- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級語文第五冊教案
作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)三年級語文第五冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級語文第五冊教案1
教學(xué)目標:
1、認讀4個字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫討論的過程中,感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽,在說“畫”中,練習(xí)想像,滲透人文關(guān)懷。
教學(xué)重點:
在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)難點:
想象畫的內(nèi)容,感受孩子們的.善良、正直,對“參賽作品”做出正確的評價,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評價觀。
教具準備:
課時安排:
一課時
板書設(shè)計:
誰該得第一
。ㄔu價標準):
。ㄗ髌访Q):
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
。▽W(xué)生讀課文)
二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確。
(一)小組內(nèi)朗讀,互相檢查讀音。
。ǘ┏鍪驹~語,指名帶讀。
繪畫金燦燦宮殿清澈強盜金箍棒打滾兒
(三)把這些詞語和句子帶到課文中去讀,爭取把課文讀正確。
三、細讀課文,理解內(nèi)容。。
(一)默讀課文
1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫,他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關(guān)的句子
2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀,進行個別指導(dǎo)。
請一組同學(xué)到前面來,讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
。ǘ┱归_評價,形成科學(xué)的評價觀
1、聽了他們的介紹,你認為誰的畫該得第一名呢?
(學(xué)生獨立思考后,在全班展開討論)
2、老師聽了同學(xué)們的建議有些為難,到底采用誰的意見可不能一個人說了算,咱們來制定一個方案吧!
。ɑ蛞圆煌瑯藴试u出單方面最優(yōu),或評出并列第一)
全班根據(jù)方案進行評選
3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱,依評選結(jié)果對號入座)
三、拓展:
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
四、作業(yè):畫一幅畫,把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
教學(xué)反思:到底誰該得第一,孩子們在討論中有自己的想法,同時學(xué)生也能夠因此受到啟發(fā),從而自己畫一畫,寫一寫。
小學(xué)三年級語文第五冊教案2
教學(xué)目標:
1、有感情朗讀古詩,背誦古詩。
2、能借助注釋和插圖了解詩句的意思,想象畫面,說出詩中描繪的景象。
教學(xué)重點:有感情朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點:能借助注釋和插圖了解詩句的意思,想象畫面,說出詩中描繪的景象。
教學(xué)過程:
一、單元導(dǎo)讀導(dǎo)入
1、本單元學(xué)習(xí)的主題是什么?
2、本單元學(xué)習(xí)的要求是什么?
3、接下來,讓我們走入第一課的學(xué)習(xí),一起齊讀課題《古詩三首》。
二、學(xué)習(xí)古詩《三衢道中》
1、我們先來學(xué)習(xí)第三首古詩《三衢道中》,它是一首7言絕句,它的詩人是宋代的曾幾,我們一起來認識一下吧。
2、解詩題。
《三衢道中》“三衢”借助注釋,指的是三衢山!暗乐小甭飞。在三衢山游玩路上看到的風(fēng)景。
3、讀古詩,注意讀準字音。
學(xué)生練讀,教師相機講解“得”字。
4、讀出斷句,抑揚頓挫。
5、會讀詩,更要理解詩。詩人曾幾去三衢山賞景游玩,那么他看到了哪些景物呢?請你用橫線畫出來。學(xué)生匯報:梅子、小溪、綠蔭、黃鸝
6、這些景物有哪些特點呢?請你結(jié)合注釋,試著說一說。
7、結(jié)合詩句的'意思,想象畫面,說說《三衢道中》這首詩寫了怎樣的景象。指導(dǎo)朗讀。
8、嘗試背誦。
9、總結(jié)學(xué)法,利用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)下節(jié)課的兩首古詩。識詩人,解詩題讀古詩,正字音找景物,說特點借注釋,想畫面品詩句,讀韻味。
小學(xué)三年級語文第五冊教案3
一、教學(xué)目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
二、教學(xué)重、難點:
1.朗讀課文,學(xué)會生字、詞。
2.理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準備:
生字、詞卡
投影片
四、教學(xué)時間:
兩課時
五、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目的:
1.揭題,初讀課文。
2.指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)過程:
一.揭題質(zhì)疑
1.小朋友們,有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?
2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲
。ò鍟15掌聲)
3.讀了課題,你能提出問題嗎?(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣,又是怎樣做的?)
