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用情景搞活課堂,用思考激發(fā)學(xué)生教育論文
我在長期的政治課教學(xué)實(shí)踐中遇到了種種困難,不少同學(xué)認(rèn)為政治課枯燥、乏味。在這種情況下,如何使政治課堂更精彩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情,成為擺在我面前必須重視的嚴(yán)峻而緊迫的問題。通過不斷探索找到了一條出路——用情景搞活課堂,用思考激發(fā)學(xué)生。下面舉《股票﹑債券和保險(xiǎn)》教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)一例以供參考。
陳大伯的煩惱
。1)陳大伯:“最近比較煩、比較煩,比較煩,總覺得鈔票越來越難賺……”,“咳,老漢我今年53,可是我最近有點(diǎn)煩;我有現(xiàn)金20萬,可是我不知道怎么辦!怎么辦!”。正當(dāng)陳大伯發(fā)愁時(shí),來了一個(gè)股票專家:“大伯、大伯、你不用愁,買了股票幫你解煩憂;賺錢可以一步到,保證讓你笑得樂悠悠,樂悠悠”!
陳大伯:你是誰呀?
某專家:我是股票專家……,這是我的名片。
陳大伯:某某專家,什么是股票呢?買股票有什么好處呢?有沒有不足?
問題設(shè)計(jì):假如,你是該股票專家,你怎么回答陳大伯的問題?
學(xué)生:結(jié)合教材知識進(jìn)行討論,并且展示成果。
成果展示:①股票的含義-股票是股份有限公司在籌集資本時(shí)向出資人出具的股份憑證。
、谫I股票的好處——買了股票就是股份公司的股東,對股份公司就有了所有權(quán)。作為股東可以:參加股東大會(huì)、投票表決、參與公司的重大決策、收取股息或分享紅利(股東權(quán)利);股票流通性較強(qiáng),通過股票買賣,賺取差價(jià);雖然投資股票的風(fēng)險(xiǎn)較大,但資金的回報(bào)率高,收益大;投資股票就是支持我國股票市場的發(fā)展,對搞活資金融通,提高資金利用效率,籌集建設(shè)資金,促進(jìn)企業(yè)改革和發(fā)展具有重要意義。
、鄄荒芡斯桑荒苻D(zhuǎn)讓和出賣。如果是炒股的話,一旦遇上熊市,被套牢了就甩也甩不掉了;雖然高收入,但同時(shí)高風(fēng)險(xiǎn)。
教師補(bǔ)充投資股票的不足——購買股票或炒股要對公司的經(jīng)營有一定了解或者必須具備一定的專業(yè)知識,還要花費(fèi)大量的時(shí)間精力。不是每個(gè)人都適合投資股票的。
。2)聽了專家的解釋陳大伯被投資股票的高收益而吸引,但同時(shí)為投資股票的風(fēng)險(xiǎn)而膽怯。正在猶豫之時(shí),陳大伯的一個(gè)朋友來了,了解了陳大伯的情況以后,于是他建議陳大伯購買債券。
陳大伯:債券是什么呢?買債券有什么好處呢?
問題設(shè)計(jì):假如你是陳大伯的朋友,你怎么跟陳大伯介紹債券? 學(xué)生:結(jié)合教材知識進(jìn)行討論,并且展示成果。
成果展示:①債券的含義——債券是一種債務(wù)證書,即籌資者給投資者的債務(wù)憑證,承諾在一定時(shí)期支付約定利息,并到期償還本金。
、谫徺I債券的好處——它的利息高過儲蓄;比股票的風(fēng)險(xiǎn)小。并且到期可以歸還本金;流通性好。
教師補(bǔ)充購買債券的優(yōu)點(diǎn):買債券,為國家,為企業(yè)建設(shè)籌集了資金,支援了國家企業(yè)的發(fā)展,為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn);債券品種多;不需要什么專業(yè)知識……,不需要什么精力;我國債券市場比較規(guī)范,而股票市場還不很規(guī)范。同時(shí)對比國債﹑金融債券和企業(yè)債券。
(3)聽了朋友的介紹陳大伯心中為之一動(dòng),但是有一句話又出現(xiàn)在陳大伯的腦海中“天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍!标惔蟛匝宰哉Z到:如果我的20萬都用來做這些投資,一旦出現(xiàn)了大的問題,可咋辦呀?這可如何是好,如何是好。
教師:大家有沒有良策,讓陳大伯即可投資獲得收益,又能消除的后顧之憂?
學(xué)生:有,那就買保險(xiǎn)吧!
教師反問:那什么是保險(xiǎn)?買保險(xiǎn)有哪些好處?請大家給陳大伯介紹一下。
學(xué)生:結(jié)合教材知識進(jìn)行討論,并且展示成果。(同時(shí)教師進(jìn)行補(bǔ)充)
成果展示:買保險(xiǎn)的好處——投保人可以把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給保險(xiǎn)人,使自己的損失降低到最低限度,充分體現(xiàn)了保險(xiǎn)的保障功能,有利于個(gè)人生活;保險(xiǎn)具有“人人為我,我為人人”的互助特征,可以減輕社會(huì)負(fù)擔(dān);有的保險(xiǎn)還有“保險(xiǎn)和積累”財(cái)富的雙重作用,并獲得較高的收益,比如分紅保險(xiǎn)(除具備保障功能外,還可分配保險(xiǎn)公司的經(jīng)營盈余)
。4)聽了這些陳大伯高興了,賺錢也不難嗎?有這么多的選擇?墒俏以撨x擇哪種投資方式呢?陳大伯又開始發(fā)愁了。
問題設(shè)計(jì):假如你是陳大伯,你將作出什么樣的選擇?
學(xué)生:展開激烈的討論,教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,最后有學(xué)生展示成果。
教師總結(jié):儲蓄存款﹑股票﹑債券和保險(xiǎn)這幾種投資方式,都有自己的特點(diǎn),投資時(shí)要認(rèn)清各自的利弊,做多樣化的選擇,不要把雞蛋放在一個(gè)籃子里。這樣才能更好的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),使自己的資金保值增值。
通過自己的教學(xué)實(shí)踐深切的感受到通過創(chuàng)設(shè)情景能很好的使學(xué)生融入其中,同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考﹑解決問題的能力。并且能夠成功的完成教學(xué)目標(biāo)的要求?傊谒枷胝谓虒W(xué)中運(yùn)用情境教學(xué),符合新教育理念,與新教材相適應(yīng),是教學(xué)方法的一次變革,真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),讓沉悶的政治課堂更精彩,成為學(xué)生享受快樂、獲得知識、感悟道理、培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)成長樂園。
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