小學(xué)語(yǔ)文教案優(yōu)秀(3篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2．感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。
3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的.優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。
教具準(zhǔn)備課件、小黑板
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)入新課：自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽(tīng)，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)后描繪的自然景觀。
2、揭示課題：山雨
二、初讀課文，整體感知
1、提醒學(xué)生需注意的字音,并理解這個(gè)詞。啼（tí）囀（zhūàn）
2、引導(dǎo)談話
3、啟發(fā)學(xué)生思考：
三、朗讀賞析，深入感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，組織交流答案（先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）
2、組織學(xué)生感悟山雨的音樂(lè)美。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生找句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情
�、谛〗Y(jié)。作者通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。
3、引導(dǎo)理解山雨的色彩美。
4、引導(dǎo)思考：這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫的？（板書：雨前、雨中、雨后）
5、感情朗讀，加深理解。
四、背誦積累，拓展延伸
1、引導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言
1、聽(tīng)教師導(dǎo)入語(yǔ)
2、齊讀課題
3、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
4、談?wù)剬?duì)課文的初步印象。
5、思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？?jī)A聽(tīng)到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。
6、勾畫并思考：作者聽(tīng)到了什么？觀察到了什么？請(qǐng)用課文里的話回答。
7、感悟山雨的音樂(lè)美。
�、僮x讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)作者的思想感情。
�、诼�(tīng)教師小結(jié)
8、感悟山雨的色彩美。
9、讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么？
10、這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫的？（板書：雨前、雨中、雨后）
11、感情朗讀，加深理解。
12、選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
13、向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按要求預(yù)習(xí)課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解26個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能修改一段話，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。
4、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱和特點(diǎn)，感受科技的力量。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文
教學(xué)難點(diǎn)：能修改一段話，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1、讀題、提問(wèn)。
2、“日新月異”什么意思？為什么說(shuō)電視機(jī)“日新月異”呢？學(xué)了這一課我們就明白了。
二、課內(nèi)預(yù)習(xí)
1、按五步預(yù)習(xí)法預(yù)習(xí)。
2、思考：文章是按什么思路寫的，可以分為幾段？
三、檢查預(yù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字詞。
多音字：屏幕、品種、調(diào)低、用不著
重點(diǎn)詞：日新月異身臨其境微型袖珍
2、抽讀第1、5小節(jié)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
4、分段指導(dǎo)。說(shuō)說(shuō)本文是按什么思路來(lái)寫的？（總分總）
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀。說(shuō)說(shuō)這一段里的哪一個(gè)詞語(yǔ)最重要？
[板：日新月異]
2、哪幾句話具體說(shuō)明了這個(gè)詞的意思？電視機(jī)有哪些發(fā)展？
[板：從無(wú)聲到有聲（聲音）
從黑白到彩色（色彩）
從平面到立體（形像）
從用手到遙控（性能）]
3、小結(jié)：這里連用了四個(gè)“從……到……”說(shuō)明什么？
�。ㄟM(jìn)一步說(shuō)明電視的發(fā)展、變化快）
