有關(guān)一年級上冊語文教學(xué)工作計劃模板錦集10篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊語文教學(xué)工作計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇1

　　知識目標(biāo)

　　1、掌握“傳、師、從”等多義實詞的意義和用法；積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

　　2、正確認(rèn)識文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。

　　德育目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的`精神和勇氣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、虛心求教的美德。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)第二段，掌握對比說理的方法。

　　2、準(zhǔn)確把握“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！敝小皫煛迸c“道”的實際內(nèi)涵。

　　3、背誦課文。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　從“傳道”的高度去認(rèn)識韓愈反對流俗見解的巨大勇氣和斗爭精神。

　　●教學(xué)方法

　　1、點(diǎn)撥法（對學(xué)生通過自讀、自解、自悟等方式解讀課文時留下的問題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥）

　　2、激疑、討論法（教師對文章內(nèi)容進(jìn)行激疑，開啟學(xué)生思維，然后學(xué)生充分討論后明確。如對文章思路的疏理，及“師”“道”問題的理解）

　　我建議你到這里看看一年級語文上冊教學(xué)計劃，之所以這里的一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，可能不如這里的一年級語文上冊教學(xué)計劃全面，確定是哪兒都能找到一年級語文上冊教學(xué)計劃，原因是一年級語文上冊教學(xué)計劃很容易找的，而且一年級語文上冊教學(xué)計劃現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的一年級語文上冊教學(xué)計劃，我建議你到這里看看一年級語文上冊教學(xué)計劃，之所以這里的一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全，其他地方的一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，謝謝了呢��！

　　3、探究閱讀法（如對本文中心論點(diǎn)的探究）

一年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇2

　　一、學(xué)情分析：

　　一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但每個班都有個別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。

　　二、教材分析：

　　教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分，入學(xué)教育（3課）；第二部分，拼音與識字（15課），識字（6組，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后；第四部分，主題單元（5個單元）

　　三、單元整體內(nèi)容分析

　　1、入學(xué)教育

　　“入學(xué)教育”共有3課，其內(nèi)容分別為：我們愛學(xué)校；語文大課堂；寫字讀書姿勢。入學(xué)教育呈現(xiàn)方式以生動、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮學(xué)校教育與學(xué)前教育的銜接，通過觀察圖畫，說說、走走、看看等活動，了解學(xué)校這個新環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文的新課堂，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習(xí)慣。

　　2、拼音與識字

　　為了充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用，本冊教科書安排了拼音與識字的教學(xué)內(nèi)容�？紤]到漢語拼音對初入學(xué)的兒童比較枯燥和抽象，教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，安排活潑有趣的練習(xí)活動，引導(dǎo)兒童在游戲中找到學(xué)習(xí)拼音的門徑和規(guī)律，并且把學(xué)拼音與識漢字及學(xué)語言有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生充分地感受到了學(xué)習(xí)拼音的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識，形成能力。

　　3、識字

　　本冊教科書認(rèn)真落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對識字的要求，體現(xiàn)了對識字教學(xué)充分重視。識字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗，注意教給兒童識字方法，揭示識字規(guī)律，引導(dǎo)兒童積極主動地識字，多識快識。

　　4、主題單元

　　本冊教科書共設(shè)有5個主題單元；單元主題分別為：第一單元，愛學(xué)校；第二單元，愛家庭；第三單元，秋天；第四單元，良好的行為習(xí)慣；第五單元，愛護(hù)我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀、你說我說、語文七色光三個板塊。閱讀部分包括閱讀課文10片�？鞓纷x書屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數(shù)17片；你說我說板塊有5次口語交際。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、入學(xué)教育

　　引導(dǎo)兒童來到新的環(huán)境后，敢說愛說，并且通過觀察圖畫、說說、看看、走走、做做等活動，了解學(xué)校新環(huán)境；想學(xué)生滲透：生活處處可以學(xué)語文的大語文觀念，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的讀書寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　2、拼音與識字

　　學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字323個，會寫其中的141個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　3、閱讀

