四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃（精選14篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，是時候寫一份詳細的教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編精心整理的四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃，希望能夠幫助到大家。

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇1

　　一、班級情況分析

　　1、學習習慣和興趣

　　整體上講，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣濃厚，但個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，需要老師的調動。培養(yǎng)動手參與、小組討論共同解決問題的學習習慣。

　　2、基礎知識和基本技能

　　(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。

　　(2)少數(shù)同學的'思維較靈活，有著探索規(guī)律的精神。

　　(3)個別學生從知識到實踐的跨越有一定難度。

　　二、教學目標

　　1、學習習慣：

　　(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。

　　(2)繼續(xù)加強紀律教育。

　　(3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。

　　(4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

　　(5)認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

　　(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

　　2、知識與技能：

　　(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系過程，了解小數(shù)的意義，認識分數(shù)。

　　(2)經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解平面圖形的基本特征。

　　(3)經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術

　　3、數(shù)學思考方面：

　　(1)能對現(xiàn)實生活有關的數(shù)字信息做出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

　　(2)在探索物體的位置關系、平面圖形特征過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

　　(3)能根據(jù)解決問題的需要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。

　　(4)解決問題的過程中能進行有條理的思考。

　　4、解決問題方面：

　　(1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

　　(2)能借助計算器解決問題。

　　(3)在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

　　5、情感與態(tài)度方面：

　　(1)對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。

　　(2)在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數(shù)學活動遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。

　　(3)體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以數(shù)學語言來表述和交流。

　　三、方法與措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1、教師本人要加強學習，認真學習《新課程標準》及《數(shù)學教參》，改變以往的教學觀念，與學生共同學習，共同進步，使學生在學習態(tài)度上變得積極主動。

　　2、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生

　　學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　3、認真?zhèn)湔n，不斷改進教學方法，充分利用教具和電化教學手段，激發(fā)學生學習興趣

　　4、課內(nèi)與課外相結合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　5、對學生作業(yè)做到面批面改，抓住后進生，課上要多提問，課下多輔導。

　　6、精講多練，熟能生巧。

　　7、建立學習小組，使學生互相幫助，互相促進，形成團結合作的精神。

　　四、教學安排

　　1、周觀察物體。

　　2——3周用字母表示數(shù)。

　　4——5周乘法。

　　6——7周分數(shù)的認識。

　　8——9周小數(shù)的認識。

　　10——11周多邊形。

　　12——13周小數(shù)加減法。

　　14——15周統(tǒng)計。

　　16——18周整理與自評。

　　19——22周復習考試。

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇2

　　一、班級情況分析：

　　四（1）班共有學生49人，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。

　　二、教學內(nèi)容：

　　這冊教材包括四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質，三角形，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計和數(shù)學廣角等內(nèi)容。小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，是本冊的重點教學內(nèi)容。

　　三、教學目標：

　　1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180deg;。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教材的編寫特點：

　　1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的.統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

　　五、教學措施

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

　　4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

　　5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

　　6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求。

　　7、精講多練,熟能生巧。

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇3

　　一、學生情況分析

　　本學期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現(xiàn)有43人，男女生比較平均，課堂紀律相對來說比較好。有十幾個學生上課非常積極，每一個都會搶著回答，有個別學生還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個比較調皮的，特別陳越同學不僅上課不認真聽，而且很會搗亂，時不時地會突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學，我是苦笑不得。四（4）班現(xiàn)有42人，由于我擔任這個班的班主任，跟他們接觸的多，交流的也多，對每一個學生都很了解。這個班的學生也很給面子，上課都非常積極，動手操作能力，同學合作能力也相當不錯。當然也有不和諧的因素。希望通過這學期的學習能夠有所提高。

　　二、教學內(nèi)容及分析

　　這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

　　在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。

　　使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內(nèi)容，例如有關混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。

　　在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的.變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

　　在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇4

　　一、學生學情簡析

　　本期我班有44名學生，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

　　二、教材簡析。

　　(一)數(shù)與代數(shù)領域

　　1.第一單元小數(shù)的認識和加減法。在三年級下冊學習元、角、分和小數(shù)的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

