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小學(xué)三年級語文第五冊教案

時間:2023-11-04 07:04:55 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)三年級語文第五冊教案

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)三年級語文第五冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級語文第五冊教案

小學(xué)三年級語文第五冊教案1

  教學(xué)目標:

  1、認讀4個字。

  2、分角色朗讀課文。

  3、在評畫討論的過程中,感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

  4、參與繪畫比賽,在說“畫”中,練習(xí)想像,滲透人文關(guān)懷。

  教學(xué)重點:

  在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。

  教學(xué)難點:

  想象畫的內(nèi)容,感受孩子們的.善良、正直,對“參賽作品”做出正確的評價,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評價觀。

  教具準備:

  課時安排:

  一課時

  板書設(shè)計:

  誰該得第一

 。ㄔu價標準):

 。ㄗ髌访Q):

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。

 。▽W(xué)生讀課文)

  二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確。

  (一)小組內(nèi)朗讀,互相檢查讀音。

 。ǘ┏鍪驹~語,指名帶讀。

  繪畫金燦燦宮殿清澈強盜金箍棒打滾兒

  (三)把這些詞語和句子帶到課文中去讀,爭取把課文讀正確。

  三、細讀課文,理解內(nèi)容。。

  (一)默讀課文

  1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫,他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關(guān)的句子

  2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。

  3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀,進行個別指導(dǎo)。

  請一組同學(xué)到前面來,讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?

 。ǘ┱归_評價,形成科學(xué)的評價觀

  1、聽了他們的介紹,你認為誰的畫該得第一名呢?

  (學(xué)生獨立思考后,在全班展開討論)

  2、老師聽了同學(xué)們的建議有些為難,到底采用誰的意見可不能一個人說了算,咱們來制定一個方案吧!

 。ɑ蛞圆煌瑯藴试u出單方面最優(yōu),或評出并列第一)

  全班根據(jù)方案進行評選

  3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱,依評選結(jié)果對號入座)

  三、拓展:

  你想畫什么?

  像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。

  四、作業(yè):畫一幅畫,把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。

  教學(xué)反思:到底誰該得第一,孩子們在討論中有自己的想法,同時學(xué)生也能夠因此受到啟發(fā),從而自己畫一畫,寫一寫。

小學(xué)三年級語文第五冊教案2

  教學(xué)目標:

  1、有感情朗讀古詩,背誦古詩。

  2、能借助注釋和插圖了解詩句的意思,想象畫面,說出詩中描繪的景象。

  教學(xué)重點:有感情朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點:能借助注釋和插圖了解詩句的意思,想象畫面,說出詩中描繪的景象。

  教學(xué)過程:

  一、單元導(dǎo)讀導(dǎo)入

  1、本單元學(xué)習(xí)的主題是什么?

  2、本單元學(xué)習(xí)的要求是什么?

  3、接下來,讓我們走入第一課的學(xué)習(xí),一起齊讀課題《古詩三首》。

  二、學(xué)習(xí)古詩《三衢道中》

  1、我們先來學(xué)習(xí)第三首古詩《三衢道中》,它是一首7言絕句,它的詩人是宋代的曾幾,我們一起來認識一下吧。

  2、解詩題。

  《三衢道中》“三衢”借助注釋,指的是三衢山!暗乐小甭飞。在三衢山游玩路上看到的風(fēng)景。

  3、讀古詩,注意讀準字音。

  學(xué)生練讀,教師相機講解“得”字。

  4、讀出斷句,抑揚頓挫。

  5、會讀詩,更要理解詩。詩人曾幾去三衢山賞景游玩,那么他看到了哪些景物呢?請你用橫線畫出來。學(xué)生匯報:梅子、小溪、綠蔭、黃鸝

  6、這些景物有哪些特點呢?請你結(jié)合注釋,試著說一說。

  7、結(jié)合詩句的'意思,想象畫面,說說《三衢道中》這首詩寫了怎樣的景象。指導(dǎo)朗讀。

  8、嘗試背誦。

  9、總結(jié)學(xué)法,利用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)下節(jié)課的兩首古詩。識詩人,解詩題讀古詩,正字音找景物,說特點借注釋,想畫面品詩句,讀韻味。

小學(xué)三年級語文第五冊教案3

  一、教學(xué)目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

  二、教學(xué)重、難點:

  1.朗讀課文,學(xué)會生字、詞。

  2.理解課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)準備:

  生字、詞卡

  投影片

  四、教學(xué)時間:

  兩課時

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1.揭題,初讀課文。

  2.指導(dǎo)書寫生字。

  教學(xué)過程:

  一.揭題質(zhì)疑

  1.小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?

