高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（精選16篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
今年是我省使用新教材的第七年，即進(jìn)入了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的第五年。高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力仍是我們的奮斗目標(biāo)、近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則、高考試題不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變知識(shí)立意為能力立意這一舉措、更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問(wèn)題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。
二、注意事項(xiàng)
1、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們希望在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)練習(xí)，并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識(shí)中的能力因素，注意基本問(wèn)題中的能力培養(yǎng)、特別是要學(xué)會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)放在新情景中去分析，應(yīng)用。
2、高中的重點(diǎn)知識(shí)在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度、原來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問(wèn)題等、在教學(xué)中，要避免重復(fù)及簡(jiǎn)單的操練、新增的內(nèi)容：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起我們的足夠重視�？傊呷臄�(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強(qiáng)運(yùn)算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、重視通性、通法的'落實(shí)、要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評(píng)價(jià)方案。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖南省20xx年高考考試說(shuō)明》，研究近三年的高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率、《考試說(shuō)明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù)、高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現(xiàn)、只有研究近年來(lái)的考試試題，才能加深對(duì)《考試說(shuō)明》的理解，找到我們與命題專(zhuān)家在認(rèn)識(shí)《考試說(shuō)明》上的差距、并力求在二輪復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。
5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力、《考試說(shuō)明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查、我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類(lèi)討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。
6、一輪復(fù)習(xí)課中注意新的目標(biāo)定位
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；
�、诩ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神；
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的的合作精神；
�、芗せ铒@示各科知識(shí)的儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用。
三、知識(shí)和能力要求
1、知識(shí)要求對(duì)知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運(yùn)用，且高一級(jí)的層次要求包括低一級(jí)的層次要求。
�。�1）感知和了解：要求對(duì)所學(xué)知識(shí)的含義有初步的了解和感性的認(rèn)識(shí)或初步的理解，知道這一知識(shí)內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問(wèn)題中識(shí)別、模仿、描述它。
�。�2）理解和掌握：要求對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有較為深刻的理論認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地刻畫(huà)或解釋、舉例說(shuō)明、簡(jiǎn)單的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。
（3）靈活和綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)地掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、能力要求能力主要指運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
�。�1）運(yùn)算求解能力：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形；能根據(jù)問(wèn)題的條件，尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷運(yùn)算途徑。
�。�2）數(shù)據(jù)處理能力：會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對(duì)研究問(wèn)題有用的信息，并作出正確的判斷；能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算
�。�3）空間想象能力：會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形；能準(zhǔn)確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系；會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。
（4）抽象概括能力：能從具體、生動(dòng)的實(shí)例中，發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的本質(zhì)；能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問(wèn)題或作出新的判斷。
�。�5）推理論證能力：會(huì)根據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題來(lái)論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性。
�。�6）應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力：能夠?qū)?wèn)題所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型；能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明。
�。�7）創(chuàng)新意識(shí)和能力：能夠獨(dú)立思考，靈活和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
四、學(xué)生情況分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況分析：高三11、12班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好，計(jì)算能力不強(qiáng)，一些基本的題型都不能自如的解決。通過(guò)一段的一輪復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的公式，定理、法則都有了一定的認(rèn)識(shí)與理解。基本能夠記住該記公式，但對(duì)于沒(méi)有復(fù)習(xí)的部分，還是有一定的欠缺。表現(xiàn)為一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度情況分析、有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正，主要表現(xiàn)為：
（1）缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一部分同學(xué)信心不足，沒(méi)有必勝的勇氣和信心。
（2）不能按時(shí)完成作業(yè)，有抄襲或只是解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題而缺乏深入研究難題的習(xí)慣。
（3）缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，而不能夠自己動(dòng)手搞好提前復(fù)習(xí)，表現(xiàn)在考試（或作業(yè)）中遇到了沒(méi)有復(fù)習(xí)的試題時(shí)，顯得毫無(wú)辦法。
