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新課程理念下探究新方法論文

時間:2023-05-02 03:05:50 論文范文 我要投稿
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新課程理念下探究新方法論文

  摘 要:新的教育理念呼喚教師不斷改進教學模式,轉(zhuǎn)變教師的角色,新課程的教學改革要求培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。如何提高政治課教學的質(zhì)量和效益,真正使政治課成為學生的最愛,只有講“活”政治課,才是政治課教學的唯一出路,也只有“活”才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,跟上時代發(fā)展的步伐。

新課程理念下探究新方法論文

  關(guān)鍵詞:主體地位;創(chuàng)新意識;政治課

  傳統(tǒng)的教育以教材為中心,以課堂為中心,以教師為中心,教師是知識的壟斷者、傳播者,在課堂教學中教師處于主導地位,學生處于被動的、從屬的地位。在課堂教學過程中,學生的主體地位很難得到充分的發(fā)揮。新課程強調(diào)學習過程應以學生為中心,尊重學生的個性差異,注重互動的學習方式,倡導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,本質(zhì)上是要充分發(fā)揮學生的主體性,使學生在學習過程中是自主的、能動的、富有創(chuàng)造性的。于是,講活政治課便成為擺在每位政治教師面前必須解決的問題,增強學生參與意識和參與能力,活用資源,深研教材,鼓勵創(chuàng)新就是講活政治課的必要條件。本人通過多年的教學實踐和探索,認為要講活政治課必須從以下幾個方面入手。

  一、轉(zhuǎn)變觀念,突出學生的主體地位

  教師在進行課堂設(shè)計時,要樹立“以學生為本”的全新的教育教學觀念,將課堂的主動權(quán)還給學生,充分發(fā)揮學生在課堂的主體地位。新課程提倡改變學生的學習方式,提倡學生開展自主學習,合作學習、探究學習,因此教師要變“指揮者”為“引導者”.比如,在講“銀行”“消費”等內(nèi)容時,先讓學生去某個銀行實地考察,做好記錄,讓學生去市場買東西,記錄好購買地點、商品名稱、數(shù)量、單價、購買過程、心理體驗等相關(guān)內(nèi)容。上課時,利用學生的調(diào)查,有關(guān)記錄,結(jié)合教材知識共同探討、學習。

  二、激發(fā)學生的求知欲和好奇心,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

  求知欲和好奇心人皆有之,青少年學生更強烈,在求知欲和好奇心的驅(qū)使下,學生往往不滿足于書本上的結(jié)論和問題的現(xiàn)成答案,而會積極地去思考、探索,試圖發(fā)現(xiàn)新問題,作出新解釋。因此,教師在教學中首先應富有創(chuàng)新意識,設(shè)計形象生動的教學情景,激發(fā)學生那種強烈的探索欲望,使學生處于一種積極的思維狀態(tài),這樣才能有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。對于教材中比較抽象的概念和原理,在教學中就要遵循從個別到一般,從具體到抽象的人類認識事物的規(guī)律,深入淺出,用形象生動的比喻去幫助學生進行分析理解,提高學習興趣,激發(fā)學習熱情。在教學過程中,應多用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料,充分調(diào)動學生的感官,使教學更生動、形象,學生的學習積極性也會大大增加。比如,講社會發(fā)展史中的生產(chǎn)力概念時,可用電教媒體展示原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會的生產(chǎn)工具,如石器—金屬工具—鐵制工具—機器大生產(chǎn),讓學生認識到生產(chǎn)工具的改進及廣泛應用對不同社會生產(chǎn)的發(fā)展所起的重要作用,使他們真正懂得生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標志,從而使學生更深刻地體驗到創(chuàng)造在革新生產(chǎn)工具、促進生產(chǎn)發(fā)展及推動社會進步中的重要性。

  三、注重巧用時事教學,講活政治課

  在我對學生的一項“我喜歡怎樣的政治課”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),80%都提到喜歡教師在課堂中穿插一些時政熱點問題。這個結(jié)果表明,大部分學生對時政熱點比較感興趣。在思想政治課教學中如果能結(jié)合恰當運用當前的時事熱點問題,實現(xiàn)科學教學與時事教育有機結(jié)合,這樣做不僅體現(xiàn)了政治課的時效性與實踐性的兩大特征,同時,也使政治課生動活潑,激發(fā)學生的興趣,提高他們參與課堂的積極性,充分發(fā)揮學生的主體作用。所以,我們教師必須時刻關(guān)注近期發(fā)生的國際國內(nèi)重大事件與問題,隨時把熱點引入課堂,使其成為政治課教學的重要組成部分。比如,我在講“弘揚民族精神”這一課時,把我國“神舟六號”載人飛船成功發(fā)射引入了課堂,由于當時“神舟六號”剛剛發(fā)射不久,學生都很感興趣,這個新鮮事例,既讓學生更好地理解了什么是載人航天精神,更讓學生提高了學習的熱情。

  四、教學中要充分利用現(xiàn)代化教學手段,講活政治課

  利用現(xiàn)代媒體進行教學,使教學生動、形象、感染力強,潛移默化地影響學生。多媒體教學克服了傳統(tǒng)教學模式中枯燥無味的弊端,它將各種文字、聲音、圖像、動畫等信息有機地結(jié)合起來,使抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、直觀的、可視的、可聽的動感內(nèi)容,最大限度地吸引學生的注意,激發(fā)學生學習的興趣和熱情,讓學生在無形之中把視覺、聽覺等調(diào)動起來,集中注意力,從而更加積極地參與課堂教學。我在講《走進世界貿(mào)易組織》一課時,運用多媒體技術(shù),插入了有關(guān)中國入世的圖片、錄音和視頻資料,學生觀看完后表現(xiàn)出了極大的興趣,積極地進入了相關(guān)問題的討論,收到了不錯的教學效果。

  五、理論聯(lián)系實際,知行統(tǒng)一,提高實踐能力

  理論聯(lián)系實際是政治教學的基本原則,貫徹理論聯(lián)系實際,既是教育目的——全面提高學生綜合素質(zhì)決定的,也是學生掌握知識認識活動的客觀要求。教材中的探究與實踐課,它實現(xiàn)學問性知識與體驗性知識、理論與實踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的有機結(jié)合。通過自主的、創(chuàng)造性的體驗與探索活動,使學生身心得以和諧的發(fā)展。為此,我認為應充分利用教材中“探究與實踐”等欄目,讓學生進行社會調(diào)查,并提出相應的改進措施。培養(yǎng)學生責任感,提高實踐能力。比如,講到《依法保護我們的家園》這一課時,我要求學生對學校周邊的環(huán)境、校園內(nèi)的環(huán)境進行調(diào)查,給自己思考,同學商議論證后,向有關(guān)部門提出治理環(huán)境的具體建議,收到了良好的效果。如,在活動中,學生給學校提出建議,建議學校在每個垃圾站多設(shè)幾個垃圾桶,每個垃圾桶貼上垃圾分類標簽,每一個學生都按標簽投放不同的垃圾。

  總之,新課程下的教師應實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化,教師是學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者。教師要努力做到:培養(yǎng)學生的學習能力,營造良好的教學氛圍,引起學生積極的學習興趣激發(fā)學生強烈的學習動機,達到思想政治教育教學新課標的目的。

  參考文獻:

  閻立欽,創(chuàng)新教育.北京:教育科學出版社,2001.

  靳玉樂。新課程改革的理念與創(chuàng)新.北京:人民教育出版社,2003.

  王國芳。中學思想政治課教學的幾點新思考.教育前沿,2007(6)。

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