  2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲

 。ò鍟15掌聲)

  3.讀了課題,你能提出問題嗎?(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣,又是怎樣做的?)

  二.初讀課文

  1.請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書,遇到不認識的字,看課后的生字表。

  2.請小朋友們讀一讀課文后的生字,注意看清音節(jié),讀準字音。

  反饋檢查。重點讀準下列字:翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”,平舌音“殘”。指名讀,開火車讀,齊讀。

  3.請小朋友繼續(xù)讀課文,把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后,請小朋友們再讀一讀生字并記住它。

  反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

  4.看一看這些生字組成的.詞語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。

  時候愿意持久結(jié)束

  殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定

  禮貌驟然間身處困境

  舞蹈慢吞吞

  5.生字、詞語我們都會讀了,請大家再讀課文,努力做到正確、流利。

  反饋檢查。指名讀,師生評議,齊讀。

  6.課文我們已經(jīng)會讀了,現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文,一邊把不懂的詞語畫下來。

  7.這些詞有的需要老師幫助,有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思。我相信,同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。

  8.小結(jié):這節(jié)課小朋友們通過自己的努力,不僅讀準了生字、詞語的讀音,課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書,讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動,收獲也很大。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,不僅要讀懂課文,還要練習(xí)讀出感情來。

  三.描紅生字

  1.認讀書后要描紅的生字。

  2.學(xué)生描紅。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1.理解課文內(nèi)容。

  2.有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一.聽寫詞語

  時候愿意輪流情緒慢吞吞

  持久講述結(jié)束然后驟然間

  二.精讀課文

  1.請小朋友們自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。

  2.分小組討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。

  3.反饋交流,指導(dǎo)朗讀。

 。1)在我上小學(xué)的時候,班里有位叫小英的同學(xué),她總是默默的坐在教室的一角。

  指導(dǎo)學(xué)生運用“因為……所以……”的句式,說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。

  通過討論讓學(xué)生明白:小英因為身有殘疾非常自卑。

  練習(xí)朗讀體會小英自卑的心理。

 。2)輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。

  討論:小英為什么立刻把頭低了下去?

  練習(xí)朗讀,體會小英自卑的心理。

  (3)小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。

  討論讓學(xué)生明白:“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子!把廴杭t了”,是小英覺得自尊心受到了傷害。

  練習(xí)朗讀體會小英復(fù)雜的心理變化。

  (4)那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。

  討論讓學(xué)生明白:同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵,她感動得流淚了。

  練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。

 。5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。

  討論讓學(xué)生明白:小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵。

  練習(xí)朗讀。

 。6)她不再憂郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲,甚至還走進了學(xué)校的舞蹈房……

  聯(lián)系小英來信中的話交流討論:小英為什么回有這些變化?通過討論讓學(xué)生明白:小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣,她很珍惜同學(xué)們的掌聲。

  練習(xí)朗讀。

  4.有感情的朗讀的第1~6自然段,說說從小英的變化中,你想到了什么。

  5.顯示最后一段,讀一讀再討論:這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”,小英怎樣珍惜掌聲的,這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎?

  三.總結(jié)課文

  1.讀課文

  2.教師總結(jié):《掌聲》這篇課文,通過身患殘疾而自卑憂郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講,在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

  四.作業(yè)

  完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。

  板書設(shè)計:

  15掌聲

  默默地

  把頭低了下去

  自卑

  眼圈兒紅了

  淚水流了下來感激

  深深地鞠了一躬

  交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣

  要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻給別人

小學(xué)三年級語文第五冊教案4

  教學(xué)目標:

  1.鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),并把字寫端正、勻稱、正確。

  2.鞏固已經(jīng)學(xué)會的字。

  3.擴大古詩積累,積累格言、成語。

  4.口語交際練習(xí),鼓勵樂于說、敢于說的習(xí)慣。

  5.寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。

  教學(xué)重點:

  準確地拼讀音節(jié),把字寫勻稱、正確。口語交際練習(xí)。

  教學(xué)難點:寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。

  教學(xué)過程:

  第一課時:

  目標1、2、4

  第一課時

  一、看拼音寫詞語,把字寫端正,寫勻稱。

 。ㄒ唬┳约邯毩⑼瓿。

 。ǘ阑ゲ,看字是否正確,比一比誰寫得最漂亮。

  3.講一講三個成語的意思。

  4.再找?guī)讉你會的寫下來。

  二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請你認真想一想,看看能夠?qū)懗鰩讉來。

 。ㄒ唬x題,看有幾點要求?