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　4、口語交際

　　學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　五、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、認(rèn)識常用漢字321個，其中會寫141個漢字。

　　3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　2、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此321個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

　　六、主要的教學(xué)策略

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

　　結(jié)合自己參加縣教師知識素養(yǎng)比賽的契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，落實語文教學(xué)的.新做法、新思路，并且結(jié)合本班存在的問題，調(diào)整教學(xué)方法。

　　2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育落實到學(xué)科教學(xué)中

　　一年級學(xué)生，可塑性極強(qiáng)，因此，本學(xué)期，我要將養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣作為工作的重點(diǎn)，要以課堂教學(xué)為中心，重點(diǎn)抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

　　3、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　備好課是上好課的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要以隋淑芝老師為榜樣，認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛搜集資料，和學(xué)年組的其他五位成員積極交流，耐心聽取別人的意見，而且還要毫無保留地把自己的經(jīng)驗說出來，以供大家討論、學(xué)習(xí)、運(yùn)用，并且結(jié)合我們學(xué)年組的電子教案，及時調(diào)整思路。最后形成教學(xué)預(yù)案。

　　4、注重學(xué)生的作業(yè)

　　作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當(dāng)?shù)淖儞Q形式，以便激起學(xué)生的興趣。本學(xué)期在布置作業(yè)時，我會力求精煉，及時采用靈活的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　5、培養(yǎng)習(xí)慣，營造讀書環(huán)境

　　充分結(jié)合學(xué)校的午間閱讀時間，和學(xué)生共同閱讀，并且及時組織班級里的學(xué)生進(jìn)行讀書活動交流，從基礎(chǔ)做起，使學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　6、注重寫字訓(xùn)練培養(yǎng)能力

　　可以說，讓學(xué)生寫得一筆好字，是讓學(xué)生終生受益的事，這學(xué)期，我會根據(jù)學(xué)校的要求，充分利用學(xué)校的午間練字時間，并且在語文課堂教學(xué)中，注重學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)。

　　七、教學(xué)時間安排：

　　（略）

一年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇3

　　一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析。

　　一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過學(xué)前教育，口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　二、教學(xué)任務(wù)、要求。

　　本冊語文共有八個單元，暗含八個主題，充分考慮了兒童母語習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。全冊識字384個，其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字。識字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。

　　2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、學(xué)會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。

　　4、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

　　5、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　6、積累自己喜歡的成語和格言警句。

　　7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的.內(nèi)容提出問題，和同學(xué)互相探討。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、拼音、識字、寫字、朗讀。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

　　1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動有趣，降低了學(xué)習(xí)難度。

　　2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

　　3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

　　4、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

　　5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語文教學(xué)過程中。

　　五、課時安排：

　　1周入學(xué)教育、《上學(xué)去》、《一年級》

　　2周《數(shù)字歌》、《aoe》、《iuü》、《bpmf》

　　3周《dtnl》、《語文樂園一》、《燈塔媽媽》

　　4周《鞋》、《胖乎乎的小手》、《gkh》

　　5周國慶放假

　　6周《jqx》、《zcs》、《zhchshr》

　　7周《yw》、《語文樂園二》、《山村小學(xué)》

　　8周《天安門》、《登鸛雀樓》、《aieiui》

　　9周《aoouiu》、《ieüeer》、《語文樂園三》

　　10周《金色的秋天》、《柿子》、《山居秋暝》

　　11周《aneninunün》、《angengingong》

　　12周《語文樂園四》、《打電話》、《電視塔》

　　13周《天上的白云》、《拼音復(fù)習(xí)》、《語文樂園五》

　　14周《爬山》、《手影戲》、《詠鵝》

　　15周《語文樂園六》、《小青蛙》、《蜘蛛織網(wǎng)》

　　16周《虎王開會》、《語文樂園七》、《剪窗花》

　　17周《十二屬相圖》、《賀年卡》

　　18周《盤古開天地》、《語文樂園八》

　　19周復(fù)習(xí)鞏固

一年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇4

　　一、學(xué)情分析

　　一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

　　學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望，對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