　　2.第三單元小數(shù)乘法。結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

　　3.第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　4.第七單元認識方程。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步了解方程;通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

　　(二)空間與圖形領域

　　1.第二單元認識圖形。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　2.第四單元觀察物體。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

　　(三)統(tǒng)計與概率領域

　　第六單元游戲公平。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。

　　(四)綜合應用領域

　　本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

　　(五)整理與復習

　　包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習

　　三、本學期教學目標

　　1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

　　2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。

　　3、使學生掌握加法和乘法的.運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。

　　4、使學生理解小數(shù)的意義和性質，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

　　5、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。

　　6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

　　7、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

　　8、結合有關內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

　　四、教學具體措施

　　1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。

　　2.以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。

　　3.重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。

　　4.做好后進生的輔導工作，實施課內(nèi)補課的方法，組織互幫互學。

　　5.培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力。

　　6.培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。

　　7.培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　　8.培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　五、教學進度表

　　周次內(nèi)容課時

　　第一周小數(shù)的認識和加減法4

　　第二周小數(shù)的認識和加減法4

　　第三周小數(shù)的認識和加減法4

　　第四周認識圖形4

　　第五周認識圖形4

　　第六周認識圖形、小數(shù)乘法4

　　第七周小數(shù)乘法4

　　第八周小數(shù)乘法4

　　第九周觀察物體4

　　第十周小數(shù)除法4

　　第十一周小數(shù)除法4

　　第十二周小數(shù)除法4

　　第十三周小數(shù)除法、游戲公平4

　　第十四周認識方程4

　　第十五周認識方程4

　　第十六周認識方程4

　　第十七周總復習4

　　第十八周總復習4

　　第十九周期末復習4

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇5

　　一、基本情況分析：

　�。�1）學情分析：

　　本學期我任教四年級（xx)班，共有學生xx人。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。

　　（2）教材分析：

　　這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉和軸對稱；認識多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。

　　（3）本冊教材主要特點：

　　本冊教材具有內(nèi)容豐富、關注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能方面：

　�。�1）使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

　�。�2）使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。

　　2、數(shù)學思考方面：

　�。�1）在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。

　　（2）在探索自然數(shù)的一些特征，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　�。�3）在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

　　3、解決問題方面：

　�。�1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。

　�。�2）能在解決問題的`過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

　　（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

　　4、情感與態(tài)度方面：

　　（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學好數(shù)學的自信心。

　�。�2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用。

　�。�3）能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難；熱心參與數(shù)學問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

　�。�4）能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的積極情感。

　　三、教學重點難點：

　　1、教學重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。

　　2、教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數(shù)。

　　四、教學措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

　　2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

　　3、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

　　4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇6

　　一、教學目標：

　　1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

　　4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的`幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　　5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　二、班級情況分析：

　　四(5)班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能夠很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經(jīng)適應，也深深認識到數(shù)學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態(tài)度，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　三、改進教學工作的措施：

　　1、創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

　　2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

　　3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　4、創(chuàng)社問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

　　5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇7

　　一、大數(shù)的認識(10課時)

　　1億有多大?………………………………………………………1課時

　　二、公頃和平方千米(3課時)

　　三、角的度量(4課時)

　　四、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)

　　1.口算乘法…………………………………………………2課時左右

　　2.筆算乘法…………………………………………………7課時左右

　　五、平行四邊形和梯形(6課時)

　　六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(13課時)

　　1.口算除法…………………………………………………2課時左右

　　2.筆算除法………………………………………………12課時左右

　　整理和復習………………………………………………………1課時

　　七、統(tǒng)計(3課時)

　　你寄過賀卡嗎?…………………………………………………1課時

　　八、數(shù)學廣角(4課時)

　　九、總復習(5課時)

　　教學中需要準備的教具和學具：

　　本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具，這里介紹幾種，供參考。

　　1.多位數(shù)計數(shù)器教學“大數(shù)的認識”時使用(見教科書第3頁)�？梢宰灾�，制作原理和方法與一年級下冊的計數(shù)器相同，只是要把數(shù)位擴展到千億位。也可直接在市場上購買。

