定向越野課程在學校開展的探討論文

　　[摘要]定向運動（定向越野）正在蓬勃興起，以它獨特的挑戰(zhàn)性吸引越來越多的人們參與，許多學校也正在以課程的形式來推廣這項運動，本文從就影響在學校開展定向越野課程的“硬”“軟”兩個因素入手，進行探討，來闡明自己的立場。

　　[關(guān)鍵詞]定向越野課程 硬條件 軟條件

　　定向越野屬于定向運動的一種，就是參賽者利用地圖和指南針徒步到訪地圖上所指示的各個點標，以最短時間到達所有或者指定的點標者為勝，它是一項智力與體力并重的運動。在學校開展定向越野運動，不僅可以提高學生身體運動素質(zhì)、促進學生身體健康和提高學生的野外生存能力，培養(yǎng)學生獨立思考、解決所遇到困難的能力，以及在有壓力的情況下做出快速反應、果斷判斷的能力，而且有利于拓展學校體育的內(nèi)容和空間，增強學生識圖用圖能力和國防素質(zhì)教育。定向越野作為一項比賽來說，是一種基本不需要任何花費的群眾性體育項目，但學校要把它作為一種育人和娛樂的課程，則顯得并不太容易。近年來有許多學校都陸續(xù)準備開設定向越野課程，作者就幾年來在學校開設定向越野課程的情況談談自己的體會，以供交流。

　　一、影響定向越野課程在學校開展的“硬”條件

　　1.校園環(huán)境

　　校園環(huán)境對于定向越野教學來說是個致命的硬傷，容易導致學生在學習過程中感到無聊、疲憊、厭倦。而安全是影響體育教學的一個主要因素，沒有相對的安全條件的保障就無從談體育教學的開展。開展定向越野課程教學，校園環(huán)境最好具備以下幾個條件。

　�。�1）校園面積相對大些，比如中上規(guī)模的大學校園等。主要是因為：一是滿足學生越野跑有一定的距離，起到鍛煉的效果。二是有變換定向地圖上的線路、點標位置足夠的空間，才能夠讓學生不會老是在一張地圖上跑而感到乏味，永遠有著好奇和征服的欲望跑下去。

　　（2）地形相對要復雜一點。地形有起伏，最好有山、河流、森林（植被）等自然地貌，定向越野主要的一個功能就是培養(yǎng)學生在野外生存、適應能力，練習或者娛樂環(huán)境與實際環(huán)境接近甚至一致，可以使學生把老師傳授的知識更能很好地運用于“實戰(zhàn)”。

　�。�3）校園內(nèi)的狀況相對來說能夠保證學生的安全。主要是因為學生在教學過程中不大會局限于操場等常規(guī)的體育教學場地，一般要進入到校園道路、綠化帶、甚至于宿舍區(qū)等地方，而當學生在一邊看圖判斷，一邊又在快速奔跑，對于自身的安全防范意識相對淡薄，就很容易與行人、甚至于機動和非機動車輛發(fā)生碰撞，或者是學校的一些建筑、自然環(huán)境存在安全隱患都有可能導致學生發(fā)生意外。

　　2.地圖及相關(guān)器械

　　（1）地圖。定向地圖是定向運動最重要的器械，它的好壞直接關(guān)系到運動員的成績和比賽的公正，也直接影響到參賽者的興趣。如果你手頭有一張標準的校園定向地圖，這對開設定向越野課程無疑是最大的幫助，如果沒有，除了可以找比較專業(yè)的人士來做一份外，也可以采用學校的平面圖和工程圖，推薦使用工程圖，但這兩種圖都要自己稍做簡單的加工，以使其具備更多的定向地圖的特征。平面圖比較簡略，它只反映些比較明顯的地物特征，并做文字標明，而工程圖要精確得多，但有許多量標在上面。定向地圖與普通地圖的區(qū)別在于：它沒有標明地名；用等高線和等高距來反映地貌特征；有比較詳細的來反映地物特征的圖例。

　�。�2）指北針。它是找到正確方向最有用的工具，也是在定向比賽中能夠合法使用的唯一幫助，好的指北針里充滿了油性的液體，這可以避免磁針的晃動，穩(wěn)定地指示方向。經(jīng)常應用于定向越野比賽的指北針有兩種類型：一種是帶有基板的，另一種是套在拇指上的。前者的基板和指北針的轉(zhuǎn)動室之間可以做全角度的旋轉(zhuǎn)，有利于精確定位；后者的好處就是可以用一手快速完成全部的工作。作為初學者的使用，建議使用帶基板的，它可以很精確的確定正北與磁力線之間的不同角度。