　　學(xué)生認(rèn)知能力的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

　　二、教材分析

　　本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”和“練習(xí)”組成，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清晰。

　　1.“習(xí)慣篇”

　　安排兩方面內(nèi)容：一是保持正確的讀寫姿勢;二是愛惜學(xué)習(xí)用品，并通過相關(guān)的課文予以配合，如本冊中的《懷素寫字》提到：“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫�！边@樣精心的安排，意在強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。

　　2. “漢語拼音篇”

　　共15課，分五個單元，每課一般包含四方面內(nèi)容：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖;②漢語拼音書寫教材;③拼音詞和與之相配的插圖;④有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個單元后面安排16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫，這樣，將拼音，識字交叉安排，可以讓學(xué)生在識字的同時鞏固拼音的能力，又在拼讀的同時強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識相互促進(jìn)的的協(xié)調(diào)效應(yīng)，漢語拼音最后還安排了復(fù)習(xí)。

　　3. “識字寫字篇”

　　全冊教材共需教學(xué)生識字255個，寫字129個，學(xué)會24種筆畫名稱。識字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式：一是隨課文識字;二是集中在“識字”中安排。它有兩種形式，即“看圖讀韻文識字” 、“詞串識字”。每個“識字”都配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認(rèn)識了事物,受到了美的熏陶。教材十分重視寫字教學(xué)，為了打好小學(xué)生的寫字基本功，所有要求書寫的生字，都一一展示筆順，以便小學(xué)生在描紅、仿影、書寫時有所遵循,并積極提倡“識寫結(jié)合”，“描仿入體”。

　　4. “課文篇”

　　共安排課文19篇。其中識字課文有6篇，是以“詞串”為主要形式，圍繞一個主要內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫。閱讀課文13篇，其中6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童謠或兒童故事，選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。

　　課后的練習(xí)設(shè)計堅持簡約、實用，抓住關(guān)鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項。所有課文均要求朗讀，其中有8課全文背誦，2課背誦片段。有些課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計了富有童趣的實踐性作業(yè)，如學(xué)了《秋姑娘的信》，便要求“采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色”。

　　5. “練習(xí)篇”

　　共安排了6個練習(xí)，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成，與過去的單元練習(xí)相比，綜合性較為凸顯，注重了語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的'整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

　　(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　2.漢語拼音。

　　(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

　　(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

　　(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3.識字寫字。

　　目標(biāo)定位：識字教學(xué)是要讓學(xué)生盡快掌握一定數(shù)量的常用字和識字方法，并在此過程中不斷提高獨(dú)立識字的能力，能按書寫規(guī)則用硬筆寫字，做到規(guī)范、端正、整潔，為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。具體細(xì)分：

　　(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字。

　　(2)說出基本筆畫的名稱。

　　(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

　　4.口語交際。

　　(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　　(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用—句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　　(3)能按照‘定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5.閱讀。

　　(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　(2)認(rèn)識句號，問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

　　(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。

　　(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意。

　　四、教學(xué)策略

　　1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　(1)于細(xì)微處抓起。習(xí)慣培養(yǎng)是具體的，微觀的，教師應(yīng)牢固樹立從小處著手，從不起眼的細(xì)枝末節(jié)抓起的意識，注重自身的言傳身教，發(fā)揮示范作用。寫字抓好“一寸”這個關(guān)鍵。一年級學(xué)生手小力小，寫字時往往握筆處離筆尖太近，結(jié)果因要看到筆尖的運(yùn)行而導(dǎo)致眼離書本太近，因此，保證“一寸”到位是關(guān)鍵。

　　(2)堅持不懈。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一日之功，教師應(yīng)有足夠的耐心與毅力，堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)，并注意與各科教師、家長密切合作，齊抓共管。

　　(3)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。通過表演展示、講故事、做游戲等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生實踐“好習(xí)慣”，并最終實現(xiàn) “內(nèi)化”。