問(wèn)：這里的省略號(hào)表示什么？
（表示作者對(duì)電視機(jī)發(fā)展變化快的贊嘆）
讀最后一句，讀出贊嘆之情。
4、討論課后第3題。說(shuō)說(shuō)這段話哪里不妥當(dāng)？為什么？書上為什么還要有前面一句話？并用上“可”來(lái)連接？
五、課堂作業(yè)
《作業(yè)本》1、2題
板書設(shè)計(jì)：
從無(wú)聲到有聲（聲音）
日新月異從黑白到彩色（色彩）
從平面到立體（形像）
從用手到遙控（性能）……
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、深入理解課文內(nèi)容，完成有關(guān)練習(xí)。
2、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱和特點(diǎn)，感受科技的力量。
3、體會(huì)擬人化寫法的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名
稱和特點(diǎn)，感受科技的力量。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)擬人化寫法的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第二段
1、指名讀。
2、第二段中介紹了哪幾種電視機(jī)？
（1）自學(xué)并完成表格：
[電視機(jī)的.類型主要特點(diǎn)介紹方法
超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較
微型電視機(jī)機(jī)體小作比較
聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子
裝上電腦的電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子
立體電視機(jī)讓人身臨其境作說(shuō)明
全息電視機(jī)全方位接收信息作說(shuō)明
閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子]
�。�2）請(qǐng)一位同學(xué)介紹一種電視機(jī)。
�。ㄒ部捎玫谝蝗朔Q來(lái)介紹）
（3）討論：每一段在介紹不同種類的電視機(jī)時(shí)在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？（寫法：先用一句話概括這一類電視機(jī)的特點(diǎn)，再進(jìn)行具體的說(shuō)明）劃出每一段中概括特點(diǎn)的一句話。
師引讀2—7自然段。
3、問(wèn)：“電視”與“電視機(jī)”有什么不同？
4、你覺(jué)得電視機(jī)還會(huì)出現(xiàn)什么日新月異的變化？
二、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀第三段。說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么？
2、問(wèn)：電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮什么樣的作用？你能談?wù)効措娨暤睦c弊嗎？
�。私鈬�(guó)內(nèi)外新聞、天氣變化、觀看文化娛樂(lè)節(jié)目、豐富各種知識(shí)，開(kāi)設(shè)電視技術(shù)等等）
三、課堂練習(xí)
1、課后題2。（注意帶點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處）
�。�1）小結(jié)：這是一種擬人化的寫法�！白钅贻p”表示時(shí)間短。把電視機(jī)當(dāng)作人來(lái)敘說(shuō)，顯得更為親切，也從側(cè)面說(shuō)明電視機(jī)與人們的關(guān)系非常密切。
�。�2）你能在文中在找出一句同樣寫法的句子嗎？
2、作業(yè)本第4、5、6題。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？
[板書設(shè)計(jì)：
[電視機(jī)的類型 主要特點(diǎn) 介紹方法
超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較
微型電視機(jī)機(jī)體小作比較
聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子
裝上電腦的電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子
立體電視機(jī)讓人身臨其境作說(shuō)明
全息電視機(jī)全方位接收信息作說(shuō)明
閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子]
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行仿寫練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫
2、練習(xí)朗讀，指名讀課文。
二、詞句訓(xùn)練
1、找出文中有“逼真”、“不僅……還……”的句子，體會(huì)用法。
2、用“逼真”、“不僅……還……”造句。
3、評(píng)議、書面作業(yè)。
三、仿寫練習(xí)
1、讀了這篇課文后，你覺(jué)得文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？
�。ǹ偲稹⒎质鲈倏偨Y(jié)的寫作方法）
回憶課文的2—5自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機(jī)的？（先用一句話概括再用具體事例說(shuō)明）
2、自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文2—5自然段的寫法，練寫一段話。
3、寫后交流、評(píng)議。
四、課堂總結(jié)
