小學語文教案(精品6篇)
在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
教學目標:
掌握欲揚先抑、積蓄情感的寫作技巧和多角度描寫景物的寫作手法。
通過反復朗讀感受作者典雅細膩優(yōu)美的散文語言
教學重點:
通過反復朗讀感受作者典雅細膩優(yōu)美的散文語言,體會馬來雨的獨特風情。
教學難點:
掌握欲揚先抑的寫作技巧和多角度描寫景物的寫作手法。
教學流程:
一、導入
1、分別用兩個詞語形容你心中的雨和你在雨天時的心情。 “……的雨,……的雨天”
2、雨是千變?nèi)f化的,在東南亞,雨就有了另一番風情。今天,我們一起學習《馬來的雨》,看一看馬來西亞的雨究竟有怎樣的魅力。
二、初步感知
1、閱讀課文,劃出描寫馬來雨的句子,思考:文中是如何描寫馬來雨的?馬來雨給你留下了怎樣的印象?
2、文中描繪的馬來雨給你留下了怎樣的印象?你主要是從哪些地方體會出來的?
三、欲揚先抑、積蓄情感
1、文中介紹馬來雨,但文章第2小節(jié)不直接寫馬來西亞的雨,而是先寫中國“江南雨”,這樣寫的目的是什么?
通過對比,突出馬來雨的特別
欲揚先抑,增添讀者對馬來雨的期盼
2、文章第5小節(jié)有沒有緊接著寫作者經(jīng)歷到和感受到的馬來雨?第5小節(jié)前半部分主要渲染一種怎樣的情感?這樣寫的.好處是什么?
對雨的期盼,進一步積蓄情感。
3、在第6-10段中,作者從哪些方面來表現(xiàn)馬來雨的特點?分別寫出了馬來雨怎樣的特點?
聽覺——剛?cè)岵⒔豁懗汕?/p>
觸覺——暢快淋漓、灑脫快意
視覺——海天一體、波瀾壯闊
4、從文章結(jié)構(gòu)和情感變化的角度思考,聽覺、觸覺、視覺的三個層次能否前后調(diào)換,為什么?
四、品味語言
1、文章第6-10小節(jié)對雨的描寫手法細膩優(yōu)美,請從中選擇你喜歡的句子,從寫作方法的角度為同學們作點評鑒賞。
2、第6-10小節(jié)不僅描寫優(yōu)美,而且還從字里行間抒發(fā)了作者對馬來雨的情感,請從文中表達和抒發(fā)作者情感的句子中選擇一句你最喜歡的并為同學們作點評和鑒賞。
五、總結(jié)
1、你怎么理解第11小節(jié)“雨拉開的幕,是風景,也是風情”?
借助馬來的雨表現(xiàn)了馬來西亞的風情
2、你怎么理解文章第一段與文章最后一段的關(guān)系?作者想要從中表達什么?
小學語文教案 篇2
第一課時
教學目的:
1、認識本課中的生字新詞,正確書寫,并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容,激發(fā)學習興趣。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學難點:學會本課生字新詞,區(qū)分形近字。
教具準備:投影片
教學過程:
一、談話導入:
教師出示坐井觀天的掛圖,讓學生仔細觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學習第12 課《坐井觀天》,板書課題。
二、進入新課:
。ㄒ唬、初讀課文:
1、自由讀課文,不認識的字標上生字的字音,多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?標好自然段序號,小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文,訂正生字詞的.讀音,初步感知課文內(nèi)容。
(二)、認識生字:
1、教師用投影列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。
2、觀看投影片,說一說下面的生字哪里容易寫錯?