�。�4）缺乏動(dòng)手能力及動(dòng)手習(xí)慣，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行鞏固、練習(xí)，所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不能夠及時(shí)、認(rèn)真填寫(xiě)，導(dǎo)致對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握的熟練程度不夠。
3、復(fù)習(xí)方式、方法分析：
�。�1）缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有改錯(cuò)本，在一些愛(ài)錯(cuò)的地方不斷的犯錯(cuò)。不能夠做到吃一塹、長(zhǎng)一智。
�。�2）一些同學(xué)不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)記筆記。上課時(shí)，整堂忙于記筆記，而忽視聽(tīng)講，不注意聽(tīng)思路的分析及探索過(guò)程。
�。�3）不注意歸納知識(shí)，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的知識(shí)，而不是有效的知識(shí)、方法體系，顯得很笨。
�。�4）不注意經(jīng)常回顧，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)置之千里，而不去經(jīng)常鞏固、練習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，又生銹了。
五、復(fù)習(xí)對(duì)策教學(xué)措施
1、盡快幫助學(xué)生樹(shù)立信心！
2、教給學(xué)生科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。
3、堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
4、對(duì)高考要考察的六類(lèi)解答問(wèn)題，一定要認(rèn)真做好專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練；每周訓(xùn)練兩套模擬試題；每天做好專(zhuān)題訓(xùn)練的配套作業(yè)。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2
現(xiàn)距離高考只有3個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間緊張，大部分學(xué)生已能感覺(jué)到時(shí)間的緊迫，目標(biāo)非常明確，學(xué)習(xí)盡頭很足，升學(xué)的信心很大，從上學(xué)期的成績(jī)上看，學(xué)生是在不斷進(jìn)步，但感覺(jué)前進(jìn)的幅度不大.因此，在這學(xué)期的教學(xué)安排上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，仍依基礎(chǔ)知識(shí)為主，加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力與解題技巧。
一、加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在xx校長(zhǎng)、xx主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在xx主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。
二、立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ)
實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī)；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的'困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
三、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性
知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)�？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
六、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化。
在老師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實(shí)做到細(xì)且實(shí)。
七、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生
降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。
八、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活
要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。
九、要強(qiáng)化運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練
今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過(guò)程和書(shū)寫(xiě)表達(dá)提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3
教材情況分析：
本學(xué)期我任教高三數(shù)學(xué)，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復(fù)習(xí)叢書(shū)當(dāng)中的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點(diǎn)要》和《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》（上、下冊(cè)）。
《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)點(diǎn)要》旨在引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，指導(dǎo)同步訓(xùn)練；針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生可接受性高，以“必需，夠用”為度。
《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)上冊(cè)》根據(jù)最新的高職考試大綱和教材內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并精選例題；并對(duì)XX年高職考試試卷進(jìn)行分析。供第一輪復(fù)習(xí)使用。
《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)下冊(cè)》根據(jù)高職考試的內(nèi)容進(jìn)行分專(zhuān)題編寫(xiě)，共十章。每章設(shè)有[高職考命題趨勢(shì)]、[應(yīng)試對(duì)策]、[例題分類(lèi)解析]、[同步精練a、b]。供第二輪復(fù)習(xí)使用。
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任04高考輔導(dǎo)班的班主任并任教數(shù)學(xué)，該班是原來(lái)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的合并班，目標(biāo)直接面向高職考。由于兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生相互間不是很熟悉，原來(lái)的班級(jí)管理模式也不盡相同，因而在整合管理的過(guò)程增加了一定的難度。從總體上講，高輔班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍還比較好。但還有一部分的學(xué)生是因?yàn)椴幌肴ゲ皇煜さ木蜆I(yè)班而選擇留在高考班，實(shí)際上他們對(duì)參加高考并不感興趣，因而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。另外，在以高考為目標(biāo)的學(xué)生當(dāng)中，也存在很大的差異性�；A(chǔ)好的學(xué)生在少數(shù)，大部分學(xué)生雖有上進(jìn)之心，但受基礎(chǔ)薄弱限制在學(xué)習(xí)上有一定的困難。
教學(xué)措施：
對(duì)于高考輔導(dǎo)班而言，好的.學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠堅(jiān)定的學(xué)生，在鼓勵(lì)其堅(jiān)定信心之外，要盡量使他們?cè)谡n堂上保持安靜，不影響其他學(xué)生。
由于班級(jí)里學(xué)生的成績(jī)由于基礎(chǔ)不同，存在較大的兩級(jí)分化現(xiàn)象，所以在課堂教學(xué)上不能搞單一教學(xué)，不能只顧及一小部分學(xué)生。因而在復(fù)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我在知識(shí)回顧的環(huán)節(jié)，盡量放慢速度、從簡(jiǎn)單例題出發(fā)，習(xí)題演練環(huán)節(jié)由淺入深，尤其在涉及到其他知識(shí)點(diǎn)時(shí)要做好那一知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)回顧，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力求讓絕大部分的同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中都能有所得。并采取分層作業(yè)形式讓不同程度的學(xué)生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高。
此外，有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能處理一些靈活、綜合的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些學(xué)生而言，光靠課堂上的聽(tīng)課根本“吃不飽”，因而，這學(xué)期設(shè)立第二課堂，旨在幫助這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的提高，讓他們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)這條路上走的更快、更穩(wěn)。
