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電工實習(xí)課中研究性學(xué)習(xí)的階段性分析論文
研究性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它改變r學(xué)生單純接受老師所傳授知識的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建了開放、民主、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們將電工實習(xí)課中的研究性學(xué)習(xí)分為四個階段，即選題、實施、檢查和總結(jié)階段。
一、選題階段
研究性學(xué)習(xí)搞得好壞，或能否進(jìn)行下去，關(guān)鍵是課題的選題是否恰當(dāng)。課題應(yīng)當(dāng)具有典型性，難度要適中。課題難度小，達(dá)不到訓(xùn)練的目的;課題難度大，會使實習(xí)教學(xué)效果因不切實際而受到影響。同時，還要兼顧時間、設(shè)備儀表、材料、工具的配備等。教師要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力，指導(dǎo)學(xué)生選課題，課題不要不著邊際，離學(xué)生所學(xué)的知識很遠(yuǎn)，那樣的研究性學(xué)習(xí)不會持久，也不會有多大效果。例如，在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除實習(xí)的教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將自行設(shè)計電路圖或電路故障點并確定有關(guān)技術(shù)要求的側(cè)重點，作為實習(xí)訓(xùn)練課題。在學(xué)生選題之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工藝分析，提出安裝和訓(xùn)練的實施方案。當(dāng)一個課題完成并達(dá)到一定效果后，再指導(dǎo)學(xué)生選擇確定下一個課題進(jìn)行訓(xùn)練。
二、實施階段
實施階段是師生雙方面的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)階段，也是學(xué)生在努力完成課題的過程中提高技能水平的階段。在這一階段中，學(xué)生通過實際操作會發(fā)現(xiàn)許多問題，如選題是否適宜，電路安裝排故步驟是否合理，工藝要領(lǐng)是否掌握等等。教師在這一階段的工作，不僅僅是及時對學(xué)生在操作規(guī)范上進(jìn)行指導(dǎo)示范，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深人細(xì)致的思考和分析，針對出現(xiàn)的問題找出原因，并運用理論知識研究出解決方案，然后通過進(jìn)一步實踐，驗證方案的可行性。經(jīng)過多次反復(fù)，學(xué)生在充分體會實踐樂趣的過程中，加深了理解，增強了印象，操作水平也會隨之提高。
三、檢查階段
檢查的內(nèi)容可以歸納為四個方面:一是檢查學(xué)生對設(shè)備儀表和工具正確使用的情況;二是檢查學(xué)生對理論知識的應(yīng)用情況;三是檢查學(xué)生產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量;四是檢查材料消耗和設(shè)備的損壞情況。應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)方法，某些項目就要引導(dǎo)學(xué)生自己來完成，以體現(xiàn)學(xué)生在實習(xí)中的主體地位和自主精神，同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、總結(jié)階段
這一階段主要包括三個方面:一是學(xué)生個人對完成實習(xí)課題的情況進(jìn)行總結(jié);二是對每個實習(xí)小組的工作進(jìn)行總結(jié);三是對整個實習(xí)進(jìn)行階段性總結(jié)。在這一階段，教師的主要工作是組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的討論、交流，對取得的成績進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，對存在的問題進(jìn)行因果分析。在分析因果關(guān)系時，指導(dǎo)學(xué)生就人的因素和設(shè)備、環(huán)境等因素對實習(xí)效果的影響進(jìn)行研究，得出結(jié)論，寫出實習(xí)報告。通過總結(jié)，將取得成效的方法、措施確定為制度或標(biāo)準(zhǔn)，以后繼續(xù)貫徹執(zhí)行;將問題的解決方法匯集整理，以指導(dǎo)下一階段學(xué)習(xí)。
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