 。ǘ约核伎,獨立完成。

 。ㄈ涣鳎

  此:(柴)(些)(紫)

  兌:(銳)(說)(悅)(脫)

  臺:(苔)(抬)(殆)(始)(治)

  三、口語交際

 。ㄒ唬宰x材料要求,看從中了解了什么?

 。ǘ龑(dǎo)準備:爭論什么?(非看不可的理由)

  怎樣達成協(xié)議?達成怎樣的協(xié)議?

  (三).自愿挑選一角色準備。

  (四).自選伙伴,三人一組,表演爭論的情景及達成的協(xié)議。

 。ㄎ澹啾硌,評價。

  教學(xué)反思:給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。

  第二課時:

  完成目標3

  一、讀讀背背下面的古詩,不認識的字查字典,然后說說這首詩的意思。

 。ㄒ唬樽值渥詫W(xué)完成:會正確讀出古詩,了解古詩意思。

 。ǘ畽z查自學(xué)效果:

  ①讀音:憫紳粟閑猶

 、谧至x:憫粟閑猶(查字典理解)

 。ㄈ笇(dǎo)朗讀背誦

  (四).質(zhì)疑:農(nóng)民獲得了豐收,為什么還會餓死?

  二、讀讀下面的格言,愿意背的可以背下來。

 。ㄒ唬詫W(xué):讀準字音,了解字義,查字典或請教同桌。

 。ǘ涣鳎哼@些格言主要告訴我們什么?

 。ㄈx一讀,背一背。

  三、回憶由寓言故事形成的成語。

 。ㄒ唬崆皽蕚湟粋寓言故事講。

 。ǘ涣鳎褐v寓言故事,說一說從中你懂得了什么?

  教學(xué)反思:教學(xué)中充分估計學(xué)生的情況,充分利用學(xué)生的生成資源,使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。

  第三、四課時

  完成目標5

  一、回憶《自相矛盾》

  (一).朗讀課文。

 。ǘ约褐v一講,說一說。

  二、指導(dǎo)習(xí)作:

 。ㄒ唬龑(dǎo)思考:那個賣矛和盾的人,什么也沒有賣出去,回到家后會對家里人說什么呢?它的家里人會說什么呢?

 。ǘ蠹医涣鳎u價,補充。

  (三).指導(dǎo)開頭:

  回到家里,那個賣矛和盾的人……,他對……說:“……”……

 。ㄋ模毩⑼瓿。

  三、講評:

 。ㄒ唬艘唤M互讀習(xí)作,二人互評。

 。ǘ2——4組同學(xué)做示范,把握語言,通順,想象合理,思維靈活,重點指導(dǎo)語言生動。

 。ㄈ约盒薷淖魑。

  (四).再次交流

  教學(xué)目標:

  1.鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),并把字寫端正、勻稱、正確。

  2.鞏固已經(jīng)學(xué)會的字。

  3.擴大古詩積累,積累格言、成語。

  4.口語交際練習(xí),鼓勵樂于說、敢于說的.習(xí)慣。

  5.寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。

  教學(xué)重點:

  準確地拼讀音節(jié),把字寫勻稱、正確。口語交際練習(xí)。

  教學(xué)難點:寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。

  教學(xué)過程:

  第一課時:

  目標1、2、4

  第一課時

  一、看拼音寫詞語,把字寫端正,寫勻稱。

  (一)自己獨立完成。

  (二).同桌互查,看字是否正確,比一比誰寫得最漂亮。

  3.講一講三個成語的意思。

  4.再找?guī)讉你會的寫下來。

  二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請你認真想一想,看看能夠?qū)懗鰩讉來。

  (一).讀題,看有幾點要求?

 。ǘ约核伎,獨立完成。

 。ㄈ涣鳎

  此:(柴)(些)(紫)

  兌:(銳)(說)(悅)(脫)

  臺:(苔)(抬)(殆)(始)(治)

  三、口語交際

 。ㄒ唬宰x材料要求,看從中了解了什么?

 。ǘ龑(dǎo)準備:爭論什么?(非看不可的理由)

  怎樣達成協(xié)議?達成怎樣的協(xié)議?