另外，舒適的環(huán)境對(duì)學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因而在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)滲入環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
師者，傳道授業(yè)解惑也。教育的興衰維系國(guó)家之興衰，孩子的進(jìn)步與否事關(guān)家庭的喜怒和哀樂(lè)！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點(diǎn)說(shuō)數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本，升學(xué)之源。鑒于此，我們當(dāng)舉全備課組之力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來(lái)良好的`基礎(chǔ)上錦上添花。
二、工作目標(biāo)
高三數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃全組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭(zhēng)使我們高三數(shù)學(xué)備課組成為一個(gè)充滿活力的優(yōu)秀集體。
1、不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的`加強(qiáng)交流，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。
2、在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現(xiàn)資源共享，同類(lèi)型班級(jí)的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。（14個(gè)理科班一致；4個(gè)文科班一致）
三、主要措施
1、明確一個(gè)觀念：高考好才是真的好。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦性谡疹櫟綄W(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好自己的教學(xué)。
2、以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。
3、將學(xué)校和教研組、備課組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。
4、落實(shí)培輔工作。
四、活動(dòng)設(shè)想
1、按時(shí)完成學(xué)校（教務(wù)處，教研處，教研組）的相關(guān)工作。
2、輪流負(fù)責(zé)出測(cè)試題，講求命題質(zhì)量，分專(zhuān)題搞好集體備課。
3、每?jī)芍芗w備課至少一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討。
4、每周及時(shí)整理學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)題，及時(shí)輸入電腦，每月再次聯(lián)系反饋給學(xué)生。
5、互相聽(tīng)課評(píng)課，以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，完善自我。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效率，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以打分的知識(shí)點(diǎn)。
二、主體目標(biāo)
1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，提高用辯證唯物主義分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.抓好一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)考試須知，捕捉高考信息。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診斷一診斷考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。做好模擬訓(xùn)練，增加高考體驗(yàn)，力爭(zhēng)20xx年取得優(yōu)異成績(jī)。
三、教學(xué)方法和措施
(一)制定科學(xué)審查計(jì)劃
在認(rèn)真研究教材、教學(xué)大綱和考試大綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。
1.時(shí)間分配必修教材主復(fù)習(xí)基本在期中考試前完成，選修教材復(fù)習(xí)基本在年底前完成，考前適應(yīng)性練習(xí)在1月份完成。
2.以知識(shí)為中心，關(guān)注重點(diǎn)章節(jié)，從而復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)。
3.注意教學(xué)的分層結(jié)合不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別的講解。抓好兩課培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)，狠抓能上學(xué)的學(xué)生，做好貧困生幫扶工作。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的明顯進(jìn)步；認(rèn)真做好對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的扶持工作，開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層次教學(xué)，要求不同，力求每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
4.總體評(píng)審與階段評(píng)審計(jì)劃相匹配。整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃要精確到詳細(xì)列出每周復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度
5.適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的評(píng)審調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)大綱的變化及時(shí)修改計(jì)劃等。
6.確定模擬測(cè)試的時(shí)間和頻率以及分層輔導(dǎo)的安排
7.研究教學(xué)大綱和教材，研究近5年高考試卷，總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)
(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)主題
在教學(xué)中，要根據(jù)每章建立簡(jiǎn)潔的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分題目，如‘單項(xiàng)選擇題’、‘計(jì)算題’、‘填空題’等。在復(fù)習(xí)這些題目時(shí)，可以根據(jù)以上題目對(duì)以往的高考題目進(jìn)行分類(lèi)、分析和研究，找出它們的特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在講解每個(gè)題目的時(shí)候，要盡量從各個(gè)方面入手，分析透徹，真正掌握解題技巧和規(guī)律。
(三)選擇和使用好復(fù)習(xí)資料
高三復(fù)習(xí)，以BBK為主要復(fù)習(xí)資料，參考優(yōu)化設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)等輔助資料組織教學(xué)工作，充分利用基礎(chǔ)案例實(shí)施資料，提高考點(diǎn)突破和蘇的知識(shí)
在選擇習(xí)題時(shí)，千萬(wàn)不要盲目亂用外國(guó)材料和題型，以免重復(fù)和誤導(dǎo)問(wèn)題。選正規(guī)的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習(xí)最合適。在模擬演練中，復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)再次鞏固。沒(méi)有提到或者無(wú)法解釋的內(nèi)容，可以通過(guò)綜合練習(xí)來(lái)彌補(bǔ)。不僅學(xué)生要全力以赴，老師也要嚴(yán)格按照高考要求進(jìn)行復(fù)習(xí)分析。要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，如強(qiáng)化客觀題的速度和準(zhǔn)確性訓(xùn)練，加強(qiáng)主觀題的完整性和科學(xué)性表達(dá)。同時(shí)，要設(shè)立錯(cuò)題庫(kù)，對(duì)做過(guò)的試卷和習(xí)題進(jìn)行整理，了解實(shí)踐中因知識(shí)理解不準(zhǔn)確或?qū)徟胁粐?yán)而出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，有利于避免同樣的錯(cuò)誤，增強(qiáng)訓(xùn)練的`針對(duì)性，取得更大的效果。另外，在實(shí)踐中一定要注意避免出現(xiàn)太多問(wèn)題，起點(diǎn)太高。做題重在質(zhì)而不在量，也就是說(shuō)要懂一題，懂一課。通過(guò)做練習(xí)，我們可以掌握知識(shí)，提高能力，增強(qiáng)信心，找出差距。在做練習(xí)的過(guò)程中，理解解題思路，掌握基本解題方法很重要。
認(rèn)真做好試卷的練習(xí)和評(píng)卷工作。每一次培訓(xùn)考試都是分批徹底改，分?jǐn)?shù)都登記在冊(cè)。練了就改，考了就評(píng)，練了就講。引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問(wèn)題和原因，考完及時(shí)鞏固