　　2.多級數(shù)位順序表教學數(shù)位、計數(shù)單位、大數(shù)的讀寫時使用(見教科書第20頁)。可以自制，制作原理和方法與二年級下冊的“萬以內(nèi)數(shù)位表”相同，只是要把數(shù)位擴展到千億位，加上數(shù)級、計數(shù)單位等的內(nèi)容，并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾排插袋，便于進行讀、寫數(shù)的練習。

　　3.計算器教學計算工具的認識、大數(shù)的四則計算時使用。計算器一般分成算術型計算器和科學型計算器兩種，算術型計算器可完成基本的四則計算，但是不能自動識別四則混合運算的順序�？茖W型計算器比算術型計算器的功能有所擴展，可以進行乘方、開方、指數(shù)、對數(shù)、統(tǒng)計等運算，能夠自動識別四則混合運算順序。本套教科書以信利牌(TRULY)P-127型小學生專用計算器為例，介紹電子計算器的構造、功能和使用方法。

　　4.算盤教學計算工具的認識時使用。教師應準備一個算盤教具，有條件的'學�？稍贉蕚鋷讉�算盤學具。

　　5.用硬紙條做的角和平行四邊形教學角的度量和平行四邊形時使用。通過操作理解角的大小變化，測量角的大小，理解平行四邊形的不穩(wěn)定性及平行四邊形與長方形之間的轉化關系。

　　6.量角器、三角板、直尺教學角的度量、平行四邊形和梯形時使用。這幾種教具和學具要求有很高的精確度，自己很難制作，可在市場上購買。

　　7.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如用小棒作為算籌記數(shù)，找兩把扇子認識平角和周角等;根據(jù)教科書第57頁的“格子乘法表”制作表格。教科書第120頁思考題的學具，如果計數(shù)器不能代替，可以自己制作類似的便于操作的學具。

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇8

　　一、班級情況

　　班級情況分析本班現(xiàn)有50人，每個孩子各有各的特點，班干部們比較負責，能很好的把班級帶好。但由于部分學生自制能力較差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或做小動作。需特別注意這幾個學生。

　　二、教材分析

　　本冊共有九章，第一單元大數(shù)的認識、第二單元公頃和平方千米、第三單元角的度量、第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)、第五單元平行四邊形和梯形、第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)、第七單元條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計、第八單元數(shù)學廣角—優(yōu)化、第九單元總復習。

　　在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學學習整數(shù)除法的最后階段，本單元的教學關鍵是引導學生掌握試商方法，這也是本單元教學難點，三位數(shù)乘兩位整數(shù)，是乘法的最后一個知識板塊，它是在學生掌握了兩位數(shù)乘兩位整數(shù)乘法數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。

　　在空間與圖形方面，這一冊安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元。本單元主要特點是在學習了角的度量的基礎上教學的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關系，梯形在這里是首次出現(xiàn)，教學時除教學梯形的特征外，還應注意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。學生在小學低段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗這一過程。同時認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行分析，從而作出合理判斷和決策。

　　在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的'簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推測等活動，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

　　三、教學目標

　　1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的運用，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　2、會筆算三位數(shù)的乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

　　會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)，整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

　　3、認識直線，射線和線段，知道他們的區(qū)別：認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　　4、認識垂線、平行線，會用直尺，三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　5、了解不同形狀式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，從實際中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇9

　　一、設計生活實際、引導學生積極探究。

　　這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

　　1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

　　2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

　　3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

　　4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

　　5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。

　　二、設計質疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。

　　1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

　　2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

　　3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。

　　4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。

　　三、創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境

　　教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。

　　小學數(shù)學教學隨筆在多年的.數(shù)學教學過程中，我體會到積極的非智力因素可以推動和促進學生智力的發(fā)展，而且在現(xiàn)行的數(shù)學教學大綱中，智力因素和非智力因素都已經(jīng)提高到相當重要的程度。因此在教學過程中教師應注重培養(yǎng)好學生的非智力因素。以下是我的兩點總結：

