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校區(qū)共建平臺(tái)下大學(xué)生社團(tuán)與社區(qū)互動(dòng)體系構(gòu)論文
【摘要】高層建筑施工具有結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變、新技術(shù)新工藝繁多、施工工期緊和質(zhì)量要求嚴(yán)以及工序穿插交叉頻繁等特點(diǎn)，如何加強(qiáng)施工管理，特別是密切土建與各專業(yè)之間的配套施工尤為重要。本文結(jié)合某高層住宅框剪結(jié)構(gòu)施工工程實(shí)例，針對(duì)該高層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的技術(shù)管理措施以及質(zhì)量管理措施等，旨在能為同類高層建筑施工管理提供建議和措施。
【關(guān)鍵詞】高層建筑；框剪結(jié)構(gòu)；施工管理；質(zhì)量管理
1 工程概況
本工程為高層住宅工程，結(jié)構(gòu)類型采取框剪結(jié)構(gòu)，建筑層數(shù)為 26層，建筑面積為44468m2。施工工期從2007年12月1日至2009年12月29日。工程采用樁基礎(chǔ)工程，預(yù)應(yīng)力混凝土管樁為C80，單樁承載力分別為 1850、1350kN。工程所采用的樓板厚度100~150mm，構(gòu)件所采用的混凝土設(shè)計(jì)強(qiáng)度等級(jí)為C25~C45。
2 技術(shù)管理措施
鑒于本工程屬于高層建筑，而且結(jié)構(gòu)類型為框架剪力墻結(jié)構(gòu)，其技術(shù)管理要求嚴(yán)格，對(duì)于其測(cè)量技術(shù)管理以及施工試驗(yàn)等都作了詳細(xì)安排。同時(shí)鑒于本工程為高層建筑，涉及到的工期較緊以及材料量較大，為此從技術(shù)管理角度來節(jié)約材料以及縮短工期是本工程進(jìn)行技術(shù)管理的成功實(shí)踐。
2.1 測(cè)量管理措施
在施工現(xiàn)場(chǎng)本工程技術(shù)負(fù)責(zé)人和專職測(cè)量員會(huì)同建設(shè)單位現(xiàn)場(chǎng)做好軸線測(cè)點(diǎn)交接手續(xù)。量人員及時(shí)妥善保護(hù)好各種標(biāo)樁，認(rèn)真復(fù)測(cè)并定期巡視標(biāo)樁的保護(hù)情況。
本工程的測(cè)量放線遵循“先整體、后局部”的原則，樓層測(cè)量放線先放控制軸線，經(jīng)檢查準(zhǔn)確無誤后，再放軸線，墻柱邊線，模板控制線；高程測(cè)量先從+0.5M線處利用經(jīng)檢定的鋼卷尺沿鉛直線往上量距，利用水準(zhǔn)儀復(fù)核無誤后再將此標(biāo)高放樣。當(dāng)測(cè)量完成后，堅(jiān)持測(cè)量復(fù)核、步步有校核的原則，樓層測(cè)量、高層測(cè)量及所有測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)計(jì)算資料必須兩人復(fù)核，同時(shí)流水施工時(shí)必須復(fù)核段與段之間的軸線及高程符合。平面控制除校核軸線間距外還應(yīng)檢查對(duì)角線及90°直角。測(cè)量誤差遵循“平均分配”的原則，樓層測(cè)量放線，標(biāo)高抄測(cè)在確保其誤差在規(guī)定范圍內(nèi)后進(jìn)行平均分配，避免誤差積累。
2.2 施工試驗(yàn)管理措施
由于本工程的工程量較大，更有必要正確地進(jìn)行施工試驗(yàn)，為此本工程所采取施工試驗(yàn)管理措施
2.2.1 在技術(shù)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下項(xiàng)目部設(shè)專職試驗(yàn)員，以加強(qiáng)施工材料試驗(yàn)管理工作。對(duì)進(jìn)場(chǎng)的鋼材、水泥、磚、砂、石，按進(jìn)場(chǎng)的批量取樣、測(cè)試，及時(shí)收集原材料成品、半成品的合格證，檢驗(yàn)報(bào)告等出廠質(zhì)量證明文件，做好砼試件，砂漿試塊檢測(cè)，并將試驗(yàn)結(jié)果及時(shí)交資料員整理。
2.2.2 管理措施。各種材料取樣及時(shí)準(zhǔn)確，用于承重結(jié)構(gòu)試件、鋼材和連接接頭試件、磚、水泥、砂漿試塊等必須按規(guī)定見證取樣。另外，各種試驗(yàn)資料及時(shí)收集整理，做好各種試驗(yàn)臺(tái)帳。
2.3 施工資料管理措施
同時(shí)鑒于本工程的工程量較大，必然導(dǎo)致工程資料較多，為此采取切實(shí)可行的施工資料管理措施：
2.3.1 設(shè)專職資料員負(fù)責(zé)收發(fā)圖紙、技術(shù)文件等，并建立相應(yīng)臺(tái)帳。工程所有技術(shù)、質(zhì)量、測(cè)量、材料檢驗(yàn)，專業(yè)管理人員必須相互配合，按要求進(jìn)行資料的收集整理。在收集整理過程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)資料中的問題，按專業(yè)系統(tǒng)、時(shí)間、內(nèi)容做好交圈檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
2.3.2 收集的資料要妥善保存，防止丟失和損壞，并隨時(shí)整理，建立目錄組卷，做到和施工進(jìn)度同步到位。