(四)精心備課，有的放矢
由于課堂復(fù)習(xí)能力的提高，我們應(yīng)該把更多的時(shí)間花在關(guān)鍵問(wèn)題上，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用的工作；既不是“滿屋灌”，也不是“放棄”。每節(jié)課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)思維，指出重點(diǎn)。教師必須認(rèn)真分析、比較和總結(jié)教材和材料，才能清晰地啟發(fā)學(xué)生。如何向?qū)W生呈現(xiàn)每一課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、素材，都要充分研究。在教學(xué)中，要及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生的掌握情況不斷改進(jìn)和修訂教學(xué)計(jì)劃。老師要多寫(xiě)問(wèn)題，多參考資料。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想
依托20xx屆取得的輝煌成績(jī)，實(shí)現(xiàn)嘯中學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，高三數(shù)學(xué)組必須團(tuán)結(jié)一致，群策群力抓好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)20xx高考，切實(shí)落實(shí)“關(guān)注差異，開(kāi)發(fā)潛能，多元發(fā)展”的教學(xué)方針。
二、復(fù)習(xí)要求
1. 資源共享提升效率
統(tǒng)一使用《優(yōu)化方案》，合理運(yùn)用書(shū)利華網(wǎng)站上的人教版高三復(fù)習(xí)課件，適當(dāng)補(bǔ)充其它課件，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高備課效率。
2. 立足單元形成網(wǎng)絡(luò)
作好單元復(fù)習(xí)，這是一個(gè)將數(shù)學(xué)知識(shí)由“點(diǎn)——線——網(wǎng)”的過(guò)程，將分散的知識(shí)串成面、串成體，形成知識(shí)體系的網(wǎng)絡(luò)化，將問(wèn)題歸類(lèi)，進(jìn)行知識(shí)遷移和聯(lián)想、 分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類(lèi)旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學(xué)科內(nèi)的綜合，關(guān)注在知識(shí)的交會(huì)點(diǎn)處設(shè)計(jì)問(wèn)題。
3. 注重方法培養(yǎng)能力
模擬題要定時(shí)定量訓(xùn)練，把訓(xùn)練當(dāng)考試，積累經(jīng)驗(yàn)、錘煉心理。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，提高準(zhǔn)確性，注重方法靈活性。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、 全面、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和基本運(yùn)算能力，注重書(shū)寫(xiě)結(jié)果的規(guī)范性。解答題重視審題過(guò)程，思維的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。在問(wèn)題的分析、思路發(fā)展過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想 方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向，在思維過(guò)程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過(guò)程中所起的重點(diǎn)作用。
4. 注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。
高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過(guò)試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會(huì)的題目不丟分，不會(huì)做的題目也爭(zhēng)取得部分步驟分。
5.做好試卷評(píng)析工作。
學(xué)生將常常面臨模擬訓(xùn)練，教師的講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量和效益。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練
1.不依靠題海取勝，注重題目的`質(zhì)量和處理水平
當(dāng)訓(xùn)練的題目達(dá)到一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。
�、賹�(duì)立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類(lèi)題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè)趣。
�、诳刂祁}目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運(yùn)用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅(jiān)決摒棄。
2.突破一個(gè)“老大難”問(wèn)題。
“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全” 是一個(gè)老大難問(wèn)題�！皶�(huì)而不對(duì)”是拿到一道題目不是束手無(wú)策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的。“ 對(duì)而不全” 是思想大體正確，最終結(jié)論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個(gè)老大難問(wèn)題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決。
3.注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。
(1)速度�？荚嚨臅r(shí)間緊，是爭(zhēng)分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
(2)計(jì)算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未削弱對(duì)計(jì)算能力的要求。運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。
(3)表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對(duì)容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書(shū)寫(xiě)要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。
四、教學(xué)教研
1.定時(shí)定點(diǎn)參加組內(nèi)教研活動(dòng)，嚴(yán)格實(shí)行簽到
2.加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)、觀摩、聽(tīng)課、實(shí)現(xiàn)資源共享
3.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷分析課型的探討，形成高效課模
4.探討培優(yōu)補(bǔ)差措施，重視拔尖生、踩線生工作
5.注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度
暑假：理科完成新課內(nèi)容，集合與簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)、三角函數(shù)
第一周：平面向量
第二、三周：數(shù)列
第四周：數(shù)列
第五周：不等式
第六周：平面解析幾何
第七周：平面解析幾何
第八周：立體幾何
第九周：立體幾何
第十周：計(jì)數(shù)原理、概率
第十一周：隨機(jī)變量及其分布
第十二、三周：機(jī)動(dòng)安排、復(fù)習(xí)迎考
第十四、五周：機(jī)動(dòng)安排、復(fù)習(xí)迎考
第十六、七周：機(jī)動(dòng)安排、復(fù)習(xí)迎考
第十八、九周：機(jī)動(dòng)安排、復(fù)習(xí)迎考
六、其它
1. 單元、月考、期中、期末考試，由學(xué)�；騻湔n組統(tǒng)一命制試題。
2. 應(yīng)掌握所教班級(jí)的高考目標(biāo)，制定具體的培優(yōu)補(bǔ)差措施。
3. 按照文理、班級(jí)差異分版塊定期交流教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)等信息。
4. 對(duì)班級(jí)目標(biāo)學(xué)生每周一次作業(yè)面批。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)
以現(xiàn)代教育理論，教學(xué)大綱和考綱為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。不僅使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與能力，而且要全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，爭(zhēng)取本學(xué)年我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)上新臺(tái)階。
二、教學(xué)計(jì)劃與要求
