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學(xué)生不良學(xué)習(xí)狀態(tài)之淺析論文
“不良學(xué)習(xí)狀態(tài)”直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生處于這種學(xué)習(xí)狀態(tài)讓家長(zhǎng)和老師倍感頭疼。在我十幾年的教學(xué)生涯中碰到的這種學(xué)生可不少，對(duì)于學(xué)生為什么會(huì)處于這種狀態(tài)原因有很多。根據(jù)我多年的觀察，我認(rèn)為大致有以下幾種原因：
一、和學(xué)生周圍的環(huán)境有關(guān)
學(xué)生所處的環(huán)境大致可以分為三種：
1、家庭環(huán)境。我們大家都知道父母是孩子的第一任老師，父母的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、對(duì)孩子的關(guān)愛程度及教育方式都有很大區(qū)別，所以對(duì)孩子的影響也是不同的。一個(gè)孩子從小處在一種溫馨和諧的充滿快樂的家庭氛圍中，那么他也將是一個(gè)充滿陽光的孩子，這樣的孩子在以后學(xué)習(xí)中也很少會(huì)處于不良學(xué)習(xí)狀態(tài)中。反之，如果一個(gè)孩子長(zhǎng)期生活在一個(gè)缺少愛心或充滿暴力的家庭環(huán)境中，肯定會(huì)導(dǎo)致孩子心理不健康，這種不健康的心理會(huì)在他的生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來。生活中他會(huì)自卑，憂郁，甚至?xí)鸷拗車娜�，�?yán)重的還會(huì)走向違法犯罪。學(xué)習(xí)上經(jīng)常表現(xiàn)為注意力不集中，遇到問題退縮，厭學(xué)甚至逃學(xué)。
2、社會(huì)環(huán)境。高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)給人類帶來了前所未有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，但同時(shí)也給我們帶來很多問題。社會(huì)關(guān)系越來越復(fù)雜，社會(huì)上的不良誘惑也是越來越多。青少年處于這種社會(huì)環(huán)境中，如果不能分清是非，可能就會(huì)受到不良誘惑的影響。據(jù)我這幾年來的觀察，上網(wǎng)吧的孩子是越來越多了，看不健康書籍和音像制品的學(xué)生簡(jiǎn)直成為普遍現(xiàn)象。記得去年我在八年級(jí)上課，在講到“自覺抵制不良誘惑”這一框題時(shí)，問了學(xué)生一個(gè)問題，我說，在我們同學(xué)中有沒有人看過一些不健康的書籍或音像制品？我的話音剛落，就有一個(gè)男生接著說：“現(xiàn)代社會(huì)哪個(gè)沒看過這些東西呀？”我著實(shí)吃了一驚，朝這個(gè)男孩望了望。男孩好像覺得我不相信似的，又說：“老師，不信你可以問問張義、李浪、王一凡、還有……”被提到名字的男生詭秘的笑了笑，我才發(fā)現(xiàn)問題挺嚴(yán)重的�？梢哉f受到不良誘惑的孩子，上課很難集中注意力，把心思放在學(xué)習(xí)上。
3、所處學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境。我教的是思想品德課，每學(xué)期至少要帶五個(gè)班級(jí)。在這五個(gè)班當(dāng)中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，班風(fēng)也正。有的班級(jí)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)狀態(tài)較差，上課亂糟糟的，一個(gè)班認(rèn)真聽講的學(xué)生還不到一半，令老師們頭疼不已。究其原因，這既和班主任及任課教師的管理有關(guān)，也和學(xué)生的行為習(xí)慣及周圍同學(xué)的影響有關(guān)。本學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)九年級(jí)有個(gè)男生，在八年級(jí)的時(shí)候上課經(jīng)常講話，不講話的時(shí)候就睡覺，作業(yè)從來不交。老師說他，他就油嘴滑舌，還死不悔改�？墒�，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他好像變了一個(gè)人，上課不講話了，也交作業(yè)了。原來是因?yàn)楸緛淼陌嗉?jí)打亂了，重新分班了，又換了班主任，這個(gè)班主任對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，做事雷厲風(fēng)行，學(xué)生很怕他。而且男生本來的同黨----幾個(gè)好講話、調(diào)皮的男孩子又分到其他班級(jí)去了。他到了這個(gè)新的班級(jí)里，環(huán)境變化了，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)也隨之發(fā)生了改變。