　　一、創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學習興趣

　　數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種有效情境，為學生提供學習數(shù)學活動的機會，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣以及學好數(shù)學的愿望。尤其是對于小學生來說，直觀的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教學中要自始至終創(chuàng)設各種方式的情境，以此來吸引學生的學習興趣，使他們更好地參與到數(shù)學學習中來。

　　二、培養(yǎng)師生情感，使其親師信道

　　古人云：“親其師，信其道”。要使學生親師信道，必須改變過去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學生潛能，使學生不再受束縛，使教學向民主化、人性化方面發(fā)展，允許學生有想法，鼓勵學生說出自己的想法。在課堂上，要把問題交還給學生，激勵學生在互動中解決問題。教學中遇到能讓學生自己說出自己歸納的知識內(nèi)容，教師絕對不說；能讓學生做的教師絕對不包辦；能讓學生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的教師絕不再作指導。只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補充說明，絕不允許教師將自己的結論強加給學生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。學生聽課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。

　　以上兩點看似簡單，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們教師盡心盡力的培養(yǎng)學生的學習興趣，在生活上多關心學生，拉進師生距離，相信學生定能愉快的教學環(huán)境中學到更多，他們學習的進步才是我們最大的成功。

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇10

　　【班級分析】

　　一、任教班級大部分學生的學習情景分析

　　本班本學期有學生44人，女16人，男生28人，其中新轉來1名男生�？v觀全班，學生的基礎知識的掌握還好，計算速度、參與討論的本事，解答應用題的思維本事等差別較大。課堂中我雖盡力關注學生的個別差異，但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

　　二、學困生基本情景分析

　　有幾位學生學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。有一位學生是智力低下，理解本事差。

　　【教材分析】

　　一、教學資料：這一冊教材包括下頭一些資料：

　　大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，

　　平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

　　在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的資料將全部教學完。

　　本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會通，為學生構成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則算做好鋪墊。所以，這部分知識仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，

　　這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。

　　在統(tǒng)計知識方面，

　　本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復式條形統(tǒng)計圖，

　　讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構成統(tǒng)計的觀念。

　　在用數(shù)學解決問題方面，

　　教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的'教學資料，引導學生經(jīng)過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察分析及推理的本事，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

　　二、教學難點

　　1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　2.使學生掌握乘法的估算方法。

　　3.使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

　　4.讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，

　　能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　5.使學生經(jīng)過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

　　【教學措施】

　　一、落實基本教學具體措施

　　1實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，教師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

　　2.注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，研究學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。

　　3.注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事學生是學習活動的主體，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供給自主探索的機會。

　　4.面向全體、全面提高學生的整體素質

　　(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，重視兩步計算應用題的練習。

　　(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不一樣特點，不一樣的理解本事，采取不一樣的方法，布置不一樣的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”。

　　(3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

　　5.結合實際問題教學愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力�！蔽矣媱澰诮虒W中，注重培養(yǎng)學生質疑問難的本事。

　　6.作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，課內(nèi)外作業(yè)力求從培養(yǎng)學生本事出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象本事和創(chuàng)新本事。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不一樣的學習水平，分層設計作業(yè)。力求不一樣層面的學生完成不一樣難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自我的作業(yè)資料和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

　　7.三位一體，學校、家庭、社會構成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自我的特點和優(yōu)勢。僅有三者協(xié)調，取長補短，才能取得的教育效益。我力求主動與家長取得聯(lián)系，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情景，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生。

　　二、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉化后進生措施后進生輔導

　　1.加強學習，不斷完善自我。運用教育理論不斷改善自我的教學方法，并有所創(chuàng)新。正確指導學生的學習，能根據(jù)學生的反饋信息及時調整自我的教學計劃。

　　2.在課堂教學中，要立足于每個學生學好本課的知識，以教學大綱的要求為準繩。在課堂提問、課堂訓練、課外作業(yè)布置上，要根據(jù)不一樣學生采用不一樣的要求。