二.初讀課文
1.請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書,遇到不認識的字,看課后的生字表。
2.請小朋友們讀一讀課文后的生字,注意看清音節(jié),讀準字音。
反饋檢查。重點讀準下列字:翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”,平舌音“殘”。指名讀,開火車讀,齊讀。
3.請小朋友繼續(xù)讀課文,把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后,請小朋友們再讀一讀生字并記住它。
反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。
4.看一看這些生字組成的.詞語你會不會讀。指名讀,男生讀,女生讀。
時候愿意持久結(jié)束
殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定
禮貌驟然間身處困境
舞蹈慢吞吞
5.生字、詞語我們都會讀了,請大家再讀課文,努力做到正確、流利。
反饋檢查。指名讀,師生評議,齊讀。
6.課文我們已經(jīng)會讀了,現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文,一邊把不懂的詞語畫下來。
7.這些詞有的需要老師幫助,有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思。我相信,同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。
8.小結(jié):這節(jié)課小朋友們通過自己的努力,不僅讀準了生字、詞語的讀音,課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書,讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動,收獲也很大。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,不僅要讀懂課文,還要練習(xí)讀出感情來。
三.描紅生字
1.認讀書后要描紅的生字。
2.學(xué)生描紅。
第二課時
教學(xué)目的:
1.理解課文內(nèi)容。
2.有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一.聽寫詞語
時候愿意輪流情緒慢吞吞
持久講述結(jié)束然后驟然間
二.精讀課文
1.請小朋友們自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。
2.分小組討論:從這些變化中,你體會到了什么?說說你的理解。
3.反饋交流,指導(dǎo)朗讀。
。1)在我上小學(xué)的時候,班里有位叫小英的同學(xué),她總是默默的坐在教室的一角。
指導(dǎo)學(xué)生運用“因為……所以……”的句式,說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。
通過討論讓學(xué)生明白:小英因為身有殘疾非常自卑。
練習(xí)朗讀體會小英自卑的心理。
。2)輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。
討論:小英為什么立刻把頭低了下去?
練習(xí)朗讀,體會小英自卑的心理。
(3)小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。
討論讓學(xué)生明白:“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子!把廴杭t了”,是小英覺得自尊心受到了傷害。
練習(xí)朗讀體會小英復(fù)雜的心理變化。
(4)那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。
討論讓學(xué)生明白:同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵,她感動得流淚了。
練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。
。5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。
討論讓學(xué)生明白:小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵。
練習(xí)朗讀。
。6)她不再憂郁,她和同學(xué)們一起交談、游戲,甚至還走進了學(xué)校的舞蹈房……
聯(lián)系小英來信中的話交流討論:小英為什么回有這些變化?通過討論讓學(xué)生明白:小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣,她很珍惜同學(xué)們的掌聲。
練習(xí)朗讀。
4.有感情的朗讀的第1~6自然段,說說從小英的變化中,你想到了什么。
5.顯示最后一段,讀一讀再討論:這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”,小英怎樣珍惜掌聲的,這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎?
三.總結(jié)課文
1.讀課文
2.教師總結(jié):《掌聲》這篇課文,通過身患殘疾而自卑憂郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講,在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
四.作業(yè)
完成《習(xí)字冊》上的書寫練習(xí)。
板書設(shè)計:
15掌聲
默默地
把頭低了下去
自卑
眼圈兒紅了
淚水流了下來感激
深深地鞠了一躬
交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣
要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻給別人
小學(xué)三年級語文第五冊教案4
教學(xué)目標:
1.鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),并把字寫端正、勻稱、正確。
2.鞏固已經(jīng)學(xué)會的字。
3.擴大古詩積累,積累格言、成語。
4.口語交際練習(xí),鼓勵樂于說、敢于說的習(xí)慣。
5.寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。
教學(xué)重點:
準確地拼讀音節(jié),把字寫勻稱、正確。口語交際練習(xí)。
教學(xué)難點:寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。
教學(xué)過程:
第一課時:
目標1、2、4
第一課時
一、看拼音寫詞語,把字寫端正,寫勻稱。
。ㄒ唬┳约邯毩⑼瓿。
。ǘ阑ゲ,看字是否正確,比一比誰寫得最漂亮。
3.講一講三個成語的意思。
4.再找?guī)讉你會的寫下來。
二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請你認真想一想,看看能夠?qū)懗鰩讉來。
。ㄒ唬x題,看有幾點要求?
。ǘ约核伎,獨立完成。
。ㄈ涣鳎
此:(柴)(些)(紫)
兌:(銳)(說)(悅)(脫)
臺:(苔)(抬)(殆)(始)(治)
三、口語交際
。ㄒ唬宰x材料要求,看從中了解了什么?
。ǘ龑(dǎo)準備:爭論什么?(非看不可的理由)
怎樣達成協(xié)議?達成怎樣的協(xié)議?