　　2.關(guān)于漢語拼音

　　(1)用好“情境圖”與“語境歌”。根據(jù)教材特點(diǎn)，教學(xué)時用“情境圖”引出聲母、韻母;用“語境歌”鞏固“聲母”、“韻母”的認(rèn)讀成果，不要花費(fèi)過多時間去看圖說話和背誦兒歌，始終把認(rèn)讀聲母、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　(2)設(shè)計好教學(xué)方式。教學(xué)方式要生動活潑，要符合一年級學(xué)生的心理特征,多采用歌謠、游戲等活動進(jìn)行教學(xué)，如聲母歌、韻母歌、開火車、摘蘋果、找朋友、進(jìn)行競賽等。

　　(3)抓好獨(dú)立認(rèn)讀能力。學(xué)生在拼讀音節(jié)時也要借助他們的口語經(jīng)驗，從言語實踐中來，再回到言語實踐中去。要讓學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)，并能舉一反三，觸類旁通。如“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”;“三拼法”的要領(lǐng)“聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰”等。拼讀時，還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習(xí)慣。

　　3.識字寫字

　　(1)詞串識字。這種識字形式是借鑒傳統(tǒng)識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法編寫而成的，具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。分別看，是排列整齊的幾組詞語;連起來讀，又押韻上口，便于記誦。意在使識字教學(xué)與人文教育相結(jié)合，充分發(fā)揮語文教育的豐富內(nèi)涵。

　　(2)認(rèn)一認(rèn)識字。這種識字充分利用教材優(yōu)勢，通過暗示或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實物、圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系，利用已有的認(rèn)知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字。

　　除了識字1-6集中識字外，還有很大一部分生字是隨課文來認(rèn)識的。課文為識字提供了一個語境。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。同時要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并注意提供機(jī)會，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。無論哪一種識字途徑，都要讀準(zhǔn)生字，結(jié)合上下文理解生字詞的意思，因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點(diǎn)，教師要采用多種活潑、行之有效的方法幫助學(xué)生識字。

　　在寫字指導(dǎo)上，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)“練字先練姿”�！叭齻�一”的要求應(yīng)該因人而異，特別是手指到筆尖的距離應(yīng)以坐正后能清晰地看到筆尖為宜。就某一個字而言，既重視間架結(jié)構(gòu)的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生形成字型的整體概念，也要重視起筆、運(yùn)筆、收筆的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在要求學(xué)生筆筆到位，字字工整的同時，也要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主觀察、自主嘗試,真正形成寫字能力。

　　3.課文

　　(1)讓學(xué)生喜歡閱讀。

　　“喜歡閱讀”被《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條�？梢�，我們在學(xué)生閱讀起跑線的“起點(diǎn)”上，應(yīng)采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動地要讀書，逐步讓他們把讀書當(dāng)作一種樂趣和享受。

　　(2)幫助學(xué)生過好“認(rèn)讀”關(guān)。

　　“隨課文識字”是識字教學(xué)的重頭戲，也是低年級閱讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一。因此，要著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，讀識連貫，形成順暢語流，同時有意識地指導(dǎo)學(xué)生“雙行認(rèn)讀”，引導(dǎo)他們以句子為單位進(jìn)行閱讀，幫助他們克服“破詞”“破句”及添漏、重復(fù)的現(xiàn)象。要做有心人，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì)。

　　教學(xué)中盡量少齊讀，多增加個別讀和自讀。在認(rèn)讀起始階段，教師可以多做示范，但要少做或不做標(biāo)重音，劃停頓之類的朗讀知識和技巧的指導(dǎo)。因為對于低年級孩子來說，靠這些技巧是過不好認(rèn)讀關(guān)的，也是讀不好書的。

　　(3)潛移默化，培養(yǎng)讀感。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)語感的過程中，要注意“分層推進(jìn)”。首先過好“認(rèn)讀關(guān)”，其次引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)“一邊讀書，一邊在頭腦中出現(xiàn)表象的畫面”，接著“要把自己擺進(jìn)課文的情境，進(jìn)行自發(fā)體驗”;最后還能“抽身跳出情境，領(lǐng)悟課文語言”。長期堅持，定能讓學(xué)生閱讀時有自己的角色定位，有自己的情感體會。