本學(xué)期為專(zhuān)題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。要精選專(zhuān)題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)腳踏實(shí)地，講透內(nèi)容；通過(guò)測(cè)評(píng)，查漏補(bǔ)缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競(jìng)技狀態(tài)
三、教材分析
本學(xué)期教材：高中全部必修、選修教材。教輔資料：《名師一號(hào)專(zhuān)題復(fù)習(xí)大考卷》及衡水二輪復(fù)習(xí)資料
高考要求
1、高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維能 力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。
3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒(méi)有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。
4、注重應(yīng)用題的考查，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。
5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。
四、學(xué)情分析
三班共有學(xué)生39人，四班共有學(xué)生37人。學(xué)生基本屬于知識(shí)型，相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重,目前形勢(shì)非常嚴(yán)峻。
五、具體方法措施
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，真正做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
不能因?yàn)槭菑?fù)習(xí)階段而“滿堂灌”,惟恐學(xué)生吃不飽，欲速則不達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中處理好幾個(gè)矛盾：
一是講和練的統(tǒng)一；
二是量和內(nèi)容的整合；
三是自我探究和他人幫助的協(xié)調(diào)。每天采用有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行限時(shí)小劑量的過(guò)關(guān)練習(xí)，幫助差生爭(zhēng)取基本分，學(xué)生可以解決，鼓勵(lì)他自己完成，克服機(jī)械模仿帶來(lái)的負(fù)遷移，同時(shí)增強(qiáng)信心。注意用分層教學(xué)來(lái)落實(shí)全體性與差異性。不能一個(gè)水平，一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)進(jìn)度對(duì)待所有學(xué)生，既要求保底，又要大膽放飛。能達(dá)到什么水平就練什么水平的試題，保持這個(gè)水平是首要的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，大膽向前沖。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì)多指導(dǎo)學(xué)法。因?yàn)檫M(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這些學(xué)生會(huì)無(wú)所適從，很容易產(chǎn)生放棄念頭，教師的關(guān)心與鼓勵(lì)，是他們堅(jiān)持下去的良藥。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。
進(jìn)一步探索和研究考試中數(shù)學(xué)科備考方法和措施，認(rèn)真研究近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，樹(shù)立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想。
3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理。
我們提出了“精細(xì)化的備課，精品化的授課，精選試卷”的.要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學(xué)教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗(yàn)的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要配合不同班的差異，因材施教，根據(jù)數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，切實(shí)做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測(cè)”。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找補(bǔ)救措施，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。
4、做好輔導(dǎo)工作作為科任，關(guān)注所教學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)，從學(xué)生利益出發(fā)，制定適合的輔導(dǎo)計(jì)劃。如各科成績(jī)較平均，數(shù)學(xué)有潛力，就要指導(dǎo)與鼓勵(lì)他們冒尖，這主要從精選綜合題加強(qiáng)訓(xùn)練入手；若除了數(shù)學(xué)，其他科目都好的，就要利用課余時(shí)間，適當(dāng)補(bǔ)課，當(dāng)然，鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)其自身的學(xué)習(xí)積極性也是很重要的。
5、認(rèn)真落實(shí)月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長(zhǎng)智的作用。
6、繼續(xù)抓緊培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓優(yōu)等生開(kāi)闊知識(shí)視野，豐富各種技能，達(dá)到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓弱科學(xué)生基礎(chǔ)打牢，技能提升，方法靈活得當(dāng)，收到弱科不弱之效果
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、教學(xué)內(nèi)容
高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《考試說(shuō)明》，全面掌握教材知識(shí)，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。
研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。
二、學(xué)情分析：
我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(17)班和(18)班，經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后，打算 第一輪20xx年2月底;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。
三、具體措施
(一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究
1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。
2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。
3、研究新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢(shì)。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。
4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
(二)重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系
課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。
(三)提升能力，適度創(chuàng)新
考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識(shí)立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。
(四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會(huì)深入于心，形成良好的思維品格，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的`始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。
(五)強(qiáng)化思維過(guò)程，提高解題質(zhì)量
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。
(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失，提高試卷的講評(píng)效果
試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案
一是幫學(xué)生分析探求解題思路
二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)
三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類(lèi)，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭(zhēng)的共識(shí)。
四、教學(xué)要求：
第二輪 專(zhuān)題過(guò)關(guān) ，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專(zhuān)題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類(lèi)討論，換元等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的`。該階段需要解決的問(wèn)題是：