(三).自愿挑選一角色準備。
(四).自選伙伴,三人一組,表演爭論的情景及達成的協(xié)議。
。ㄎ澹啾硌,評價。
教學(xué)反思:給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。
第二課時:
完成目標3
一、讀讀背背下面的古詩,不認識的字查字典,然后說說這首詩的意思。
。ㄒ唬樽值渥詫W(xué)完成:會正確讀出古詩,了解古詩意思。
。ǘ畽z查自學(xué)效果:
①讀音:憫紳粟閑猶
、谧至x:憫粟閑猶(查字典理解)
。ㄈ笇(dǎo)朗讀背誦
(四).質(zhì)疑:農(nóng)民獲得了豐收,為什么還會餓死?
二、讀讀下面的格言,愿意背的可以背下來。
。ㄒ唬詫W(xué):讀準字音,了解字義,查字典或請教同桌。
。ǘ涣鳎哼@些格言主要告訴我們什么?
。ㄈx一讀,背一背。
三、回憶由寓言故事形成的成語。
。ㄒ唬崆皽蕚湟粋寓言故事講。
。ǘ涣鳎褐v寓言故事,說一說從中你懂得了什么?
教學(xué)反思:教學(xué)中充分估計學(xué)生的情況,充分利用學(xué)生的生成資源,使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。
第三、四課時
完成目標5
一、回憶《自相矛盾》
(一).朗讀課文。
。ǘ约褐v一講,說一說。
二、指導(dǎo)習(xí)作:
。ㄒ唬龑(dǎo)思考:那個賣矛和盾的人,什么也沒有賣出去,回到家后會對家里人說什么呢?它的家里人會說什么呢?
。ǘ蠹医涣鳎u價,補充。
(三).指導(dǎo)開頭:
回到家里,那個賣矛和盾的人……,他對……說:“……”……
。ㄋ模毩⑼瓿。
三、講評:
。ㄒ唬艘唤M互讀習(xí)作,二人互評。
。ǘ2——4組同學(xué)做示范,把握語言,通順,想象合理,思維靈活,重點指導(dǎo)語言生動。
。ㄈ约盒薷淖魑。
(四).再次交流
教學(xué)目標:
1.鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),并把字寫端正、勻稱、正確。
2.鞏固已經(jīng)學(xué)會的字。
3.擴大古詩積累,積累格言、成語。
4.口語交際練習(xí),鼓勵樂于說、敢于說的.習(xí)慣。
5.寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。
教學(xué)重點:
準確地拼讀音節(jié),把字寫勻稱、正確。口語交際練習(xí)。
教學(xué)難點:寫話練習(xí),發(fā)展學(xué)生的想象力和描寫人物語言的能力。
教學(xué)過程:
第一課時:
目標1、2、4
第一課時
一、看拼音寫詞語,把字寫端正,寫勻稱。
(一)自己獨立完成。
(二).同桌互查,看字是否正確,比一比誰寫得最漂亮。
3.講一講三個成語的意思。
4.再找?guī)讉你會的寫下來。
二、下面的字加上不同的偏旁可以組成不同的字。請你認真想一想,看看能夠?qū)懗鰩讉來。
(一).讀題,看有幾點要求?
。ǘ约核伎,獨立完成。
。ㄈ涣鳎
此:(柴)(些)(紫)
兌:(銳)(說)(悅)(脫)
臺:(苔)(抬)(殆)(始)(治)
三、口語交際
。ㄒ唬宰x材料要求,看從中了解了什么?
。ǘ龑(dǎo)準備:爭論什么?(非看不可的理由)
怎樣達成協(xié)議?達成怎樣的協(xié)議?
。ㄈ栽柑暨x一角色準備。
(四).自選伙伴,三人一組,表演爭論的情景及達成的協(xié)議。
。ㄎ澹啾硌荩u價。
教學(xué)反思:給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。
第二課時:
完成目標3
一、讀讀背背下面的古詩,不認識的字查字典,然后說說這首詩的意思。
。ㄒ唬樽值渥詫W(xué)完成:會正確讀出古詩,了解古詩意思。
。ǘ畽z查自學(xué)效果:
、僮x音:憫紳粟閑猶
②字義:憫粟閑猶(查字典理解)
。ㄈ笇(dǎo)朗讀背誦
(四).質(zhì)疑:農(nóng)民獲得了豐收,為什么還會餓死?
二、讀讀下面的格言,愿意背的可以背下來。
。ㄒ唬詫W(xué):讀準字音,了解字義,查字典或請教同桌。
。ǘ涣鳎哼@些格言主要告訴我們什么?