　　(4)激勵學(xué)生好讀樂背。

　　13篇課文中有8篇是要全文背誦的，還有2篇要求背誦其中的一、兩個自然段。因此，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從語言、語義、圖像、場景、事件、人物、情感等多角度欣賞課文語言。同時，要創(chuàng)造機(jī)會，通過分角色讀誦、演課本劇，背誦比賽等多種形式，讓學(xué)生喜歡背誦，并能通過背誦，展示自己的感受和想法。

　　4.練習(xí)

　　全冊6個綜合練習(xí)中，安排了字詞句練習(xí)、寫好鉛筆字、說說寫寫、做做讀讀、讀讀背背、口語交際等方面的訓(xùn)練。教學(xué)時，教者要優(yōu)化訓(xùn)練的過程，要跳出以往分項訓(xùn)練的模式，加強(qiáng)整合。對于那些過去那些有利于鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)的題目依然可以讓學(xué)生練習(xí)，但要注意分量適當(dāng)。多開展豐富多彩的實用性、生活化的語文實踐活動，讓學(xué)生在有趣地學(xué)語文、用語文的實踐中，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

一年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇5

　　一、學(xué)情分析：

　　一年級共有59人，其中男生30人，女生29人。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。但學(xué)生行為習(xí)慣差別大，活潑好動好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但注意力集中時間不長。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀、個別學(xué)生比較懶散，好動。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“口語交際、漢語拼音、識字、課文、語文活動”五個部分�？谡Z交際放在每單元之前，意在發(fā)揮母語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。主要通過圖畫培養(yǎng)初入學(xué)兒童看圖說話的能力。接下來是漢語拼音，漢語拼音每課前面的兒歌，是為了幫助學(xué)生學(xué)好漢語拼音。而后是識字，芬兩組編排。每部分每課斗配有一幅情景圖。這樣安排不僅能使學(xué)生在情境圖中集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。16篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文活動，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、漢語拼音。

　　學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

　　2、識字與寫字。

　　認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　3、課文。

　　學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、口語交際。

　　能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：

　　1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、認(rèn)識常用漢字303個，其中會寫146個漢字。

　　3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　�。ǘ�）、難點(diǎn)：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此303個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在課文教學(xué)中是個難點(diǎn)。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

　　4、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

　　5、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

　　6、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　7、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　8、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

　　9、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

　　10、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的`創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

一年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇6

　　一、基本情況：

　　學(xué)生情況：

　　學(xué)生中接受知識的能力有很大差異，有的學(xué)生能迅速識記，也有的學(xué)生認(rèn)字都有難度。學(xué)生剛進(jìn)入一年級，從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校，紀(jì)律性不夠強(qiáng)，注意力不集中。

　　存在的問題;

　　在語文教學(xué)中，生字的筆順、拼音是重點(diǎn)，學(xué)生中存在的差異不可避免，在此基礎(chǔ)上，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。理解詞、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感，在教學(xué)中還要顧及每一個學(xué)生，一年級一定不能讓學(xué)生掉隊，這是樓房的地基。

　　二、教學(xué)目標(biāo);

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　�。�1）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

　　（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。

　　2、漢語拼音：

　�。�1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

　�。�2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

　　（3)認(rèn)識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、認(rèn)字、寫字：

　�。�1）準(zhǔn)確讀常用漢字400個，會寫其中100個。

　�。�2）說出基本筆畫名稱。

　�。�3）能按筆順在田字格里書寫。

　　4、能用普通話進(jìn)行口語交際。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，然后學(xué)習(xí)漢語拼音部分，而后是識字

　�。ㄒ唬�、10篇課文，識字

　�。ǘ�）10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認(rèn)字12--14個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的`順序編排。

　　在特點(diǎn)上有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

　　四、提高質(zhì)量的措施

　　1、開展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫。

　　2、把好學(xué)生寫這一關(guān)，在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度。

　　3、建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開展一幫一活動。

　　4、認(rèn)真上好說話課，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇7

　　一、 班級概況分析:

