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高�；@球教學改革發(fā)展思路與對策論文
摘要：籃球作為我國高校體育教學的重要組成部分，在高校中普及度比較廣，而且深受學生的喜愛。但是在我國籃球教學過程中卻存在著一些問題，教育制度、教育資源、課程設置等因素給高校籃球教學改革造成了不小的阻礙，想要真正提高高�；@球教學水平，就應該對這些因素進行分析研究，從而提出有針對性的策略對策，切實解決存在的問題，為高�；@球改革提供新思路。
關鍵詞：高校；籃球；體育改革；對策分析
1新時代影響高�；@球教學改革發(fā)展的因素
1.1高校現(xiàn)行的體育教育制度
體育教育的規(guī)章制度可以說是影響體育教學改革的基礎因素，只有全面合理的規(guī)章制度，才能更好地推動我國高校籃球教學改革。我國體育改革正處于關鍵時期，國家也極為重視，下達了關于體育教學的指導綱要，高校領導及教師應該認真學習綱要內(nèi)容，將指導真正落地到實際的籃球教學改革實踐中去。教師應該從綱要中去找重點，找教學亮點，例如綱要中重點強調(diào)將運動和娛樂性結合起來，教師就可以以此為思路，在實際教學過程中，融合更多的娛樂因素，完善教學方式，激發(fā)學生的學習積極性，達到樂中學，學會樂的教學目標。同時高校還要根據(jù)自己學校的實際情況，不斷完善創(chuàng)新政府下達的指導綱要，畢竟綱要只是提綱挈領，只有一個骨架，具體實施細則還是應該高校在不斷實踐中去增加血肉，形成一整套既符合國家整體要求，又適應高校自身發(fā)展的教學制度，推動籃球教學不斷改革創(chuàng)新。
1.2高�；@球體育教育資源
高校的籃球教學改革有了完善的規(guī)章制度之外，還離不開教學過程中的教學資源。俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有相應配套的教學資源，高校的籃球教學改革也只是紙上談兵罷了。高�；@球體育教育資源分為人資和和物資兩部分。物資就是包括籃球場地、籃球設備在內(nèi)的各種教學器材，而隨著高校的不斷擴招，物資已經(jīng)不能滿足所有學生的需求，是高校急需要解決的一大問題。而人資分為高校管理層、師資以及參與的學生，只有高效管理層高度重視，積極配合，教師不斷提升自身專業(yè)能力，設置合理課程目標與進度，學生全身心地投入到學習中去，上行下效才能使籃球教學改革得到真正的發(fā)展。
1.3高校籃球教學課程設計
在整個教學改革中，最重要的影響因素還是本身的課程設計，最重要改革還是要靠課程教學與學習來實現(xiàn)的。所以教學課程設計的前提是要設置合理地教學目標，并且不斷豐富教學內(nèi)容，改變單一的教學方式，而是用多種形式的教學活動讓學生可以主動參與課程。在設置課程目標時，不能局限地設置在籃球技術的提高等，還要考慮學生的情感訴求，例如團隊精神的培養(yǎng)、挫折教育等，讓學生的身心都得到發(fā)展�；@球本身就是一場集體運動，所以教學過程中應該多開展小組合作，小組對抗等實戰(zhàn)教學，并同時要兼顧娛樂性，畢竟高校學生不是專業(yè)的運動員，籃球不會是絕大部分學生最后的職業(yè)發(fā)展方向，所以在專業(yè)的基礎上更加注重興趣，讓學生可以將其作為一種娛樂愛好。最后整個課程設計完成離不開評價體系，評價是檢驗學生是否達到教學目標的最好體系方式，但是評價不應該局限在教師給學生評價，而是應該拓展為師生互評-學生互評相結合，這樣才能更全面的評估整個課程完成情況，推動課程設計更加科學化。
2新時代高校籃球教學改革發(fā)展的對策
2.1更新教學理念