。ㄈx一讀,背一背。
三、回憶由寓言故事形成的成語。
。ㄒ唬崆皽蕚湟粋寓言故事講。
。ǘ涣鳎褐v寓言故事,說一說從中你懂得了什么?
教學(xué)反思:教學(xué)中充分估計學(xué)生的情況,充分利用學(xué)生的生成資源,使學(xué)生的生成資源得到最大的利用。
第三、四課時
完成目標5
一、回憶《自相矛盾》
。ㄒ唬首x課文。
。ǘ约褐v一講,說一說。
二、指導(dǎo)習(xí)作:
。ㄒ唬龑(dǎo)思考:那個賣矛和盾的人,什么也沒有賣出去,回到家后會對家里人說什么呢?它的家里人會說什么呢?
。ǘ蠹医涣鳎u價,補充。
。ㄈ笇(dǎo)開頭:
回到家里,那個賣矛和盾的人……,他對……說:“……”……
。ㄋ模毩⑼瓿伞
三、講評:
。ㄒ唬艘唤M互讀習(xí)作,二人互評。
(二).請2——4組同學(xué)做示范,把握語言,通順,想象合理,思維靈活,重點指導(dǎo)語言生動。
。ㄈ约盒薷淖魑摹
。ㄋ模俅谓涣
板書設(shè)計:
語文實踐活動7
此:()()()()()
兌:()()()()()
臺:()()()()()
教學(xué)反思:習(xí)作要為學(xué)生打開思路,幫助學(xué)生說出想說而又不能說出的話,指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。
板書設(shè)計:
語文實踐活動7
此:()()()()()
兌:()()()()()
臺:()()()()()
教學(xué)反思:習(xí)作要為學(xué)生打開思路,幫助學(xué)生說出想說而又不能說出的話,指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己的習(xí)作。
小學(xué)三年級語文第五冊教案5
教學(xué)目標:
1、理解句意,讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容,體會其中的道理。
2、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點:理解《南轅北轍》故事內(nèi)容,認識其中的道理。
教學(xué)難點:體會、領(lǐng)悟道理。
教學(xué)過程:
第一課時
一、自學(xué)質(zhì)疑
1、自由閱讀,個人質(zhì)疑。
、倏少|(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。
、趥別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行閱讀。
2、學(xué)生說問題,教師歸納問題。
詞義:盤纏硬要問題:南轅北轍講了一個什么故事?
《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰想法對?為什么?
3、組織閱讀課文。
、冽R讀
、谧杂勺x
、蹅別指導(dǎo)
二、討論解疑
1、隨機閱讀,結(jié)合課文,聯(lián)系實際理解詞義。
盤纏(路費)硬要(一定要)
2、通讀課文,進一步認知課文。(讀中思考問題)
3、學(xué)習(xí)小組組織討論。
、沤M長負責(zé)結(jié)合組員。
⑵針對問題討論,組長歸納小組意見。
、沁x代表作答。(可以把這個機會讓給膽小的同學(xué),讓他體會到成功的喜悅)
三、小組匯報、講讀課文
1、組員匯報形式(自由選):讀文作答口頭說答自由表演
2、評點講析
⑴動畫演示故事梗概。(結(jié)合演示評析學(xué)生作答內(nèi)容,加深對課文的了解。)
、谱杂砷喿x、分角色閱讀,理解問題。
A角色:坐車人
B角色:朋友
、墙Y(jié)合課件動畫、生活實際,認知坐車人和朋友誰對誰錯。
課件片段說明(動畫展示)北
結(jié)果:離楚國越來越遠
南(楚國)
3、引申闡發(fā)道理
、趴偨Y(jié)故事內(nèi)容,復(fù)述故事。
、浦v說道理,理解南轅北轍詞義。
本來要往南而車子卻向北走,比喻行動和目的相反。
、墙Y(jié)合實際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向,如果方向錯了,無論條件多好,也不能到達目的。
四、興趣表演、加深理解
1、自由閱讀,指名復(fù)述。
2、小組結(jié)合,導(dǎo)演故事。
、俜謸(dān)角色
②人物語言、動作、表情
3、總結(jié)小評,啟發(fā)教育。
做事要明確方向不能背道而馳。聽取別人善意的意見。
五、作業(yè)布置
1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。
2、搜集古代寓言故事。
第二課時
教學(xué)目標:
1、知識目標:
A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事,體會成語的含義。
B、用————雖然——————,可——————說句話。
2、能力目標
A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,理解能力
B、能夠表演,再現(xiàn)課文情境
3、情感目標:做什么事必須把方向搞正確,要聽從朋友善意的勸告。
教學(xué)重點:能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句,讀懂故事。
教學(xué)難點:體會南轅北轍的寓意:做什么事情必須先把方向搞正確,還要聽從朋友善意的勸告。
教學(xué)過程:
(一)課本劇導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步感知了《南轅北轍》這個故事,我們班有幾位同學(xué)對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學(xué)欣賞,同學(xué)們歡不歡迎呢?
