金翅戲說考研英語閱讀理解

卷首語

感謝大家一直以來對金翅戲說英語系列的支持與厚愛，本篇也是這個系列的完結(jié)篇。從第一篇庖丁解牛戲說英語作文開始，沒想到每一篇帖子都有那么多人關(guān)注，真的是受寵若驚了。大家的鼓勵與支持，使得這個系列能走到今天，在此謝謝大家。在這個帖子里，我會分享一下在閱讀理解方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，希望為這個系列畫上一個圓滿的句號。

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先說點題外話。之前有很多同學(xué)站內(nèi)信或者回帖跟我說，讓我寫一個閱讀方面的東西，可是我一直遲遲沒有動筆。首先，閱讀不是一個帖子能說清楚的一件事情，閱讀理解是英語底蘊與英語思維的積淀，關(guān)于考研閱讀的書籍都很厚的一大本。如果要是寄希望能在一個帖子里能說清楚，那必定是顧此失彼。其次，關(guān)于閱讀理解的做題方法，每個人都有每個人的模式了。還有20天的時間，如果突然改變習(xí)慣的模式去適應(yīng)新的方法，其結(jié)果很可能是邯鄲學(xué)步。最后，我覺得也是我一直沒寫的一個重要原因就是，得閱讀者得英語，閱讀所占分值之大，占比重之高是任何一個題型都沒法比的。如果為了湊成一個完整的系列，而隨便應(yīng)付一個帖子，那么遭天譴是小，誤了各位的前程那罪過可就大了�；�于此，金翅看了很多經(jīng)驗貼、理論貼和技術(shù)貼，慎重的寫下了這個帖子，希望對大家能有幫助。

如果有同學(xué)想知道，看不懂文章，單詞一大片不認識的，單從看選項就能做對題的技巧，那么我先說您看錯帖子了，趕緊ctrl+w一下，別浪費您寶貴的時間。本帖不會介紹任何此類的技巧，因為金翅就是這類技巧的犧牲品，白白丟了很多分。而金翅的一個同學(xué)因為這些所謂的閱讀技巧，11年英語差一分，結(jié)果調(diào)劑到另一個學(xué)校了，與母校失之交臂。不絮叨了，下邊進入正文。

閱讀概述

在我們經(jīng)歷的各種英語考試中，閱讀理解一直是拿分的大戶、也是失分的大戶。閱讀理解也是一直讓我們說不清道不明的一個題型。得閱讀者得英語，有這樣的說法，考研的成敗很大一部分取決于考研英語，而考研英語的成敗很大程度上取決于英語閱讀的發(fā)揮。這樣我們就要把閱讀提到一個不得不重視的位置。

本文摒棄傳統(tǒng)的閱讀講解模式，力圖用另一種思路、另一個角度對考研閱讀理解有一個新的了解。通過定量化的視角來對閱讀理解進行解析，讓同學(xué)們了解閱讀理解究竟要考我們什么，我們又該如何應(yīng)對這個陷阱。我慢慢寫，大家慢慢看。

很多輔導(dǎo)書把閱讀題型分成十幾種，這樣太麻煩，我們也記不住。這里我就把它分為兩類，一種是宏觀題，包括態(tài)度題、最佳標(biāo)題題、主旨題。其它的題型都是微觀題。金翅對各種輔導(dǎo)機構(gòu)的閱讀講解持保留意見。先貼一個輔導(dǎo)班的關(guān)于推斷題的做題方法“立足主旨，忠于原文，只推一步”什么叫做只推一步？多大算一步？如果不能把這種虛無縹緲的法則，用定量化的標(biāo)準描述出來，那永遠都是紙上談兵。

閱讀的行文邏輯

考研的閱讀理解的文章一般都是從國外的期刊上摘抄下來的，像The Economist 《經(jīng)濟學(xué)家》、Newsweek 《新聞周刊》、Times《時代周刊》、Now York Times 《紐約時報》等。這類文章大多都是議論文、說明文的文體。

這樣我們非常有必要了解一下，一般議論文的行文結(jié)構(gòu)，這樣讓我們對文章有了一個整體的把握，才能高瞻遠矚。非常重要，建議大家認真看一下。議論文分為兩大類，立論文和駁論文。考研閱讀的議論文也逃不出這兩大類。

立論文，就是作者提出一個觀點，然后用他的實驗和例子來論證他觀點的正確性，這類文章主旨一般是在文章的開始就出現(xiàn)了，每一段的例子都是在為主旨所服務(wù)。所以就算你某一段讀不懂的話，盡量往主旨上邊靠。推薦大家看一下08年的第一篇《壓力容易對女性健康造成消極影響》就是一篇典型的立論文。第一段作者提出自己的觀點，然后第二段作者用實驗來證明這個觀點，3~5段作者進一步對這個觀點進行了解釋說明，最后一段作者對女性朋友提出一些建議。大家感沒感覺這個結(jié)構(gòu)我們很熟悉，是不是有點像我們大作文的三段式的經(jīng)典結(jié)構(gòu)？描述圖片，解釋圖片，我們該怎么辦。所以說英語是共通的，用老馬的話說，要用聯(lián)系發(fā)展的觀點去復(fù)習(xí)英語。

駁論文，就是先提出一個前人的觀點，之后對這個觀點進行反駁。在反駁的過程中闡述自己的觀點。比如07年的第二篇《智商的思考》第一段引入一個例子，說這個人的智商測驗成績很高，但是對一個普通的問題卻無力回答。第二段提出自己的觀點，智商不應(yīng)該只是體現(xiàn)在智商測驗上。第三段討論智商測試的種類標(biāo)準等等。第四段說智商測驗的一些弊端。這個是一篇典型的駁論文，反駁的是“我們通常認為的標(biāo)準化的智商測驗可以評價一個人的智商”這一個觀點。并且由此一一進行反駁。也就是我們所說的破舊立新。

這樣給我們的啟示就是，我們在看到一篇文章開頭提出一個觀點，或者舉出一個例子的時候，不要想當(dāng)然的認為是作者的觀點和例子。他們有可能是作者所要批判的觀點或者反例。我們在之后讀文章的時候要不斷體會作者的意圖，確定中心思想，也就是不要主觀臆斷。

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