本課是一篇科普文章，主要向我們介紹了幾種新型電視的特點(diǎn)，從而說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一篇融知識(shí)性、趣味性于一體的好文章。
五、作業(yè)指導(dǎo)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
2、了解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中李白與汪倫之間的友情。
3、交流送別詩(shī)，誦讀積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！斌w會(huì)兩人之間的情誼。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、揭題。師板書：《贈(zèng)汪倫》（誰(shuí)能來(lái)準(zhǔn)確地讀讀詩(shī)題？）
2、理解詩(shī)題。（‘贈(zèng)’是什么意思？）
3、了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景。（李白是在怎樣的情況下寫下這首詩(shī)的？）
汪倫是有名的歌手，且很有才學(xué)，但不愿做官，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔。他對(duì)李白所作的詩(shī)佩服得“五體投地”，日夜吟誦。他知道李白喜歡喝酒，于是使用最好的糯米和高粱釀成酒，并長(zhǎng)年窖在地下。有一回他聽(tīng)說(shuō)李白到了安徽，想邀請(qǐng)李白前來(lái)作客，但又怕李白不肯來(lái)，于是想出一個(gè)妙計(jì)。他修書一封，送給李白。李白拆信一看，上面寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬(wàn)家酒店�！崩畎滓言缏�(tīng)說(shuō)汪倫是一方豪士，便欣然答應(yīng)往訪。見(jiàn)面后，李白說(shuō)：“我是來(lái)觀十里桃花，訪萬(wàn)家酒店的�！蓖魝愋Φ溃骸啊一ā�，一潭之名也，并無(wú)桃花十里；‘萬(wàn)家’者，店主人姓萬(wàn)也，并無(wú)酒店萬(wàn)家。”此時(shí)李白方知“受騙上當(dāng)”，但卻哈哈大笑說(shuō)：“臨桃花潭，飲萬(wàn)家酒，會(huì)汪豪士，此亦人生快事！”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人甚是相投，成了好朋友。臨別時(shí)，李白即興寫下《贈(zèng)汪倫》這首別具一格的七言絕句：
二、初步感知古詩(shī)。
1、讀通古詩(shī)。（誰(shuí)來(lái)替李白誦一誦這首古詩(shī)？）
（1）指名讀。（重點(diǎn)正音“乘”）
（2）齊讀。
2、想像古詩(shī)中的景象。（讀著讀著，你仿佛看到了什么景象？）
�。�1）李白乘舟將欲行：（李白將要出發(fā)的畫面）重點(diǎn)理解“將”“欲”“行”。
�。�2）忽聞岸上踏歌聲：（汪倫為李白送別邊歌邊舞的畫面）重點(diǎn)理解“踏歌”“忽聞”。
�、偬じ瑁哼吀柽呂璧囊环N舞蹈形式。
�、谡n件展示“踏歌”。
�、壑攸c(diǎn)理解“聞”。（這里的“聞”是什么意思？（聽(tīng)到）現(xiàn)在的“聞”有好多意思（看504頁(yè)字典）。你知道哪些句子中“聞”的意思是“聽(tīng)見(jiàn)”？（耳聞不如目見(jiàn)；耳聞是虛，眼見(jiàn)為實(shí)；春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)）
3、體會(huì)李白的心情。
（1）感動(dòng)。（此時(shí)李白的心情怎樣？李白的`感動(dòng)僅僅是因?yàn)橥魝愄じ杷托袉�？前面�?tīng)了老師寫作背景的介紹，你還知道汪倫對(duì)李白的情誼表現(xiàn)在哪里？）
�。�2）感情朗讀。（誰(shuí)能像李白一樣飽含深情地讀一讀？）指名讀，齊讀。
（3）理解詩(shī)意。（誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？）
（4）比較句子，體會(huì)感情。（讀下面的句子，想想它們的意思一樣嗎？有什么不同？）
就算桃花潭水有千尺
深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深。
即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深哪！
即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪倫對(duì)我的情誼深呢？
桃花潭水有千尺深，比得上汪倫對(duì)我的情誼深嗎？不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。
三、背誦積累。
1、教師引讀。（想到汪倫真情相待，看到汪倫踏歌送行，李白情不自禁地吟道……）
2、理解全詩(shī)。（誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思？）
3、配樂(lè)朗誦。
四、拓展延伸。
1、課件出示兩首古詩(shī)。
《送孟浩然之廣陵》
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
《別董大》
高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
2、自由讀，指名讀。
3、《送孟浩然之廣陵》、《別董大》分別是誰(shuí)送誰(shuí)。
4、找一找。
古詩(shī)中，哪個(gè)詞指的是孟浩然和董大？（故人、君）
五、作業(yè)。
1、學(xué)寫生字。
2、寫寫李白和汪倫會(huì)說(shuō)些什么？
3、交流：了解古人禮節(jié)“打躬作揖”，學(xué)學(xué)古人的樣子，演演李白和汪倫分別的情景。
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