“一片農(nóng)田”,“一片樹葉”!邦w”,圓形或顆粒狀的'東西叫“顆”如,“一顆葡萄”“一顆水珠”。)
。ê诎迳袭嬕蛔剑ǹ磮D)山的那一部分叫山頭?“山頭”可以叫“一座”,還有那些東西也可以用“座”來稱呼?(一座房子,兩座大山。)
“座”和“坐”意思一樣嗎?
口頭選詞填空:坐、座(1)你的()位在哪里?(2)你()在什么地方?(3)我家住在這()山的對面。(4)請你()下來。
“你聽我說一遍”與“你再聽我說一遍”有什么不同?(你聽我說一遍,是說一次,“你再聽我說一邊”是已經(jīng)說過一次,現(xiàn)在說第二次。)
口頭選詞填空:在再(1)歡迎你()來。(2)媽媽()家里。(3)()見了,可愛的家鄉(xiāng)。4)書放()講臺上。
3、默讀課文,思考:謎底是什么?你是怎么猜出來的?
4、同桌討論后,指名回答謎底是什么?并說說是怎樣猜出來的?
5、朗讀并背誦課文。
三、。
這兩節(jié)課,我們初步學會了猜謎語的本領(lǐng),知道猜謎語,不能瞎猜,要反復(fù)讀,一邊讀一邊想,了解每一句話的意思,并把謎語里面講的事物特點,和生活中的實際事物聯(lián)系起來,這樣才能猜得對。
四、指導(dǎo)書寫生字,引導(dǎo)學生記字形。
著重指導(dǎo)“片”、“再”的筆畫。(讓學生看課堂練習中有關(guān)筆順的分析。)
五、課堂練習;
1、獨立完成課堂作業(yè)第3題,在共同訂正。
2、猜課堂作業(yè)中的字謎。
小學語文教案 篇5
教學目標:
1.認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫:橫、豎。了解筆順規(guī)則:先橫后豎。
2.自主積累詞語。
3.讀準字音,認清字形,了解字義。
4.正確朗讀課文,背誦課文。
教學時數(shù):
2 課時
教學過程:
第一課時
(一)導(dǎo)入新課。
觀察課文插圖,引導(dǎo)小朋友與老師對話。適時導(dǎo)入新課,板書課題。齊讀課題。
(二)老師領(lǐng)讀。(分三句讀)。
注意讀準字音,尤其是'二、三、四、十'這四個字音,si sān為平舌音,er為卷舌音,shi為翹舌音。學生發(fā)音不準時,教師可以帶領(lǐng)學生多讀幾遍。
(三)學生朗讀課文。(保證朗讀的時間,朗讀方式要多)
(四)隨文識字。
1.讀準字音。先讀課文,再看生字表,把課文中及板書中的生字找出來。
采用多種形式,如卡片,開火車,小老師,猜字游戲,多媒體'字寶寶'等調(diào)動小朋友學習興趣,反復(fù)認讀生字,讀準字音。
2.了解字義。
讓學生知道'一'是一個數(shù)字,是一本書的'一',一張桌子的'一'。然后再聯(lián)系生活實際想一想,還可以用'一'說什么。例:一個鉛筆盒,一把尺子,一塊橡皮等,在學習'一'的基礎(chǔ)上,讓學生自主學習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。
3.分別漢字與阿拉伯數(shù)字。
告訴小朋友,這些字雖然表示數(shù)量,但是它們是漢字,與數(shù)學課上學的阿拉伯數(shù)字在寫法上不同。
(五)朗讀課文,熟讀成誦,鞏固識字。
(六)作業(yè)。
第二課時
(一)復(fù)習。
1.朗讀并背誦課文。
2.認讀生字卡片。
(二)隨文識字。
記住字形(會寫字)。
明確目標:會寫'一、二、三、十'這四個字。
學習筆畫:'一'口念'寫一字,橫'。
觀察:'二、三、十'有幾筆,都有哪幾筆。
書空寫'二''三'。
學習筆畫'丨'(shu)從上到下,豎要直。
寫'十'字,知道先橫后豎,書空寫'十'字。
說說自己怎么記這些字。
(三)指導(dǎo)寫字。
本課是寫漢字第一課,要指導(dǎo)學生會照田字格里的.示范字正確地書寫。
1.先指導(dǎo)學生認識田字格。
2.指導(dǎo)學生觀察每個字的每一筆,應(yīng)占格的位置。
3.注意在示范中講清書寫筆順,掌握先橫后豎,從上到下的筆順規(guī)則。
'一'寫在橫中線上,兩邊要有空。
'二'是兩橫組成,從上往下,先寫上面一橫,第一橫短,第二橫長。
'三'是三橫組成,三橫之間距離相等,第一橫長,第二橫短,第三橫最長。