“沿” (第五筆是橫折彎,沒有鉤)
“弄” 上下結(jié)構(gòu),上面是個“王”,下面是:橫、撇、豎。
“錯” 左右結(jié)構(gòu),左邊是:金字旁,右邊是:橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分? (“渴”需要水,所以左邊是三點水;“喝”要用嘴,所以左邊是口字旁)
3、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯
4、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)
。ㄈ、再讀課文,做到正確、流利:
1、自由讀課文(2——3遍)
2、同桌按自然段讀課文,互查字音。
3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。
。ㄋ模⒂谩耙弧汀痹炀洌
1、讀句子,想想:這兩句話有什么共同點?
投影片: 我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點:都用上了“一……就”的句式,表示一有前邊的動作出現(xiàn),必然就會有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子,互評互改。
。ㄎ澹⒅笇謺鴮憽
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習描字。
3、在生字本上抄寫字頭,教師進行評價。
三、布置作業(yè):1、抄寫生字
2、朗讀課文,做到正確、流利。
小學語文教案 篇3
一、學習目標
1.學會本課10個生字,認識1個二類字。認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。(重點)
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)從小愛科學、學科學、長大用科學為人類造福的志趣。(重點)
3.通過朗讀,理解課文內(nèi)容,了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機的作用。(難點)
導入:
出示飛機圖片,談?wù)勀愕恼J識。
課題質(zhì)疑:飛機怎么會在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?
二、自學指導
A級目標 初讀感知(認真讀課文一遍,讀準字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞語聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號。不認識的字,自己查資料注上音。)
1.自學生字(1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀察字的間架結(jié)構(gòu),記住字的組成部分,再按筆順一筆一畫地描)3.抄寫生字兩遍.
2.檢查生字詞語的學習
(1)給下面的字注音
難( ) 濺( )
(2). 抄寫寫生字三遍。
(3)讀課后第三題的詞語,
(4)我知道的形近字組詞
(5)我發(fā)現(xiàn)的.多音字
3.朗讀課文3遍,做到正確流利。
4.結(jié)合語境及生活經(jīng)驗理解詞語并造句。
貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫
森林 輸送 求救 遙遠 漸漸
究竟——
漸漸——
(4)近反義詞我知道
合作探究
B級目標 我能學到什么?
我能默讀課文,邊讀邊想,水上飛機是什么?
(1)出示課文第一自然段,朗讀想象水上飛機的外形特點。抓住“奇怪”一詞,體會小海鷗的內(nèi)心想法。
反復練讀小海鷗怎么想的一句,讀出奇怪和疑問的語氣。(個人挑戰(zhàn)、小組賽讀)
(2)學習第二至七自然段
通過角色語言,感受水上飛機的特殊用途。體會“有的……有的……
還有的……”的句式以及分號在其中的作用。
通過想象,暢想水上飛機其他的用途。
分角色朗讀,讀出小海鷗“吃了一驚”的語氣。表現(xiàn)出水上飛機驕傲自豪的神態(tài),進一步體會水上飛機的神奇本領(lǐng)。
(2)學習第八自然段
邊讀邊想象,從水上飛機說的話和“迅速”、“隨即”等詞,進一步感受水上飛機的獨特作用。
(3)整體再讀
回顧全文,充分感受科技的力量,從而產(chǎn)生從小學科學,長大用科學為人類造福的情感。
三、展示交流
1.學習生字、詞語的心得:難字、易錯字的記憶技巧,重點詞語可以通過什么方式理解。
2.優(yōu)美詞句的欣賞:感情朗讀,寫出了( )。
3.課文誦讀 :個人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。
四、學后質(zhì)疑:我還想知道什么?