在終身運動和素質(zhì)教育的體育改革大背景下，高校的籃球教學改革也要更新教學理念，籃球的教學要在提升學生身體素質(zhì)和籃球素養(yǎng)的同時，還要注重學生熱愛運動、團隊合作意識和科學合理進行鍛煉能力的培養(yǎng)。其次，高校在開展籃球教學過程中要兼顧籃球競技性和娛樂性，實現(xiàn)兩者和諧統(tǒng)一，從而激發(fā)學生的學習積極性，提高整個教學的質(zhì)量。所以在進行籃球教學改革過程中，高校必須與時俱進，不斷更新教學理念，從思想提高重視，在行動上突出重視。
2.2優(yōu)化教學資源
籃球教學改革過程還有一個關鍵舉措就是要優(yōu)化教學資源。在人力資源方面，教師不僅要充實關于籃球的理論知識，實時了解籃球相關規(guī)則等，同時要對自己的實踐能力提出嚴格的要求，可以在課堂教學過程中給學生做出準確的示范。高校在進行籃球教學改革過程中一定要堅持以人為本的教學理念，讓學生成為課堂的主人，將學生的需求放在課堂的首位，教師要多和學生溝通交流，了解學生的情況，根據(jù)學生的弱勢特點制定相對應的訓練項目。教師要開展個性化教學，例如體能有所欠缺者，可以編為一個小組，主要進行體能的強化鍛煉；而戰(zhàn)術理論理解較慢的同學，可以集中在一起，教師利用比賽錄像來具體分析戰(zhàn)術，并開展實際演練，這樣所有的學生都可以在自己原有的基礎上得到進步，獲得學習成就感。教學資源還有一個重要的組成部分就是物質(zhì)資源，高校應該完善籃球運動的基礎設施，例如室外籃球場和室內(nèi)籃球場、學生更衣室等，同時學校應該根據(jù)本�；@球運動的開展情況，對于教學設備和器械等查漏補缺，避免影響學生籃球鍛煉。而如果受限于學校一些不可抗力因素等，高校應該積極尋求解決辦法，例如場館問題，是否可以和附近體育館等聯(lián)系合作等，用具不能滿足的，教師應該在課程設計上多花功夫，來彌補物質(zhì)的匱乏，讓學生更好地學習。
2.3合理設計教學課程
教學課程是改革最直接的體現(xiàn)，所以籃球課程設計是影響籃球教學改革的決定性因素之一，值得高校在體育改革過程中投入更多精力。而合理地課程設計離不開兩點，合理的課程目標和科學的課程評價。高校在推動籃球教學過程中，要時刻將其和素質(zhì)教育相結合，也就是改革的最終目標不僅僅是提高學生籃球技能和身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學生熱愛運動、終身運動、團結合作、集體主義等意識。這也要求教師在最終的評價中不能簡單得以籃球技能高低來判定優(yōu)劣，而是要綜合考慮學生在籃球練習與比賽中的球場理解能力、理論知識學習水平、練習比賽態(tài)度、在團隊中的作用等多方綜合因素。同時，評價不能簡單地以師生評價單一模式，而是應該師生互評，教師也可以發(fā)現(xiàn)自身教學過程中的問題，不斷改進自己的教學課程；還要引入同伴互評，讓學生感受到籃球的團隊意識。
2.4引入現(xiàn)代教學方式
現(xiàn)代教學方式講究“因材施教”，注重學生的個性化發(fā)展，所以教師在具體教學實踐中要根據(jù)學生不同的身體素質(zhì)以及籃球智商采取不同的教學方法，而不是像以前“一視同仁”的教學方式，讓優(yōu)秀的學生一直困在簡單的練習中，讓基礎較差的學生則一直感覺跟不上課程，產(chǎn)生挫敗感，從而產(chǎn)生厭學的情緒。同時在過往的籃球教學過程中，大多都重視籃球技能等實戰(zhàn)教學，忽視籃球運動和籃球文化的底蘊教學，反復簡單地進行運動訓練會打擊學生的學習積極性，教師在教學過程中應該穿插籃球文化的傳播，讓學生從里到外去了解這項運動。
參考文獻
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