　　學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1. 漢語拼音。

　　學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

　　2. 識字與寫字。

　　認(rèn)識常用漢字400個,其中100個會寫。 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　3. 閱讀 。

　　學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4. 口語交際 。

　　能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　四、 本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　(一)、重點(diǎn):

　　1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、 認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

　　3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　(二)、難點(diǎn):

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

　　五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

　　1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、 吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、 充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

　　5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、 認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

　　7、 尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

　　10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

　　11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的.喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排:

　　周次 教學(xué)內(nèi)容 教時

　　第1周 入學(xué)教育 2課時

　　第2周 1、a o e 2課時 2、 I u v 3課時 3 、b p m f 3課時 機(jī)動課 1課時

　　第3周 4、d t n i 3課時 復(fù)習(xí)一3課時 5、g k h 3課時

　　第4周 6、j q x 3課時 7、z c s 3課時 8、zh ch sh r 3課時

　　第5周 復(fù)習(xí)二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2課時3課時2課時2課時

　　第6周 復(fù)習(xí)三12、an en in un un13、ang eng ing ong 機(jī)動課 2課時3課時3課時1課時

　　第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評 3課時3課時3課時

　　第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上 2課時3課時3課時2課時

　　第9周 語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評 2課時1課時2課時3課時

　　第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試

　　第11周 1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮 2課時2課時3課時2課時

　　第12周 5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評 2課時2課時1課時3課時

　　第13周 6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴 2課時2課時2課時2課時2課時

　　第14周 語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評1、比一比 2課時1課時3課時2課時

　　第15周 2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖 2課時2課時2課時2課時1課時

　　第16周 單元復(fù)習(xí)及檢測講評11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒 3課時3課時2課時

　　第17周 13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí) 2課時2課時2課時2課時1課時1課時

　　第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日 3課時2課時3課時

　　第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運(yùn)南瓜 3課時3課時2課時1課時

　　第20周 期終復(fù)習(xí) 9課時 第21周 期終考試

　　一年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃

　　一、各單元教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　�。�1） 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

　�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

　　2、漢語拼音

　　（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

　�。�2） 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　�。�3） 能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。

　�。�4） 認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　（5） 認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

　�。�1） 準(zhǔn)確認(rèn)讀380個生字。

　�。�2） 說出基本筆畫的名稱。

　　（3） 能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

　　4、口語交際

　�。�1） 能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　�。�2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　�。�3） 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀

　�。�1） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　�。�2） 認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　�。�3） 朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