 。ㄈ栽柑暨x一角色準備。

  (四).自選伙伴,三人一組,表演爭論的情景及達成的協(xié)議。

 。ㄎ澹啾硌荩u價。

  教學(xué)反思:給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。

  第二課時:

  完成目標3

  一、讀讀背背下面的古詩,不認識的字查字典,然后說說這首詩的意思。

 。ㄒ唬樽值渥詫W(xué)完成:會正確讀出古詩,了解古詩意思。

 。ǘ畽z查自學(xué)效果:

 、僮x音:憫紳粟閑猶

  ②字義:憫粟閑猶(查字典理解)

 。ㄈ笇(dǎo)朗讀背誦

  (四).質(zhì)疑:農(nóng)民獲得了豐收,為什么還會餓死?

  二、讀讀下面的格言,愿意背的可以背下來。

 。ㄒ唬詫W(xué):讀準字音,了解字義,查字典或請教同桌。

 。ǘ涣鳎哼@些格言主要告訴我們什么?

 。ㄈx一讀,背一背。

  三、回憶由寓言故事形成的成語。

 。ㄒ唬崆皽蕚湟粋寓言故事講。

 。ǘ涣鳎褐v寓言故事,說一說從中你懂得了什么?

  教學(xué)反思:教學(xué)中充分估計學(xué)生的情況,充分利用學(xué)生的生成資源,使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。

  第三、四課時

  完成目標5

  一、回憶《自相矛盾》

 。ㄒ唬首x課文。

 。ǘ约褐v一講,說一說。

  二、指導(dǎo)習(xí)作:

 。ㄒ唬龑(dǎo)思考:那個賣矛和盾的人,什么也沒有賣出去,回到家后會對家里人說什么呢?它的家里人會說什么呢?

 。ǘ蠹医涣鳎u價,補充。

 。ㄈ笇(dǎo)開頭:

  回到家里,那個賣矛和盾的人……,他對……說:“……”……

 。ㄋ模毩⑼瓿伞

  三、講評:

 。ㄒ唬艘唤M互讀習(xí)作,二人互評。

  (二).請2——4組同學(xué)做示范,把握語言,通順,想象合理,思維靈活,重點指導(dǎo)語言生動。

 。ㄈ约盒薷淖魑摹

 。ㄋ模俅谓涣

  板書設(shè)計:

  語文實踐活動7

  此:()()()()()

  兌:()()()()()

  臺:()()()()()

  教學(xué)反思:習(xí)作要為學(xué)生打開思路,幫助學(xué)生說出想說而又不能說出的話,指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。

  板書設(shè)計:

  語文實踐活動7

  此:()()()()()

  兌:()()()()()

  臺:()()()()()

  教學(xué)反思:習(xí)作要為學(xué)生打開思路,幫助學(xué)生說出想說而又不能說出的話,指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。

小學(xué)三年級語文第五冊教案5

  教學(xué)目標:

  1、理解句意,讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容,體會其中的道理。

  2、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)重點:理解《南轅北轍》故事內(nèi)容,認識其中的道理。

  教學(xué)難點:體會、領(lǐng)悟道理。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、自學(xué)質(zhì)疑

  1、自由閱讀,個人質(zhì)疑。

 、倏少|(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。

 、趥別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行閱讀。

  2、學(xué)生說問題,教師歸納問題。

  詞義:盤纏硬要問題:南轅北轍講了一個什么故事?

  《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰想法對?為什么?

  3、組織閱讀課文。

 、冽R讀

 、谧杂勺x

 、蹅別指導(dǎo)

  二、討論解疑

  1、隨機閱讀,結(jié)合課文,聯(lián)系實際理解詞義。

  盤纏(路費)硬要(一定要)

  2、通讀課文,進一步認知課文。(讀中思考問題)

  3、學(xué)習(xí)小組組織討論。

 、沤M長負責(zé)結(jié)合組員。

  ⑵針對問題討論,組長歸納小組意見。

 、沁x代表作答。(可以把這個機會讓給膽小的同學(xué),讓他體會到成功的喜悅)

  三、小組匯報、講讀課文

  1、組員匯報形式(自由選):讀文作答口頭說答自由表演

  2、評點講析

  ⑴動畫演示故事梗概。(結(jié)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容,加深對課文的了解。)

 、谱杂砷喿x、分角色閱讀,理解問題。

  A角色:坐車人

  B角色:朋友

 、墙Y(jié)合課件動畫、生活實際,認知坐車人和朋友誰對誰錯。

  課件片段說明(動畫展示)北

  結(jié)果:離楚國越來越遠

  南(楚國)

