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高中高一語文教學(xué)計劃

時間:2024-09-16 07:01:27 教學(xué)計劃 我要投稿
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高中高一語文教學(xué)計劃

  時間流逝得如此之快,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),來為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的高中高一語文教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏。

高中高一語文教學(xué)計劃

  一、指導(dǎo)思想

  高中階段是人生求學(xué)的黃金時段,而高一上學(xué)期,又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點,明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法,熱愛語文,全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中,學(xué)得知識,夯實基礎(chǔ),練好學(xué)習(xí)語文的基本功,培養(yǎng)語文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),使其終身受益。為此,高一語文備課組特制定如下計劃。

  二、總體目標:

  根據(jù)新課標的精神和要求,我們的教學(xué)總體目標是:努力使學(xué)生在以下五個方面獲得發(fā)展。

 。ㄒ唬┓e累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長避短,逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。

 。ǘ└惺芘c鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想象力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。

 。ㄈ┧伎寂c領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。

 。ㄋ模⿷(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當代文化生活,學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。

 。ㄎ澹┌l(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。

  三、新教材的特點及教學(xué)重點

 。ㄒ唬┙炭茣譃楸匦藓瓦x修兩個部分,必修共五冊,共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù),其他時間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分。

 。ǘ┍匦藿滩牡幕究蚣埽好績越滩墓卜炙膫部分,即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。

  1、閱讀鑒賞:這是教材的主體部分,內(nèi)容是反映當今時代特色的作品。學(xué)習(xí)重點各不相同:有側(cè)重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞,有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思考和領(lǐng)悟,有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。

  2、表達交流:這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題;“口語交際”共設(shè)計五次活動。

  3、梳理探究:每冊共有3個專題,學(xué)生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。

  4、名著導(dǎo)讀:每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高思考能力與欣賞水平。

  四、具體措施:

 。ㄒ唬┓e極研究課改實施辦法

  高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,探究其精神實質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。

  (二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量?蓮娜齻方面落實實施:一是落實課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是落實課堂教學(xué),突出學(xué)生的主體地位,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達的時空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組,教會學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。

  (三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

  除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,讓學(xué)生積極主動參加課外閱讀,同時要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等,這樣,可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,達到既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

  每周課時組合模式:“一二三”分布式,即每周一節(jié)閱讀課,兩節(jié)寫作課,三節(jié)課文學(xué)習(xí)。

  課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。

  (四)落實“快準美”和“521”措施

  語言表達力爭一個“準”字,讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字,書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。

  “521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子,力爭班級大面積豐收。

  五、改變做練習(xí)的習(xí)慣

  如何處理練習(xí)問題,我們將嘗試采用以下辦法:

  1、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當中,在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的,它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此,決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來,而應(yīng)該將二者巧妙地整合。有專家說:“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中,練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決!边@樣,既讓學(xué)生學(xué)得輕松,又能節(jié)省教學(xué)時間,提高課堂效率。

  2、分層原則。新課標在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性,這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外,教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間,各取所需,要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式?傊,讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們不再把練習(xí)當成負擔。

  3、重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果,追求答案的準確性。教師提出一個問題,常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗,把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習(xí),教師也不要急于讓學(xué)生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最后再說出答案。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

  4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習(xí)的情況做出評價,能使學(xué)生形成競爭意識,激勵他們不斷進步,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況,缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平時的教學(xué)中,要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,認真負責的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,淡化學(xué)生之間的差異。同時,練習(xí)評價的形式要多樣化,克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學(xué)生互相評價,學(xué)生自我評價,從而在評價活動中,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣,又培養(yǎng)評價意識、合作意識,提高學(xué)生的能力和進步的信心。

  總之,新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔,而是為了幫助他們更好的理解課文。課上,引導(dǎo)學(xué)生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一起切磋學(xué)問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!

  六、改變寫作的方式,倡導(dǎo)自主寫作

  作文教學(xué),我們可以嘗試以下操作程序:

  1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生,從高一入學(xué)時開始,就為編個人作品集做好以下工作:

 、贋樽约旱淖髌芳鹨粋動聽的名字;

  ②每周完成1000字的練筆,練筆的時間、內(nèi)容自定;

 、劢o自己的每周練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;

 、転樽约旱淖髌芳瘜懸黄蜓;

 、菝渴芫途幰粋小集子。一個學(xué)期編一個大集子。

  高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中,選編一個《個人作品集精選》。這樣,到高中畢業(yè)時,每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。

  2、選編班級作品集。以班為單位,選編《xxx班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。

  3、選編年級作品集。以年級為單位,選編《xxx年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。

  4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間,舉辦征文活動,然后選編《xxx征文獲獎作品集》。

  5、舉辦學(xué)生個人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周,以年級為單位,舉辦“xxx年級學(xué)生個人作品展”。時間為一周,地點待定。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。無論美丑,無論優(yōu)劣,要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級,獎勵獲得前三個等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀、瀏覽,每班參觀時間為1節(jié)課。

  七、關(guān)于分層教學(xué)

  分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫作三個部分,在教學(xué)中,教師要對學(xué)生分層;授課時教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學(xué)生有不同的要求。(比如作文實行“達到”目標,下等水平的學(xué)生要求達到40分,中等水平學(xué)生44分或以上,優(yōu)等生達到48分以上)那個層次的學(xué)生達不到要求,要進行鞏固性訓(xùn)練。

  八、充分發(fā)揮多媒體的作用

  教學(xué)時可以充分利用多媒體設(shè)備,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),增大課堂學(xué)習(xí)容量,提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素,如:

  1、進行賞識教育,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;

  2、經(jīng)常找學(xué)生談心,以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑;

  3、在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,關(guān)心學(xué)生;

  4、對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo)。

  為完成我們的課改目標,我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,發(fā)揚刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。

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