　�。�4） 正確地復(fù)述，語句連貫。

　�。�5） 能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。

　　2、 重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

　　3、 漢語拼音的重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。

　　4、 課文的重點(diǎn)： 識字、寫字、朗讀、背誦。

　　三、 教 學(xué) 措 施

　　1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀

　　書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

　　2、 教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。

　　3、 課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。

　　教學(xué)進(jìn)度：

　　一年級語文教學(xué)進(jìn)度

　�。�20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

　　周次

　　教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動

　　備注

　　1

　　入學(xué)教育、a o e、i u ü、b p m f

　　8.31——9.5

　　2

　　d t n l、復(fù)習(xí)一、g k h、j q x

　　9.6——9.12

　　3

　　z c s、zh ch sh r、復(fù)習(xí)二 、ai ei ui

　　9.13——9.19

　　4

　　ao ou iu、ie üe er、復(fù)習(xí)三、an en in un ün

　　9.20——9.26

　　5

　　an en in un ün、ang eng ing ong

　　9.27——10.3

　　6

　　10.4——10.10

　　7

　　復(fù)習(xí)四、《一去二三里》

　　10.11—10.17

　　8

　　《口耳目》《在家里》《操場上》語文園地一

　　10.18——10.24

　　9

　　有趣的游戲、《畫》、《四季》、《小小竹排畫排畫中游》

　　10.25——11.31

　　10

　　《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》、語文園地2《我們的畫》

　　11.1——11.7

　　11

　　《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》

　　11.8——11.14

　　12

　　《比尾巴》、語文園地三、《這樣做不好》、《比一比》

　　11.15——11.21

　　13

　　《自選商場》、《菜園里》、《日月明》、語文園地四

　　11.22——11.28

　　14

　　《我會拼圖》、《我多想去看看》、《雨點(diǎn)兒》、《平平搭積木 》

　　11.29——12.5

　　15

　　《自己去吧 》、《一次比一次有進(jìn)步》、語文園地五、該怎么辦

　　12.6——12.12

　　16

　　《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、《雪孩子》

　　12.13——12.19

　　17

　　《小熊住山洞》、語文園地六 、小兔運(yùn)南瓜

　　12.20——12.26

　　18

　　期末復(fù)習(xí)

　　12.27——1.2

　　19

　　期末復(fù)習(xí)

　　20

　　期末復(fù)習(xí)

一年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇8

　　一、教材分析

　　1、內(nèi)容及編排

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）,10篇課文，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12——14個。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生再創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

　　2、教材特點(diǎn)

　　識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、漢語拼音

　　學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

　　2、識字與寫字

　　認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的.愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　3、閱讀

　　學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、口語交際

　　能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　三、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

　　1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。

　　3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　�。ǘ�）難點(diǎn)

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　2、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、吃透教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性的使用教材。

　　3、充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

　　5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時做好反饋、小結(jié)。

　　7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。

　　9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，使他們能夠盡早閱讀。

　　10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)學(xué)生寫字習(xí)慣的指導(dǎo)。

　　11、在口語教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。

　　五、學(xué)生情況分析

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

一年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門，比較難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流，上還有些困難。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促�，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

　　識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　教材特點(diǎn)：

　　(一)綜合性

　　教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

　　(二)科學(xué)性

　　漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

　　(三)時代性

　　這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的`故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

　　(四)趣味性

　　教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

　　(五)廣泛適用性

　　針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

　　一、課標(biāo)對本學(xué)科的要求。

　　(一)識字與寫字

　　1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2.認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

　　3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

　　(二)閱讀

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

　　4.借助讀物中的圖畫閱讀。

　　5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

　　9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

　　10.喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

　　(三)寫話

　　1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

　　2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　(四)口語交際

　　1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

　　2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

　　3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

一年級上冊語文教學(xué)工作計劃 篇10

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語文實踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、班級分析：

　　剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文” “語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能

　　力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　四、 教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）漢語拼音

　�。�、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　�。�、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　（二）識字與寫字

　�。�、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的'愿望。

　�。�、認(rèn)識常用漢字400 個，會寫其中的100個。

　�。场⒄莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　（三）閱讀

　�。�、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　�。病�學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　�。�、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　�。�、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　�。�、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　２、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 ３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�。�、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　五、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　（一）重點(diǎn)：

　　1、 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、 認(rèn)識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

　　3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　（二）難點(diǎn)：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　�。�、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn)。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。

　　六、 教學(xué)措施：

　　1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)

　　成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

　　5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

　　7、 尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

　　10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

　　七、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　周 次 教學(xué)內(nèi)容 教 時 第1周入學(xué)教育 4課時 第2周漢語拼1－3 8課時 第3周漢語拼音4—67課時 第4周

　　第5周

　　第6周

　　第7周

　　第8周

　　第9周 2

　　第10周

　　第11周

　　第12周

　　第13周

　　第14周

　　第15周

　　第16周

　　第17周

　　第18周

　　第19周

　　漢語拼音7—9 8課時 漢語拼音10—128課時 漢語拼音13—復(fù)習(xí)四 7課時 識字㈠ 1—3課8課時 識字㈠4課—課文1課 8課時 —4課 8課時 —7課 8課時 —10課 8課時 語文園地三——識字8課時識字㈡3課——11課8課時12—14課8課時 15—16課8課時 —19課8課時 20課— 小兔運(yùn)南瓜8課時期末復(fù)習(xí)考試3課時課時：136課時5 817

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