　　3.在教學進度上變單純求快為合理安排。學生僅有在學習新知識時打好基礎，注重思維本事開拓和解題技能的培養(yǎng)，復習才能如魚得水，深化才有根基。

　　4.在課堂教學中，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優(yōu)化課堂結構，采用多種教學方法、手段，促使教學目標的實現(xiàn)。

　　5.在作業(yè)安排上，力求有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時了解學生的學習情景，及時糾正學生在學習上的偏差。

　　6.重視學生動手操作，豐富學生的感性認識，加深對知識的理解。注重幫忙學生對數(shù)學概念、定律、性質、法規(guī)更深、更透地理解和更好地掌握。

　　7.重視學生的非智力因素培養(yǎng)。針對兒童好奇好勝的特點，采用多種渠道、多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，并努力培養(yǎng)其良好的學習習慣。

　　尖子生輔導

　　1.創(chuàng)設競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于進取活躍的狀態(tài)。

　　2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自我的價值，以及增強對學習數(shù)學的濃厚興趣。

　　3.鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學問題，盡量想一想與眾不一樣的方法，提高發(fā)散思維本事，促進智力發(fā)展。

　　4.教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學，在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)進取的人生態(tài)度。

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇11

　　一、學情分析：

　　班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合本事較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算本事較差，還需進一步提高，應用題分析本事還能夠，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的本事很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

　　二、教材分析：

　　這冊教材包括下頭的資料：小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動(二)，觀察物體(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。

　　小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學資料。

　　在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體(二)、三角形及圖形的運動(二)，這些都是本冊的難點或重點教學資料，也為發(fā)展學生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步學習從不一樣的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察本事和動手操作本事，同時獲得空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。經(jīng)過學習了平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。關于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣的形式，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步構成數(shù)據(jù)分析觀念。

　　“數(shù)學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的資料，引導學生經(jīng)過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的本事，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

　　本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合應用數(shù)學的.實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題本事。

　　三、教學目標：

　　1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算本事。

　　3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4、能辨認從不一樣方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));認識不一樣形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。構成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步構成分析及推理的本事。

　　7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本事。

　　8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學措施：

　　1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以到達最好的訓練效果。重視提高學生的計算本事，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

　　針對本班學生計算本事較差的實際情景，本學期將要求每位學生每一天要完成一頁口算題的練習，針對筆算本事較差的學生，每一天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算本事。每周將進行一次筆算小測。

　　3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關系的本事，經(jīng)過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的本事。

　　4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫忙和引導。

　　5、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫忙學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、簡便的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的提高，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的歡樂。

　　6、抓好培優(yōu)補差工作。

　　(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：

　　1、保護優(yōu)秀學生學習的進取性，鼓勵質疑。

　　2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

　　(二)后進生輔導措施：

　　1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。

　　2、不僅僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　3、教師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。

　　4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。

　　5、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生提高。

　　五、教學進度安排：

　　教學資料課時數(shù)時間

　　一、四則運算

　　63.4--------3.13

　　二、觀察物體(二)23.16-------3.18

　　三、運算定律(7課時)

　　1、加法運算定律33.19-------3.24

　　2、乘法運算定律43.25-------3.31

　　四、小數(shù)的意義和性質(15課時)

　　1、小數(shù)的意義和讀寫法34.1---------4.7

　　2、小數(shù)的性質和大小比較34.8---------4.14

　　3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化34.15--------4.21

　　4、小數(shù)與單位換算24.22--------4.27

　　5、小數(shù)的近似數(shù)24.28--------4.30

　　整理與復習25.4---------5.7

　　五、三角形65.8---------5.18

　　六、小數(shù)的加法和減法65.18--------5.24

　　七、圖形的運動(二)45.25--------5.31

　　八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)