　�。�3）記時器和打卡器。秒表加印章或者機械式打卡器，比較簡單，費用也相對比較低，適合學習或者舉辦基層比賽。而電子打卡記時比較高檔，也比較復雜，使用費用高，適合舉辦大型的比賽。

　�。�4）點標和號碼布。點標旗用紅白相間的鮮艷色彩，并象盒子一樣是個立體的結(jié)構(gòu)，這可以保證選手從各個角度都可以很容易地識別出來，打卡器就在點標旗上或點標旗附近。如果只是在學校練習，號碼布則沒有那么必要，但如果你準備舉辦全校性的比賽，或者準備帶學生到校外較陌生的環(huán)境跑點，那就很有必要準備多套號碼布，它可以幫助你確認你的學生哪些回來了，哪些還沒有全回來，哪些還沒有回來，從而很好地組織學生。

　　二、影響定向越野在學校開展的“軟”條件。

　　1.師資力量

　　由于定向越野是一項新興運動，許多培養(yǎng)體育師資的體育院系并沒有開設相關(guān)的專業(yè)來進行系統(tǒng)學習，僅僅只有少數(shù)定向協(xié)會在進行短期的、普及性的培訓，所以真正具備這方面的知識的人很少，作為老師又必須具備這方面比較系統(tǒng)的知識才能夠擔當起傳道、授業(yè)、解惑的重任。許多定向越野老師都是從其他項目轉(zhuǎn)過來的，除了具備體育教師最基本的素質(zhì)外還必須具備：（1）定向越野的專業(yè)知識和技能，包括能夠熟練地掌握使用國際定向越野圖與指北針的各種方法，能夠熟練地掌握多種標定地圖的方法，能夠正確而快速地設點，能夠很好地掌握路線的規(guī)劃和難度等等。（2）地理方面知識。包括地形學、地圖學等等。（3）具備一定的野外生存自救知識。包括野外判斷方向、生火、取水、發(fā)信號、采食、棲身、防蟲、包扎及簡單的創(chuàng)傷處理等。

　　2.班級規(guī)模

　　現(xiàn)在許多學校都實行學生自主選擇運動項目，加上許多學校都擴招學生，每個班的人數(shù)越來越多。定向越野不同于其他項目，一方面，定向越野相對其他有固定場所的項目來說，對學生的控制減弱，活動中不確定因素增多，學生人數(shù)多了以后帶來的直接弊端是教學組織相對困難，埋下安全隱患。另一方面，受定向地圖的消耗，上課時間的限制等影響，目前定向教學的教學方式主要是分組別教學，如果總?cè)藬?shù)多了，要么就是組別數(shù)增多，要么就是每一組的人數(shù)增多，組別多了會不好控制每組回來的時間，從而延長你的教學時間，影響你的教學安排。每組人數(shù)增多，會導致每個人親自操作的機會減少，整個跟跑的人數(shù)增多，很多人學不會什么東西，從而影響教學效果。作者曾對本校2004年級上定向課程的班級的技術(shù)考試成績做個橫向比較，一個班人數(shù)是56人（試驗班），另外一個班是173人（普通班），發(fā)現(xiàn)處于優(yōu)秀段的人數(shù)百分比差不多，一個是11%，另一個是9%，而處于不及格段的百分比一個是1.5%,另外一個高達29%。說明班里人數(shù)多了以后教學效果會顯著下降。

　　三、結(jié)論與建議

　　1.定向越野作為比賽來說，確實是一項很不錯的運動，但并不是每個學校都適合要把它作為一種育人和娛樂的課程來開設。

　　2.為了定向越野的普及，請把涉及到“軟”條件方面的情況要加強改善，包括培訓老師，縮減上定向越野班級的人數(shù)，盡管它有可能影響到你的整個排課安排。

　　3.學習用的地圖、點標旗、指北針的消耗將是一筆不小的開支，在經(jīng)費使用上應該大力支持。

　　4.定向課上課老師在授課方面，相比其他項目的上課老師來說應有充足的時間來備課。

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