1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。
4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：
(1)從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號(hào)、中括號(hào)等，特別是對(duì)那些書(shū)寫(xiě)像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，確保基本得分。
(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等。
(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)。自己多做研究工作，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢(shì)。
(4)做到有練必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾。
(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是水漲船高，而不是水落石出。
(6)要改變教學(xué)方式，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐我�？偨Y(jié)推出的221模式。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的，要一點(diǎn)天份，更要勤奮。
(7)教研組團(tuán)隊(duì)合作虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，對(duì)工作是很有利的。校長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，所以我們要在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤(pán)棋的思想，有問(wèn)題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。
(8)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。力爭(zhēng)以嚴(yán)、實(shí)、精、活的教風(fēng)帶出勤、實(shí)、悟、活的學(xué)風(fēng)。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、教學(xué)背景與目標(biāo)
隨著高考的臨近，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作將聚焦于知識(shí)的鞏固與提升、解題技巧的培養(yǎng)以及應(yīng)試心理的調(diào)適。目標(biāo)是確保學(xué)生能夠在高考中穩(wěn)定發(fā)揮，取得優(yōu)異成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容與安排
1. 知識(shí)回顧與鞏固
開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識(shí)的全面回顧，特別是學(xué)生普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)。
通過(guò)例題講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，確保無(wú)遺漏。
2. 專(zhuān)題突破
針對(duì)高考數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如函數(shù)、數(shù)列、解析幾何、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)等，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
每個(gè)專(zhuān)題配備相應(yīng)的練習(xí)題和模擬題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解題技巧。
3. 模擬考試與講評(píng)
定期組織模擬考試，模擬真實(shí)考試環(huán)境，讓學(xué)生提前適應(yīng)。
考試后，對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，分析學(xué)生的得失分情況，提出針對(duì)性的`建議。
4. 應(yīng)試技巧與心理調(diào)適
傳授高考數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧，如審題、答題順序、時(shí)間分配等。
關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，通過(guò)心理輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，減輕壓力。
三、教學(xué)方法與手段
1. 講練結(jié)合
講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合例題進(jìn)行演示，讓學(xué)生立即掌握應(yīng)用方法。
練習(xí)環(huán)節(jié)注重梯度，從基礎(chǔ)到提高，滿足不同學(xué)生的需求。
2. 分組討論
鼓勵(lì)學(xué)生分組討論問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。
教師在討論中給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解。
3. 多媒體輔助教學(xué)
利用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
制作專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
四、教學(xué)評(píng)估與反饋
1. 作業(yè)評(píng)估
對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，并給出反饋意見(jiàn)。
定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。
2. 課堂互動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提問(wèn)和回答問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。
3. 測(cè)試與反饋
定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和模擬考試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
測(cè)試后及時(shí)給出成績(jī)和反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)內(nèi)容與安排
1. 基礎(chǔ)知識(shí)的深度挖掘
針對(duì)高考數(shù)學(xué)中的常考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行深度挖掘和拓展。
通過(guò)例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵。
2. 解題方法與技巧的.訓(xùn)練
教授多種解題方法和技巧，如代入法、消元法、換元法等。
通過(guò)大量練習(xí)和模擬考試，讓學(xué)生熟練掌握這些方法和技巧。
3. 自主學(xué)習(xí)與探究
鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的多種解法。
引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和課外探究活動(dòng)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
4. 高考沖刺與心理調(diào)適
在高考前進(jìn)行針對(duì)性的沖刺復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握所有考點(diǎn)。
關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，通過(guò)心理輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們減輕壓力，保持良好的心態(tài)。
三、教學(xué)方法與手段
1. 啟發(fā)式教學(xué)
采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索數(shù)學(xué)問(wèn)題。
鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維。
2. 合作學(xué)習(xí)
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論和解決問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
3. 在線輔導(dǎo)與答疑
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線輔導(dǎo)和答疑，方便學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)和求助。
及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，確保他們跟上教學(xué)進(jìn)度。
四、教學(xué)評(píng)估與反饋
1. 作業(yè)與練習(xí)評(píng)估
對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)和練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真批改和評(píng)估。
及時(shí)給出反饋意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
2. 課堂互動(dòng)評(píng)估
觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。
鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言和提問(wèn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。
3. 測(cè)試與反饋
定期進(jìn)行測(cè)試和模擬考試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
及時(shí)給出成績(jī)和反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方向。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 全面復(fù)習(xí)：確保學(xué)生熟練掌握高中數(shù)學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)體系。
2. 能力提升：通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練和模擬考試，提升學(xué)生的解題速度、準(zhǔn)確性和靈活應(yīng)變能力。
3. 策略指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)試策略，為高考做好充分準(zhǔn)備。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 知識(shí)點(diǎn)梳理：按照高中數(shù)學(xué)教材，分章節(jié)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生沒(méi)有遺漏。
2. 專(zhuān)題強(qiáng)化：針對(duì)數(shù)列、函數(shù)、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計(jì)等高考�？純�(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練。
3. 綜合復(fù)習(xí)：在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行跨章節(jié)的綜合題訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合能力。
三、教學(xué)方法
1. 精講多練：注重基礎(chǔ)知識(shí)的.講解，同時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，通過(guò)大量的練習(xí)鞏固知識(shí)。
2. 案例分析：選取典型題目進(jìn)行案例分析，幫助學(xué)生掌握解題思路和方法。
3. 小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。
四、教學(xué)安排
1. 每周復(fù)習(xí)計(jì)劃：每周復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，并配以相應(yīng)的練習(xí)題和測(cè)試。
2. 專(zhuān)題訓(xùn)練：每月進(jìn)行一次專(zhuān)題訓(xùn)練，針對(duì)某一高考常考內(nèi)容進(jìn)行深入訓(xùn)練。
3. 模擬考試：每?jī)芍芙M織一次模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試形式和節(jié)奏，提高應(yīng)試能力。
五、評(píng)估與反饋
1. 作業(yè)檢查：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。
2. 課堂測(cè)試：每節(jié)課后進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。
3. 模擬考試分析：對(duì)模擬考試的成績(jī)進(jìn)行分析，找出學(xué)生的不足之處，并提供針對(duì)性的改進(jìn)建議。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 精準(zhǔn)復(fù)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)取得最大進(jìn)步。
2. 策略優(yōu)化：幫助學(xué)生優(yōu)化解題策略和應(yīng)試技巧，提高解題效率和準(zhǔn)確性。
3. 心理調(diào)適：關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們緩解高考?jí)毫�，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 個(gè)性化復(fù)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)能力，制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2. 高頻考點(diǎn)訓(xùn)練：針對(duì)高考中常考、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練和解析。
3. 解題策略訓(xùn)練：通過(guò)大量題目的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握有效的解題策略和方法。
三、教學(xué)方法
1. 問(wèn)題導(dǎo)向：以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
2. 互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論和交流，分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。
3. 心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的'心理狀態(tài)，及時(shí)提供心理支持和輔導(dǎo)，幫助他們緩解高考?jí)毫Α?/p>
四、教學(xué)安排
1. 每日復(fù)習(xí)任務(wù)：每天布置適量的復(fù)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成并鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 定期測(cè)試：每周進(jìn)行一次測(cè)試，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3. 模擬考試：每月組織一次模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試形式和節(jié)奏，提高應(yīng)試能力。
五、評(píng)估與反饋
1. 作業(yè)檢查：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。
2. 課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣。
3. 模擬考試分析：對(duì)模擬考試的成績(jī)進(jìn)行分析，找出學(xué)生的不足之處，并提供針對(duì)性的改進(jìn)建議。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 鞏固與提高：確保學(xué)生熟練掌握高考數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，提高解題速度和準(zhǔn)確率。
2. 能力提升：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，包括邏輯推理、空間想象和數(shù)據(jù)分析等能力。
3. 應(yīng)試策略：指導(dǎo)學(xué)生掌握高考數(shù)學(xué)的應(yīng)試策略，提高心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)壓力的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 系統(tǒng)復(fù)習(xí)：按照高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，系統(tǒng)復(fù)習(xí)各章節(jié)內(nèi)容，注重知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)和拓展。
2. 專(zhuān)題突破：針對(duì)高考數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。
3. 模擬測(cè)試：定期進(jìn)行模擬測(cè)試，讓學(xué)生熟悉考試環(huán)境，提高應(yīng)試能力。
三、教學(xué)方法
1. 精講多練：通過(guò)教師精講，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)大量練習(xí)，提高解題能力。
2. 小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流解題思路和方法，提高合作能力。
3. 個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
四、教學(xué)安排
1. 每周計(jì)劃：制定詳細(xì)的每周教學(xué)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)量和測(cè)試時(shí)間等。
2. 分階段復(fù)習(xí)：將整個(gè)學(xué)期分為若干階段，每個(gè)階段有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。
3. 反饋與調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。
五、教學(xué)資源
1. 教材與教輔：選用適合高三學(xué)生的教材和教輔資料，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。
2. 網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多的`學(xué)習(xí)資源和支持。
3. 教師團(tuán)隊(duì)：加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)深化：深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。