　　1、平均數(shù)26.1---------6.4

　　2、復式條形統(tǒng)計圖26.5---------6.10

　　營養(yǎng)午餐16.11

　　九、數(shù)學廣角——雞兔同籠26.12--------6.17

　　十、總復習46.18--------6.30

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇12

　　一、情景分析

　　（一）班級情景分析：

　　本學期情景比較特殊，我接了全新的班級。對于我來說是學生是比較陌生的，他們的具體情景我并不是很了解，只能在班主任那里側面了解下，看看上次期末成績，這只讓我對于學生有個大致的了解。相應的，學生對于我這個新的數(shù)學教師也是比較陌生的，他們在之前的學習中已經(jīng)有了比較固定的學習模式和學習習慣，那對于我的講課方式以及要求肯定是會有些不適應的，可是我相信這只是初期的情景，到之后學生就會慢慢熟悉的，畢竟學生的可塑性還是很高的。

　　經(jīng)過三年級下學期的學習，學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不一樣形式的條形統(tǒng)計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。

　�。ǘ�）教材分析

　　本學期教材資料包括下頭一些資料：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

　�。ㄈ�）教學的重點、難點

　　大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的`認識是本冊教材的重點教學資料。

　　二、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、盡快讓學生適應新的教學方式與教學習慣，培養(yǎng)新的學習習慣，改掉一些不好的學習習慣。

　　2、盡快了解每個學生的特點以及強弱項，根據(jù)班上的學生情景隨時做出戰(zhàn)略調整。

　　3、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，垂視學習過程，重視思維本事的培養(yǎng)，增強學生將知識融會貫通的本事及綜合素質的提高。

　　4、認真鉆研教材，了解學生提高課堂效率，調動學生學習進取性培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛。

　　5、在教學中，加強理論與實際的聯(lián)系，提高實際運用知識的本事。

　　6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

　　7、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，讓家長也能及時的了解學生動態(tài)。

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇13

　　一、情景分析：

　　(含班級情景，教材解析，教育情景等)

　　從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距十分之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。學生解決實際問題本事有待于提高。這對本學期的教學帶來了必須的困難。

　　新修訂的這一冊教材包括下頭一些資料：升和毫升;兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)★簡單周期;觀察物體;統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(一)●運動與身體變化;解決問題的策略;可能性;整數(shù)四則混合運算;垂線與平行線●怎樣滾得遠;整理與復習;附錄混合運算這九個單元。

　　在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合運算，附錄混合運算。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面經(jīng)過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生構成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。所以，這部分知識仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體;垂線與平行線，這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過豐富的數(shù)學活動，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖表并學習進行簡單數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構成統(tǒng)計的觀念。

　　在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學資料，引導學生活動，初步體會數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的本事，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

　　本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了應用數(shù)學的綜合應用──“★簡單周期”、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得遠”，讓學生經(jīng)過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐本事。

　　二、目的要求

　　1、學生在具體的觀察、操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升，初步構成1升和1毫升的容量觀念;明白升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。

　　2、學生初步了解測量容量的方法，能根據(jù)需要選擇適宜的容量單位進行測量和估計，培養(yǎng)動手操作的本事和初步估計的意識。

　　3、學生練習實際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人交流并獲得進取的情感體驗。

　　4.學生聯(lián)系具體的實例，理解并掌握除數(shù)是整十數(shù)商是一位數(shù)的口算方法，能正確口算;理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，掌握相應的計算法則，能正確地進行筆算和估算;理解并掌握商不變的規(guī)律，能用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法;理解連除實際問題的數(shù)量關系，能正確地進行解答。

　　5.學生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法、商不變的規(guī)律，以及用連除解決實際問題的過程，培養(yǎng)運算本事和推理本事，增強應用意識，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的本事。

　　6、學生在自主探索、合作交流的學習活動中，體驗數(shù)學學習的探索性，獲得成功的體驗，逐步構成學習數(shù)學的進取情感，樹立學好數(shù)學的自信心，提高主動學習和獨立思考的進取性。

　　7、學生在觀察、操作活動中認識物體的前面、右面和上頭，積累從不一樣方位觀察物體形狀的.經(jīng)驗，能辨認由幾個同樣大的正方體擺成的不一樣物體的正面、側面和上頭看到的形狀;能辨認從不一樣方位看到的兩個簡單物體組合的形狀，體會物體的相對位置關系。

