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高校健美操教學改革創(chuàng)新探析論文
摘要：隨著素質教育和教學改革工作的逐漸深入，人們對高校體育及健美操教學方面的工作引發(fā)了更多重視，根據(jù)新時期發(fā)展需求對高校健美操教學工作進行了改革和創(chuàng)新，進而對學生的身體素質進行充分鍛煉，豐富學生的學習生活，并且推動了全民體育運動的發(fā)展。下面對新時期高校健美操教學改革創(chuàng)新方面的工作進行具體分析，以供參考。
關鍵詞：新時期;高校健美操教學;改革創(chuàng)新
近幾年，健美操運動逐漸被人們所熟知，并且越來越多的人參與其中，為了更好地滿足學生喜好及學習需求，高校開設了健美操的相關課程進行教學，并且根據(jù)實踐方面的情況對健美操教學工作進行不斷創(chuàng)新和調整，為高校健美操教學工作質量及效率的提升提供了更多支持。本文對健美操教學改革創(chuàng)新方面的內容進行具體分析，以期為高校健美操教學工作的開展提供一定啟發(fā)和參考。
一、對教學觀念進行調整和創(chuàng)新
轉變和更新思想觀念是高校健美操教學改革和創(chuàng)新的基礎，目前很多高校依舊將球類項目、田徑項目及傳統(tǒng)體操項目等當作體育教學的主要內容，無法為學生提供更多的選擇，不能滿足學生的個性化體育學習需求。針對此方面問題，高校及體育教師需要對傳統(tǒng)思想觀念進行更新，將更多流行和學生喜愛的元素融入體育教學工作中，增設更多有趣的健美操課程，將形體健美操、競技健美操及藝術體操等多種元素融合，做好動作編排創(chuàng)新組合等方面工作，為健美操教學改革及創(chuàng)新工作的開展提供更多支持。
二、對健美操教學內容進行改革創(chuàng)新
健美操教材的編制、教學內容編排及設置方面的工作對高校健美操教學質量和效率等具有重要影響，但是目前尚無統(tǒng)一的教材及教學參考資料，對教學工作的開展產生一定阻礙。針對上述問題，高校需要對本校體育教師進行充分調動，使其參與到教材和教學內容編制設計等方面的工作中，并且從教育目標、相關學者及專家方面尋求幫助，共同制定出一套更加優(yōu)質的教材，為健美操教學改革創(chuàng)新方面的工作奠定堅實基礎。此外，對教學內容進行設置時，高校體育教師甚至可以征求學生的意見，通過交流和溝通對學生的興趣、喜好等進行了解，將更多學生喜愛的流行音樂、現(xiàn)代舞元素融入健美操教學內容中，使學生對健美操的配套音樂、配套動作產生更多喜愛和學習興趣，促進健美操教學實效性的提升。
三、對健美操教學方法進行改革創(chuàng)新
傳統(tǒng)體育教師講解、演示示范，學生模仿練習的模式及教學方法無法更好地調動學生興趣，為了使學生積極參與到健美操教學活動中，教師需要對教學方法進行改革和創(chuàng)新，使有限的健美操課堂教學時間發(fā)揮出更多作用，使學生對更多的健美操技術動作進行掌握，并且享受到更多的學習樂趣。例如，體育教師對骨干培養(yǎng)法進行應用，從本班學生中選出1位或幾位健美操基礎較好、接受較快的學生進行重點培養(yǎng)，使其在課堂或課后的時間對健美操動作先行學習和掌握；之后體育教師對小組合作學習方法進行應用，將本班學生分成5組，將幾名骨干均勻地分散到5組中，對各組學生進行指導教學，一方面學生彼此之間能夠更加輕松的交流和對話，通過互幫互助對教學內容進行更好、更快的掌握，另一方面可以減輕教師的負擔，促進健美操教學效率的提升。此外，體育教師可以對情境教學法、記憶教學法等進行適當應用，使學生能夠對健美操動作、位置等進行更好的了解和記憶。通過教學方法的改進和創(chuàng)新，體育教師能夠對學生自身主觀能動性進行充分發(fā)揮，使學生積極參與到健美操教學活動中，進行更多的實踐和練習，通過模仿、學生自學、互助學習、表演等多種形式開展教學工作，使學生對健美操動作套路、力度等進行更好的掌握，將自身動作和音樂更好的協(xié)調，促進健美操教學質量及效率的提升。
四、對健美操教學考核評價工作進行改革創(chuàng)新
為了更好地貫徹落實素質教育理念，培養(yǎng)學生的健美操學習興趣，幫助學生樹立健美操學習自信和終生體育意識，需要對健美操教學考核評價工作進行調整和創(chuàng)新，在原有基本技術考核方面的基礎上增添實踐能力、創(chuàng)新能力考核方面的內容，對多元化評價方式進行合理應用。具體來講在教學考核評價中，在原有理論、套路、技術動作掌握情況的基礎上，對學生自編自創(chuàng)、個性發(fā)揮等方面情況進行打分，并且將學生學習情感態(tài)度、平時課堂表現(xiàn)等方面內容融入考核評價范疇中，提高考核評價工作的全面性，使學生能夠更好地展示個性和風采，激發(fā)學生的學習自信和興趣。最后，體育教師需要對評價主體加以拓展，使學生參與其中，通過學生自評、互評和教師評價聯(lián)合的方式進行評價，進而從更多角度對健美操教學工作進行審視，了解學生的不足和學習需求，為今后健美操教學改革、創(chuàng)新等方面工作的開展、合理性及針對性的提升等提供更多支持。
五、結束語
總結全文，高校健美操教學工作的開展對學生身體素質、心理素質的提升，終生體育意識的形成等具有重要幫助，并且對學生合作精神、團隊意識和凝聚力等方面的提高具有重要影響。本文已經(jīng)對高校健美操教學改革創(chuàng)新方面的工作進行具體分析，希望高校及體育教師能夠結合自身實際并參考文中觀點進行改革創(chuàng)新，對思想觀念、教學方法等進行調整，促進健美操教學實效性的更大提升。
參考文獻：
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作者:龐伊婷 單位:廣西桂林電子科技大學
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