2. 能力拓展：拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，包括創(chuàng)新思維、探究能力和問(wèn)題解決能力等。
3. 高考準(zhǔn)備：全面準(zhǔn)備高考數(shù)學(xué)，包括知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、解題技巧的掌握和應(yīng)試策略的訓(xùn)練。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 高考考點(diǎn)解析：詳細(xì)解析高考數(shù)學(xué)的考點(diǎn)和題型，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向。
2. 典型題訓(xùn)練：通過(guò)典型題訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握解題方法和技巧，提高解題能力。
3. 錯(cuò)題分析：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行深入分析，找出問(wèn)題所在，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和練習(xí)。
三、教學(xué)方法
1. 啟發(fā)式教學(xué)：采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，探索解題方法。
2. 案例分析法：通過(guò)分析實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和定理，提高應(yīng)用能力。
3. 互動(dòng)式教學(xué)：加強(qiáng)師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四、教學(xué)安排
1. 每日復(fù)習(xí)：要求學(xué)生每天進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 每周小結(jié)：每周進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本周的.學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，制定下周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3. 月考與反饋：每月進(jìn)行一次月考，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整。
五、教學(xué)資源
1. 高考真題：收集高考真題和模擬試題，為學(xué)生提供充足的練習(xí)資源。
2. 學(xué)習(xí)資料：提供豐富的學(xué)習(xí)資料，如數(shù)學(xué)公式手冊(cè)、解題技巧指南等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和備考。
3. 心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供心理輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生緩解壓力和焦慮情緒。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 15
一、教學(xué)目標(biāo)
高三下學(xué)期是高考前的沖刺階段，數(shù)學(xué)作為高考的重要科目之一，必須全力以赴。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是：
1. 鞏固和深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握高考數(shù)學(xué)所需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
2. 提高學(xué)生的解題能力和思維水平，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考試心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心，為高考做好充分準(zhǔn)備。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 復(fù)習(xí)鞏固：對(duì)高中數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生沒(méi)有遺漏和薄弱環(huán)節(jié)。
2. 專(zhuān)題訓(xùn)練：針對(duì)高考數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。
3. 模擬考試：定期組織模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試流程，掌握時(shí)間分配，提高應(yīng)試能力。
三、教學(xué)方法
1. 啟發(fā)式教學(xué)：注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的.實(shí)際情況，實(shí)行分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和要求。
3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、互相交流等方式，共同提高數(shù)學(xué)水平。
四、教學(xué)安排
1. 時(shí)間分配：合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和練習(xí)。
2. 進(jìn)度控制：嚴(yán)格控制教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)計(jì)劃能夠按時(shí)完成。
3. 作業(yè)管理：布置適量的作業(yè)，并及時(shí)批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)資源
1. 教材資料：選用合適的教材和教學(xué)資料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。
2. 網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線題庫(kù)、教學(xué)視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和途徑。
3. 教師資源：加強(qiáng)教師之間的交流和合作，共同研究教學(xué)方法和策略，提高整體教學(xué)水平。
高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 16
一、教學(xué)背景
隨著高考的臨近，高三下學(xué)期是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。為了幫助學(xué)生更好地備戰(zhàn)高考，本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃如下：
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：全面復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的解題能力和思維水平。
2. 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。
3. 學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 知識(shí)梳理：對(duì)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和歸納，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
2. 專(zhuān)題突破：針對(duì)高考數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題突破，通過(guò)大量練習(xí)和講解，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。
3. 題型訓(xùn)練：針對(duì)不同題型進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握各類(lèi)題型的解題方法和技巧。
四、教學(xué)方法
1. 講練結(jié)合：注重講解與練習(xí)的結(jié)合，讓學(xué)生在聽(tīng)講的同時(shí)進(jìn)行思考和練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
2. 案例分析：通過(guò)分析典型例題和錯(cuò)題案例，讓學(xué)生明確解題思路和易錯(cuò)點(diǎn)，避免類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生。
3. 互動(dòng)教學(xué)：加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和意見(jiàn)，共同解決學(xué)習(xí)中的困惑和難點(diǎn)。
五、教學(xué)措施
1. 制定詳細(xì)的.教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和高考要求，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度和效果。
2. 加強(qiáng)作業(yè)管理：布置適量的作業(yè)，并及時(shí)批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3. 組織模擬考試：定期組織模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試流程和時(shí)間分配，提高應(yīng)試能力。
4. 關(guān)注學(xué)生的心理變化：加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)給予幫助和支持。
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