1、
2、
3、
C級目標 遷移運用
1.造句練習:究竟——
漸漸——
2.仿寫段落:操場上,同學們玩得真高興。有的——,有的——,還有的——。
3.說話寫話:我設(shè)計的水上飛機。
小學語文教案 篇4
學習目標
1.發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點,結(jié)合語言環(huán)境理解字意。
2.認識9個生字,鞏固識字,積累詞語。
3.能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法,并樂于與同學交流、討論。
4.能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。
5.樹立生活中學習語文的觀念,勇于展示課外學習成果。
課前準備
1.多媒體課件。
2.識字卡片、詞語卡片。
3.競賽評比用的小紅旗。
4.讓學生準備展示內(nèi)容。
教學設(shè)計
我的發(fā)現(xiàn)
要引導學生發(fā)現(xiàn):同一個字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會漢字表意的豐富性。
1.激趣:今天我請了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。
2.引導:這位朋友要教給我們一個新的知識,是什么呢?請你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
3.結(jié)論:同一個字在不同的語境中意思可能不同,要結(jié)合語境來理解字意。
。ú捎脫Q詞法理解第1、3句中的'“回”字)
4.擴展積累:引導學生用“打”字練習組詞、說句子,進一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。
日積月累
1.讀讀認認。
a.激趣:老師給大家?guī)砹艘恍┐毒摺⒉途撸覀円黄饋碚J識它的名稱。
。課件播放:結(jié)合實物出現(xiàn)詞語)
b.小組內(nèi)練讀詞語。
c.比一比。
小組開火車讀詞比賽,比哪組的火車開得好。
同學來挑戰(zhàn),看誰最棒。
d.認讀生字。
剛才我們認識的詞語中有很多要認的生字。
課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。
小組內(nèi)互相讀一讀生字。
老師用生字卡抽查。
聽字音舉卡片。
小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?
2.讀讀背背。
a.引入:成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。
b.小組內(nèi)練讀成語。
c.比一比看誰讀得快,讀得最準確,記得最牢固。
。ɡ蠋熀喒P勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功,就把哪個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個小組最先到達山頂)
d.學生自由說成語的意思。
e.擴展積累:你還能說出哪些成語?
口語交際
1.看圖了解圖意。
a.出示掛圖,提出要求:先仔細看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事。
b.自己看圖、理解圖意。
c.在小組內(nèi)練說。
2.續(xù)編故事。
a.小組討論:如果你是這位小朋友,你會怎么做。
b.列出學生想的辦法。
c.評一評誰的辦法好。
d.把續(xù)編的故事講給同桌聽。
e.推薦講得好的同學把故事講給全班聽,評出“故事大王”。
3.擴展延伸。
a.自主畫一幅或幾幅畫,
然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。
b.與同學交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學習。
展示臺
1.小組內(nèi)展示課外學習語文的成果。
2.每小組推薦一個代表在全班交流展示。
3.辦一個班級小報展覽。
建議這次語文園地教學用3課時,其中口語交際用1課時。
小學語文教案 篇5
一、教材說明
這個語文園地有七項內(nèi)容,分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復習要求認識的 字、看圖連詞、讀句說句、認讀姓氏和背誦古詩。
二、教學建議
第一項“我會寫”,要求找一找聲母、韻母,分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現(xiàn)了23個拼音字母,誰是韻母,誰是聲母,分辨前讓學生先背背聲母表、韻母表;分辨時教師要指導學生按順序找,邊找邊給其中一類畫上記號,如韻母下畫“—”,沒畫的就是聲母;然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學生自己檢查,讀一讀抄寫的韻母、聲母,數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個。練習的方法可由老師指導,也可讓學生出主意:怎樣找不會錯、漏?只要適用都應(yīng)采納,以鼓勵學生遇事善于思考。
第二項“我會連”,是認識反義詞的練習。題中有四對詞,有一對已連上,教師要啟發(fā)學生想想為什么把“出、入”連起來,并告訴學生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學生找出這樣的詞連起來,然后全班交流,說說自己是怎樣連的,也可指名板演。在學生自練和交流的基礎(chǔ)上,教師適當點撥。
第三項“我會讀”,題中將學過的24個字分類排列給學生讀,既鞏固生字又滲透了思維訓練?刹捎猛乐g互讀、開火車輪讀等方式,讓全體學生參與,教師要重視抽檢與個別輔導。
第四項“我會連”,是把認字學詞和認識事物結(jié)合起來。圖上的.事物學生都熟悉,可讓學生自己先讀一讀,試著連一連,然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導一下學習有困難的學生。
第五項“讀讀說說”,是讓學生了解基本句型,說完整的句子。兩個例句都是說“誰做什么”,一個填空要求把句子補充完整?上茸寣W生讀句子,在讀中建立句的概念,再口頭填空。說句子時,如果學生說出的是完整的句子,但不是例句的形式,教師不必否定,可引導:你能說說沙沙做什么嗎?