　　6、學生經(jīng)歷觀察、操作活動的過程，能根據(jù)看到的物體某個面的形狀，用同樣大的正方體擺出來，體會物體與它相應平面形狀的轉換與聯(lián)系，能聯(lián)系實物或看到的形狀進行直觀的有條理的思考，發(fā)展形象思維和空間觀念。

　　7、學生經(jīng)過觀察物體的形狀、位置關系，感受生活空間，體驗“空間與圖形”和日常生活的聯(lián)系;能克服操作中遇到的困難，獲得成功體驗，不斷構成進取的學習情感。

　　8、使學生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，了解它們的結構和特點;會分段整理數(shù)據(jù)，能用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。

　　9、學生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境出發(fā)，探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能應用平均數(shù)解釋一些簡單生活現(xiàn)象，解決一些實際問題。

　　10、學生在參與統(tǒng)計活動的過程中，初步感受運用統(tǒng)計方法解決問題的過程，體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，學會有條理地思考和表達，提高分析問題和解決問題的本事，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

　　11、學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。會用列表的方法整理簡單實際問題所供給的信息，會經(jīng)過列表的過程分析數(shù)量關系，尋找解決問題的有效方法。

　　12、學生經(jīng)歷列表整理條件和問題，從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系探尋解題思路，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗

　　13、使學生經(jīng)過模球、摸牌、拋正方體等游戲活動，初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受簡單隨機現(xiàn)象;能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果。

　　14、學生在具體的情境中，經(jīng)過實例感受隨機現(xiàn)象發(fā)生結果的可能性是有大有小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。

　　15、學生在活動過程中，體會可能性的學習與應用價值，初步構成隨機意識和數(shù)據(jù)分析觀念;感受游戲、操作等活動的樂趣，獲得學習成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣

　　16、學生認識中括號，理解并掌握三步混合運算的運算順序，能正確進行三步混合運算式題的計算;進一步體會分析稍復雜的實際問題數(shù)量關系的過程，能列綜合算式解決有關的三步計算的實際問題。

　　17、學生在認識和理解混合運算順序，解決三步計算的實際問題的過程中，進一步激烈解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思考，增強應用意識。

　　18、在解決問題過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W習習慣，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。

　　19、學生經(jīng)過觀察、操作與交流，認識射線、直線，了解線段、射線、直線之間的聯(lián)系與區(qū)別，認識兩點間的距離，明白兩點間所有連線中線段最短;進一步認識角的特征，會用量角器量角，會畫指定度數(shù)的角，了解角的分類方法，掌握銳角、直角、鈍角的特征，明白平角和周角，了解各類角之間的大小關系;認識垂線和平行線，會用直尺、三角尺等工具畫垂線和平行線;明白點到直線的距離，會確定和測量點到直線的距離。

　　20、學生經(jīng)歷由具體實例抽象出有關的平面圖形，探索射線、直線、角的特征，探索平面內(nèi)兩條直線之間位置關系的過程，進一步積累圖形與幾何的學習經(jīng)驗，感悟一些基本的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)借助直觀進行簡單推理的本事，發(fā)展空間觀念和幾何直觀。

　　四年級下冊數(shù)學冀教版教學計劃 篇14

　　一、學情分析

　　本人繼續(xù)擔任四年一班的數(shù)學教學工作，共有學生68人，大部分學生身心健康，活潑好動。在新學期開始，要教育學生端正學習態(tài)度，繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫、按時完成各類作業(yè)、課堂認真聽講的良好學習習慣，注意培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，加強自覺學習的意識，創(chuàng)造情景開拓學生的視野，因材施教，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。努力爭取消滅潛能生，做到人人愛學數(shù)學，人人學有用的數(shù)學。

　　二、教材分析

　　本冊教材的主要內(nèi)容包括：

　　簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)和倍數(shù)、認識正、負數(shù)、分數(shù)的意義和性質、對稱、平移與旋轉、分數(shù)加減法、統(tǒng)計、可能性。