'十'由兩筆組成,先寫橫,再寫豎。
4.由于學生第一次書寫,教師要重視巡視指導(dǎo),有基礎(chǔ)的教師,告訴學生學習頓筆。從關(guān)心學生身體健康的角度,特別注意教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
學生寫字在課內(nèi)完成,教師及時反饋。
小學語文教案 篇6
教學目標:
能回憶本單元生字組詞,并學會分類積累,能根據(jù)句子意思。會用恰當?shù)脑~語使句子更生動。與別人進行口語交流,使學生有認真聽和想象的能力.激發(fā)學生的興趣。
.教學重點:積累成語,注意用法給出一段話續(xù)文,注意標點符號的用法。
教學難點:標點符號的用法。
教學時間:
第一課時
教學目標:學生學會積累和運用詞語。
教學重點:積累成語。
教學難點:。積累成語
教學過程:
一、讀題目要求,明白意思。
1、復(fù)習本單元生字,自己試做。
2、訂正。
二、詞語積累。
1、自己試讀兩組詞,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你還知道那些詞語?
3、自己試著寫來。
4、加偏旁部首組新字
。1)積累成語(困)
。2)、讓學生自己積累明白意思教師訂正
三、作業(yè):分類積累詞語。
第二課時
教學目標:與別人進行口語交流,使學生有認真聽和想象的能力,樂于表達。
教學重點:表現(xiàn)自己,增強自己的表達能力。
教學難點:表現(xiàn)自己,增強自己的表達能力。。
教學過程:自己表演
一、習作?
1、想象以后會發(fā)生什么事?
2、準備
3、試說,并進行評說。
4、試寫。
5、發(fā)現(xiàn)典型,進行全班評改。
6、自己試改。
7、同桌互改互評。
第三、四課時
教學目標:激發(fā)學生的興趣和想象能力,學習敘寫,并注意能正確的使用冒號和引號。
教學重點:,張開想象的翅膀,合理的寫出故事情節(jié)。
教學難點:中能正確的`使用冒號和引號。
教學過程:
1、復(fù)習自相矛盾,并說說那個人為什么賣不出去他的東西?為什么會啞口無言?
2、假如是你發(fā)生了這種情況,回家后你的父母會怎樣勸你,第二天你怎么賣?
3、編小品。
4、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人,什么也沒賣出去,回到家后對家里人說……
5、指導(dǎo)修改
6、評出優(yōu)秀獎
小學語文教案 篇7
學習目標
1.會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)生主識字的能力。
2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
3.在和同學交流時,敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法,
4.知道保護環(huán)境的重要性,愿意愛護身邊的環(huán)境。
教學重點:引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)識字方法。
教學難點:提高學生口語交際能力。
教學時間:3課時
第一課時
課時目標:
會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)生主識字的能力。
教學過程
一、導(dǎo)入
小朋友在學習語文學習園地一、二時,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法,小朋友還記得嗎?今天,你們又會了現(xiàn)什么呢?
二、我會認1
1.請小朋友在小組內(nèi)自己認認書上的這些字,遇到不認識的字,可以請教組厘
的小朋友。
2.指名讀帶拼音的生字卡片。
3.學生互相交流怎么記信這些生字朋友。
4.誰在我們今天的訓字中又有新發(fā)現(xiàn)。
三、我會認2
1.板書:秋
燈
誰認識這兩個字?
2.你怎么記住這兩個字?
3.板書:秒
炒
誰認識這兩個字?
4.你怎么記住這兩個字?