第六項“我會認”是一項有趣的認字活動,體現(xiàn)了引導學生在生活中自己認字的教改思想。
題中的30個姓氏多為課本上沒學過而生活中見過的,比如同學、老師和親友的名字中有,學生一定已經(jīng)認識了一部分。讓他們把自己認識的姓讀給同學、老師聽,再涂上顏色,既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習時,教師可先讓學生明確要求,然后放手讓學生自認自涂,把涂色的姓讀給同桌的同學聽。如果互讀后學生又認識了幾個還可以繼續(xù)涂,全班交流后又認識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認識了,看著一朵朵認字花開在書上,產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字,但并不認識或當時認識,一會兒又忘了。教師不必批評,可鼓勵學生想辦法把這些字記住。
第七項“讀讀背背”,內(nèi)容是一首古詩《詠鵝》,作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景,表達了作者喜愛鵝的心情。詩意,學生借助圖畫能大致讀懂,教師不必講解,重點應(yīng)指導朗讀,并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導。
1、借助拼音
把每個字讀正確、讀清楚。
2、速度稍慢,注意停頓。
鵝/鵝/鵝,曲項/向天歌。
白毛/浮綠水,紅掌/撥清波。
3、邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。
三、教學時間
教學本課可用2課時。
小學語文教案 篇6
教學目標:
1.使學生養(yǎng)成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣,培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣,具有熱愛生命的情操。
2.學會本課11個生字,讀準多音字“別”;理解16個新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的近義詞。
3.能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的`內(nèi)容,用“原來怪不得”寫一句話。
4.能正確流利地朗讀課文。
5.能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
教學重點、難點:
1.重點:
繼續(xù)練習用正確的方法讀懂日記;懂得獲得知識的科學態(tài)度。
2.難點:
從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識的科學態(tài)度。
教學準備:
課文錄音朗讀
第1課時
教學目標:
1.初步培養(yǎng)學生仔細觀察、虛心請教的求知態(tài)度,激發(fā)學生熱愛自然、研究自然的情感。
2.學會本課生字新詞,讀準本課的多音字,能用“原來怪不得”說話。
3.初步訓練學生研讀詞句的能力。
教學過程:
1.揭題,復習日記的格式。
今天,我們一起來學習《不合群的小蝌蚪》,請同學們看課文:課題下為什么寫著如期?這是哪一天寫的日記?如果今天寫日記該怎么寫第一行?請學生試著寫一寫。
2.初讀課文。
。1)定向。這篇小同學的日記告訴我們什么事?請你自由地讀一遍課文,可以大聲讀、輕聲讀或默讀,然后向同學們介紹。
(2)自學。自由讀課文。
。3)反饋。告訴大家日記說了什么事?先自由說,然后用句式說:不合群的小蝌蚪是。目的是讓學生談第一感受,訓練學生用自己的語言表達課文內(nèi)容的能力。
3.學習第1自然段。
。1)課文里說的“不合群”是什么意思?
。2)不合群的小蝌蚪地游。誰能從第1自然段中立即找出這個詞?“孤零零”怎么讀?請你從圖上找找看,哪只小蝌蚪是孤零零地游的?在它的邊上寫上“孤零零”。和“孤零零”意思差不多的詞,在第2自然段中找找看,還有沒有?(孤獨、單獨、自個兒)找到的請寫到黑板上來,
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