　　概念教學一直是小學教學的教學重點和難點。尤其是本冊的概念更多。因此，本教材從學生的認知特點出發(fā)，改變了傳統(tǒng)教材把比較抽象的“數(shù)的整除”知識集中學習的編排體系，將這部分知識加以分解；在三年級下冊“農(nóng)田里的數(shù)學—————除數(shù)是兩位數(shù)的除法”單元中初步認識因數(shù)和倍數(shù)；在本冊“團體操表演—————因數(shù)和倍數(shù)”單元中進一步學習2、3、5的倍數(shù)特征，質數(shù)、合數(shù)和分解質因數(shù)的知識；在本冊“剪紙中的數(shù)學————分數(shù)加減法（一）單元中重點學習公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的知識。這樣編排分散了難點，更好地體現(xiàn)了這些知識與其他知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并降低了學習的難度。另一方面，教材還注重從解決問題的需要出發(fā)，編排知識結構。如在學習解方程之前，學習等式的性質；在學習同分母分數(shù)加減法的過程中學習約分的知識，突出了知識的必要性。

　　本冊教材的教學目標：

　　1、通過親歷學習探究活動，使學生在具體的生活情境中合作解決實際問題，進一步感悟到身邊處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學的道理。

　　2、進一步認識身邊的事物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的秘初步掌握數(shù)學探究的基本方法、步驟，為學生經(jīng)歷數(shù)學研究提供一把入門的鑰匙。

　　3、增強合作學習能力的提高，使學生體驗到數(shù)學的研究需要科學的思想與方法作指導，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，克服困難才能攀登科學高峰。

　　4、結合具體情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計算、正負數(shù)，進一步學習分數(shù)的意義和性質及復雜的分數(shù)加減法、對稱平移與旋轉、可能性的統(tǒng)計知識。

　　教學重點難點：

　　1、使學生學會分析等量關系并能列方程解應用題，能區(qū)分應用倍數(shù)因數(shù)、質數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質因數(shù)等意義解決數(shù)學問題。

　　2、在具體的操作活動中經(jīng)歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的特征及面積機計算方法，區(qū)分對稱平移與旋轉，了解正負數(shù)的意義，能應用解決實際問題。

　　3、理解分數(shù)的意義、性質，培養(yǎng)遷移類推能力，學會計算分數(shù)的`四則運算。初步了解簡單的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，能運用分析現(xiàn)實問題。

　　4、繼續(xù)探究統(tǒng)計的復雜知識，并能合理科學地處理信息分析問題增強應用數(shù)學知識的意識。指導學生掌握研究的方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　　三、教學建議及措施

　　教學措施：

　　1、實施以學生為主體，教師為主導的課堂教學。

　　2、加強直觀教學，多聯(lián)系生活的實際，讓生活走進數(shù)學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性。

　　3、加強素質教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數(shù)學。

　　4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

　　5、整個教學中要注意學生課堂中數(shù)學語言的培養(yǎng)。

　　6、認真設計每一堂課，創(chuàng)設情景，提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂，在樂中學。

　　7、努力改進教學方法，使自己慢慢適應新課程。

　　教學中應注意的問題：

　　1、聯(lián)系實際加強概念教學，融知識的理解于體驗之中。

　　2、動手實踐要把握好“度”，提高操作活動的有效性。

　　3、重視方程教學，初步建立代數(shù)概念。

　　4加強探索方法的指導，提高自主探究的能力，

　　5、用好教材，做教材“再開發(fā)”的智者。

　　6、重視小數(shù)口算、估算的平日練習。

　　7、對學生學習情況的評價要全面、合理、科學。

　　8、讓游戲融入數(shù)學學習中，提高學生學習數(shù)學的興趣。

　　四、教學進度

　　一、簡易方程10課時

　　二、多邊形的面積12課時

　　三、因數(shù)與倍數(shù)7課時

　　四、認識正、負數(shù)2課時

　　五、分數(shù)的意義和性質8課時

　　六、對稱、平移與旋轉5課時

　　七、分數(shù)加減法11課時

　　八、統(tǒng)計6課時

　　九、總復習5課時

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