2.4 技術(shù)節(jié)約管理措施
鋼筋、模板加工前堅(jiān)持放樣制度，減少返工；鋼筋現(xiàn)場(chǎng)加工充分利用下腳料；本工程施工時(shí)合理劃分流水段，加快施工進(jìn)程，減少各項(xiàng)費(fèi)用支出。結(jié)構(gòu)工程提高模板設(shè)計(jì)及施工質(zhì)量，確保樓板不進(jìn)行抹灰，減少材料用量及抹灰用工，確保結(jié)構(gòu)砼清水化，減少剔鑿用工及由此產(chǎn)生的材料浪費(fèi)。技術(shù)人員熟悉圖紙及施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范，采取按工種定人、定崗、定質(zhì)量�！叭ā贝胧莆战ㄔO(shè)物的各細(xì)部做法。同時(shí)要求做好技術(shù)交底，并把交底內(nèi)容傳達(dá)到班組，現(xiàn)場(chǎng)跟班檢查，使之貫徹執(zhí)行。
3 施工質(zhì)量管理措施
3.1 質(zhì)量管理控制措施
本工程成立質(zhì)量管理體系，由項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人，總工長(zhǎng)、工長(zhǎng)、質(zhì)檢員、技術(shù)員、施工班組組長(zhǎng)組成，質(zhì)量管理體系對(duì)工程分部(子分部)、分項(xiàng)工程有否決權(quán)。施工中堅(jiān)持加強(qiáng)人的控制，發(fā)揮“人的因素第一”的主導(dǎo)作用，把人的控制作為全過程控制的重點(diǎn)。在編制施工計(jì)劃時(shí)，全面考慮各種因素，對(duì)工程質(zhì)量的影響和人與任務(wù)的平衡。加強(qiáng)施工生產(chǎn)和進(jìn)度安排的控制，會(huì)同技術(shù)人員合理安排施工進(jìn)度，在進(jìn)度和質(zhì)量發(fā)生矛盾時(shí)，進(jìn)度服從于質(zhì)量；合理安排勞動(dòng)力。加強(qiáng)施工原材料、成品、半成品采購(gòu)進(jìn)場(chǎng)，材料人員按規(guī)定質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)證，嚴(yán)把質(zhì)量、數(shù)量、品種、規(guī)格驗(yàn)收關(guān)，必要時(shí)請(qǐng)有關(guān)技術(shù)、質(zhì)檢人員參加。堅(jiān)持樣板引路制度。各道工序或各個(gè)分項(xiàng)、檢驗(yàn)批在施工前必須做樣板， 有關(guān)人員進(jìn)行監(jiān)控指導(dǎo)。樣板完成后要由項(xiàng)目專業(yè)質(zhì)檢員和有關(guān)技術(shù)人員共同進(jìn)行驗(yàn)收，滿足要求后才能全面施工。
4、“校區(qū)共建”平臺(tái)下大學(xué)生社團(tuán)與社區(qū)互動(dòng)存在的現(xiàn)實(shí)問題
在“校區(qū)共建”平臺(tái)逐步完善的情況下，由高校與社區(qū)共同開展社團(tuán)建設(shè)，大學(xué)生社團(tuán)針對(duì)社區(qū)的特點(diǎn)，積極開展社區(qū)服務(wù)、技術(shù)合作、創(chuàng)業(yè)，成為大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)新的模式和途徑，但它同樣存在大學(xué)生社團(tuán)與社區(qū)互動(dòng)機(jī)制建立的各類現(xiàn)實(shí)問題。
1.大學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化建設(shè)的常態(tài)性問題。大學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化模式在個(gè)別高校取得了一定成效，實(shí)現(xiàn)了社團(tuán)社會(huì)服務(wù)、自身育人的雙重功能，但大學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化模式由于制度、現(xiàn)實(shí)、社會(huì)環(huán)境的原因，仍然存在一些局限性。目前，大學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化過程中，承擔(dān)社區(qū)服務(wù)企業(yè)的功能，但青年學(xué)生的主要職責(zé)是學(xué)習(xí)，活動(dòng)范圍也主要在學(xué)校，與企業(yè)開展技術(shù)合作，大學(xué)生時(shí)間受到限制，從學(xué)校到社區(qū)合作地點(diǎn)的距離也成為合作效果受限的現(xiàn)實(shí)因素，出現(xiàn)了對(duì)合作對(duì)象服務(wù)的不連續(xù)性，同時(shí)也降低了與企業(yè)合作的質(zhì)量。作為大學(xué)生參與社區(qū)企業(yè)技術(shù)合作，同樣缺少合作的過程監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致技術(shù)合作過程中出現(xiàn)空間、時(shí)間、服務(wù)的不連續(xù)性。因此，有必要在大學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化建設(shè)常態(tài)性的機(jī)制和制度上進(jìn)行深入拓展，為大學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化建設(shè)常態(tài)化的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。