所以，在一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境里，一個(gè)本來不愛學(xué)習(xí)的孩子會(huì)受到正面的影響，他會(huì)逐漸調(diào)整自己的行為，使之與這個(gè)班級(jí)合拍。
環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響往往不是單一的，很多的時(shí)候是多重的。當(dāng)學(xué)生家庭環(huán)境不好的時(shí)候，孩子更會(huì)受到社會(huì)上不良誘惑的影響。因而，這時(shí)孩子處于不良學(xué)習(xí)狀態(tài)中，就是家庭和社會(huì)環(huán)境雙重影響造成的。
二、和學(xué)生自身的意志力水平有關(guān)
平時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多聰明的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。原因也很簡(jiǎn)單那就是他們的自控能力比較差，學(xué)習(xí)經(jīng)常不在狀態(tài)，既使學(xué)了，也是三分鐘熱情，不能持之以恒。有時(shí)他們也很煩惱，總是管不住自己。我的孩子就是其中的一例，今年剛上六年級(jí)，孩子的老師經(jīng)常跟我說，小家伙挺聰明，挺機(jī)靈的，可上課總是會(huì)走神。在孩子上小學(xué)一、二年級(jí)的時(shí)候，我認(rèn)為孩子還小，沒有多大關(guān)系，等到長(zhǎng)大一些就好了�，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，從小鍛煉孩子的意志力水平是多么的重要！再聰明的孩子，如果沒有良好的意志品質(zhì)，將來也不會(huì)有所作為的。反之，智力平平的學(xué)生，如果擁有良好的意志品質(zhì)的話，他也會(huì)取的令人驕傲的成績(jī)。我的一個(gè)學(xué)生，今年已經(jīng)上大學(xué)了，在上初中的時(shí)候，幾乎所有的老師都認(rèn)為這個(gè)孩子在學(xué)業(yè)上不會(huì)有什么前途，認(rèn)為她笨的要死，全班的學(xué)生都能聽懂的問題她聽不懂。但是，這個(gè)女孩天生就有一種不怕輸?shù)木�，�?duì)于不懂的問題，她不吃不睡也要把它搞明白。上課時(shí)她全神貫注，下課時(shí)，是她活躍在辦公室的時(shí)間，她穿梭于她的每一位任課老師之間，不停的問著這樣那樣的問題。她就是憑著這種堅(jiān)忍不拔的精神，實(shí)現(xiàn)了她的愿望�，F(xiàn)在提到她，老師們都是贊不絕口，她也成了我教育其他學(xué)生的榜樣。
三、和學(xué)生的計(jì)劃協(xié)調(diào)能力有關(guān)
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞及其所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)生計(jì)劃安排學(xué)習(xí)的能力也有很大關(guān)系。學(xué)生能科學(xué)合理的，有計(jì)劃的安排自己的學(xué)習(xí)，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這樣會(huì)形成良性循環(huán)，讓學(xué)生以更積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力，可是成績(jī)卻總不如人意，每次考試過后他們都很苦惱，認(rèn)為付出與得到的回報(bào)不成正比。久而久之，他們中的一部分人認(rèn)為沒有進(jìn)步的希望了，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，失去了熱情，學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越差，甚至有的學(xué)生徹底放棄了，中途輟學(xué)。所以，作為教師不僅僅是教會(huì)學(xué)生掌握哪些知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這個(gè)道理大家都懂，但操作起來卻不是那么簡(jiǎn)單，每個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也是因人而異的，這種方法適合這個(gè)孩子，但不一定適合另一個(gè)孩子。因此，學(xué)生計(jì)劃協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要學(xué)生和老師共同努力。
和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有關(guān)的因素可能還有很多，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探索，和同行們通力合作，讓更多的孩子擺脫不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
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