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初中數(shù)學“體驗學習”的調(diào)查報告-社會調(diào)查報告
1、學生普遍存在數(shù)字難學的傳統(tǒng)認識,導致學習興趣下降,我以學生對數(shù)字的認知狀況和思維能力為考察對象,就題目“當你知道本節(jié)課是數(shù)學的時候”,你的態(tài)度是:A、急于想學,很有趣 B、應(yīng)該學習它
C、學不學無不所謂 D、不太愿意學
E、感到厭煩畏懼
結(jié)果如下:
我在校門口,調(diào)查一些同學,了解有關(guān)情況。其中感到厭煩畏懼的人數(shù),初一占0.2%,初二占10%,這是極不正常的。這表明初中學生的數(shù)學學習興趣不高,存在著較大的分化現(xiàn)象。
為了使學生的智力、能力、個性得到充分的發(fā)展,培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力,這就自然產(chǎn)生了初中數(shù)學“體驗學習”教學法的嘗試與探索。
2、教學法模式
(1)引導體驗:教師要考慮的是“盡可能適應(yīng)學生的體驗去協(xié)調(diào)!”當學生體會到新的問題時,要開創(chuàng)新的情境,讓學生去發(fā)現(xiàn)新問題,大膽放手讓學生去探索,教師的任務(wù)是給學生開放廣闊的探索空間,仔細體會各種不同的思維,不同的方法,必要時進行適當?shù)狞c撥、評判。
如《等腰三角形性質(zhì)》教學中,怎樣剪最快?學生通過對操作過程的嘗試后,提出方案。組織學生小組討論(或動手實踐),交流個人想法,小組擬定解決問題的方案。然后問:“能否一剪刀剪出一個等腰三角形?”然后讓同學們思考,并說明操作思路。
(2)合作交流:教師要善于運用各種手段,引導學生把感受表達出來,展來討論、交流,要讓學生在課堂上活動起來,讓他們自由操作,思考、討論、交流、爭辯,使學生在課堂上大膽表現(xiàn),發(fā)展個性。
2005年5月
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