2.政府、社區(qū)、社區(qū)企業(yè)、學(xué)校的角色與作用扮演問題。大學(xué)生社團(tuán)社區(qū)社會(huì)化服務(wù)和社團(tuán)人才培養(yǎng)模式是專業(yè)技能人才“校企合作”模式的延續(xù)，合作的中心點(diǎn)都是人才培養(yǎng)，合作的目標(biāo)都是人才輸送、技術(shù)轉(zhuǎn)移。無論是學(xué)校通過大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)開展學(xué)生思想政治教育、創(chuàng)業(yè)教育，還是政府、社區(qū)完成公益化社會(huì)服務(wù)工作、社區(qū)企業(yè)通過技術(shù)合作實(shí)現(xiàn)盈利，都最大限度地實(shí)現(xiàn)了多方共贏，在完成了青年一代大學(xué)生的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高過程中，各參與主體在各自角色扮演中作用沒有充分發(fā)揮，各參與主體由于各自工作局限性導(dǎo)致各方無法進(jìn)行有效的工作銜接和信息共享。
3.大學(xué)生社團(tuán)社區(qū)社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)問題。通過科學(xué)的大學(xué)生社團(tuán)社會(huì)服務(wù)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)服務(wù)效果的定量評(píng)價(jià)，對(duì)大學(xué)生社團(tuán)產(chǎn)生正面的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。服務(wù)社區(qū)的社團(tuán)可以隨時(shí)獲得綜合的反饋信息，以便隨時(shí)提高服務(wù)技能和服務(wù)水平；學(xué)校通過評(píng)價(jià)信息及時(shí)了解大學(xué)生社團(tuán)在社區(qū)服務(wù)、社區(qū)企業(yè)合作中的實(shí)際表現(xiàn)；政府通過評(píng)價(jià)體系，為監(jiān)督社團(tuán)組織服務(wù)質(zhì)量提供保障；社區(qū)企業(yè)通過評(píng)價(jià)體系，為實(shí)現(xiàn)社團(tuán)、社區(qū)企業(yè)技術(shù)合作過程中企業(yè)作用最大化提供條件，從而實(shí)現(xiàn)政府、企業(yè)、學(xué)校、社團(tuán)四位一體的評(píng)價(jià)監(jiān)控體系；學(xué)校在具體評(píng)價(jià)體系中完成對(duì)社團(tuán)建設(shè)的實(shí)際評(píng)估。但在實(shí)際運(yùn)作過程中，存在服務(wù)評(píng)價(jià)空隙，未能形成各參與主體共同執(zhí)行的公共服務(wù)評(píng)價(jià)平臺(tái)。
5、“校區(qū)共建”平臺(tái)下大學(xué)生社團(tuán)與社區(qū)互動(dòng)發(fā)展的機(jī)制創(chuàng)新
通過大學(xué)生社團(tuán)社會(huì)化服務(wù)、市場(chǎng)化建設(shè)，在大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和培育方法上進(jìn)行探索，讓大學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生思想政治教育、素質(zhì)教育、職業(yè)教育的平臺(tái)，通過與政府、社區(qū)、社區(qū)企業(yè)的合作，組織大學(xué)生社團(tuán)以非政府組織的形式進(jìn)入社區(qū)，開展專業(yè)化、職業(yè)化、長(zhǎng)期化的服務(wù)。學(xué)校為社會(huì)建立公益性組織，社會(huì)為大學(xué)生提供施展才華的平臺(tái)，同時(shí)，大學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化建設(shè)可以為社團(tuán)與社區(qū)企業(yè)開展技術(shù)合作提供條件，從而實(shí)現(xiàn)“校企合作”模式的進(jìn)一步延伸�！靶^(qū)共建”平臺(tái)下大學(xué)生社團(tuán)與社區(qū)有效互動(dòng)，成為大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的新途徑，社團(tuán)在社區(qū)參與社會(huì)服務(wù)、企業(yè)合作，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行了有效的突破。