四、展示臺
1.老師知道小朋友在課外認識了很多字,買東西時,還收集了許多商標呢!請大家把收集的商標拿出來。
2.小組里的同學互相看看組內(nèi)同學帳集的商標,讀讀上面的字,不認識的字可以詢問,組長安排好交換順序。
3.你們在課外訓字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
4.把收集的商標貼在本組的展示臺內(nèi)。
5.學生下座位去認識其他組小朋友收集的商標上的字,不認訓的可以互詢問。
第二課時
課時目標:
1.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
2.在和同學交流時,敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。
教學過程
一、導(dǎo)入
小朋友真能干,上節(jié)課又認識了許多字。這節(jié)課,我們先來做個游戲。
二、我會讀
1、我們來開展一個競賽,看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi),組內(nèi)每個小朋友
都能正確讀出課本55頁上的詞語,獲勝小組可以獲得獎品。
2.競賽要求:
。1)小組內(nèi)每個同學都會讀后,就舉手告訴老師。
。2)檢查讀詞時,小組內(nèi)同學一人讀一個詞。,輪流讀,組內(nèi)同學不準提醒。
3.小組同學自由讀詞,準備競賽。
4.識字比賽:
。1)按舉手的順序,每個小組同學輪流讀一遍。
。2)選派一名同學做好記錄。
(3)按時間和讀的正確率評出第一名,給予獎勵。
(4)請第一名的小組匯報學習經(jīng)驗。
三、讀讀背背
1.學生自由朗讀《小鳥》。
2.小組里的小朋友交流一下:“我”為什么要小鳥輕輕地跳?
3.指名分節(jié)朗讀,學生評議。
4.學生帶著自己的理解、感情朗讀小詩,背誦小詩。
5.配樂背誦。
第三課時
學習目標
1.提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
2.培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。
教學過程
一、觀察圖畫,引入話題
1.逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。
2.猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?
3.板書課題《我們身邊的垃圾》。
二、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)垃圾
小朋友們,鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍,那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好,我們校園的垃圾是從哪里來的,想不想看看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧!
1.師組織學生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。
。1)同學們,我們的'校園美嗎?為什么美?
。2)動員學生找一找校園角落的垃圾,并想一想這些垃圾是從哪里來的。
2.帶領(lǐng)學生一路返回教室。
(1)請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?
(2)誰能說說家里、大街上的垃圾是從哪里來的?
。3)既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾,我們又不可能在垃圾堆里生活、學習,垃圾一定要處理,有什么好辦法處理垃圾嗎?
三、開展活動,處理垃圾
小朋友,今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎?
1.有誰知道“點子公司”是干什么的呢?
2.我們要成立“點子公司”要出什么點子呢?為處理垃圾出點子。
3.學生自由組合,成立若干公司,并給公司取個名字。
4.“點子公司”開始辦公,比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈?
四、合作交流,語言交際
1.請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃,組員可以補充。
2.其他公司的小朋友注意聽,可以說說他們的點子好在哪里,你認為哪里還不夠好,可以提出問題要求解答,也可以介紹一下自己公司的好點子。
3.請大家評評哪個公司的點子最好,好在哪里?并評出最好的三個公司。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學語文一年級下冊語文園地三教學設(shè)計二,希望對你有幫助!
小學語文教案 篇8
教學目的:
1、會認7個生字。
2、正確書寫8個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學之間的友愛,學會關(guān)心同學。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
教學重、難點:
1、識字、寫字
2、體會同學之間的友愛
教具準備:
生字卡片、小黑板
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢?(抽學生說一說)今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書課題,齊讀。
二、初讀課文,認識生字。
1、學生自由朗讀課文,標出自然段,并用“□”勾出要求認識的生字。
2、認記生字。
。1)出示生字卡片。
。2)借拼音齊讀生字。
。3)選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。
。4)記一記生字,并給同桌說說自己是怎樣記住的。
(5)抽學生說說你覺得哪個字最好記?你是怎樣記住的?哪個字最難記?
。6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條,不認識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。
三、細讀課文,理解內(nèi)容。
1、在認識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學生仔細聽,聽聽老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫“?”
4、請生評價老師讀的.課文。
5、歸納學生不懂的地方。
指手畫腳:說話的時候手腳都在動。
逗人:惹人喜歡。
招兒:辦法。
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?
7、同桌說,抽生說。
8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說多少就說多少,師加以引導(dǎo),體會科利亞、米沙及同學之間的友愛)
9、假如你的同學生病了,你會怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說說)
10、齊讀課文。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,學生認讀。
2、抽生說說課文講了一件什么事?
二、學習寫字。
1、出示要求會寫的生字卡片,學生認讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上,請生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個就組幾個。
3、學生自由觀察各個生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個字應(yīng)注意些什么。老師相機點撥。
重點指導(dǎo)以下幾個字:
戶:獨體字,點在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎 撇要立起來。
亞:中間是兩豎,兩邊的點和撇要向上。
周:中間的上面是“土”,不是“士”。
。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。
4、學生描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習。
1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動作。
3、請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
四、拓展訓練。
課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學,你認識嗎?認一認。
教學反思:
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