(二)讀中生疑,讀中探究
1、請同學(xué)們再默讀課文,說說你讀懂了些什么?或是有什么疑問也可以提出來交流交流。
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得
3、師:這個人要去南方,卻往北行駛,有人告訴他方向錯了嗎?這個人是誰呢?季梁勸了他幾次呢?季梁是怎么勸,那個朋友又是怎么說的'?你們能不能把它們找出來?
4、師:出示:————雖然————可是————-
(1)你們能不能仿照這個例子說說話?
5、師:板書:不解、告訴、誠懇
6、能不能來說說不解、誠懇的意思?
7、季梁是一個什么樣的人呢?
8、季梁勸了車上的朋友三次,那么這個人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人,我們用一個成語來形容他,叫做什么?
9、理解固執(zhí)己見的意思。
10、師:你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇,車上朋友的固執(zhí)?請小組合作分角色朗讀課文。
11、師:我們一起來聽聽錄音機小博士是怎么讀的。
12、學(xué)生進行評議
13、師生分角色朗讀
(三)放飛想象,體會寓意
1、請同學(xué)們想象:楚國在南方,而那個去楚國卻往北走,結(jié)果會怎樣呢?
2、通過這篇課文你明白了什么道理
師小結(jié):通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們還知道一個人如果走的方向不對,是實現(xiàn)不了目標的。
(四)表演故事,深化寓意
下面讓我們跨越時空,飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。
1、小組合作演一演故事
2、反饋交流
3、如果你是車上的朋友,發(fā)現(xiàn)自己方向錯了,你會怎么說、怎么做?
(五)拓展升華,感悟明理
1、你有什么事情也是先前做錯了,聽了別人的勸告才改正了,能說說看嗎?
(1)小組合作交流(2)反饋交流
2、師小結(jié):是呀,我們無論做什么事情都要認準方向,還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為,我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。
3、師:你們還知道道哪些成語故事呢?能不能講一講。
(七)布置作業(yè),課外拓展
搜集成語故事,舉行成語故事會
小學(xué)三年級語文第五冊教案6
教學(xué)目標
1、理解詩句的意思。
2、體會作者的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重難點
理解詩句的意思。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、說說你知道的傳統(tǒng)節(jié)日,有哪些習(xí)俗。
春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié),可以以連線方式表現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。
2、小組比賽背誦《夜書所見》。
3、解釋課文題目《九月九日憶山東兄弟》,理解“憶”的意思。
二自主學(xué)習(xí),初步感知
1、以自己喜歡的方式讀通古詩,可輕讀、大聲讀,可獨自讀、同桌齊讀、小組合讀。
2、練習(xí)朗讀。先讀準字音,再讀準節(jié)奏。
(1)出示生字卡片,讀準字音。
(2)以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩。
(3)讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗和直覺讀準節(jié)奏。
3、自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
(1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩。
可以自學(xué),也可幾個人合作學(xué)習(xí),用查字典、看注釋、看插圖等方法,理解詩中詞語的意思。圈出不理解的詞語。
(2)交流學(xué)習(xí)收獲。
(3)質(zhì)疑:還有什么不懂之處?
老師重點指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”“異客”的'意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。
三趣味活動
1、按卡片連詞背誦。
請學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來,并試著背誦。
2、詩句連對。
老師說詩句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。
3、情境練背。
學(xué)生當小詩人,加動作或表情,先自己朗讀,再上臺表演,達到背誦的目的。
4、賽詩會。
(1)集體賽:每個小組背兩首詩,一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。
(2)個人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰背得最富有感情。
課后習(xí)題
【小學(xué)三年級語文第五冊教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語文第五冊《小鎮(zhèn)的早晨》教案08-26
小學(xué)語文第五冊全冊教案12-09
蘇教版小學(xué)語文第五冊全冊教案12-09
小學(xué)語文第五冊第六單元教案12-09
小學(xué)語文第五冊第八單元教案12-09
小學(xué)語文第五冊第二單元教案12-09
小學(xué)語文第五冊第七單元教案12-09
小學(xué)語文第五冊期末總復(fù)習(xí)教案12-09
浙教版小學(xué)語文第五冊全冊教案12-09