1.大學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化過程中社區(qū)創(chuàng)業(yè)的機(jī)制創(chuàng)新。大學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化的最高層次就是與企業(yè)開展技術(shù)合作，江漢石油學(xué)院自2000年開始市場(chǎng)化運(yùn)作以來，社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源地結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，開展技術(shù)合作5項(xiàng)，得到經(jīng)費(fèi)1200萬，實(shí)現(xiàn)了社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)渠道的多樣化。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生具備了走向社會(huì)的能力和潛力，直接面向社會(huì)也使學(xué)生更早體驗(yàn)到了社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生在社團(tuán)與企業(yè)的合作過程中，積極開展社區(qū)創(chuàng)業(yè)成為可能，并具備社區(qū)創(chuàng)業(yè)的廣闊市場(chǎng)。社團(tuán)市場(chǎng)化過程中，社區(qū)要為社團(tuán)提供良好的企業(yè)合作渠道，在社團(tuán)或社團(tuán)成員社區(qū)創(chuàng)業(yè)過程中，社區(qū)要在機(jī)制上積極創(chuàng)新，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、融資服務(wù)、場(chǎng)地服務(wù)等方面采取全過程服務(wù)，在社區(qū)服務(wù)、社區(qū)創(chuàng)業(yè)中找到社區(qū)最大的利益點(diǎn)。
2.大學(xué)生社團(tuán)與社區(qū)互動(dòng)人才培養(yǎng)的機(jī)制創(chuàng)新。各類大學(xué)生社團(tuán)為大學(xué)生扮演了職前培訓(xùn)和實(shí)習(xí)的重要角色，甚至扮演了大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的“模擬單位”。②積極探索大學(xué)生社團(tuán)走出校園，將大學(xué)生社團(tuán)與政府、社區(qū)企業(yè)緊密結(jié)合，要在大學(xué)生社團(tuán)培育方式上進(jìn)行創(chuàng)新，以完成社會(huì)公益服務(wù)、與社區(qū)企業(yè)開展技術(shù)合作等形式讓大學(xué)生充分了解社情、國(guó)情，將學(xué)生教育的課堂搬進(jìn)社區(qū)、社區(qū)企業(yè)。大學(xué)生通過社團(tuán)走入社區(qū)、企業(yè)，參與社會(huì)服務(wù)、企業(yè)合作，在社會(huì)、企業(yè)中接受鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)和企業(yè)共同完成對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)的新模式。在具體的人才培養(yǎng)上，學(xué)校、社區(qū)、社區(qū)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)上要找到三方共贏點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校要培養(yǎng)人才、社區(qū)需要人力資源和服務(wù)、企業(yè)需要人才和技術(shù)的目標(biāo)，從而完成人才的多渠道、多方位培養(yǎng)，達(dá)到“校企合作”“聯(lián)合培養(yǎng)”的內(nèi)涵延伸。
3.大學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新。大學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化建設(shè)，要把握幾個(gè)方面：如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的層次和品位，改變以往大學(xué)生社團(tuán)的封閉性，讓大學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與社區(qū)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)非政府組織的社會(huì)組織形式；如何在機(jī)制上實(shí)現(xiàn)突破，保障大學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化過程中的政府支持；如何以社團(tuán)與企業(yè)的技術(shù)合作，引導(dǎo)大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)專業(yè)特色的廣泛性。以上問題的實(shí)現(xiàn)，需要政府、社區(qū)加強(qiáng)支持力度，解決大學(xué)生社團(tuán)的社會(huì)身份，給予具體指導(dǎo)。高校則要在社團(tuán)建設(shè)上，加大對(duì)專業(yè)社團(tuán)、特色社團(tuán)的支持力度，高校、政府、社區(qū)要建立定期溝通協(xié)商機(jī)制。