  3、引申闡發(fā)道理

 、趴偨Y(jié)故事內(nèi)容,復(fù)述故事。

 、浦v說道理,理解南轅北轍詞義。

  本來要往南而車子卻向北走,比喻行動和目的相反。

 、墙Y(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。

  告訴我們做事要明確方向,如果方向錯了,無論條件多好,也不能到達目的。

  四、興趣表演、加深理解

  1、自由閱讀,指名復(fù)述。

  2、小組結(jié)合,導(dǎo)演故事。

 、俜謸(dān)角色

  ②人物語言、動作、表情

  3、總結(jié)小評,啟發(fā)教育。

  做事要明確方向不能背道而馳。聽取別人善意的意見。

  五、作業(yè)布置

  1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。

  2、搜集古代寓言故事。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:

  A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事,體會成語的含義。

  B、用————雖然——————,可——————說句話。

  2、能力目標

  A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,理解能力

  B、能夠表演,再現(xiàn)課文情境

  3、情感目標:做什么事必須把方向搞正確,要聽從朋友善意的勸告。

  教學(xué)重點:能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事。

  教學(xué)難點:體會南轅北轍的寓意:做什么事情必須先把方向搞正確,還要聽從朋友善意的勸告。

  教學(xué)過程:

  (一)課本劇導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步感知了《南轅北轍》這個故事,我們班有幾位同學(xué)對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學(xué)欣賞,同學(xué)們歡不歡迎呢?

  (二)讀中生疑,讀中探究

  1、請同學(xué)們再默讀課文,說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。

  2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得

  3、師:這個人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸,那個朋友又是怎么說的'?你們能不能把它們找出來?

  4、師:出示:————雖然————可是————-

  (1)你們能不能仿照這個例子說說話?

  5、師:板書:不解、告訴、誠懇

  6、能不能來說說不解、誠懇的意思?

  7、季梁是一個什么樣的人呢?

  8、季梁勸了車上的朋友三次,那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人,我們用一個成語來形容他,叫做什么?

  9、理解固執(zhí)己見的意思。

  10、師:你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇,車上朋友的固執(zhí)?請小組合作分角色朗讀課文。

  11、師:我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的。

  12、學(xué)生進行評議

  13、師生分角色朗讀

  (三)放飛想象,體會寓意

  1、請同學(xué)們想象:楚國在南方,而那個去楚國卻往北走,結(jié)果會怎樣呢?

  2、通過這篇課文你明白了什么道理

  師小結(jié):通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們還知道一個人如果走的方向不對,是實現(xiàn)不了目標的。

  (四)表演故事,深化寓意

  下面讓我們跨越時空,飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。

  1、小組合作演一演故事

  2、反饋交流

  3、如果你是車上的朋友,發(fā)現(xiàn)自己方向錯了,你會怎么說、怎么做?

  (五)拓展升華,感悟明理

  1、你有什么事情也是先前做錯了,聽了別人的勸告才改正了,能說說看嗎?

  (1)小組合作交流(2)反饋交流

  2、師小結(jié):是呀,我們無論做什么事情都要認準方向,還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為,我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。

  3、師:你們還知道道哪些成語故事呢?能不能講一講。

  (七)布置作業(yè),課外拓展

  搜集成語故事,舉行成語故事會

小學(xué)三年級語文第五冊教案6

  教學(xué)目標

  1、理解詩句的意思。

  2、體會作者的思鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)重難點

  理解詩句的意思。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、說說你知道的傳統(tǒng)節(jié)日,有哪些習(xí)俗。

  春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié),可以以連線方式表現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。

  2、小組比賽背誦《夜書所見》。

  3、解釋課文題目《九月九日憶山東兄弟》,理解“憶”的意思。

  二自主學(xué)習(xí),初步感知

  1、以自己喜歡的方式讀通古詩,可輕讀、大聲讀,可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀。

  2、練習(xí)朗讀。先讀準字音,再讀準節(jié)奏。

  (1)出示生字卡片,讀準字音。

  (2)以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩。

  (3)讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗和直覺讀準節(jié)奏。

  3、自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  (1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩。

  可以自學(xué),也可幾個人合作學(xué)習(xí),用查字典、看注釋、看插圖等方法,理解詩中詞語的意思。圈出不理解的詞語。

  (2)交流學(xué)習(xí)收獲。

  (3)質(zhì)疑:還有什么不懂之處?

  老師重點指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”“異客”的'意思。

  4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。

  三趣味活動

  1、按卡片連詞背誦。

  請學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來,并試著背誦。

  2、詩句連對。

  老師說詩句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。

  3、情境練背。

  學(xué)生當小詩人,加動作或表情,先自己朗讀,再上臺表演,達到背誦的目的。

  4、賽詩會。

  (1)集體賽:每個小組背兩首詩,一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。

  (2)個人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰背得最富有感情。

  課后習(xí)題

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