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如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)論文

時(shí)間:2023-05-03 00:56:46 論文范文 我要投稿

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)論文

  【摘要】有創(chuàng)新才有進(jìn)步,有創(chuàng)新才有發(fā)展,有創(chuàng)新才有騰飛。為培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新人才,教師一定要更新教育觀念,重視學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),筆者從三方面進(jìn)行了闡述。

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)論文

  【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識(shí)觀察力記憶力

  陶行知先生曾說:“時(shí)時(shí)有創(chuàng)新,處處有創(chuàng)新,人人有創(chuàng)新!21世紀(jì)是充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,創(chuàng)新已成為國家和民族進(jìn)步的動(dòng)力和靈魂,有創(chuàng)新才有進(jìn)步,有創(chuàng)新才有發(fā)展,有創(chuàng)新才有騰飛。

  人貴在創(chuàng)新,為培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新人才,教師一定要更新教育觀念,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有意的教育情境,重視學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  一通過加強(qiáng)學(xué)生的觀察力來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

  觀察是信息輸入的通道,是思維探索的大門,是學(xué)生學(xué)習(xí)各類知識(shí)的開端。沒有觀察就沒有發(fā)現(xiàn),更談不上創(chuàng)新,要求學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)觀察,才能獲得全面、正確的感性認(rèn)識(shí),有利于形成思想意識(shí),增強(qiáng)創(chuàng)新力度。觀察之前要給學(xué)生提出明確具體的任務(wù),要求達(dá)到的目標(biāo),要求學(xué)生改掉過去那種觀察不細(xì)致、無條理,只注重刺激現(xiàn)象,忽視觀察整體和本質(zhì)的毛病,要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),幫助學(xué)生對(duì)研究的問題做仔細(xì)、深入的觀察,在觀察中要及時(shí)指導(dǎo)觀察方法,及時(shí)地要求學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)和探討。學(xué)生的觀察力是誘發(fā)想象力的前提,想象力是學(xué)生探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ),一切創(chuàng)新活動(dòng)都由創(chuàng)新想象力產(chǎn)生的,有了想象學(xué)生才會(huì)在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上在大腦中形成創(chuàng)新意識(shí)。

  因此,教師在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好細(xì)致的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法,強(qiáng)調(diào)觀察和思考相聯(lián)系,這樣在學(xué)生腦海中印象就越深,思維就越靈活,創(chuàng)新的可能性就相應(yīng)增加,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的幾率就越高。

  二通過加深學(xué)生的記憶力來加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

  記憶力是人腦對(duì)感知過的事物、思考過的問題、體驗(yàn)過的情緒、練習(xí)過的動(dòng)作等的反映。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采取多樣的教學(xué)手段,讓學(xué)生感受到一種新鮮感,要求從學(xué)生“知道”轉(zhuǎn)化為學(xué)生“思考”,改變過去老師滿堂灌,講得詳盡再詳盡,細(xì)上再細(xì),不注重給學(xué)生留有思考的余地,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲,學(xué)生的記憶力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮和鍛煉,養(yǎng)成“等食吃”,不愿勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手,在具體的社會(huì)實(shí)踐中是高分低能,以至給就業(yè)造成一定的難度。教師要采取先進(jìn)的教學(xué)模式,如:先進(jìn)的教學(xué)組織形式、教學(xué)活動(dòng)方法、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等,來增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,從而增加學(xué)生的記憶力,在實(shí)施中要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),注意學(xué)生的個(gè)性差異,樹立面向全體學(xué)生觀,鼓勵(lì)學(xué)生積極和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程;特別要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,因?yàn),質(zhì)疑和問題是學(xué)生想象力提升的結(jié)果,是記憶力增加的前提,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的起點(diǎn)。教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多問幾個(gè)為什么,學(xué)生圍繞該問題的“為什么”去思考、去探討、去尋方法,在研究“為什么”的過程中不斷地增加了想象,無意中循序漸進(jìn)地加深了記憶,這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,而且促進(jìn)了學(xué)生記憶力的發(fā)展,更進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  三通過溫故而知新的方法來促進(jìn)形成創(chuàng)新意識(shí)

  孔子曰:“溫故而知新”。對(duì)學(xué)生來說,已學(xué)過的知識(shí)要不斷地、及時(shí)地進(jìn)行溫習(xí),在鞏固原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),才不易忘記,才能積累知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)是形成創(chuàng)新意識(shí)的基石,積累知識(shí)就是積累創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),是創(chuàng)新意識(shí)形成過程中最關(guān)鍵的要素。教師在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生成為積極、主動(dòng)、獨(dú)立地探求知識(shí)、發(fā)展能力并有所創(chuàng)造的人;引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí),形成能力;要求學(xué)生自己動(dòng)手查字典、查公式,自己動(dòng)腦解決問題;對(duì)教材內(nèi)容中那些可講可不講而學(xué)生又能通過自學(xué)解決的問題堅(jiān)決不講,讓學(xué)生自學(xué)解決知識(shí)內(nèi)容中的問題;對(duì)學(xué)生自學(xué)尚不能解決的問題,教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,讓他們通過查資料或請(qǐng)求其他人等辦法自行解決,這樣通過長期的訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法,掌握了學(xué)習(xí)技巧,提高了學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)到知識(shí)積累了經(jīng)驗(yàn)。要求學(xué)生長期反復(fù)地鞏固知識(shí),這樣才能更深地理解知識(shí)的內(nèi)涵,才能通過現(xiàn)象看本質(zhì),不會(huì)輕易忘記,才能積累大量知識(shí),為進(jìn)一步形成創(chuàng)新意識(shí)積累廣博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  本人從三個(gè)方面簡(jiǎn)單地闡述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的體會(huì)和看法,但不同的人有不同的操作方法,因此,筆者的體會(huì)和看法雖然比較淺薄,但對(duì)教育工作者來說也有一定的參考價(jià)值。

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