4.學(xué)校、政府、社區(qū)三方聯(lián)合培養(yǎng)社團(tuán)的機(jī)制創(chuàng)新。大學(xué)與社區(qū)互動(dòng)發(fā)展從本質(zhì)上來講，是一種不同主體之間形成的合作關(guān)系，合作的基礎(chǔ)在于對(duì)各自的需求和利益的尊重。③大學(xué)生社團(tuán)要實(shí)現(xiàn)高校、政府、社團(tuán)的聯(lián)合培育，大學(xué)生社團(tuán)要作為公益組織參與社區(qū)服務(wù)或以企業(yè)形式參與社區(qū)企業(yè)技術(shù)合作，大學(xué)生社團(tuán)還需與其他社會(huì)非政府組織充分融合。學(xué)校、政府、社區(qū)三方要積極培育大學(xué)生社團(tuán)的社會(huì)化和市場(chǎng)化，在具體操作過程中，學(xué)校、政府、社區(qū)三方要以參與主體的身份，明確各自職責(zé)和作用，積極培育社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)學(xué)校和政府、社區(qū)的聯(lián)合培育，建立大學(xué)生社團(tuán)社會(huì)化服務(wù)和社團(tuán)培育體系。大學(xué)生社團(tuán)社會(huì)化服務(wù)和社團(tuán)培育體系應(yīng)由外部保障和內(nèi)部保障兩個(gè)體系構(gòu)成。
在大學(xué)生社團(tuán)社會(huì)化服務(wù)和社團(tuán)培育體系外部保障體系的構(gòu)建中，政府、社區(qū)應(yīng)是主體。政府、社區(qū)應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)非政府組織現(xiàn)狀，積極引入高校資源，采取各種積極有效的手段（如財(cái)政政策、與學(xué)校溝通的機(jī)制、人才引進(jìn)等），充分吸收高校師生參與社會(huì)非公益組織建設(shè)，將大學(xué)生社團(tuán)引入社區(qū)參與社會(huì)服務(wù)，完成大學(xué)生社團(tuán)社會(huì)服務(wù)的對(duì)接和融合，并通過高校專業(yè)化特點(diǎn)，在社區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、法律咨詢、心理咨詢、技能培養(yǎng)、文化進(jìn)社區(qū)、化解矛盾糾紛中發(fā)揮作用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)間合作模式的創(chuàng)新。同時(shí)，要對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的社區(qū)服務(wù)制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立大學(xué)生社團(tuán)的社區(qū)服務(wù)激勵(lì)機(jī)制。
在大學(xué)生社團(tuán)社會(huì)化服務(wù)和社團(tuán)培育體系內(nèi)部保障體系的構(gòu)建中，學(xué)校是主體。應(yīng)堅(jiān)持適應(yīng)性原則、人才培養(yǎng)優(yōu)先原則、重在策劃原則和有效性原則。體系結(jié)構(gòu)應(yīng)包括組織管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、過程管理系統(tǒng)、服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)等。依據(jù)高校學(xué)生的特點(diǎn)提出相應(yīng)的大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和社團(tuán)人才培養(yǎng)的內(nèi)部保障框架。大學(xué)生社團(tuán)社會(huì)化服務(wù)和社團(tuán)培育體系的內(nèi)、外部保障應(yīng)相輔相成，相互促進(jìn)。
6、結(jié)語
大學(xué)生社團(tuán)是基層學(xué)生組織的重要一員，是學(xué)生拓展興趣、鍛煉能力、展示才華的廣闊舞臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，是校園文化的重要載體。社團(tuán)文化作為一種教育存在和隱形課程，是一種無形的教育資產(chǎn)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要影響，因此建立一批具有高職特色、有一定號(hào)召力和影響力的社團(tuán)，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展和人際關(guān)系的和諧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。特別是在“校區(qū)共建”平臺(tái)下，將大學(xué)生社團(tuán)引入社區(qū)，以非政府組織形式參與社區(qū)服務(wù)，加大專業(yè)學(xué)習(xí)型、科技創(chuàng)新型社團(tuán)的建設(shè)，完善社團(tuán)與社區(qū)企業(yè)技術(shù)合作的途徑和機(jī)制，為高校學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)和社區(qū)創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)與社區(qū)的有效互動(dòng)。
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